Holocaust and Genocide Research: History Culture and Law

Transcription

1 Syllabus Holocaust and Genocide Research: History Culture and Law Last update HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: school of history - honors program Academic year: 0 Semester: 2nd Semester Teaching Languages: Hebrew Campus: Mt. Scopus Course/Module Coordinator: Amos Goldberg Coordinator amos.goldberg@mail.huji.ac.il Coordinator Office Hours: Monday 12:15-14:00 Teaching Staff: Dr. Amos Goldberg page 1 / 7

2 Course/Module description: Genocides, ethnic cleansing and mass violence became one the most significant characteristics of modern history. Some estimate the death rates caused by noncombative state violence in the 20th century as more than 160 million people. The Holocaust, which has since become a global symbol of evil, is perhaps the most extreme case of this phenomenon. Hence for already several decades this field of Holocaust and genocide studies preoccupies very many researchers worldwide, in various academic disciplines, in an effort to understand this historical phenomenon, the ways by which it Is represented in culture and the ways by which post-genocidal societies come to terms with their past. It is a very complex field full of scholarly debates which in various ways relates to the roots of modern life. The seminar will be taught by teachers of the "HU Holocaust Genocide and mass violence research forum", who vary in their academic fields (history, literature, law etc.). It will touch on some current and cutting edge issues and controversies that preoccupy the various academic disciplines in regard to these topics. Each class will be dedicated to a different theme and will be taught by a different teacher. Part of the seminar will be dedicated to the Holocaust and parts of it to other genocides. Course/Module aims: To expose the students to the richness and deepness of current Holocaust and genocide research and to the fundamental questions with which this field grapples in recent years. Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to: To be make valid connections between various historical events To analyze the various causes of mass violence in modern world To articulate the problems of memory and victimhood in post-genocidal and mass violence societies To be able to shape one's own view on the relations between the Holocaust and other historical events Attendance requirements(%): 100 Teaching arrangement and method of instruction: Frontal teaching by changing lecturers Course/Module Content: page 2 / 7

3 חטיבה I: השואה ורצח עם 1) פרופ' דני בלטמן: כיצד להסביר את השואה והגנוסייד? מגמות וגישות עכשוויות Daniel Blatman, "Holocaust scholarship: Towards a Postuniqueness Era", Journal of Genocide Research, 2015 Vol. 17, No. 1, ) דר' עמוס גולדברג: השואה ורציחות עם קולוניאליות צפייה בסרט (BBC) History A :Racism 3) מר יואב לף: הג'נוסייד הארמני - מי זוכר את הארמנים? - רצח עם, הכחשה וזיכרון מתוך: פרנץ ורפל, ארבעים הימים של מוסה דאג. הוצאת עם עובד, : 1979 פרק - 1 טסקרה (עמ' 20-7 בכרך הראשון). מתוך: יאיר אורון, הכחשה: ישראל ורצח העם הארמני, הוצאת מבע 2005: פרק - 5 הכרה של מדינות ברצח העם הארמני: ההיבט הישראלי (עמ' ). הערך Genocide Armenian בוויקיפדיה 4) דר' שמואל ברנאי: ההולודומור באוקראינה: רצח עם בעקיפין תימוטי סניידר, ארצות הדמים, עמ' ) פרופ' ליאונה טוקר: תולדות הגולאג ויצוגו בסיפרות מופת 1 אלכסנדר סולז'ניצין, יום אחד בחייו של איוואן דניסוביץ קריאת רשות: the from Prose Documentary of Poetics a Towards",Toker Leona Perspective of Gulag Testimonies, Poetics Today 18/2 (1997): ) פרופ' ליאונה טוקר: תולדות הגולאג ויצוגו בסיפרות מופת 2 מבחר מסיפוריו של ורלאם שלאמוב חטיבה :II השואה: ייצוגים, תרבות וזיכרון 7) פרופ' דוד רוסקיס: העיצוב הספרותי של שיתוף פעולה עם כוחות ההשמדה Tadeusz Borowski, The Death of Schillinger, in This Way for the Gas, Ladies and Gentlemen (1948). Introduction by Jan Kott. Translated from the Polish by Barbara Vedder. First English edition Penguin paperback edition 1976, pp MichaB GBowiDski, The Black Hour, in The Black Seasons (1999). Foreword by Jan T. Gross; translated from the Polish by Marci Shore. Evanston: University of Nebraska Press, 2005, pp page 3 / 7

4 Zofia NaBkowska, The Cemetery Lady, in Medaliony /Medallions (1947). Translated from the Polish and with an introduction by Diana Kuprel. Evanston: Northwestern University Press, 2000, ) דר' אסף שלג: רכבות אחרות- להלחין שואה סטיב רייך, רכבות אחרות (1988) לרביעיית מיתרים וסרט מגנטי פרק :1 zvjc_1e4bjt/be.youtu//:https פרק :2 go0_sq5jmtx/be.youtu//:https פרק :3 RA_HUWalsKk/be.youtu//:https חומר קריאה: Amy Lynn Wlodarski, "The Testimonial Aesthetics of Different Trains", Journal of the American Musicological Society, Vol. 63, Number 1, pp ) פרופ' גד יאיר: בשום שכל, אך ללא זהות ולב: חינוך באתרי שואה בגרמניה Yair, G "Neutrality, Objectivity and Dissociation: Cultural Trauma and Educational Messages in German Holocaust Memorial Sites." Holocaust and Genocide Studies 28(3): ) דר' עופר אשכנזי: קופיקו באושוויץ: ייצוגים הומוריסטיים לשואה ותפקידם בתרבות הזיכרון בגרמניה ובישראל Sidra DeKoven Ezrahi, "After Such Knowledge,What Laughter?", The Yale Journal of Criticism, volume 14, number 1 (2001): חטיבה :III משפט וצדק מעברי 11) דר' תומר ברודי" השואה, רצח עם ופשעים נגד האנושות במשפט הבינלאומי Payam Akhavan "Naming the Nameless Crime", in: Reducing Genocide to Law: Definition, Meaning, and the Ultimate Crime, (Cambridge: Cambridge University Press, 2012), pp ) דר' רננה קידר: האתיקה של ריבוי עדויות: משפט אייכמן וועדות האמת והפיוס בדרא"פ מתוך "חרפה" של ג'ון מקסוול קוטזי. (פרקים 14) 13, 11, 6, Sonali Chakravarti, "More than Cheap Sentimentality: Victim Testimony at Nuremberg, the Eichmann Trial, and Truth Commissions." Constellations 15 (2008): (available online: entimentality_victim_testimony_at_nuremberg_the_eichmann_trial_and_truth_com missions) עדות ק צטניק, משפט אייכמן (1961): ועדות הפיוס והאמת, דרום אפריקה (1995): page 4 / 7

5 13) דר' מיה כהנוב- השפעות טראומה קולקטיבית בסכסוכים מתמשכים: המקרה הישראלי-פלסטיני Volkan, V. D. (2001) "Transgenerational transmissions and chosen traumas: an aspect of large-group identity", Group Analysis, 34 (1), קריאת רשות: בר-טל, ד (2007) לחיות עם הסכסוך: ניתוח פסיכולוגי-חברתי של החברה היהודית בישראל, ירושלים: כרמל. מתוכו: התשתית הפסיכולוגית של סכסוכים בלתי-נשלטים: המשגה (עמ 24-52); מנטאליות של מצור (עמ ) Required Reading: חטיבה I: השואה ורצח עם 1) פרופ' דני בלטמן: כיצד להסביר את השואה והגנוסייד? מגמות וגישות עכשוויות Daniel Blatman, "Holocaust scholarship: Towards a Postuniqueness Era", Journal of Genocide Research, 2015 Vol. 17, No. 1, ) דר' עמוס גולדברג: השואה ורציחות עם קולוניאליות צפייה בסרט (BBC) History A :Racism 3) מר יואב לף: הג'נוסייד הארמני - מי זוכר את הארמנים? - רצח עם, הכחשה וזיכרון מתוך: פרנץ ורפל, ארבעים הימים של מוסה דאג. הוצאת עם עובד, : 1979 פרק - 1 טסקרה (עמ' 20-7 בכרך הראשון). מתוך: יאיר אורון, הכחשה: ישראל ורצח העם הארמני, הוצאת מבע 2005: פרק - 5 הכרה של מדינות ברצח העם הארמני: ההיבט הישראלי (עמ' ). הערך Genocide Armenian בוויקיפדיה 4) דר' שמואל ברנאי: ההולודומור באוקראינה: רצח עם בעקיפין תימוטי סניידר, ארצות הדמים, עמ' ) פרופ' ליאונה טוקר: תולדות הגולאג ויצוגו בסיפרות מופת 1 אלכסנדר סולז'ניצין, יום אחד בחייו של איוואן דניסוביץ קריאת רשות: the from Prose Documentary of Poetics a Towards",Toker Leona Perspective of Gulag Testimonies, Poetics Today 18/2 (1997): ) page 5 / 7

6 פרופ' ליאונה טוקר: תולדות הגולאג ויצוגו בסיפרות מופת 2 מבחר מסיפוריו של ורלאם שלאמוב חטיבה :II השואה: ייצוגים, תרבות וזיכרון 7) פרופ' דוד רוסקיס: העיצוב הספרותי של שיתוף פעולה עם כוחות ההשמדה Tadeusz Borowski, The Death of Schillinger, in This Way for the Gas, Ladies and Gentlemen (1948). Introduction by Jan Kott. Translated from the Polish by Barbara Vedder. First English edition Penguin paperback edition 1976, pp MichaB GBowiDski, The Black Hour, in The Black Seasons (1999). Foreword by Jan T. Gross; translated from the Polish by Marci Shore. Evanston: University of Nebraska Press, 2005, pp Zofia NaBkowska, The Cemetery Lady, in Medaliony /Medallions (1947). Translated from the Polish and with an introduction by Diana Kuprel. Evanston: Northwestern University Press, 2000, ) דר' אסף שלג: רכבות אחרות- להלחין שואה סטיב רייך, רכבות אחרות (1988) לרביעיית מיתרים וסרט מגנטי פרק :1 zvjc_1e4bjt/be.youtu//:https פרק :2 go0_sq5jmtx/be.youtu//:https פרק :3 RA_HUWalsKk/be.youtu//:https חומר קריאה: Amy Lynn Wlodarski, "The Testimonial Aesthetics of Different Trains", Journal of the American Musicological Society, Vol. 63, Number 1, pp ) פרופ' גד יאיר: בשום שכל, אך ללא זהות ולב: חינוך באתרי שואה בגרמניה Yair, G "Neutrality, Objectivity and Dissociation: Cultural Trauma and Educational Messages in German Holocaust Memorial Sites." Holocaust and Genocide Studies 28(3): ) דר' עופר אשכנזי: קופיקו באושוויץ: ייצוגים הומוריסטיים לשואה ותפקידם בתרבות הזיכרון בגרמניה ובישראל Sidra DeKoven Ezrahi, "After Such Knowledge,What Laughter?", The Yale Journal of Criticism, volume 14, number 1 (2001): חטיבה :III משפט וצדק מעברי 11) דר' תומר ברודי" השואה, רצח עם ופשעים נגד האנושות במשפט הבינלאומי Payam Akhavan "Naming the Nameless Crime", in: Reducing Genocide to Law: Definition, Meaning, and the Ultimate Crime, (Cambridge: Cambridge University Press, 2012), pp ) page 6 / 7

7 Powered by TCPDF ( דר' רננה קידר: האתיקה של ריבוי עדויות: משפט אייכמן וועדות האמת והפיוס בדרא"פ מתוך "חרפה" של ג'ון מקסוול קוטזי. (פרקים 14) 13, 11, 6, Sonali Chakravarti, "More than Cheap Sentimentality: Victim Testimony at Nuremberg, the Eichmann Trial, and Truth Commissions." Constellations 15 (2008): (available online: entimentality_victim_testimony_at_nuremberg_the_eichmann_trial_and_truth_com missions) עדות ק צטניק, משפט אייכמן (1961): ועדות הפיוס והאמת, דרום אפריקה (1995): 13) דר' מיה כהנוב- השפעות טראומה קולקטיבית בסכסוכים מתמשכים: המקרה הישראלי-פלסטיני Volkan, V. D. (2001) "Transgenerational transmissions and chosen traumas: an aspect of large-group identity", Group Analysis, 34 (1), קריאת רשות: בר-טל, ד (2007) לחיות עם הסכסוך: ניתוח פסיכולוגי-חברתי של החברה היהודית בישראל, ירושלים: כרמל. מתוכו: התשתית הפסיכולוגית של סכסוכים בלתי-נשלטים: המשגה (עמ 24-52); מנטאליות של מצור (עמ ) Additional Reading Material: Course/Module evaluation: End of year written/oral examination 100 % Presentation 0 % Participation in Tutorials 0 % Project work 0 % Assignments 0 % Reports 0 % Research project 0 % Quizzes 0 % Other 0 % Additional information: page 7 / 7