)دراسة حتليلية حنوية(

Transcription

1 أسلوب خرب كان يف كتاب الت كتل احلزيب للشيخ تقي الد ين النبهاين )دراسة حتليلية حنوية( رسالة قد مت الستيفاء بعض الشروط املطلوبة للحصول على درجة سرجاان )ليسانس( يف اللغة العربية بقسم آداب آسيا الغربية منكلية العلوم اإلنسانية جامعة حسن الدين إعداد هجراينيت مارين رقم القيد : ف ۴۱۱۱۳۰۰۷ مكاسر ۲۰۱۷ م

2 فهرس احملتوايت املوضوع الصفحة املوضوع الرسالة... defined Error! Bookmark not االعتماد على الرسالة defined... Error! Bookmark not موافقة املشرفني على الرسالة... defined Error! Bookmark not قرار جلنة املناقشة defined... Error! Bookmark not متهيد defined... Error! Bookmark not فهرس احملتوايت... 2 حمتوى اجلدول... defined Error! Bookmark not ملخص البحث... 6 الباب األول... 7 مقدمة... 7 الفصل األول : خلفية البحث... 7 الفصل الثاين : تنويع املسائل... 9 الفصل الثالث : حتديد املسائل... 9 الفصل الرابع : مسائل البحث... 10

3 الفصل اخلامس : أهدف البحث...10 الفصل السادس : منافع البحث...10 الباب الثاين...11 دراسة مكتبية الفصل األول : تعريف النحو الفصل الثاين : تعريف اخلرب...12 الفصل الثالث : أنواع اخلرب اخلرب املفرد...12 خرب اجلملة...13 خرب شبه اجلملة...13 أوال : اثنيا : اثلثا : الفصل الرابع : خرب "كان" الفصل اخلامس : تصميم الفكرة الفصل السادس : البحوث السابقة الباب الثالث مناهج البحث الفصل األول : منهج مجع البياانت...16 الفصل الثاين : منهج حتليل البياانت...16

4 الفصل الثالث : العدد الكلي و املختارات النموذجية...17 العدد الكلي املختارات النموذجية أوال : اثنيا : الفصل الرابع : وسائل البحث الفصل اخلامس : منهج تنظيم البياانت...18 الباب الرابع defined... Error! Bookmark not نتائج البحث... defined Error! Bookmark not الفصل األول : تعريف ابلكتاب defined... Error! Bookmark not Error! الفصل الثاين : تنويع األساليب اليت تستعمل خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب... Bookmark not defined. Error! الفصل الثالث : تقسيم األساليب اليت تستعمل خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب... Bookmark not defined. أوال : األساليب اليت تستعمل "كان" defined... Error! Bookmark not الفصل الثالث : حتليل األساليب اليت تستعمل أنواع خرب "كان" Error! Bookmark not defined. الفصل الرابع : أمثلة اإلعراب خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب Error! Bookmark not defined.

5 الباب اخلامس... defined Error! Bookmark not اخلتامة... defined Error! Bookmark not الفصل األول : اخلالصة defined... Error! Bookmark not الفصل الثاين : االقرتاحات... defined Error! Bookmark not املراجع و املصادر العربية... defined Error! Bookmark not املراجع و املصادر اإلندونيسية... defined Error! Bookmark not

6 ملخص البحث هذه الرسالة بعنوان "أسلوب خرب كان يف كتاب التكتل احلزيب للشيخ تقي الدين النبهاين". و هي تبحث عن أساليب خرب "كان" و أنواع خربها و استعماهلا يف كتاب التكتل احلزيب و هي دراسة حتليلة حنوية. و املنهج الذي تستعمل الباحثة يف مجع بياانت هذه الرسالة هو دراسة مكتبية هي قراءة الكتب و املراجع املتعلقة مبوضوع البحث مث تقسيم البياانت حسب أنواع خرب "كان" مث حتليلها ابملنهج التصويري. و من نتائج هذا البحث أن الباحثة وجدت أن أسلوب "يكون" هي أكثر استعماال التكتل يف كتاب احلزيب و عددها ۶۱ أسلوب يف ۵۶ صفحة و أن أنواع خرب "كان" املستعملة يف كتاب التكتل احلزيب هو : اخلرب املفرد و اخلرب اجلملة )اجلملة الفعلية و اجلملة االمسية( و خرب شبه اجلملة )جار و جمرور و ظرف(. فاخلرب املفرد عدده : مائة أسلوب و خرب اجلملة الفعلية : مخسة و أربعون أسلوب و خرب اجلملة أسلوب و خرب شبه اجلملة : احد و مخسون أسلوب )جار و جمرور : مثانية و أربعون ثالث أساليب(. االمسية : عشرة أسلوب و ظرف :

7 الباب األول الفصل األول : خلفية البحث مقدمة اللغة العربية هي اللغة احلية هي مفيدة و واسعة لبيان عن ه اإلهلية و اآلخرة صيغة كلمتها عند التصريف الواسع حىت ثالث آالف صيغة اليت غري موجود يف لغات أخرى. اللغة العربية هي لغة القرآن و لغة املسلمني و اهل اجلنة. و قال الصفا : "اللغة العربية هي لغة القرآن و لغة رسول هللا صلى هللا عليه و سلم فأدل ة األحكام من كتاب هللا و سنة رسوله صلى هللا عليه و سلم جاءت هبا. و من شروط اجملتهد أن يكون ملما ابللغة العربية فامها الستعماهلا حىت يتمكن من استنباط األحكام و تطبيق الواقع على النصوص" )۲۰۱۵ و قد قالت فريدة رمحن : "إن اللغة العربية ذو منزلة عظيمة مل تصلها أي لغة يف العلم و تكفل هللا. )۱: حيفظها من خالل حفظ القرآن و من أجل ذلك سابق املسلمون إىل دراسها لكي يفهم الدين. و هي إحدى خالل اللغات السامية متيزت ابلرصانة واملتانة كما اتصفت ابلتجلية و السمو و اخللود من القرآن الكرمي" )رمحن ۲۰۰۴ )۲۱-۲۲:. إن هللا تعاىل أكرم اللغة العربية فهي اللغة اليت يؤدي هبا املسلمون شعائرهم الدينية و اليت تتوفق عليها عملهم ابلدين و تطبيقهم ألحكام الشريعة كما قال تعاىل : و كذلك أنزلنه حكم ا عربي ا... )الرعد : ۳۷(. و يف حديث رسول هللا صلى هللا عليه و سلم "عن ابن عباس رضي هللا عنه قال : قال رسول هللا صلى هللا عليه Senali, ( و سلم : "أحب العرب لثالث : ألين عريب و القرآن عريب و كالم أهل اجلنة عريب" رواه مسلم. )2005: 15

8 و أم ا كتاب التكتل احلزيب هو كتاب الذي يؤلف الشيخ تقي الدين النبهاين. يبحث عن هذا الكتاب قامت حركات متعددة للنهضة. ولكن هذا ليس التحليل من الباحثة. يف هذا الكتاب يوجد أكثر من الكلمات اليت تضمن القواعد إحدى من انحية حنوية. فالكتاب من أهم مراجع هذا البحث. علم العربية هو صناعة ت عر ف هبا احوال الكلمات العربية املفردة و املركبة واهلدف منه عصمة املتكلم و الكاتب عن اخلطأ يف صوغ الكالم و أتليفه. األول يبحث عن ذات املفردات و يسمى. والثاين "الصرف". )۵ : ۲۰۱۲ يبحث عن صفة املركبات و يسمى "النحو" )مشس الدين و من املعروف أن كل لغة من اللغات يف العامل جماالت للبحث. فاجملال فيها واسع ملاهلا من فروع كثرية فمنها : علم الصوت و علم البنية و علم النحو و علم الداللة و غريها. فعلم النحو له مواضيع كثرية و منها خرب "كان" و أخواهتا. فإن و كما نعلم "كان" فعل ماضي انقص عندما تدخل كان أو إحدى أخواهتا على املبتدأ و يكون امس ا هلا و تنصب اخلرب و يكون خرب ا هلا. و قال أيضا )160 )Arāʻini, :2013 "كان و أخواهتا فإنه ترفع املبتدأ تشبيها ابلفاعل و يسمى امسها و تنصب اخلرب تشبيها ابملفعول و يسمى خربها". أم ا خرب "كان" فيكون على ثالثة أقسام و هو : اخلرب املفرد و اخلرب اجلملة )اجلملة الفعلية و اجلملة االمسية( و خرب شبه اجلملة )جار و جمرور و ظرف مكان أو زمان(. يف النظر طابق الفهم الطالب خاصة لطالب قسم آداب آسيا الغربية أكثر بينهم الذين مل يفهموا عميقا عن قواعد اللغة العربية ولو من إحدى املوضوع. ولذلك اختارت الباحثة عن خرب "كان" دراسة حتليلية حنوية يف كتاب التكتل احلزيب.

9 و أم ا موضوع البحث فكان يف كتاب التكتل احلزيب ألن يف هذا الكتاب أكثر من الكلمات فيه تستعمل من صيغ "كان" و أنواعها و خربها. أحياان جتيء فعال ماضيا أو فعال مضارعا مفرد أو مثىن هذا و أو مجع. هو السبب الذي دفع الباحثة الختيار هذا املوضوع "أسلوب خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب". الفصل الثاين : تنويع املسائل بناء على ما سبق يف خلفية البحث جند أن تنويع املسائل هذا البحث فيما يلي : أوال : تنو ع أساليب خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب يف حني ملا ندرك ادراكا عن وظيفتها يف اجلملة أسلوب "كان" يفكتاب التكتل احلزيب يكون فعال ماضيا أو مضارعا حىت صعبنا أن نفهم فرق بينهما اثنيا : تنو ع أساليب خرب "كان" و أخواهتا يف كتاب التكتل احلزيب لكن أكثر من الطالب مل يعرفوا عميقا اثلثا : رابعا : أسلوب أخوات "كان" يف كتاب التكتل احلزيب و عدد تصريفها. الفصل الثالث : حتديد املسائل و من املعروف أن كل لغة من اللغات يف العامل جماالت للبحث. فاجملال فيها واسع ملاهلا من فروع كثرية فمنها : علم الصوت و علم البنية و علم النحو و علم الداللة و غريها. ستستخدم الباحثة إحدى علوم اللغة يف حتليل مسائل هذا البحث هو علم النحو. فعلم النحو له مواضيع كثرية و منها خرب "كان" و أخواهتا. فأما كان و أخواهتا فإنه ترفع االسم و تنصب اخلرب و هي : كان و أمسى و أصبح و أضحى و ظل و ابت و صار و ليس و مازال و ما انفك و ما فىتء و ما برح و ما دام. )الصنحاجي ۲۰۱۲ ۱۹-۱۸( : ولذلك فقد حددت املسائل يف أسلوب و استعمال خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب و حتديد أنواع اخلرب املستعمل فيها. و حددت الباحثة عن أسلوبكان و صيغتها دون بيان عن صيغة أخواتكان.

10 الفصل الرابع : مسائل البحث بناء على خلفية البحث و تنويع و حتديد املسائل فتجد الباحثة أن املسائل يف هذا البحث كاآليت : أوال : ما هي اساليب خرب"كان" يف كتاب التكتل احلزيب اثنيا :كيف استعمال خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب الفصل اخلامس : أهدف البحث و تتمثل أهدف هذا البحث يف اآليت : أوال : ببيان اساليب خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب. اثنيا : حتليل خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب. الفصل السادس : منافع البحث أما منافع هذا البحث فكماآليت : تقدمي مادة علمية لطالب آداب آسيآ الغربية ملن اراد أن يتعلم عن اللغة العربية و خبرب كان خاصة املسائل اليت تتعلق أوال : اثنيا : و لزايدة املعلومات عن أسلوب "كان" و أنواع خربها اثلثا : و لتوضيح أنواع خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب رابعا : نتمىن من هذا البحث أن يكون مرجعا للبحوث العلمية يف املستقبل خاصة ما يتعلق بعلم النحو.

11 الباب الثاين دراسة مكتبية الفصل األول : تعريف النحو ويف هذا البحث تريد الباحثة أن تقدم تعريف النحو من بعض أراء اللغويني فيما يلي : النحو يف اللغة : هو مأخوذ من كلمة "حنا" أي : قصد و يسمى بذلك ألن املتكلم ينحو )يقصد( بتعلم كالم العرب. و أما النحو يف االصطالح : علم أبصول تعرف هبا أحوال الكلمة العربية من جهة اإلعراب و البناء )اجلديع ۲۰۰۷ )۱۱ :. كل كلم ة داخل اجلملة و ضبط أواخ ر ۱۷( "النحو هو قواعد ي عر ف هبا وظيفة و قد قال نعمة )۱۹۷۷ : الكلمات و كيفية إعراهب ا". )۹ : و قال الغالييين )۱۹۸۷ يف كتابه جامع الدروس العربية "إن علم النحو عن االعراب )وهو ما يعرف اليوم ابلنحو( علم أبصول تعرف هبا أحوال الكلمات العربية من حيث اإلعراب و البناء. أي من حيث ما يعرض هلا يف حال تركيبها. و فيه نعرف ما جيب عليه أن يكون آخر الكلمة من رفع أو نصب أو جر أو جزم أو لزوم حالة واحدة بعد انتظامها يف اجلملة". و بناء على ما سبق من آراء اللغويني يف تعريف النحو فتلخص الباحثة أن علم النحو هو علم يعرف هبا عن وظيفة من كل كلمة يف اجلملة و عن إعراب يف آخر الكلمة من رفع أو نصب أو جر أو جزم أو لزوم حالة واحدة بعد انتظامها يف اجلملة.

12 - )خرب(. قال مشس الدين : اخلرب الفصل الثاين : تعريف اخلرب و أما اخلرب فهو يف اللغة مأخوذ من اخلاء و الباء و الراء خ ب ر )۳۰. و يتبع املبتدأ يف مجيع حاالته يف اإلفراد و التثنية و اجلمع و التذكري و التأنيث )مشس : ۲۰۱۲ الدين أما اخلرب يف االصطالح فقد عرفه ابن هشام أبنه اجلزء الذي حصلت به الفائدة مع مبتدأ غري الوصف املذكور )۱۷. وقال اإلمام الصنهاجي : "و اخلرب هو االسم املرفوع املسند إليه". )الصنهاجي : ۲۰۱۲ الفصل الثالث : أنواع اخلرب هو يكون : أوال : اخلرب املفرد فاملراد به هو كل ما ليس مجلة وال شبه مجلة و إمنا هو ذلك اخلرب املتكون من الكلمة الواحدة و الذي مل يكن "للعوامل تسلط على لفظه مضافاكان او غريه". هذه عبارة السيوطي )د.ت : ۹۵(. النموذج : ۱. مفرد املسلم صائم )جند أن اخلرب هو "صائم" و هو خرب املفرد يف صيغ املفرد( ۲. مثىن املسلمان صائمان )جند أن اخلرب هو "صائمان" و هو خرب املفرد يف صيغ املثىن( ۳. مجع املذكر املسلمون صائمون )جند أن اخلرب هو "صائمون" و هو خرب املفرد يف صيغ مجع املذكر(

13 ۴. مجع املؤنث املسلمات صائمات )جند أن اخلرب هو "صائمات" و هو خرب املفرد يف صيغ مجع املؤنث( فاألربع األمثلة السابقة كلها تدل على خرب املفرد ولو كان معناها مثىن أو مجعا. ألن املفرد هو صيغتها و ليس معناها. اثنيا : خرب اجلملة هو ذلك اخلرب الذي تركب من كلمتني فأكثر و "يكون لعوامل األمساء تسلط على لفظ احدمها".. )۹۶ )السيوطي د.ت : ۱. اجلملة الفعلية حنو : األستاذة جلست )جند أن اخلرب هو "جلست " و هو مجلة فعلية(. و الرابطة هي الضمري املتصل يف فعل "جلست " و هو "هي" الذي يعود إىل "األستاذة". ۲. اجلملة االمسية حنو : النجاح أساس ه العمل )مجلة "أساسه العمل" هي اخلرب و هي مجلة امسية(. يف آخر كلمة "أساس" و هو "اهلاء". و الرابطة هي الضمري املتصل خرب شبه اجلملة نوعان : اثلثا : ۱. جار جمرور حنو : الطالب يف الفصل )جند أن اخلرب هو "يف الفصل " و هو جار و جمرور(.

14 .۲ ظرف حنو : الكرسي وراء املكتب )جند أن اخلرب هو "وراء" و هو ظرف املكان(. الفصل الرابع : خرب "كان" اسم "كان" : هو كل مبتدأ تدخل عليه "كان" أو إحدى أخواهتا و اسم كان يكون دائما مرفوعا. ۳۵(. حنو : كان زيد انئما. "انئما " اسم منصوب ألنه وقع خرب ا لكان. )نعمة ۱۹۷۷ : )۲۷۶ : وقال الغالييين )۱۹۷۴ معىن "كان" : اتصاف املسند إليه ابملسند يف املاضي و قد يكون اتصاف به على وجه الدوام. خرب "كان" : هو كل خرب ملبتدأ تدخل عليه "كان" أو إحدى أخواهتا. و كل ما سبق خلرب املبتدأ من األحكام و األقسام يعطى خلرب "كان" و أخواهتا ألن له حكمه غري أنه جيب نصبه ألنه شبه اجلملة ابملفعول به. وإذا وقع خرب "كان" و أخواهتا مجلة فعليه فاألكثر أن يكون فعلها مضارعا و قد جييء ماضيا.

15 الفصل اخلامس : تصميم الفكرة اخلرب املفرد تصوير و كتاب التكتل احلزيب اجلملة الفعلية حتليل خرب "كان" خرب اجلملة استعمال خرب "كان" دراسة حتليلية حنوية اجلملة االمسية اجمل رور اجلار و يفكتاب التكتل احلزيب خرب شبه اجلملة الظرف الفصل السادس : البحوث السابقة ۱۹۹۱ أم ا عن البحوث السابقة فإن الباحثة ترى عن رسالة حممد هاشم رمالن ل )۱۴۱۲ م( و ه موضوعه "املبتدأ و اخلرب و أخواهتا". و يف نفس البحث السابق عن رسالة سلمى )۲۰۱۰( و موضوعها "أسلوب خرب "كان" يف سورة القصص" فهذا البحث يتحدث عن خرب كان و أخواهتا و استعماهلا يف سورة القصص مث تقسم حسب أنواعها. أم ا الفرق بني رسالتها و رسالة الباحثة يف موضوع البحث هي يف القرآن الكرمي و الباحثة ستحلل عن "خرب كان" و استعماهلا يف كتاب التكتل احلزيب مث تقسيمها و حتليلها حسب أنواع اخلرب دون بيان عن أخوات كان.

16 الباب الثالث قال مناهج البحث )62-85 )Baso, :2016 "أن يتم حتديد طريقة البحث على أساس االحتياجات واألهداف من الباحثني مثل : الكمي و النوعي و البحث و التطوير والبحوث العملية. يستخدم البحث الكمي الختبار وتطوير أو دحض نظرية. يستخدم البحث النو عي وصفها ابلتفصيل وصف هذه الرسالة. يستخدم البحوث و التطوير النتاج منتج يف حني يستخدم حبث إجراءات لتغيري عادات جمتمع أو مؤسسة". يف اتصال مع هذه الرسالة النوع من البحث هو مكتبة طريقة )البحوث املكتبية( من قراءة الكتب واألوراق املتعلقة مبوضوع البحث. الفصل األول : منهج مجع البياانت للحصول على البياانت الواضحة هلذا البحث فقد استعملت الباحثة منهجا و هو من املعلومات و البياانت املتعلقة مبوضوع البحث. و أما البياانت فستؤخذ من البياانت األولية و و التكتل احلزيب هي كتاب البياانت الثانوية تؤخذ من قراءة الكتب املتنوعة و املتعلقة مبوضوع البحث هو بفتح الكتاب التكتل احلزيب مث توفري البياانت ابستخدام القلم يف النصوص اليت تستعمل خرب كان. مث تقسم البياانت على حسب أنواع خرب "كان" مث حتللها مبنهج التصوير. الفصل الثاين : منهج حتليل البياانت و يف هذا البحث قد اختارت الباحثة حتليل البياانت على منهج تصوير لبيان أسلوب خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب. و أما املراحل يف حتليل البياانت هيكما يلي :

17 أوال : توفري البياانت ابستخدام القلم يف النصوص اليت تستعمل خرب كان. تتم هذه املرحلة من قبل الباحثة ملعرفة البياانت اليت مت مجعها مث ختتار البياانت املهمة و حذف البياانت اليت غري مهمة. اثنيا : تبويب البياانت هو وضع البياانت يف اجلداول. تتم هذه املرحلة من خالل إنشاء اجلدول الذي حيتوي على البياانت اليت مت ختفيضها. كما يف هذا البحث يتم تقدمي البياانت يف شكل جدويل. اثلثا : تصنيف البياانت لتحديد البياانت اليت مت مجعها تناسب تنويعها حبيث ميكن الباحثة الستنتاج البياانت. رابعا : تلخص الباحثة بعد حتليل مجيع البياانت. الفصل الثالث : العدد الكلي و املختارات النموذجية أوال : العدد الكلي يف هذا البحث تكون الدراسة على املسائل الوجودة يف كتاب التكتل احلزيب و أما العدد الكلي يف هذا البحث فهو مجيع األساليب يفكتاب التكتل احلزيب اليت تستعمل و تتعلق خبرب "كان" و أخواهتا. اثنيا : املختارات النموذجية بناء على ما ذكر يف العدد الكلي فإن املختارات النموذجية يف هذا البحث هي األساليب اليت تستعمل خرب "كان" يف كتاب التكتل احلزيب. الفصل الرابع : وسائل البحث وسائل البحث هي الوسائل اليت تستعملها الباحثة للحصول على البياانت. و هذه الوسائل جتب أن تكون مناسبة لنوعية البياانت املوجودة. و أما الوسائل يف هذا البحث فهي بطاقة معينة لكتابة البياانت عليها و قلم لتحديد و كتابة البياانت.

18 الفصل اخلامس : منهج تنظيم البياانت بعد مجع البياانت املتصلة مبوضوع البحث من الكتب و املراجع تقوم الباحثة بتنظيمها و تنسيقها سلسلة األبواب املفهرسة للموضوع. وفق

19 املراجع و املصادر العربية ۱۹۸۰ م. ابن هشام اإلمام أبو حممد عبد هللا مجال الدين بن يوسف.. بريوت لبنان : دار احياء الرتاث العريب. أوضح املسالك اىل الفية ابن مالك. ۲۰۰۷ اجلديع عبد هللا بن يوسف. املناهج املختصرة يف علم النحو و الصرف. الطبعة الثالثة. بريطانيا : مؤسسة الراين.. "منهج تدريس الكالم يف اللغة العربية" )اندي األدب(. مكاسر : جامعة حسن ۲۰۰۴ رمحن فريدة. الدين. ۱۹۹۱ رمالن حممد هاشم.. "املبتدأ و اخلرب و أخواهتا" )الرسالة(. أوجونج فندنج : مكتبة جامعة حسن الدين. سلمى ۲۰۱۰. "أسلوب خربكان يف سورة القصص" )الرسالة(. مكاسر : مكتبة جامعة حسن الدين. السيوطي جالل الدين بن عبد الرمحن بن أيب بكر. بدون اتريخ. مهع اللوامع شرح مجع اجلوامع يف علم العربية. و عين بتصحيحة السيد حممد بدر الدين التعاين. اجلزء األول. بريوت لبنان : دار املعرفة للطباعة و النشر. مشس الدين إبراهيم. ۲۰۱۲. مرجع الطالب يف قواعد النحو. بريوت لبنان : دار الكتب العلمية.. جيفواتت : رابين. الصفا جنم الدين عبد. ۲۰۱۵. حبث لغوي يف األلفاظ العربية الصنهاجي اإلمام أيب عبد هللا حممد بن حممد بن داود. ۲۰۱۲ م / ۱۴۳۳ ه. منت اآلجرومية يف النحو و الصرف. الطبعة العاشرة. القاهرة : دار السالم للطباعة و النشر و التوزيع و الرتمجة. جامع الدروس العربية. الطبعة احلادي و العشرون. بريوت : منشورات املكتبة الغالييين مصطفى. ۱۹۸۷. العصرية. ۲۰۰۱ م / ۱۴۲۲ ه. النبهاين تقي الدين. الت كتل احلزيب. الطبعة الرابعة. بوغور : فكر املستنري. ملخص قواعد اللغة العربية. الطبعة الثالثة. القاهرة : دار النشر للجامعات املصرية.. ۱۹۷۷ نعمة فؤاد.

20 املراجع و املصادر اإلندونيسية Arā ini, Syamsuddin Muhammad Ilmu Nahwu. Bandung: Sinar Baru Algensindo Baso, Yusring Sanusi The Preverbal Negation Particles in Arabic. (Jurnal Bahasa dan Seni). Volume 34. No.2. Malang: Universitas Negeri Malang Baso, Yusring Sanusi Model Pembelajaran Bahasa Arab Online Berbasis Learning Management System. Makassar: Program Studi Sastra Arab Universitas Hasanuddin Senali, Moh. Saifullah Al Aziz al-ajurumiyyah Metode Pembelajaran Ilmu Nahwu. Surabaya: Terbit Terang