World Language STEM MODULE COVERSHEET Different Faces of the Moon أ ج انق ش ان ختهفة

Transcription

1 Target Language: Arabic Grade Level: 1 Prficiency Level: Junir Nvice Lw Junir Nvice Mid Cntext and Stryline: The teacher begins this mdule by reading Eric Carle s bk, Papa, Please Get the Mn fr Me. As the children access this piece f literature and learn key wrds and expressins in the bk, they becme mtivated t explre the changing phases f the mn and the mn s relatinship t the sun and the earth. The teacher will guide children t understand the phases f the mn and help them figure ut why the mn seems t lk different t us at different times. The lessns will guide students thrugh varius hands-n experiment and activities, including a light bulb and a ball, and a ckie prject. In the prcess, especially thrugh their wn bservatins f the mn, children will btain facts abut the phases f the mn, and learn hw t make bservatins and discern patterns f natural bjects in the sky. At the end, besides making their wn science jurnal abut their learning experiences, students will g back t the Carle bk and identify different phases f the mn during the stry. They will als reflect upn their wn learning experience thrughut this mdule. Enduring Understanding: Students will understand that bjects may appear t be different than they really are. We need t investigate befre we can draw a cnclusin. Essential Questins: What des the mn lk like? Why des the mn lk different at different times? Mdule Duratin and Lessns: Five 30-minute lessns Depending n the length and frequency f classes per week, we suggest the five lessns in this mdule culd be taught during a perid f three t five weeks. On the average, each lessn may be taught ver a week, with 30-minute classes, three t five times per week. ا بابا اجلب ل القمر من فضلك -1 Lessn (Engagement stage r intrductin) Lessn -2 هكذا ب دو القمر ف أوقات مختلفة (Explratin stage fr main events) Lessn 3 لو كان القمر حلوى (Explanatin stage fr main events and practice) Lessn 4 الذي نستص ع أن نراه ف السماء Elabratin )القمر stage fr summary and review) Lessn 5 قصت عن القمر (Evaluatin stage fr assessing student learning utcmes) 1

2 Standards Targeted 5C Wrld Language Standards Cmmunicatin Culture Students engage in exchanges abut familiar and persnal tpics in the present, past and future in the target language (1.3 B) Students identify and describe practices and perspectives f the cultures studied (2.1A) Describe and participate in schlbased cultural activities such as games, sngs, and hliday celebratins, which are representative f the cultures studied (2.1Ab) Cnnectins (sample belw) Students access new infrmatin and reinfrce existing knwledge f ther cntent areas thrugh the target language (3.1A) 5E STEM Standards NGSS 1.PC Patterns and Cycles Students wh demnstrate understanding can: a. Investigate and cmpare hw sme natural events ccur quickly and ther natural events ccur slwly. b. Recrd and share bservatins abut hw sme events have cycles; whereas, ther events have a clear beginning and end. c. Obtain infrmatin and share bservatins t determine simple patterns f natural bjects in the sky. e. Obtain infrmatin and cmmunicate that there are tls that allw peple t see mre bjects in the sky and in greater detail. Math Cmmn Cre G.3 Partitin circles and rectangles int tw r fur equal shares, describe the shares using the wrlds halves, furths, and quarters, and use the phrases half f, furth f, and quarter f. Describe the whle as tw f, r fur f the shares. Understand fr these examples that decmpsing int mre equal shares creates smaller shares. Knwledge: Students will knw Skills: Students can Vcabulary (bth linguistic and cntent areas) القمر,األرض,الشمش,السماء Identify,الترب ع األول,القمر الجد د Phases: Mn الترب ع األخ ر,البدر نصف داار يي,داار يي - Shapes Identify and describe fur phases f the mn. Express why the mn seems t change shape. Sequence the cyclic pattern f the fur mn phases learned. 2

3 مض ء,ضوء الشمش مختلف,تغ ي ر Expressins and patterns األخ ر, يث,التال,األول - Sequence أصغر,أكبر معتث,مض ء ال سار,ال م ن Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET Make simple statements in TL. Ask and answer simple questins in TL. Perfrmance Assessment Interpretive and Presentatinal Task Students recreatin and read their wn versin f Carle s bk: Students walk arund t view each ther s bks. Each student will select anther student s bk t read t the class. Interpretive Task My Science Jurnal Flder: They will develp their wn mini-bks based n the prmpt frm each statin. Students Science Jurnals will be n display. Students will d a gallery walk and lk at all bks. When the time is up fr gallery walk, they will identify the bk they are assigned t review. Interpersnal Task The class will be divided int tw grups Grup A: the authrs and Grup B: the reprters. Members f Grup B will interview the authr f the science jurnals. Then the rles are switched, and members f Grup B are the authrs and will be interviewed by members f Grup A. Each interview will be cnducted using prmpts. Presentatinal Task Wrking in pairs, students will reprt n the scientists and the jurnals. They will talk abut the scientists evaluatin f their wrk, as well as their wn cmments abut the scientists wrk. Materials/Resurces Materials: Laptp/cmputer LCD prjectr USB Micrphne Speakers Internet access t TeacherTube r vide and a DVD player Phts f the different phases f the mn, Wrksheet 2a, cut apart (recmmend laminating fr use in ther lessns during this mdule) Phts f Mn, Earth and sun (recmmend laminating fr use) 3

4 Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET Pcket chart r magnets t hld phts fr display Mn Phases Pem/Sng- need transparency fr verhead if there is n dcument camera Pht f empty paper plate fr ckie mns Pht f paper plate with ckie mns n it. (ne fr each student fr their Jurnal) Paper plates, prepared in advance as seen in Wrksheet with ptinal 2 Earth in center (ne fr teacher and ne per student) Chclate ckies with white cream filling, preferably miniature-sized, with ne chclate wafer already carefully remved (fur per persn) r regular chclate ckie w/a can f frsting. Chclate ckies with white cream filling, regular-sized, with ne chclate wafer already carefully remved (fur, fr teacher demnstratin) Pster bard pre-labeled with fur mn phases in a circle, fr placing demnstratin ckies int cycle Craft stick (ne per persn) Lamp, with shade remved and picture f sun taped t it Tape Ball (fr mn mdel), with face drawn n ne half (suggest taping n a face) - OR Sftball, with ne side marked t indicate ne fixed side f the mn Permanent marker r pen, fr drawing face n ball Dcument Camera r scanner, if available, t enlarge Mn Phases Pem/Sng, and wrksheet Paper clips r small plastic zip bags fr pre-cut mn phase pictures, if using 2a. clze versin fr individual students Glue Mn Phases calendars Clred pencils (yellw, black, gray) Printed paper Stapler Resurces: Papa. Please Get the Mn fr me translated int target language. Teacher can cut and attach the sentence strips n tp f the English versin. تسلق أعلى فأعلى 1a Wrksheet نزل إلى أسفل فأسفل 1b Wrksheet كبر القمر كل ل لة بعد ل لة 1c Wrksheet انجذ ل انزي ن شاحم انق ش 1d Wrksheet Papa, please get the mn fr me Internet access t DVD and DVD player f Eric Carle s Mn stry Arabic Mn Vide and Sng Ramadan Mn Vide and Sng (in English): Bk Mn game, by Frank Asch: A stry abut a little bear playing hide-and-seek with his friends. One f his friends is the mn, wh hides behind sme cluds, and can t be fund until the cluds mve ut f the way. This may be used t supprt the meaning f the wrds ختبئhide, and مخ يبأhidden. Teacher may find time t explain t students that smetimes we cannt see the mn, even when it is nt a New Mn, because f cluds. الشمس األرض وصور لمراحل القمر 2a Wrksheet أنشودة الشمس تشبه كرة من النار 2b Wrksheet 4

5 دور! دور! أنشودة 2c Wrksheet Wrksheet 2d دور! دور! أنشودة - fr clze versin, with pre-cut pictures f mn phases. Paper clips r small plastic zip bags fr pre-cut mn phase pictures, if using Wrksheet 2d. clze versin fr individual students 3a Wrksheet تحض ر طبق ورق ي على شكل القمر طبق حلوة القمر أنشودة " القمر الذي نراه ف السماء " 3b Wrksheet ملف مذكرات عن القمر 3c Wrksheet الشمس تشبه كرة من النار 4a Wrksheet تمر ن مراحل الجدول الزمن ي 4b Wrksheet صنع شرااح الجمل لكتاب بابا الخاص ب. 4c Wrksheet التصح ح الذات ي للطالب Wrksheet 5a ماذا تعلمت - 5b Wrksheet Nte: Audi tape the stry s students can read the bk independently and repeat after it, similar t read alud activities fr elementary students. We recmmend that teachers establish a recrding statin in the classrm fr the rest f the mdule. When apprpriate, find time during Lessns 2-4 s students can review and practice the language. Extensin: In Lessns 3 and 4, find time fr grups f students t recrd their wn reading f the bk. Share this with the class fr assessment and fun. STEM Backgrund fr teachers: (identified and prvided by a STEM teacher/resurce persn) The Slar System Our slar system includes the sun, planets and their mns, cmets, asterids, and meterids. Beynd ur slar system are stars and galaxies. Space stretches beynd ur slar system fr at least 100 sextillin kilmeters (numeral 1 fllwed by 23 zers)! The sun is a star at the center f ur slar system. It is made f fiery hydrgen gas. It prduces heat and light. Its heat and light travel 150 millin kilmeters thrugh space t Earth. Everything in ur slar system revlves arund the sun and everything is kept in rbit by the pull f the sun s gravity. The sun rtates n its axis and cmpletes ne rtatin in 25 days. One rtatin f the earth arund the sun takes 24 hurs. Earth s Rtatin Earth rtates n its axis every 24 hurs. Earth s axis is an imaginary line that passes thrugh the center f the earth frm the Nrth Ple t the Suth Ple. One day equals ne rtatin f Earth. Half f the earth faces the sun; this half is daytime. The ther half f the earth faces away frm the sun; this half is nighttime. Earth rtates frm west t east. This makes the sun, mn, and stars lk like they are mving frm east t west. The sun, mn, and stars rise in the east and set in the west. 5

6 Daylight In the Nrthern Hemisphere, the shrtest amunt f daylight is n the first day f winter (December 21). The lngest amunt f daylight is n the first day f summer (June 21). Places farthest frm the equatr are in daylight the lngest. Hwever, in the Suthern Hemisphere, places farthest frm the equatr are in darkness the lngest. On June 21, the area arund the Nrth Ple has 24 hurs f daylight and the area arund the Suth Ple has 24 hurs f darkness. At the equatr, daylight and darkness are abut equal. The length f daylight changes during the year. Frm June 21 t December 21, the days grw shrter and frm December 21 t June 21, the days grw lnger. This is caused by the Earth s tilt n its axis and its revlutin arund the sun. Mn Phases Frm night t night, the shape f the mn lks different. These changes are called the mn s phases. The mn is shaped like a glf ball; it never changes its shape. The mn des nt have any light f its wn. We see the part f the mn that reflects light frm the sun t Earth, and this changes with the mvement f the mn. The mn rtates n its axis and revlves arund the earth. One rtatin and ne revlutin take the same abut f time, abut 28 days. The shape f the part f the mn that reflects light depends n tw things, the mn s psitin in its rbit arund Earth and the psitin f the sun. The same phase f the mn repeats abut every 27 ¾ t 29 ½ days. In sme phases, yu can see the mn during part f the day. First quarter 7 days befre a full mn and the mn lks like a half circle Full mn mn lk like a full circle Last quarter 7 days after a full mn and the mn lks like a half circle 6

7 Lessn 1- Papa, Please Get the Mn fr Me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك Lessn 1 f 5 Objectives Vcabulary and Expressins Materials/ Resurces استط ع Can: I Oral language: Duratin: 30 Minutes ل يسث,باب,نافذة,ب ت Huse:,نظر,تسلق,م يد,حمل,جلب / جلب,لمس,تمنى,لعب مع activity: Physical استطاع / أمكن, بدو أصغر,رأى/ رى Literacy: القمر,سل يث,باب,نافذة wrds: Recgnize the Read alud with teacher STEM and Other Subject Areas: Students wh demnstrate understanding can: a. Investigate and cmpare hw sme natural events ccur quickly and ther natural events ccur slwly. b. Recrd and share bservatins abut hw sme events have cycles; whereas, ther events have a clear beginning and end. Previus Learned: قط / كلب,إبن,إبنة,والدة,والد members: Family أسفل,فوق wrds: Directinal سماء,القمر,نجوث Nature: Cntent bligatry language: م يد,حمل,جلب / جلب,لمس,تمنى,لعب مع,سل يث Cntent cmpatible language: اختفى,أصغر,صغ ر,أكبر,كب ر تابع,عندما,أخ را ا, يث,األول Laptp Vide camera LCD prjectr speakers Internet access t YuTube r vide f "Papa. Please Get the Mn fr me Papa. Please Get the Mn fr me in target language. If necessary the teacher can cut and fasten translated sentence strips n tp f the English versin. تسلق أعلى فأعلى 1a Wrksheet نزل إلى أسفل فأسفل 1b Wrksheet كبر القمر كل ل لة بعد ل لة 1c Wrksheet انجذ ل انزي ن شاحم انق ش 1d Wrksheet 7

8 يث Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET Nte: If yu d nt have internet access, a laptp, LCD prjectr (with cnnectr cables), and speakers, yu may dwnlad and burn a cpy f the YuTube vide prir t class n a DVD and bring a DVD player (with sme way t display the DVD) int the classrm. There are many vides f this stry; yu may chse ne that yu prefer instead f the ne suggested here. Lessn Stryline and Cre Text Teacher begins this mdule by reading Eric Carle s bk, Papa, Please Get the Mn fr Me. As the children access this piece f literature during the rest f this lessn, and as they learn key wrds and expressins in the bk, they becme mtivated t explre the changing phases f the mn and the mn s relatinship t the sun and the earth. قلد وجدت كتاب أحب أن اشارككث ا اه ا بابا اجلب ل القمر من فضلك ا بابا ضع السلث الطو ل جدا ا على الجبل تسلق إلى أعلى ف أعلى وصل بابا إالى القمر وقال:ترغب إبنت ب أن تلعب معك. صغر القمر أك ر فاك ر. أخده بابا. قال بابا لمونكا: ها هو القمر قفزت مونكا ورقصت مع القمر. ل قد جلبته لك. ظل القمر صغر و صغر وأخ را ا اختفى. ف ة ل ل من الل ال رأت مونكا القمر مرة أخرى. سنتابع القمر كل ل لة على هذا الجدول الزمن هذا الشهر. القمر كل ل لة. وسوف نكتشف معا ا شكل Key Elements Engagement Object, event r questin used t engage students. Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك Read Carle s bk; What des Mnica want? صباح الخ ر ا طالب. لقد وجدت كتاب أحب أن اشارككث ا اه 8

9 Key Elements Cnnectins facilitated between what students knw and can d Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك (Teacher shws the bk and asks students t predict what the bk is abut.) نرى ماذا ترون ( pinting )دعونا... أنه ال wait )أظن fr student respnse. هل هذا هو القمر أث الشمس ask:) If they d nt prvide the wrd, then هل هذا بنت أث ولد necessary (Wait and prmpt, if هل هذا صغ ر. تسكن ف ب ت. necessary.) (Wait and prmpt, if وهذه الب نت الصغ رة تسكن ف (Wait and وعندها أ ضا ا ح وان أل ف عندها... فقصتنا عن القمر وبنت صغ رة تسكن ف ب ت من منكث عنده كلب من منكث عنده قط قط أث كلب necessary.) prmpt, if I wnder what the little girl s name is. I wnder if there is anyne else in the stry. Let s read the bk and find ut. Students respnd. ا ترى ما اسث البنت الصغ رة. ا ترى دعونا نقرأ الكتاب و نكتشف هل هناك أ يي شخص آخر ف القصة. Nte: The purpse f this activity is t prvide the necessary vcabulary t students while activating their prir knwledge and building their interest. It desn t have t be very extensive. Teacher reads the stry (TL). I als fund a vide abut this stry. Wuld yu like t watch it? (This vide is in English) Nte t Teacher: Abut using English and the target language n the first day f this mdule: Our philsphy is t tap int students bi-literacy as a resurce. By expsing students with the English vide first, we prime them t building r activating their prir knwledge. Thrughut the mdule, nly the target language (TL) is used. (TL) again. لنستمع إلى القصة مرة أخرى (Read the stry with animatin and interpretatin, while pinting at pictures.) Ask simple cmprehensin questins: من هث األشخاص الذ ن ف القصة ما اسث البنت أي نوع من الح وانات األل فة عندك ماذا تر د مونكا Clsing Rutine (t be used every day); Say thank yu, gdbye t the teacher and fellw students. Adding different things daily, based n the new vcabulary r cncepts 9

10 Key Elements Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك intrduced that day. Fr this day, lead the students t say gd-bye t Mnica, papa, cat, and the mn. Explratin Objects and phenmena are explred. Hands-n activities, with guidance. What des Papa d? Use the bk up t the page that reads, Up and up and up, he climb. (Pulls ut the Papa bk which already has TL strips cvering the English in the bk and reads the stry nce in the TL up t the page that states, Up and up and up he climbed. Then g back t the first page and engage students in answering cmprehensin questins page by page. Pint at the pictures while asking questins.) ماذا ارادت أن تفعل مونكا بالقمر ماذا سألت مونكا والدها جلب والد مونكا سلث طو ل جدا ا. من منكث ستط ع أن ش ر إلى السلث إلى أ ن أخد والد مونكا السلث الطو ل جدا ا من ستط ع أن ش ر إلى أ ن ذهب Text in the bk up t this page: Wrksheet 1a هذا صح ح ذهب إلى جبل عال جدا ا. قبل أن نامت مونكا نظرت من النافذة ورأت القمر. ظهر القمر وكأنه قر ب جدا ا فكرت وقالت: "أتمنى أن ألعب مع القمر" وحاولت اإلمساك به. ولكن مهما حاولت لث تستطع لمس القمر. " ا بابا" قالت مونكا "اجلب ل القمر من فضلك " جلب بابا سلث طو ل جدا ا حمل السلث الطو ل جدا ا ببتجاه جبل عال جدا ا ث وضع بابا السلث الطو ل جدا ا على قمة الجبل العال جدا ا تسلق أعلى فأعلى As yu read the bk, lead students in pantmiming the actins in the stry. Afterwards read the text again, with the entire class jining in, 10

11 Key Elements Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك especially by supplying key wrds in the target language. Lead students t recite: mn). (and reach fr the "أتمنى أن ألعب مع القمر " ولكن مهما أحاول ال أستط ع أن المس القمر. stretch). (stretch and " ا بابا اجلب ل القمر من فضلك " هل نظرت إلى القمر من قبل م لما فعلت مونكا ك ف كان شكل القمر دعونا نرسث صورة القمر. (Have students draw pictures f the mn and have them hld them up fr everyne t see. Thse pictures will likely lk different frm ne anther.) تبدو كل الصور مختلفة كما كانت ف القصة. أل س هذا م را ا لإلهتماث! ربما نستط ع أن نتابع القمر. ك ف مكن أن تكون كل هذه الصور لنفس القمر (Distribute Mn Calendar t students, Wrksheet 1d) ا طالب لنتابع القمر على هذا الجدول الزمن للقمر. انظروا إلى القمر الل لة إذا استطعتث والحظوا شكله. ببمكانكث أن ترسموا شكله على التقو ث الزمن للقمر. سوف ار كث طر قة الرسث. دعونا نتخ ل أن القمر بدو هكذا. (Teacher mdels by drawing a shape f the mn n the calendar. Repeat the mdeling a few times s students understand hw t cmplete the assignment.) سنتابع القمر كل ل لة على هذا الجدول الزمن حتى الشهر التال. إذا ما كان ببمكانكث أن تروا القمر فتستط عون رؤ ته على اإلنترنت. ببمكاننا أن نتابع القمر على هذا الجدول الزمن الكب ر ف الصف وعلى جداولكث الصغ رة. معا ا سنكتشف أشكال القمر المختلفة كل ل لة. Nte: Have students fill in every day f their calendars, based n class discussin. Fr days when they actually see the mn themselves, ask them t put a star in the crner f that day f the calendar, s they can keep track f hw many times they saw the mn. 11

12 Key Elements Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك Clsing: Lead the students in the refrain f what Mnica says in the bk: mn). (and reached fr the "أتمنى أن العب مع القمر " ولكن مهما أحاول ال استط ع لمس القمر. " ا بابا اجلب ل القمر من فضلك " D the daily gd-bye rutine, including t Mnica and the mn. Explanatin Students explain their understanding f cncepts and prcesses. New cncepts and skills are intrduced as cnceptual clarity and chesin are sught. What did yu see last night? Read and discuss Carle s bk (After daily rutines, greetings, calendar, weather, etc.) من كان ببمكانه رؤ ة القمر الل لة الماض ة إذا رأ ت القمر أري صورة القمر على الجدول لزمالاك. Students shw each ther what they drew the night befre. (Walks arund the classrm, making cmments such as the fllwing) جم ل جدا ا بدا القمر كب را ا)أو صغ را ا أو سم نا أو نح فا ا أو نصف.داار يي( الل لة الماض ة. (Shwing Internet picture f the mn) يارا ع ك (إسث الطالب) لث استطع أن أرى القمر الل لة الماض ة لكنن وجدت هذه الصورة على اإلنترنت. أال تبدو كصوركث Students cmment. دعونا نضع القمر على جدول الصف الزمن. (Either the teacher draws r invites a student t draw it n the class calendar pster.) دعونا نتابع قراءة القصة. لنقرأ معا ا من ح ث توقفنا عن القراءة أمس. Teacher leads students in reading the passage up t Up and up and up he climbed. Teacher cntinues t read the fllwing page: واخ رأ ا بابا وصل إلى القمر قال بابا: "تشغب إب ت ي كا بأ "نك ك ك ش جذا ا " تهعب يعك " 12

13 Key Elements Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك قال انق ش: " صغش حج قه ال ا م ن هة " " ع ذيا صكح حج ي اسكا ا تستط ع أ تاخذ يعك " فعال ا صغش انق ش أ ثش فأ ثش أخذ يع بابا ع ذيا اصكح حج ي اسكا ا زل إان االسفم. Teacher asks and students answer cmprehensin questins. ماذا تر د مونكا ماذا فعل والد مونكا ماذا قول والد مونكا للقمر ما المشكلة ماذا قول القمر ماذا حصل هل صغر القمر هل حصل بابا على القمر وأخده معه إلى الب ت Fllw the prcedures fr reading and cmprehending the stry suggested in Explanatin. Additinally, lead students t imitate the fllwing passage frm the stry, mdeled in shrt phrases: "ترغب إبنت مونكا ب أن تلعب معك" )بصوت بابا ) "لكنك كب ر جدا ا " " صغر حجم قل ال ا كل ل لة" )بصوت القمر ) " تستط ع أن تأخذن معك عندما صبح حجم مناسبا ا " فصغر القمر أك ر فأك ر. (At the end, remind students abut their hmewrk assignment Mn Calendar hmewrk.) ال تنسوا أن ترسموا شكل القمر الل لة على جداولكث القمر ة! Extensin: Fllw similar clsing prcedures as the previus day. Recite the dialgue frm the stry. Elabratin Activities allw students t apply cncepts in cntexts, and build n r extend understanding and skill. The Mn? D the calendar and mn rutine. Make sure t d the class calendar daily. اآلن لنستمر ف قراءة القصة. دعونا نقرأ معا ا ما قرأنا من قبل. Teacher leads students in reading the passage up t Dwn, dwn, and dwn he climbed. Teacher cntinues reading the fllwing sectin " ها هو القمر" قال بابا لمونكا " جلبته لك " 13

14 Key Elements Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك قفزت مونكا ورقصت مع القمر عانقت القمر ورمت به ف الهواء. لكن ال قمر ظل صغر و صغر وأخ را ا اختفى. وف ل لة ما رأت مونكا شر حة نح فة للقمر تظهر مرة أخرى كبر القمر كل ل لة... Ask and lead students answer cmprehensin questins, including learning the text frm the bk: "ها هو القمر جلبته لك" )بصوت بابا ) "شكرا ا ا بابا" )بصوت مونكا ) قفزت مونكا ورقصت مع القمر عانقت القمر ورمت به ف الهواء. ظل القمر صغر و صغر وأخ را ا اختفى. ث ف ل لة من الل ال ظهر القمر مرة أخرى. وظل كبر كل ل لة أك ر فأك ر. Nte: If there is time, prepare a gift pack and have students practice gift giving and taking by using the language and gesture described in the stry and chant. (At the end, remind students abut their hmewrk assignment Mn ال تنسوا أن ترسموا ال قمر ف جدولكث القمري كما بدو الل لة! hmewrk.) Calendar 14

15 Key Elements Evaluatin Students assess their knwledge, skills and abilities. Activities permit evaluatin f student develpment and lessn effectiveness. Lessn 1 Prcedures Papa, please get the mn fr me ا بابا اجلب ل القمر من فضلك Fr students wh are nt yet independent readers: Let s read and perfrm the stry: Teacher guides students in re-reading the stry in its entirety. Divide the class int three grups. Distribute Wrksheet 1a - 1c t each child. Assign ne f the wrksheets t each grup t act ut as it is read. Read the stry line by line, and the class repeats, and the designated grup pantmimes the lines in the stry. Fr students wh are already readers: Let s Read and Perfrm the Stry Tgether Teacher guides students in re-reading the stry in its entirety. Divide the class int grups. Distribute Wrksheet 1a - 1c, ne t each grup. The grup will read the sectin as assigned frm the wrksheet. Each grup will vlunteer t read its sectin t the class. In this way, three grups will cmplete the reading f the entire bk. Nte: Prvide assistance t any grup that needs help. Make sure they can read the stry accurately. At the end, remind students abut their hmewrk assignment Mn Calendar hmewrk. ا بابا اجلب ل القمر من فضلك Teacher Reflectin Lessn 1- Papa, please get the mn fr me What wrked well? What did nt wrk well? What wuld I d differently? Other cmments r ntes 15

16 Lessn 2 This is Hw the Mn Lks at Different Times هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة 5 Lessn 2 f Duratin: 30 Minutes Objectives استط ع Can: I Oral language: الترب ع األخ ر,الترب ع األول,البدر,القمر الجد د Phases: Mn القمر الشمس األرض ضوء الشمس الجهة المض اة الجهة المعتمة Vcabulary Literacy: Turn*, الشكل تغ ي ر مختلف Identify the written wrds fr the 4 fur mn phases: البدر نصف القمر ربع القمر القمر الجد د Pint t the wrds in the Mn Phases Chant. (Track the written wrds while reading the chant chrally with the class.) STEM and Other Subject Areas: القمر الشمس واألرض. Name and identify the Tell the different mn phases that I can see lighted by the sun n the mn mdel. Tell that Earth and the mn bth turn. Identify the bright side and a dark side f the mn mdel. Partitin circles and rectangles int tw r fur equal shares, describe the shares using the wrlds halves, furths, and quarters, and use the phrases half f, furth f, and quarter f. Describe the whle as tw f, r fur f the shares. Understand fr these examples that decmpsing int mre equal shares creates smaller shares. Vcabulary and Expressins Cntent bligatry language: Mn Phases: القمر الجد د الترب ع األول, البدر الترب ع األخ ر الشمس األرض ضوء الشمس مض ء الجهة المض اة الجهة المعتمة Turn*, دور الشكل غ ي ر مختلف Cntent cmpatible language: حق ق ي النار شبه رأس تجربة تط يوع داارة نصف داارة كث عرف تغ رات مراجعة أ يي مجموعة 16

17 هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة 5 Lessn 2 f Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET Duratin: 30 Minutes Materials/Resurces Cmputer, LCD prjectr, USB micrphnes and speakers Earth & Sun phts (printed in clr and laminated, if pssible) Lamp, with shade remved and picture f sun taped t it Tape Ball (fr mn mdel), with face drawn n ne half - OR Sftball, with ne side marked t indicate ne fixed side f the mn (suggest taping n a face) Permanent marker r pen, fr drawing face n ball Turn! Turn! Chant cmplete versin (ne per persn) Use scanner r prjectr, if available, t enlarge Sun, Earth, Mn phases phts. - OR Overhead Prjectr and teacher-made transparency f wrksheet 2a. Turn! Turn! Chant - OR Teacher-created large pster f wrksheet 2a. Turn! Turn! Chant Wrksheets: 2a Wrkbk انش س األسض ص س ن شاحم انق ش 2b Wrksheet ا ش دة انش س تشك شة ي ان اس 2c Wrksheet دور! دور! انشودة! 2d Wrksheet - دور! دور! انشودة! fr clze versin, with pre-cut pictures f mn phases. Paper clips r small plastic zip bags fr pre-cut mn phase pictures, if using Wrksheet 2d. clze versin fr individual students Glue Lessn Stryline and Cre Text The teacher begins this lessn by reviewing Eric Carle s bk, Papa, please get the mn fr me. Cntinue with a hands-n experiment invlving a light bulb, a student vlunteer and a ball r an range. Guide and infrm students abut the relatinship between the mn, earth, and sun thrugh the experiment. Students will understand that bjects may be different than hw they appear t the naked eye. Students will understand the need t investigate befre a cnclusin can be drawn. In this lessn, students will nt nly learn the fur basic mn phases but als why the mn s appearance changes. Cre Text: الشمس تشبه كرة من النار. تعط نا الحرارة والضوء. عندما نرى الشمس تبدو السماء مض اة. إنه النهار. عندما ال نستط ع أن نرى الشمس تبدو السماء معتمة. إنه الل ل. نستط ع أن نرى القمر. ف الل ل. 17

18 Duratin: 30 Minutes هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة 5 Lessn 2 f هذا المصباح هو الشمس. درنا و دارت الكرة معنا وهذه الكرة ه القمر. دور دور دور مراحل القمر األربع 18

19 Key Elements هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة Prcedures Lessn 2 Engagement Object, event r questin used t engage students. Cnnectins facilitated between what students knw and can d The Facts abut the Sun, Mn and Earth; Review the Carle s Bk دعونا نقرأ "بابا اجلب ل القمر من فضلك" مرة ان ة! من ر د أن قرأ مع Invite different students t read with teacher. (differentiating fantasy frm reality.) ماذا تظنون ف الحق قة هل تستط ع أن تلعب مونكا ب القمر هل هذا ممكن هل ستط ع أن جلب لها والدها القمر لما ال أ ن القمر Students respnd. هل تضنون أن القمر فعال ا صغر و صغر وهل تظنون أن القمر كبر مرة أخرى دعونا نكتشف ك ف ببمكان القمر فعل ذلك. (Shw pictures f the sun, the mn, and the earth. Pint at the mn) (Pint at the pictures randmly t ا طالب هل هذه الشمس أث هذا القمر intrduce the vcabulary fr each until students understand.) (Pinting at r shwing the picture f the sun) الشمس تشبه كرة من النار. تعط نا الحرارة والضوء. عندما نرى الشمس تكون السماء مض اة. Putting the hand ver the eyebrws and blinking the eyes as if the sun is t bright. Als fan with the hand as if fr relief frm the heat. Gesture students t fllw the mtins and repeat the utterances.) عندما ال نستط ع ان نرى الشمس تكون السماء معتمة. إنه الل ل. (Pinting at the picture f the earth) األرض ه المكان الذي نسكن ف ه. نحتاج إلى ضوء الشمس. عندما نستط ع ان نرى الشمس تكون السماء مض اة. إنه النهار. (Shwing the mtin f waking up and getting up.) When we cannt see the sun, it is dark. It is night. (Yawning and putting hands tgether as if t sleep.) (Shwing the picture f the mn) متى رأت مونكا القمر ف الل ل أث ف النهار Teach the chant (Wrksheet 2b) ne line at a time, having students repeat after the teacher, in rhythm. الشمس تشبه كرة من النار تعط نا الحرارة والضوء. عندما نرى الشمس 19

20 تبدو السماء مض اة. إنه النهار. عندما ال نستط ع أن نرى الشمس تبدو السماء معتمة. إنه الل ل. نستط ع أن نرى القمر. ف الل ل. D the clsing rutine. Remind students f their mn watching. Explratin Objects and phenmena are explred. Hands-n activities, with guidance. Relatinship amng the sun, the mn, and the earth After the pening rutine, begin by reminding students f the stry, perhaps asking: ماذا حصل للقمر عندما لعبت به مونكا هل صغر هل فعال ا صغر القمر و كبر هذه من امور القمر الم رة لإلهتماث وك ر من الناس حبون مشاهدة القمر كل ل لة. سمى الجزء من القمر الذي نشاهده مرحلة القمر. سنتعلث عن مراحل القمر األربع. Shw fur pictures f the phases f the mn. Tell students what they are called: القمر الجد د, الترب ع األول الترب ع ال الث والبدر. Put the pictures up n the bard in the rder they appear. Have students pint t pictures as yu name them, and then invite vlunteers t name phases as anther student pints t them. دعونا نقوث ب تجربة تساعدنا على فهث هذه المراحل. (Bring ut a lamp and a ball. Shwing the lamp T : (Ceremniusly tape a picture f the sun n the lamp.) Ss: انظروا إلى ما مع ف دي إنه مصباح. لكن ال وث هذا المصباح هو الشمس قولوا مرحبا للشمس. مرحبا ا ا شمس! This ball is the mn. (Ceremniusly tape a small picture f the mn n the ball.) Ss: قولوا ملرحبا ا للقمر. ملرحبا ا ا قمر! My head is the earth. (Ceremniusly tape a picture f the earth n teacher s wn frehead.) قولوا مرحبا ا لألرض. مرحبا ا ا أرض! 20

21 مرحبا ا ا أرض! Ss: Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET اآلن دعونا ن قوث ب تجربة عن الشمس والقمر واألرض. (Teacher dims r turns ff lights in the rm. Try t make the rm as dark as pssible. Turn n the sun lamp.) انها مض اة ضوء الشمس مض ء جدا ا! الشمس مض اة. هل الشمس مض اة أث معتمة الشمس مض اة! نعث الشمس مض اة. اآلن خبرن هل ه مض اة أث إنها معتمة. وبدون ضوء الشمس تكون معتمة.. ثعتمة Ss: (Turns ff lamp fr a mment.) Ss: اآلن نرى الشمس مرة أخرى. n.) (Turn the lamp back دعونا نقوث ب تجربة. هل تتذكرون من أنا هل أنا الشمس أث األرض األرض (Pinting the picture f the earth n the frehead.) Ss: أحتاج إلى متط يوع. :T 21

22 Select a vlunteering student, ما كل (r any vlunteer s name). :T ا ما كل رأسك اآلن هو األرض (Put the picture f the earth frm Teachers frehead t Michael s frehead.) ا ما كل ستمسك الكرة الت ه القمر. ضع دك ببتجاة المصباح/الشمس. قل ال فوق رأسك تذكر أن رأسك هو األرض والكرة ه القمر. (Be sure the child hlds the ball slightly abve her/his head, s the head des nt cast a shadw n the ball.) ا طالب دعونا نساعد ما كل على فهث هذا. ما هو رأس ما كل ماذا وجد ف د ما ك (Turn t class) (The sun/the mn/the earth). لقد نس ت أن جهة واحدة للقمر تواجه األرض دااما ا.لذلك دعونا نرسث وجه مبتسث على جهة الكرة الت تواجهنا تذكر ا ما كل عندما تدور اآلن سنالحظ ماذا أن بقى الوجه المبتسث ببتجاهك.. (Draw a happy face n the ball.) (Mtin Michael t turn and stp, abut a quarter turn) حدث للقمر. ا طالب ماذا ترون على الكرة هل جعل الضوء الكرة تشبه األخ ر/ البدر Call n a few students t stand behind Michael. ال قمر الجد د/ الترب ع األول/ الترب ع Students respnd. Cntinue the turn and identificatin f the phases f the mn. Call n different students t be the vlunteer and identifiers. انظروا! أرى الشمس مشرقة على القمر! الشمس تض ء البدر! ا طالب هل تستط عون أن تروا البدر ا ضا ا نعث استط ع أن أرى البدر! Fr example: جهة ال قمر هذه. إنها تشبه داارة م ل Ss: هل البدر مض ء أث معتث :T البدر مض ء.! Ss: دعونا ند ره قل ال ا. :T 22

23 Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET انظروا! ماذا أرى اآلن ال أرى إال الجزء المض ء من القمر. الضوء جعل القمر بدو كنصف داارة. هل ستط ع أ ا منكث أن تذكر اسث هذه المرحلة الترب ع Ss: (vlunteering) األخ ر. دعونا ند ره مرة أخرى. :T هل استط ع أن ارى الشمس مشرقة على القمر اآلن ال ال استط ع! ال أستط ع أن أرى الجهة المض اة للقمر. الجهة المض اة مختباة على الجهة األخرى! هذه الجهة معتمة. هل تذكر أ ا منكث ما نسم مرحلة القمر هذه القمر الجد د Ss: (vlunteering) هل القمر الجد د مض ء أث معتث :T القمر الجد د معتث! ممتاز! إنه القمر الجد د. ف الحق قة ال نستط ع أن نرى القمر الجد د. إنه معتث. القمر الجد د القمر الجد د معتث Ss: معتث. Ss: دعونا ند ره مرة أخرى. :T أستط ع أن أرى ضوء الشمس مشرقة على القمر مرة أخرى. وأرى نصف داارة من ضوء الشمس مشرقة على القمر. هل تذكر أ ا منكث اسث مرحلة القمر هذه الترب ع Ss: (vlunteering) األول! هل الترب ع األول دااري أو نصف دااري الترب ع األول نصف دااري هذا صح ح. شبه الترب ع األول. اآلن لقد شاهدنا مراحل القمر األربع. ما ه Ss:. Ss: respnd D the clsing rutine and remind students f the mn calendar wrk. اآلن تعلمنا مراحل القمر األربع. الل لة نستط ع أن نراقب القمر لنعرف ف اي مرحلة هو. :T 23

24 Explanatin Students explain their understanding f cncepts and prcesses. New cncepts and skills are intrduced as cnceptual clarity and chesin are sught. Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET Mn Phases Chant - Turn! Turn! What Can Yu See? Wrksheet 2c D the pening rutine. Ask students if they can figure ut which phase the mn was, als using the picture frm the Internet as part f the discussin. Nte: Althugh the mn phases cycle cntinuusly, astrnmers cnsider the New Mn t mark the beginning f the mn cycle which lasts between 27 1/3 t 29 1/2 days Get a calendar and pst several mnths n a wall r the white bard f the classrm. Cut several sets f phases f the mn: New Mn, First Quarter Mn, Last Quarter Mn, and the Full Mn. (Nte: many calendars already shw the phases f the mn, s it shuld be pssible t use an existing calendar fr this activity.) Start with several mnths calendar that shws three mn cycles: (Invite a student t identify where the New Mn is n a calendar.) اآلن ا طالب ماذا ترون هنا نرى ك ف تغ ر القمر من مرحلة إلى أخرى. دعونا نرى أ ن ال قمر الجد د عظ ث. لنبدأ العد. دعونا نالحظ كث وما ا هناك ب ن محاق ومحاق. (Cunt with the students, starting frm a New Mn) إذن ف مرحلة القمر هذه هناك 28 وما. (Recrd ne Mn Phase. Repeat with ther mnths. Students will see that each mn phase is slightly different, but it s between days.) ا طالب نعرف اآلن أن القمر ستغرق حوال 28 أو 29 وما ل دور حول األرض مرة واحدة. و تغ ر وجه القمر مرة كل سبعة أ اث. Nte: Repeat the prcess starting with the first quarter mn. Have them first predict hw many days there will be frm ne first quarter mn t the next, and then cunt them. Then find the number f days between each f the phases. Once this is dne, put a cuple f blank calendar psters n the white bard r a wall. Invite vlunteer students t paste pictures f different phases f the mn n the apprpriate days. Start with a New Mn. Wrksheet 2c اآلن دعونا نتعلث انشودة عن مراحل القمر لتساعدنا دعون ار كث ك ف تفعلون ذلك. على حفظها. Teacher says while making the mtin. This is hw the chant ges: 24

25 دور! دور! ماذا تستط ع أن ترى هو مرحلة ال نستط ع ان نراها القمر الجد د ألن الجزء المض ء مختب ء عن دور! دور! ماذا تستط ع أن ترى. أرى الترب ع األول نظر إل. دور! دور! ماذا تستط ع أن ترى أرى البدر نظر إل. دور! دور! ماذا تستط ع أن ترى الترب ع األخ ر نظر إل. Nte: When students are cmfrtable with the chant, Teacher may randmly pint at a mn phase n the calendar pster, and invite a vlunteer student t d the chant fr that phase f the mn. D the clsing rutine. Elabratin Activities allw Hw the Mn Lks at Different Times D the pening rutine. 25

26 students t apply cncepts in cntexts, and build n r extend understanding and skill. Wrld Language STEM MODULE COVERSHEET. اآلن دعونا نراجع ما فعلناه (Pinting at each f these) n.) (The sun and s استعملنا مصباح وكرة وانفسنا هل تذكر ا ا منكث ما فعلناه لنغ ر الضوء المشرق على القمر ماذا فعلنا Ss.) (Calls n ne r mre Ss: Ss: درنا! ج د جدا ا! درنا! دارت األرض! هل دارت الكرة وهل دار القمر أ ضا ا نعث الكرة دارت والقمر دار أ ضا ا. :T. ممتاز! نحن درنا والكرة دارت معنا. هذا عن أن القمر دار مع األرض (Teacher picks up ball, and quickly demnstrates hw Earth turned, and als hw the mn turned arund Earth.) :T ولكن هل رأ نا جهات مختلفة للقمر أث رأ نا نفس جهة القمر دااما ا (Remind students f the happy face if they can t remember it.) Ss: نفس الجهة هذا صح ح نرى نفس جهة القمر دااما ا. عندما دور القمر وتدور األرض تشرق الشمس على أجزاء مختلفة من األرض والقمر. لكننا ال نرى إال نفس جهة القمر ولذلك عندما تكون هذه الجهة من القمر مض اة نرى قمرا مض اا. وعندما تكون هذه الجهة من القمر معتمة نرى القمر معتث. ولذلك بدو القمر لنا بأن له مراحل عد دة. Ss: هل ا ا منكث ستط ع أن ذكر مراحل القمر الت درسنا عنها القمر الجد د / الترب ع األول/ الترب ع األخ ر/ البدر. Nte: Earth rtates n its axis, and revlves arund the sun. The mn als rtates n its axis and revlves arund Earth. (Its rtatins are in sync with Earth s rtatins, which is why we nly see ne side f the mn.) Fr purpses f this demnstratin with yung children, it is best t keep the explanatin simple.. دعونا ننشد انشودة مراحل القمر معا ا (Repeat the chant with the class, using the mtins.). دعونا نحاول عرض هذه األنشودة ف مجموعات صغ رة. Divide the class int grups f fur. Distribute a phase t a student. That student will be respnsible fr chanting the phase f the mn. Give them a few minutes t practice, and then call n grups t perfrm. Literacy time: D the Wrksheet 2d. Have students d peer editing. Cllect wrksheets. 26

27 D clsing rutine. Evaluatin Students assess their knwledge, skills and abilities. Activities permit evaluatin f student develpment and lessn effectiveness. Assessment: Students can Identify and name different phases f the mn Tell the relatinship amng the sun, the mn, and the earth Students perfrm ne f the chants they learned The sun is like a ball f fire Turn! Turn! Chant Teacher Reflectins n Lessn 2 This is Hw the Mn Lks at Different Times هكذا بدو القمر خالل أوقات مختلفة What wrked well? What did nt wrk well? What wuld I d differently? Other cmments r ntes 27

28 Lessn 3 If the Mn Were Ckies لو كان القمر حلوة Lessn 3 f 5 If the Mn Were Ckies Duratin: 30 Minutes Objectives أستط ع can: I Oral language: حلوى اسبوع شهر بدو Literacy: Label the phases f the Mn n the calendar and find the cycle patterns f the mn phases n the calendar. STEM and Other Subject Areas: Observe mn calendar and name and label the phases f the mn. Obtain infrmatin and cmmunicate that there are tls that allw peple t see mre bjects in the sky and in greater detail. Vcabulary and Expressins Materials/ Resurces Lessn Stryline and Cre Text جدول زمن ي اسبوع شهر بدو مرحلة قمر دورة تغ ر طبق مراحل القمر حلوى Mn Phases calendars Clred pencils Printed paper Paper plates, enugh fr entire class Ppsicle sticks Cream-filled sandwich ckies, enugh fr each student t have 4+ Internet access t Ggle fr Mn Phases calendar phts f the different phases f the mn Wrksheet 2a استعمال صور لمراحل القمر 3a Wrksheet طبق حلوة القمر- تحض ر طبق القمر الورق ي 3b Wrksheet انشودة " القمر الذي نراه ف السماء " Wrksheet 3c ملف مذكرات عن القمر (cver & cntent ) In this lessn, teacher begins with a hands-n experiment, my ckie plate, and guides student review if the relatinship amng the mn, Earth, and the sun thrugh the ckie activity. Students learned the mn, Earth, and sun relatinship in earlier lessns. Students als learned a chant t help them t remember the lessn. Cre Text: س ق و س ص ع بع م شاط آخش ع ال ق ش! " طكق انشك بانق ش". نك أ ال ا أحتاج إن يساعذتكى. أ يشحهة ي يشاحم انق ش جب أ ضع ا ا القمر الذي نراه ف السماء بدو أن شكله تغ ي ر هل تعرفون لماذا أح انا ا كون بدرا ا ككرة داار ة وكب رة 28

29 وبعد ذلك بدو أنه ختف! نرى بدرا ا. بدأ صغر. بعد فترة من الزمن صبح نصف كرة. يث لن تستطع أن تراه بدو أنه اختفى لكن بعد ذلك ظهر نصف كرة آخر ث يصبح كب ر ومستد ر مرة ان ة شع زاه ا ا عل وعل كث. ال قمر الجد د الترب ع األول البدر الترب ع ال الث و يث تستمر مراحل القمر بدورتها مرة بعد مرة Key Elements Engagement. Cnnectins facilitated between what students knw and can d لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 My Mn Plate D the pening rutine and identify the current phase f the mn, frm student bservatins and frm the Internet picture. سنقوث بعمل نشاط آخر عن القمر! سنصنع "طبق الشب ه بالقمر". لكن أوال ا أحتاج إلى مساعدتكث. Nte: Prepare paper/styrfam plates, preferably in black t represent the night sky. Prepare plain chclate ckies, a can f plain vanilla cake frsting and a craft stick t spread frsting n the ckies, and a stick f glue t paste ckies t the plate. (r yu may use cream-filled chclate ckies instead) Put a picture f the earth in the center f the plate, as shwn in the picture belw. Tell students that we ll put the New Mn n the tp f the circle, as shwn. Nte: Be sure t determine if any f the students are gluten-intlerant. Fr thse students prvide pictures f the ckies, r find a gluten-free alternative 29

30 Key Elements لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 (parents can be helpful here). (Reviews each phase with Ss by pinting t the plate and saying) هذا طبق الذي شبه القمر. سأضع القمر الجد د هنا. (Invite a student t find the picture f the New Mn and pst it at the spt the Teacher pints.) :T مرحلة من مراحل القمر جب أن نضعها هنا in )أي cunter-clckwise directin)? (Invite anther student t find the picture f the next phase f the mn and pst it n the plate. Ask the student r the class t name the phase. Repeat the prcess until all phases are dne.) شاهدوا ا طالب! استط ع أن أجعل هذه الحلوى تشبه المراحل المختلفة للقمر! :T (Shw students a chclate ckie as the New Mn. Place it at the 12:00 psitin n the paper plate. Spread vanilla frsting n anther ckie t make different phases f the mn. Repeat statements and glue/paste the mn phase ckies cunter-clckwise n the prepared plate. ) Students watch as the teacher uses the ckies t depict the fur phases f the mn. Invlve students during the prcess. ستصنعون طبق حلوة القمر لوحدكث غدا ا. تأكدوا أن تتذكروا كل مراحل القمر. (See Wrksheets 3c) D the clsing rutine and the Mn Phase chant. Wrkbk 2d Explratin Objects and phenmena are explred. Hands-n activities, with My Own Ckie Mn Plate (After the pening rutine.) Ss: هل تتذكرون ماذا سنفعل ال وث أطباق حلوة القمر. هل تتذكرون ك ف تعملون هذه األطباق. 30

31 Key Elements guidance. لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 (Shw the Ckie Mn Plate made yesterday and asks students t identify and name each phase.) Prepare enugh plates and craft sticks, ne fr each student. Prepare a can f plain vanilla cake frsting and several sticks f glue fr students t use. Distribute a picture f the earth and fur chclate ckies per student. Tell students that they must finish the task in 5 minutes. Once students are finished, shw them hw t label the phases. (Write the captins n the bard r prject them n a transparency.) Prvide students with mre ckies if they need them. Walk arund t prvide the necessary assistance and guidance. Nte: Use self-adhesive address labels t write captins fr the phases f the mn, ne n each label. Peel the label frm its backing and paste it n the Ckie Mn Plate under the apprpriate mn phase. Invlve students t help. This is an excellent literacy activity. Distribute 4 labels per student. Once students are finished, ask them t d peer editing with a partner. If there are mistakes, students may ask fr mre labels and paste the new ne n tp f the ne with errrs. Distribute ckies fr the students t enjy. Nte: Be sure t supply an alternative snack fr students wh are glutenintlerant. While eating, they can shw f their prducts and practice telling abut them. D the clsing rutines afterward. Explanatin Students explain their understanding f cncepts and prcesses. New cncepts and skills are intrduced as cnceptual clarity and chesin are sught. Fr students with independent literacy skills: Write a Science Jurnal abut My Own Mn Ckie D the pening rutine. هل استمتعتث بهذا النشاط أمس (Invite students t reflect why they like it. Prvide vcabulary such as fun, delicius, like, remember) Shw the class a cpy f the Wrksheet 3d. Ask students t help with cmpleting the prject. Distribute a cpy f the Wrksheet 3d t each student. Nte: Tell the students that this is ging t be their mn jurnal flder. Have them write their names and then draw pictures f the phases f the mn, leaving rm t add labels. Remind them t put the phases in the crrect rder, starting with the New Mn. Circulate as they draw their pictures, and then have them d the labeling, using the mdel yu have written n the bard. Ask students t practice writing the labels n a separate sheet f paper. D peer editing t ensure accuracy n the drawing, phases, and the writing. After each 31

32 Key Elements لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 student receives the check frm the teacher, he/she may write the labels n the wrksheet. D Gallery-Walk f the class t review the wrk. D the clsing rutine, the Mn Chant. Elabratin Activities allw students t apply cncepts in cntexts, and build n r extend understanding and skill. The MOON We All Can See Up In The SKY. D the pening rutines, calendar wrk, and review what they did yesterday (my Science Jurnal). Verse 1: REFRAIN: عندي شعر عن القمر. عنوان الشعر هو" دعونا نتعلمه سو ا القمر الذي نستط ع أن نراه ف السماء " القمر الذي نستط ع أن نراه ف السماء (tw fingers n eyes; ne finger pints up) بدو أن شكله تغ ي ر هل تعرف لماذا (Arms make different shapes verhead; shrug Why?) أح انا ا كون كامال ا م ل كرة كب رة ومستد رة (Arms ut big and rund verhead) وبعد ذلك بدو انه يختفى (crss arms n chest) نستط ع أن نشرح سبب ذلك. األرض تدور والقمر دور. بعض أجزاء القمر ال تظهر. ( hld up index fingers f each hand and mve them arund in separate circles) ضوء الشمس تشرق على اجزاء من القمر ال نراها. (pint t sun; cver eyes) أجراء القمر هذه مختباة عن انظارنا. (cver eyes; pint t thers, then t self) Verse 2: REFRAIN: القمر الذي نستط ع أن نراه ف السماء (tw fingers n eyes; ne finger pints up) بدو أن شكله تغ ي ر هل تعرف لماذا (Arms make different shapes verhead; shrug Why?) أح انا ا كون كامال ا م ل كرة كب رة ومستد رة (Arms ut big and rund verhead) وبعد ذلك بدو انه ختفى (crss arms n chest) 32

33 Key Elements لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 نرى بدرا ا و بدو انه صغر. (arms big and rund verhead; ne elbw mves frward) وبعد فترة من الزمن كون نصف كرة فقط. (mving elbw stps in frnt f face) وبعد ذلك ال تستط ع ان تراه و ختف. (crss arms n chest) لكن يظهر بعد ذلك نصف كرة آخر (Make half ball with ther elbw) و ث صبح كب ر ومستد ر مرة اخرى (arms big and rund verhead) يشرق زاه ا ا عل وعل كث. (pint t thers, then t self) قمر جد د (crss arms n chest) ترب ع أول (arm and elbw make half mn) بدر (arms big and rund verhead) ترب ع الث و ث (arm and ther elbw make half mn) تستمر مراحل القمر بدورتها مرة بعد مرة (hands mve in circular mtin in frnt f bdy) Nte: Yu may divide the class int several grups; each grup is respnsible fr nly tw r three stanzas. Fr example, fr Verse 1: Grup A: القمر الذي نستط ع أن نراه ف السماء بدو أن شكله تغ ي ر هل تعرف لماذا Grup B: أح انا ا كون كامال ا م ل كرة كب رة ومستد رة وبعد ذلك بدو انه ختفى In this chral recital way, each time a grup recites, children need t remember nly tw lines instead f the entire verse. Once students have practiced and becme cmfrtable with the verses, yu may switch grups r lines s at the end, each student will have the pprtunity t recite the entire chant. Tell students t practice the chant as hmewrk in additin t bserving the mn if they can. Evaluatin Activities permit We can chant the Mn we all can see up in the Sky. Give students time t practice. 33

34 Key Elements evaluatin f student develpment and lessn effectiveness. لو كان القمر حلوى Prcedures Lessn 3 In small grups, students perfrm the Chant: القمر الذي نستط ع أن نراه ف السماء لو كان القمر حلوى Teacher Reflectins n Lessn 3 If the Mn were Ckie What wrked well? What did nt wrk well? What wuld I d differently? Other cmments r ntes 34

35 Lessn 4 The Mn we can all see up in the Sky القمر الذي نراه ف السماء Lessn 4 f 5 The Mn We Can All See Up in the القمر الذي نراه ف السماءSky Duratin: 30 Minutes Objectives استط ع Can: I Oral language: Ask yes/n questins abut the mn phases in the target language. Answer yes/n questins in cmplete sentences abut the mn phases in the target language. Literacy: الترب ع,الترب ع األول,البدر,األرض,شمس,مراحل القمر wrds: Recgnize the جدول زمن ي,شبه داارة,نصف داارة,داارة,القمر الجد د,ال ان STEM and Other Subject Areas: Partitin circles and rectangles int tw r fur equal shares, describe the shares using the wrlds halves, furths, and quarters, and use the phrases half f, furth f, and quarter f. Recrd and share bservatins abut hw sme events have cycles; whereas, ther events have a clear beginning and end. Obtain infrmatin and share bservatins t determine simple patterns f natural bjects in the sky. Vcabulary and Expressins Cntent bligatry language: كث... هل تعرف... هل مكنك إظهار... هل مكنك تسم ة... ما /ماذا... Cntent cmpatible language: ماذا أت أوال ا / بعد ذلك... Materials/ Resurces A calendar strings r tape t hang pht n back Sentence strips fr students (Wrksheet 4c) and large strips t be read, srted and put in rder n the magnet bard r in the circle. (Nte: this culd als be dne n a Smart Bard.) cmputer USB micrphnes and speakers LCD prjectr speakers internet access t YuTube r DVD and DVD player f ckie mnster vide frm day ne Wrksheet 2a Prepare several sets f pictures f the انش س األسض انق ش ان اس انه م انق ش انجذ ذ انتشب ع األ ل انتشب ع األخ ش 35