ניהול כישרון Management :Talent המושג, ואיזה מנהל/ת את/ה בוחר להיות?

Size: px
Start display at page:

Download "ניהול כישרון Management :Talent המושג, ואיזה מנהל/ת את/ה בוחר להיות?"

Transcription

1 משימור ל"מיגנ וט": ניהול כשרון - אתגרים ודרכים גירסא קודמת של מאמר זה הופיע בכתב העת סטטוס, ביולי 2002 בשם: "גם עובדים אפשר למגנט" מאת: דר' חיים אמסל פויסיס חדשנות בייעוץ ארגוני ומרצה באוניברסיטה. יוסי צ'רני, M.A. - יועץ לניהול משאבי אנוש ומרצה באוניברסיטה. האם ארגונך מפתח את ההון האנושי שלו בצורה נכונה? האם ארגונך מתמודד אפקטיבית עם העובדים הפחות מתאימים? 1 בסקר שנערך בקרב מנהלים בארה"ב רק 3% ענו "כן" לשתי שאלות אלה. האם ארגונך מאתר נכון את העובדים הטובים ביותר והכי פחות טובים שבו? רק 61% "הסכימו בהחלט" עם משפט זה. בשנת 6991 התפרסם מאמר ב- McKinsey Quarterly שגילה כיצד ה"מאבק על הכישרון" הפך לאתגר עסקי חיוני. עם כניסת כלכלת העולם המערבי למיתון גלובלי, ימי ה"רדיפה" אחר כוח אדם מתאים הסתיימו, כביכול. כעת ימי הפיטורין ההמוניים, ה- Downsizing ונדמה כאילו אבדה חשיבות ה"מאבק" אחר כוח אדם איכותי. "כביכול וכאילו" כי כוח אדם איכותי הוא זה שיחזיק, יבצע את יצאת החברה שלך מהמשבר מחוזקים ]ה- ]Turnaround ויפתח את החברה שאת/ה מנהל/ת. חשיבותו של כוח אדם איכותי חיונית לא פחות בימינו אלה מאשר הייתה בימי ה"בום" של וול סטריט. אם "אקסיומה" זו מקובלת על הנהלת החברה, מנהלי משאבי אנוש כלולים בתוכה, כדאי להמשיך לקרוא הלאה. ניהול כישרון Management :Talent המושג, ואיזה מנהל/ת את/ה בוחר להיות? עדיף לנווט במורד הנהר מאשר לדחוף במעלה ההר. רק בגלל שכולם דוחפים במעלה ההר אינו אומר שגם הארגון שלך צריך. באופן פאראדוקסלי לנווט במורד הנהר דורש יותר מחשבה, מיומנויות, תחכום ואורך רוח. מעלה ההר דורש בעיקר מאמץ והתמדה איזה מנהל/ת את/ה בוחר/ת להיות? מעלה ההר הוא הגיוס המתמיד של אנשים כשבצידו השיני של התהליך כח אדם עוזב את הארגון. מורד הנחל הוא להפוך את הארגון שלך לארגון "מושך" כח אדם מצויין, מן הסתם זה גם מקטין את כמות העזיבה על ידי כח אדם איכותי. במעלה ההר המאמץ כה רב שהוא יוצר את האשליה שעושים משהו חשוב וכל סנטימטר שמתקדמים נחשב כניצחון גדול. בקלות ניתן להתמכר למעגל קסמים שלילי זה, במיוחד כששאר השחקנים בארגון משתפים פעולה בתפיסה מוטעית זו. לפעמים קל יותר להיכנע לדעה הרווחת מאשר להנחיל דעה אפקטיבית יותר, אך דעת מיעוט. 1 הסקר נערך על ידי חברת הייעוץ Co. McKinsey and במדגם של מנהלים של תאגידים גדולים בארה"ב. w ww. p o ie s y s. c o. il,)16( רח' רימון 011, גאליה,

2 המושג ניהול כישרון Management) Talent ),שייך לתפיסת העולם הדוגלת בניווט במורד הנחל. תפיסה זו רק מתחילה לבצבץ בתודעת המנהלים. בתקופת פריחת הכלכלה הבדלי תפיסות אלה התבטאו במאמץ שהתמקד בגיוס עובדים חדשים לעומת המאמץ ל"מגנט" אותם לארגון. תפיסת מעלה ההר התבטאה בהשלמה עם עזיבת העובדים הטובים ]"אין מה לעשות, ככה מקובל אצלנו/בענף"[, ללא חישוב עלות הנזק הכספי הישיר והלא ישיר )שלא לדבר על הנזק לתרבות הארגון( של תחלופה גבוהה. באנאלוגיה שלמעלה בתקופת השוק הפורח, כל סנטימטר במעלה ההר היה כל "ראש" שגויס. אך כשמסתכלים לאדמה בחיפוש אחר כל סנטימטר "ניצחון" מפספסים לראות שהפסגה הולכת ומתרחקת על ידי עובדים שעוזבים פיזית, נפשית או שניהם גם יחד. כיום בעידן של מיתון, חברות מאמצות לעצמן את ה"צורך" בקיצוצים, למרות חוסר 2 האפקטיביות המוכחת שלהם לטווח הארוך. תופעה מוכרת מתוכניות הקיצוצים למיניהם היא שעוזב בעיקר כוח האדם האיכותי, זה שיש לו לאן ללכת, הוא פרו- אקטיבי ופחות חושש מהתמודדות על תפקיד בשוק הפתוח. בנוסף, נוצרים משקעים 3 רגשיים קשים בארגון המעצבים מחדש את החוזה פסיכולוגי בין העובדים לארגון. החוזה החדש הוא לרעת הארגון: פחות מחויבות, פחות יצירתיות, פחות ראייה לטווח הארוך ומיקוד במניפולציות פוליטיות על חשבון תפוקות ענייניות. ניהול כשרון, הוא ניהול משאבי אנוש כך ש"ממגנטים" לארגון את העובדים הטובים, אמנם רלוונטי בעת צמיחה להביא לארגון את העובדים הדרושים, אך הוא הרבה יותר רלוונטי בעת צמצום, להשאיר בארגון את העובדים שיבצעו בפועל את ה-,Turnaround את המפנה לצמיחה מחודשת הנדרשת לארגון. ניהול כשרון אם כן היה רלוונטי אז ]אך לא הופנה אליו תשומת לב מספקת[ והוא עוד יותר רלוונטי היום ]וגם היום אין נותנים עליו מספיק את הדעת[. ניהול כשרון הוא פרק בניהול משאבי אנוש שעוסק במשיכה לארגון של כוח אדם איכותי, פיתוחו, הגברת פריונו והבטחת הישארותו לטווח ארוך. תפוקתו העיקרית של ניהול כשרון היא ארגון בעל אחוז הולך וגדל של כוח אדם איכותי עם תוכניות השארות אופטימליות לארגון ולעובד. תוכניות המותנות בגורמים שונים: אישיים,טכנולוגיים ואחרים. מטבע הדברים ניהול כשרון דורש גם טיפול שיטתי בכוח האדם הפחות טוב של הארגון. מה את/ה היית עונה לשאלות כגון: האם אצלך מאתרים נכון את העובדים הטובים ביותר והכי פחות טובים? האם אצלך שעור העובדים הטובים בעלי תוכנית השארות לטווח אופטימלי גדל או קטן לאחרונה? האם פוטנציאל ה"מיגנוט" של ארגונך גדל או קטן לאחרונה? 3 2 מחקרים מראים שקרוב ל- 2/3 מהצימצומים שארגונים מבצעים אינם אפקטיביים לטווח הארוך. אך בעידן של צימצומים מנהלים מתנהגים לפי האמרה: facts"."don't confuse me with ראה - et Cameron, K. Downsizing..al. (1989) Best Practices in White Collar עובדה זו מדגישה את הצורך בניהול הכשרון. ראה למשל י. ורדי )6991( החוזה הפסיכולוגי: מושגים, מחקרים, יישומים. עמוד 2

3 ה" פויסיס - POIESYS בעולם מתקיים מאבק איתנים לגיוס כשרונות. בעולם יש הרבה משאבים כספיים ועוד יותר רעיונות. המחסור העיקרי הוא בכשרונות. כשרונות להוציא לפועל את חזון החברה ולהשגת יעדיה. שינוי פרדיגמה: משימור למיגנוט ההגשמה קפיטליסטית של המרקסיזם משאבי אנוש היה מבראשית ימי הארגונים המשאב ב- " הידיעה. רק לאחרונה נכס זה החל לקבל את המעמד הראוי לו בתודעה הניהולית. הסיבה לכך אינה נעוצה בתפיסה "הומנית" של העולם, אלה דווקא בתפיסה קפיטליסטית גרידא. למרבה האירוניה תפיסה זו מיישמת עקרון מרקסיסטי. אחת היסודות המרקסיזם הייתה העברת הבעלות אמצעי הייצור לידי הפועלים. ראה איזה אירוניה, 650 שנה אחר המניפסט הקומוניסטי, לא כתוצאה ממהפכת ההמונים, עוברים "אמצעי הייצור" לידי העובדים. הסיבה לכך היא מהפכה, שהתפתחות 4 הקפיטליזם הביאה: מהפכת ההון האינטלקטואלי. בעידן ההון האינטלקטואלי פעם מזכירות תלו במשרד שלט עם הפתגם הבא: אמצעי הייצור הם ידע, ניסיון, 5 מיומנויות חותם, דמיון, יכולת להיות "ראש גדול" ומחויבות. "אם אתה אוהב מישהו, כל אלה הם ב"בעלות" העובד תן לו ללכת. עצמו, אם העובד עוזב הוא לוקח אותם עמו. בעבר אם הוא חוזר, הוא שלך כשחקלאי או פועל עזבו את לעד, מקום עבודתם, האדמה או אם לא, המכונות של המפעל היו נשארים בבעלות בעלי האדמות הוא לעולם לא היה שלך". או המפעל. כיום כבר לא. כיום מתפתחת תופעה של עובדים עצמאיים בכמויות שלא נודעו פתגם רומנטי אשר בערוב הימים השתנה לו הסיום, בעבר. תופעה קרויה באנגלית מרומנטי לציני: ה-.Free Agent המשקפת התעוררות המודעות לערכם העצמי של עובדים איכותיים. הבנתם של עובדים אלה שאמצעי הייצור בידיהם.... אם לא, צא וצד אותו באכזריות... כיצד מתיישב משפט זה עם שימור כח אדם איכותי בארגון? 4 חשוב לציין שאת המושג הון אינטלקטואלי הכניסו לראשוניה בג'רגון הניהולי רואי חשבון ולא מנהלי משאבי אנוש! ראה (1997) S. Stewart, T. (1997) Intellectual Capital. Edvinsson, L.& Malone, M. Intellectual Capital. 5 -Signature Skills גישת עבודה אישית ייחודית לכל עובד המתבטאת בסוג הנושאים שמעניינים את העובד, גישתו לפתרון בעיות ועבדות צוות. ראה. Knowledge Leonard, D. (1995) Wellsprings of עמוד 3

4 שימור ככלי ניהול משאבי אנוש "שימור עובדים" )תרגום עברי מקובל למושג אנגלי )employee retention היה "שלגר" סוף שנות התשעים ותחילת המילניום בניהול משאבי אנוש. המושג התייחס לכלים והדרכים להשאיר בארגון כוח אדם איכותי ל"שמר" אותו. שימור מתייחס למניעת עזיבת העובדים דרושים לחברה. בצה"ל קוראים למושג "קשירת המרכיב האיכותי" שם שלדעתנו מוצלח בהרבה לשם המקובל בענף ניהול משאבי אנוש. אי שימור נקרא כבר מזמן ברמת חברות (Societies) "בריחת מוחות". שימור מתחבר אצלנו לקופסת שימורים או למומיה. הוא מושג מכניסטי שמתייחס לעובד עדיין כאל בורג קטן, חסר אמצעי ייצור וחסר מחשבה עצמית. המושג שייך לעידן טרום ההון האינטלקטואלי וכך גם כלי העבודה שהתפתחו בעקבותיו. בעידן ההון האינטלקטואלי, התלות ההדדית בין העובד לארגון גדולה ומאוזנת יותר, בעבר ידו של הארגון הייתה על העליונה, חלק ניכר מהמנהלים טרם עיכלו את אבדן כוח זה. האיזון בין כוחו של העובד לזה של המעביד הוא משמעותי ביותר ובעל השלכות מרחיקות לכת בניהול בכלל ובניהול משאבי אנוש בפרט. עצם בחירת השם שימור למושג מצביע על עיקר הבעיה החשיבתית בקרב מנהלים כיום. בדעתנו במאמר זה לספק למנכ"ל/ית החברה, למנהל/ת משאבי אנוש ראייה שונה של בעיית ה"שימור" בתקווה לפתוח פתח למחשבה אפקטיבית יותר, מחשבה שתתאים למילניום הנוכחי ואתגריו. בנוסף, נשתדל לספק כמה דוגמאות של כלים קיימים לניהול כשרון, קיימים אך בתת-שימוש. נשמח אם כתוצאה מעיון במאמר זה יפתחו מנהלים כלים נוספים אפקטיביים ויעילים יותר. שימור לעומת מגנוט בעידן ההון האינטלקטואלי לחשוב על "שימור" עובדים זה להתמודד עם בעיה חדשה בכלים ישנים, מבלי לקחת בחשבון שכללי המשחק שונו באופן רדיקאלי. בעידן ההון האינטלקטואלי אנו ממליצים לחשוב על "מיגנוט" כ חו האדם האיכותי. 6 מיגנוט הוא כוח פועל ולא נראה. מיגנוט קרוב באנגלית למושג.Retentivity מיגנוט מדבר על פעילות הסתברותית ולא סיבתית. המנהל/ת יכול/ה לעשות מאמצים למשוך כוח אדם איכותי, הוא/היא אינו/ה יכול/ה להבטיח זאת. אי יכולת הבטחה זו משקפת נכון יותר את איזון התלות ההדדית בין העובד למעסיקו, שמתפתח כיום. הבנה זו תגביר את הפרו-אקטיביות של הנהלת הארגון לפעול באופן תמידי למשיכת כוח אדם איכותי. לעומתו שימור הוא מושג סיבתי, סוגר, תגובתי. שימור אומר "סגרתי את הקופסא", עכשיו אין דרך יציאה. יש ועוד איך. זאת, למרות המצב התעסוקתי השורר היום. מיגנוט לעומת זאת מעביר מסר שצריך באופן מתמיד למשוך את כח האדם הקיים והפוטנציאלי. משיכה מתמדת לכוח אדם איכותי היא הדרך גם לשמור על כוח האדם הקיים. Random 6 ראה הגדרה במסגרת בעמוד זה. ההגדרות לקוחות מ: מילון ר. אלקלעי, הוצאת מסדה וה-.House College Dictionary עמוד 4

5 Retentivity, n. יר ות מ ת ו )בחשמל ) "שימור" לעומת "מיגנוט" ההגדרות The power to retain, especially the ability to retain magnetization after the removal of the magnetizing force. שימור n. Retention, ה חז ק ה, עציר ה, ה ע צ ר ות, זי כ רון, ז כיר ה, כשר ז כיר ה, ש יר 7 ה"טריק" לגיוס והחזקה של כשרונות הוא קל לניסוח וקשה לביצוע. אם כך, אולי עדיף לא להיכנס לנושא אבל... זהו תפקידו העיקרי של מנהל/ת בכלל ושל משאבי אנוש בפרט. מנהלים אמונים על ההון האנושי של הארגון. תפקיד מנהל/ת משאבי אנוש להביא לתחלופה אופטימלית, כחלק אינטגרלי בתהליך ההעסקה. תפקיד כל מנהל בארגון הוא לדאוג לקיום ופיתוח מגנוט זה. הגורם מרכזי המשפיע על עזיבת עובדים איכותיים הוא הממונה הישיר. דבר זה מטיל אחריות רבה, נוספת כאילו שלא רבצה על כתפי המנהלים אחריות רבה עד כה ותפקידו של מנהל משאבי אנוש לספק לממונה הישיר את הכלים למיגנוט. ה"טריק" הוא להפוך את החברה למושכת את עובדיה הקיימים עכשיו!? מן הסתם ארגון כזה גם ימשוך אליו עובדים איכותיים בעתיד. אותו כלל הפועל בשיווק המאמץ להשאיר לקוח קיים הוא עשירית מהמאמץ הדרוש להביא לקוח חדש המאמץ להשאיר עובד בחברה משתלם פי 600 מהמאמץ להביא עובד חדש. זמן רב נדרש עד שהעובד החדש יגיע לרמת מיומנות אופטימלית, קל וחומר כאשר מדובר במנהלים בכירים או באנשי מקצוע ייחודיים. מה שלא אומר שלא צריך להשקיע בהבאת עובדים חדשים, אלא אומר שצריך להתחיל את 7 ההשקעה בכוונון העובדים הקיימים. זאת חשיבה של ניווט במורד הנהר. בעקבות השינוי הפרדיגמה: שינוי בביצוע מה חז ק ה ל כיו ונ ון בהקשר המקצועי פרוש המושג כיו ונ ון הוא: "מציאת דרך בה מטרות היחיד ומטרות הארגון מכוונים ליעד משותף". בז'רגון היום יומי, המושג הקרוב ביותר הוא "תאום ציפיות", אך כיו ונ ון הוא מושג מעמיק ורחב הרבה יותר. לביצועו נדרש/ת המנהל/ת מחד, להכיר את אסטרטגית החברה ]מטרות הארגון[ ומאידך, להכיר את צרכיו ומטרותיו של העובד היחיד, בעל אמצעי הייצור. הכרה היא השלב הראשון, השלב הבא היא ל"תרגם" את מטרות החברה למונחי ביצוע [performance] של יחידים וצוותים ול"תרגם" את צרכיי ומטרות היחידים למונחי מטרות אסטרטגיות. השלב השלישי, הוא הוצאה לפועל של "תרגום" זה. השלב הרביעי, הערכה האם ה כיו ונ ון מניב את התוצאות הצפויות והאם הוא מיושם באופן היעיל ביותר?. לבסוף, נדרשת הפקת לקחים לתהליך כולו והפצתם בחברה. כוונון מתחיל בדיאלוג בו מנהל/ת השואל/ת את כפיפיו מה את/ה רוצה להשיג בעבודתך בחברה זו? איפה את/ה רוצה להיות בעוד 5 שנים? וכיצד אני יכול/ה לעזור לך להגיע לשם? תרגום שלנו למילה באנגלית.Alignment or Association ראה Individual Barrett, J. H. (1970) Goals and Organizational Objectives. Robinson, A. G. & Stern, S. (1997) Corporate Creativity. עמוד 5

6 כדאי לשאול את עצמך, כמה מנהלים עשו שיחה מעין זו בשנה האחרונה? לא, לא שיחת הערכת עובדים, זה כלל לא אותו דבר. כמה מנהלים בכלל הוכשרו, הונחו ונבדק האם קיימו דיאלוג כזה בחברתך? ניחוש שלנו, מעט מאד מנהלים מקיימים דיון קריטי כזה, אם בכלל. רובם אפילו לא חושבים שזהו אחד מתפקידם העיקרי. דחוף יותר לוודא שפס הייצור נא, שהמכירות עולות, ולתת תשובות למועצת המנהלים. כוונון הוא מושג מרכזי בניהול ארגון. יישומו רחב ולא כאן המקום לפרט עליו, אך כעת חיוניותו לכושר המגנוט של הארגון ברור. כך גם חיוניותו להצלחה עסקית של הארגון. על מנת למשוך מישהו לעבוד עמי עלי לדעת מה מושך אותו וכיצד הוא חושב על עתידו. על מנת להפיק את המיטב ממנו עליו לדעת כיצד מאמציו תורמים להשגת יעדי היחידה או החברה. אחרת ניתן להשקיע מאמץ רב "פול גז בניוטרל" וחוזר למנהל שמתמקד במעלה ההר ולא במורד הנהר. להדגים עוד כלי מגנוט נשתמש בסיפור של עובד בדיוני. זהו סיפורו של עובד "מן השורה" בשם רון כישה אשר עבד בחברת."Ymebother" הוא בעל תואר אקדמי בתחומו, צבר מעט ניסיון, נועז, מלא רעיונות ומוכן להשקיע. יום אחד היגיע רון למנהלו והודיע שהוא שוקל הצעה לתפקיד בחברה מתחרה. בהיותו עובד בעל ערך לחברה, מיד הוכנסו לפעולה מערכות משאבי אנוש בארגון. רון זומן לשיחה עם המנכ"ל )סוף, סוף הוא פוגש אותו(, היגיע לשיחה עם סמנכ"ל משאבי אנוש בה שורטט לו תוכנית קידום מנהלים מהיר והוצע לו העלאה במשכורת החל מהחודש הקרוב. רון נשאר עוד שלושה חודשים ואז הגיש את מכתב ההתפטרות שלו. מנהלו האישי מיד הודיע שהוא תמיד ידע שרון "בוגד" והודיע לו שהוא מאוכזב ממנו ובכלל "מי הוא סך הכל עובד בינוני". המנכ"ל הוכיח את מנהל משאבי אנוש באומרו "עובדה, השיטות שלך לא עובדות וחבל על זמן היקר שהקדיש לעובד במקום להתמקד בתוכניות הבניין החדש לחברה" ומנהל משאבי האנוש, שירבט ביובש מכתב לסיום עבודתו של רון והתפנה ל"תפקידו האמיתי" להמשיך ולעמול להביא עובדים חדשים לחברה. רון עזב לחברת.TalentoNeed.com כמובן שהוא השתמש בשידרוג תנאיו של שלושת החודשים האחרונים בחברה הקודמת לקבל תנאי העסקה משופרים לתפקידו הנוכחי. האם תצליח מנהלת משאבי אנוש למגנט את רון? האם תצליח שהוא יישאר לטווח ארוך? האם מנהלו האישי יצליח להפיק ממנו את המיטב? אנו חושבים שהכלים הבאים יעזרו... עמוד 6

7 תדמית: האיפור של המגנוט תדמית פינת הקפה בה הסמנכ"ל/ית לשווק פוגשת את סמנכ"ל/ית משאבי אנוש. תדמית הארגון, עד היום הטריטוריה הבלעדית של יחידת השיווק, הופכת בניהול כשרון לכלי חשוב ביכולת המגנוט של הארגון. הלקוחות של מחלקת השיווק אינם עוד רק הלקוחות החיצוניים לחברה, אלה מתווספים להם שני "פלחי שוק" חדשים: עובדי החברה ]לקוחות פנימיים[ ועובדים בפוטנציה. תפיסת המגנוט דורשת שיתוף פעולה הדוק ]מניסיוננו, לא מובן מאליו וגם כמעט ולא קיים בארגונים[ בין יחידת השיווק לבין יחידת משאבי האנוש בארגון. לפי תפיסה זו לעובדי החברה משקל רב בקביעת התדמית הרצויה לארגון וגם משקל רב בהפצתה. בעצם למה לא? הרי אמצעי הייצור בידיהם, למה שלא יהיה להם מילה בתדמית חברתם? תדמית החברה מהווה גם את אבן הפינה של משיכת החברה את העובדים הדרושים לה. מאחורי האיפור: RJP כבר שמעת? RJP ראשי תיבות ל- Realistic Job Preview 8 הוא מושג ישן בניהול משאבי אנוש. יעילותו להקטנת תחלופת עובדים ותרומתו לשביעות רצון והגברת מוטיבציה הוכחה מחקרית. אם זאת כמה מנהלים/ות שמעו על המושג? כמה מיישמים אותו? הצגה מציאותית של התפקיד היא שוב מעין תאום ציפיות. הכוונה לדיון מעמיק ואמיתי על התפקיד המוצע לעובד. עובד שמגייסים או עובד העובר תפקיד. בהקשר של כוונון שיחת RJP תהיה דיאלוג פתוח שמטרתה אינה סיומה המהיר כי "למנהל יש עוד דברים חשובים יותר לעשות" אלה שיחה מעמיקה על אתגרי התפקיד והיכן הם רלוונטיים לרצונו ומיומנויות החותם של המועמד לתפקיד. השיחה תציג לא רק את יתרונות התפקיד אלה גם את חסרונותיו לעומת החלופות העומדות בפני המועמד ודיון היכן משתבץ תפקיד זה בתהליך הפיתוח האישי המתמשך של העובד. שאלה מצוינת לשיחה כזו היא כיצד תפקיד זה, כשהוא יופיע בקורות חייו של המועמד יעזור לו למצוא תפקידים מעניינים יותר בעתיד גם מחוץ לחברה שלך. כיצד תפקיד זה הופך את העובד ל"בר העסקה" טוב יותר. "Don't assume that your people want a promotion. Talk to them, get to know them, ask them what they hope to achieve at work. If your guru programmer won't thrive as a manager, don't promote him up the ladder. Instead, make a hero out of him. Put him on a pedestal and make him a superstar that other employees can admire." Debora Wilson, president and CEO of Weather.com היופי הפנימי האם כל התחנות מאוישות: בתהליך ניהול משאבי אנוש? לתהליך ניהול משאבי אנוש תחנות רבות: תחילה בתדמית החברה, עובר בתכנון, גיוס, מיון,קליטה, הערכה ותגמול, תחזוקה, פיתוח העובדים וכלה ב- outplacement )הוצאה פעילה ויזומה של עובדים מהחברה, דרך פנסיה או פיטורין(. ניהול כשרון 8 ראה Turnover Wanous, J. P. (1978): Realistic Job Previews: Can a Procedure to reduce also influence the relationship between abilities and performance? עמוד 7

8 חייב להתבטא בכל תחנה ותחנה. המגנוט יתבטא גם בפיטורי עובדים. גם בפיטורים המוניים שהיום באופנה. הכנס לנעלי הספורט הישנות של רון והסתכל על כל תחנה ותחנה בעיניים שלו. מה בכלל משך אותו לפנות לחברה? למה בסוף החליט לעבוד עמך? מה הוא למד על החברה בקליטתו? וכיצד זה השפיע על החלטתו להישאר תחילה ולעזוב אחר כך? האם הוא חושב שהתיגמול בחברה הוגן? מה בכלל מתגמל אותו? האם הוא מעריך את מאמצי החברה לפתח אותו? האם זה הפיתוח שהוא היה רוצה לעצמו? כל עוד רון בפנים התייחס אליו כאילו על כתפיו מונחת החברה כולה, בלעדיו החברה תפשוט את הרגל. ברגע שהוא החליט לעזוב עזור לו לעזוב בתנאים הטובים ביותר, התייחס אליו בציפייה שהוא יחזור בעתיד לעבוד בחברה ואם לא לפחות להיות שגריר תדמית החברה. יחס גורר יחס איפה שמענו זאת? ניהול כשרון מנצל את היתרונות שהעובדים כבר עובדים בארגון. היתרון הגדול שניתן להקשיב היטב לעובדים ולהעניק להם תחושה אמיתית של השפעה על המתרחש בחברה. קלישאות כמו יחס הוגן, מכובד, מפרגן ומטפח אינן קלישאות כלל בניהול כשרון אלה הנחיות מחייבות ביצוע ושיפור מתמיד. על החברה לטפח את כל אלה במכוון ובכוון בו ההגדרה של מה זה הוגן, מתגמל, מפתח היא משותפת לעובד ולחברה. הגדרה זו אינה הגדרה סטטית, היא דינמית ומשתנה עם שינויים בעובד, בחברה ובסביבתה. מחפש אפיק השקעה כדאי במשאבי אנוש? קבל/י 3: פיתוח, פיתוח, פיתוח לטיפוח עובדים תפקיד מכריע בהישארות כוח אדם איכותי. בטיפוח עובדים יש לחברה שלך יתרון גדול מעל פני מתחריך. העובדים כבר אצלך, לא תצטרך/י לנחש מה הם יפרשו כטיפוח? מספיק לשאול אותם. אך בניהול כשרון ועל מנת שלארגונך יהיה פוטנציאל מגנוט רב, צריך מעבר לשליחת העובדים לקורסים וכנסים, לטפח את 9 תחושת הקומפטנטיות, החוללות עצמית ) 10 (Self-Efficacy שלהם. טיפוח אפיק זה חשוב יותר מכל קורס שהעובד יסיים בהצלחה, כי עובד בעל חוללות עצמית גבוהה יסיים כל קורס בהצלחה ועובד המסיים קורס אחד בהצלחה מוכשר לנושא זה בלבד. עובד בעל חוללות עצמית גבוהה הוא עובד נייד, גמיש שמוכן ומעוניין לקחת על עצמו אתגרים ובעל סיכוי גבוה להצליח בהם. אפיק השקעה כדאי ביותר בניהול כשרון היא השקעה בכך שהעובד ירגיש קומפטנטי בחברה בה הוא עובד כרגע. איכות התגמול במקום פעולת תגמול תגמול היא מילת הקסם בפי כל מנהל משאבי אנוש ומועמד לעבודה. מנהלים מעניקים כוחות מגיים לתגמול עד כדי כך שרק קוסמים יודעים כיצד לתגמל נכון. נמתין לספר בו הרי פוטר מקבל תפקיד ניהולי! אולי 9 ראה סידרת מאמרים מרקת של A. Snyder, R. ב- Human Resource Development Quarterly במחצית הראשונה של שנת ראה Self-Efficacy, A. Bandura (1980) Self-Efficacy. Jones, (1986): Socialization Tactics, and New Comers' Adjustments to Organizations. עמוד 8

9 תחילה נוסיף חשיבות לתגמול ברומא התנהג כרומאי אם כולם מיחסים חשיבות 11 לתגמול גם אנו. אנשים עושים את מה שהם מתוגמלים לעשות וכיום עסקים מבוססי כשרון בעצם מתגמלות ניידות בין ארגונית. תשובת הקוסם תהיה: "תגמל אסטרטגי". יופי של משפט ומה תוכנו? החלטה, לאור אסטרטגית החברה מה וכיצד החברה הולכת לתגמל. כיצד גם תבדוק שהתגמול אכן מתגמל את השגת היעדים האסטרטגיים של החברה. כן על מנהל/ת משאבי אנוש להיות לא רק מיודע אלה משפיע על אסטרטגית החברה. מנהל/ת משאבי אנוש '/תגבש אסטרטגית משאבי האנוש, נגזרת מאסטרטגית החברה כולה ומאסטרטגית משאבי אנוש תיגזר גם אסטרטגית התגמול בחברה. כלי עבודה לכך הם: סקרי שכר והטבות ]מה נותנים המתחרים?[, חבילת תגמול מגוונת ומקיפה )"לא על הלחם לבדו..."( ותפיסה המבטאת את "איכות התגמול" במקום "גובה התגמול". 12 איכות התגמול כוללת )זוכר/ת את סולם הערכים של מסלו?(: סטטוס, משוב בונה, הכרה, אווירת עבודה, אקלים ארגוני ותפקיד מניע ) 13.(Task Motivating Potential כשמדובר בתפקידו של העובד הטלת תפקיד מאתגר ומשמעותי משמעותי יותר ]וקשה יותר[ מהמו"מ על גובה המשכורת. תרומה קטנה משמעות גדולה: השפעה, התגמול האולטימטיבי אם כבר הרחבנו את ראיית התגמול לתגמול מערכתי נוסיף את התגמול האולטימטיבי של עובד: תחושת השפעה על המתרחש בחברה. עובדים כשרוניים ממוגנטים על ידי תחושה של השפעה. תחושה זו ממכרת ועל מנהלי החברה לפתח תחושה זו. כוונון הוא ערוץ אחד לפיתוח תחושה זו. סקרים שמפותחים בהתאם למה שרלוונטי לעובד ]לא רק מה שרלוונטי להנהלה או מופיע בסקר של חברה אחרת[ שנבנים, מפותחים, מנותחים ומיושמים בשיתוף העובדים הם דרך יעילה להעניק לעובד תחושה זו. מן הסתם סקרים כאלה גם מיושמים בהצלחה רבה יותר הרי העובד השפיע על מה הוא נשאל, כיצד התוצאות מפורשות ומה צריך לעשות בעקבות התוצאות. על מנהל/ת משאבי אנוש לפתח ערוצים נוספים להשפעה. מי ירצה לעזוב חברה אשר ביכולתו לעצב כרצונו? לעומת זאת הרבה עובדים כישרוניים יעזבו, גם לתפקידים בעלי תיגמול נמוך מהנוכחי בעבור הסיכוי לקבל תפקיד בעל השפעה. חשוב/י שנית למה הלכת להיות מנהל/ת בעצמך? של מי התפקיד הזה לעזאזל? חיזור ]כן, חיזור[ אחר המשאב האנושי האיכותי הוא תפקיד כל אחד בחברה. זהו תפקיד של המנכ"ל ועל מועצת המנהלים לוודא שהוא/היא אכן מבצעים אותו נכון. מנכ"ל/ית אשר "מאציל/ה" את האחריות על תפקיד זה על כתפי מנהל/ת משאבי האנוש, כי יש דברים חשובים יותר לניהול, מכתיב את כישלון חברתו במגנוט כח האדם האיכותי. תפקיד מנהלי משאבי אנוש לספק את כלים ולייעץ למנהלים כיצד למגנט את הארגון. תפקיד המנכ"ל/ית להנהיג את מיגנוט החברה משפט זה נלקח ממאמרו המאיר עניים של S Kerr סולם ערכים של.A Maslow שהתפרסם בשנות החמישים ובו טוען שאנשים שכבר סיפקו את צורכיהם הבסיסיים: בטחון בעבודה וגובה המשכורת, חשים צורך ]ועל כן יש ערך מתגמל אותם ב[ בהגשמה אישית ומשמעות חברתית. 13 ה- MPS סקאלה למדידת הפוטנציאל המוטיבציוני שבתפקיד, פותחה כבר לפני 20 שנה ע"י Hackman &, Oldham אך היא עדיין בתת-שימוש. עמוד 9

10 לבסוף יש לזכור שבניהול בעידן ההון האינטלקטואלי: ה"איך חשוב לא פחות מה"מה" ובהתאם לנכתב כאן ניתן להבין אחרת למה השיר של ג'ורג'ה מייקל שמופיע כאן רלוונטי למיגנוט עובדים. מיגנוט מוצלח. "People, you can never change the way they feel better let them do just what they will for they will, if you let them steal your heart from you" From "Kissing a Fool" by George Michael מיגנוט נעים... עמוד 01

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from

More information

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat

More information

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about

More information

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL Shavuot Nation JEWISH EDITION Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director Just Dress? Or is Tzniut something more? By Jacob and Penina Bernstein, Youth Directors at

More information

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and

More information

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת

More information

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson

More information

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names. Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it

More information

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact: Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source

More information

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

JUDAISM AND INDIVIDUALITY JUDAISM AND INDIVIDUALITY Setting the Stage Self Reliance by Ralph Waldo Emerson There is a time in every man s education when he arrives at the conviction that envy is ignorance; that imitation is suicide;

More information

מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות

מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות Knowledge Center for Innovation Technion Israel Institute of Technology Faculty of Industrial Engineering

More information

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey? Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants

More information

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it

More information

FAIL CONFR URE ONTING

FAIL CONFR URE ONTING CONFRONTING FAILURE Setting the Stage Harry Potter Author Addresses Harvard Class of 2008 Ihave wracked my mind and heart for what I ought to say to you today. I have asked myself what I wish I had known

More information

Reflection Session: Sustainability and Me

Reflection Session: Sustainability and Me Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Ruler, Steward, Servant: Written

More information

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First. ASP.Net MVC + Entity Framework Code First 1 הקדמה בפרק הזה יוצג שימוש בFirst EntityFramework Code עבור ה use case הבאים : ASP.Net MVC ASP.Net Web API ASP.Net MVC + Scaffolding הערה : Framework Entity הוצג

More information

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

ANNEXURE E1-1 FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the

More information

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,

More information

Theories of Justice

Theories of Justice Syllabus Theories of Justice - 56981 Last update 06-08-2014 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: political Science Academic year: 2 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD Anatomy ofa l eader: them oshestory SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD FOR LESSONS IN LEADERSHIP ש מ ות EXODUS CHAPTER 2 א ו י ל ך א י ש, מ ב ית ל ו י; ו י ק ח, א ת-ב ת-ל

More information

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by

More information

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים;

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; 12 באפריל 2017 כיל מעדכנת את המבנה הארגוני של החברה חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; הנהלת כיל

More information

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,

More information

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 V I S I O N A R Y The Importance of Vision by Tony Mayo W hen he launched the USA Today national newspaper 25 ago, Allen Neuharth, the CEO of Gannett Company

More information

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION Setting the Stage Atheism 2.0 by Alain de Botton I don t think we have to make that choice. I think there is an alternative. I think there are ways of stealing from

More information

Thesis: Self Directed Learning as Future Training Mode in Business. Thesis: Effects of Instructor and Self Expectancy on Trainee Performance

Thesis: Self Directed Learning as Future Training Mode in Business. Thesis: Effects of Instructor and Self Expectancy on Trainee Performance Email: ravidt@bezeqint.net Education : - 5891 Ph.D Graduate, University of Toronto Ontario Institute for Studies in Education Major: Adult Education Thesis: Self Directed Learning as Future Training Mode

More information

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1]

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1] eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

More information

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S Time needed Age range Background of teen Set up 30 mins Any teen Any background Classroom style Goals: The Jewish approach to forgiveness,

More information

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer

More information

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1 Hearing from God Parashat Yitro This weeks reading is from Parashat Yitro (Shemot / Exodus 18:1-20:23), the Scriptures tell us Yitro

More information

כ"ג אלול תשע"ו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2

כג אלול תשעו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2 קריאה #1: Skill בראשית פרק כג #2 Chumash Skills Sheet Assignment: Each member of your חברותא should practice reading the פרק to each other. Make sure you are paying attention to each other, noticing and

More information

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ז, 2017, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך 403 016104, מספר השאלון: אנגלית שאלון ג' (MODULE C) ג רסה א' הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone!

L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone! L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone! 1. Genesis 1:24-27 ו י אמ ר א לה ים, ת וצ א ה אר ץ נ פ ש כד ח י ה ל מ ינ ה, ב ה מ ה ו ר מ ש ו ח י ת ו-א ר ץ,. ל מ ינ ה; ו י ה י-כ ן,ו

More information

BACK מסלול העצמת הדור הבא BASICS. עידית שומן אדטו-שותפה מייסדת - לוטם אסטרטגיות לפתוח ארגונים w w w. l o t e m. c o.

BACK מסלול העצמת הדור הבא BASICS. עידית שומן אדטו-שותפה מייסדת - לוטם אסטרטגיות לפתוח ארגונים w w w. l o t e m. c o. BACK TO BASICS מסלול העצמת הדור הבא עידית שומן אדטו-שותפה מייסדת - לוטם אסטרטגיות לפתוח ארגונים idita@lotem.co.il w w w. l o t e m. c o. i l למידה בארגונים הפרט - הצוות - הארגון הלומד התוכן המדריך/ התהליך

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Loving the Trees (Elementary

More information

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון

More information

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. סריקה לרוחב פרק 3 ב- Kleinberg/Tardos קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט:

More information

Extraordinary Passages:

Extraordinary Passages: Extraordinary Passages: Texts and Travels Global Day of Jewish Learning: Curriculum www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide On A Journey With Jonah (Middle School)

More information

Eight Lights Eight Writes

Eight Lights Eight Writes Background for the Teacher This collection of eight poems for use on Hanukkah is for teens and adults. None of these, save one, were written with Hanukkah in mind; however, all use images of light. Additionally,

More information

B E N D, S T R A I G H T E N, B A L A N C E

B E N D, S T R A I G H T E N, B A L A N C E B E N D, S T R A I G H T E N, B A L A N C E ברוך אתה ה' אלקינו מלך העולם זוקף כפופים Blessed are you Hashem Our God King of the world who straightens the bent Lavishing Kids With Praise Can Make Them Feel

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:

More information

SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING

SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING Setting the Stage The Senator and the Sabbath: Joe Lieberman on his Relationship With Sabbath It s Friday night, raining one of those torrential downpours that we get

More information

ב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane

ב ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ב "ה ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice What we

More information

Parashat Balak. Sharon Rimon

Parashat Balak. Sharon Rimon Parashat Balak Sharon Rimon ~ 2 ~ An Angel of God With Its Sword Drawn Why does God agree to Balaam s request to join Balak s ministers after previously forbidding it? Why does God become angry at Balaam

More information

Interrogatives. Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number.

Interrogatives. Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number. 1 Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number. 2 As a result of their nature, interrogatives indicate direct speech. Because

More information

Genetic Tests for Partners of CF patients

Genetic Tests for Partners of CF patients Disclaimer: this presentation is not a genetic/medical counseling The Annual Israeli CF Society Meeting Oct 2013 Genetic Tests for Partners of CF patients Ori Inbar, PhD A father to a 8 year old boy with

More information

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket - New York Times Page 1 of 4 A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket Sam Baris directing customers at Whole Foods in Columbus Circle, where the

More information

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה תפקידן של עמותות החולים במחקרים ואיסוף PRO סקר בינלאומי על הפסת טיפול ב- גיורא שרף מייסד ומנהל עמותת חולי CML מייסד ומנהל עמותת חלי"ל האור מייסד ומנהל עמותת הגג של כל עמותות ה- CML בעולם CML כנס שנתי של

More information

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 ב"ה SHABBOS, 10 TAMMUZ - FRIDAY, 16 TAMMUZ, 5778 For local candle lighting times visit www.chabad.org/candles SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 PARSHAS CHUKAS After Minchah, read the fifth chapter of Pirkei Avos.

More information

Being a Man of Faith

Being a Man of Faith Bereshit / Genesis 23:1-25:18, 1 Kings 1:1-31 Matthew 2:1-23 Parashat Chayei Sarah Being a Man of Faith Parashat Chayei Sarah In this week s reading from Parashat Chayei Sarah (Shemot / Genesis 23:1-25:18)

More information

Elijah Opened. Commentary by: Zion Nefesh

Elijah Opened. Commentary by: Zion Nefesh Elijah Opened Commentary by: Zion Nefesh Elijah opened and said Master of the worlds, you are one and never to be counted (because there are no more like you), you are supernal of all supernal, concealed

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Higher Tier Paper 1 Listening H Specimen 2019 Morning Time allowed: 45 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The pauses

More information

Prayers for Sigd. Psalm 122 Inserts

Prayers for Sigd. Psalm 122 Inserts Prayers for Sigd Psalm 122 Inserts Translated from Hebrew by Mark A. Schneegurt Foreword The Jews of Ethiopia may arise from Solomon and the Queen of Sheba as their tradition suggests. They were without

More information

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה פיזיקה מערכות טכנולוגיות פיזיקה של נהיגה מדריך למורה כל הזכויות שמורות למורן הוצאה לאור אין לצלם או לשכפל מהספר 1 על תוכנית הלימודים פיזיקה של מערכות טכנולוגיות מבוא ההיבט הטכנולוגי של כל נושא פיזיקלי.

More information

Forgive us, pardon us, grant us atonement Parashat Shelach Lecha June 9, 2018 Rabbi Carl M. Perkins Temple Aliyah, Needham

Forgive us, pardon us, grant us atonement Parashat Shelach Lecha June 9, 2018 Rabbi Carl M. Perkins Temple Aliyah, Needham Forgive us, pardon us, grant us atonement Parashat Shelach Lecha June 9, 2018 Rabbi Carl M. Perkins Temple Aliyah, Needham There s a piyyut, a liturgical poem, in the Yom Kippur liturgy that I am sure

More information

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך מדינת ישראל משרד החינוך מינהל חברה ונוער מבחן באנגלית שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: מנהל מרכז השכלה: שם: שם מרכז ההשכלה /מוסד : ציון: תאריך בדיקת המבחן: כולה שהמערכת מוסרית, ומוסרית ערכית רואים

More information

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive 1 Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive 2 Attributive Adjectives: Modify a noun; Agree in gender, number, and definiteness with the noun; Follow the noun they modify.

More information

A-level MODERN HEBREW 7672

A-level MODERN HEBREW 7672 A-level MODERN HEBREW 767 PAPER 1 READING AND WRITING Mark scheme June 00 V1.0 aqa.org.uk Copyright 017 AQA and its licensors. All rights reserved. AQA Education (AQA) is a registered charity (registered

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

T O O T I R E D T O T R Y?

T O O T I R E D T O T R Y? TooTiredtoTry? T O O T I R E D T O T R Y? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה נו ת ן ל י ע ף כ ח Blessed are you Hashem our God King of the Universe, who gives strength to the weary The Cure

More information

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a The Art of Rebuke Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a Source #2: Commentary of Maharsha Source #3: An additional Maharsha. Source #4a): Talmud Sotah 41b-42a Source 4b) Rashi

More information

LOVE WITHOUT LIMITS: THE DYNAMICS AND PROBLEMATICS OF RAV KOOK S MORAL DISCOURSE RAV DANIEL LANDES

LOVE WITHOUT LIMITS: THE DYNAMICS AND PROBLEMATICS OF RAV KOOK S MORAL DISCOURSE RAV DANIEL LANDES R. Abraham Isaac Kook (1865-1935), Latvia, Lithuania, Jerusalem (trans. Ben Zion Bokser) My Heart Rages לבבי כים My heart rages, like a boiling pot לבבי כים, כסיר ירתיח Like a stormy sea מטל אורות עליונים

More information

תוצאות סקר שימוש בטלפון

תוצאות סקר שימוש בטלפון מכון שריד שירותי מחקר והדרכה בע"מ Sarid Institute for Research and Consultation LTD תוצאות סקר שימוש בטלפון חכם בקרב ילדים מבוסס על פאנל "סמול טוק" פאנל ילדים ינואר 2015 מכון שריד מתמחה במתן פתרונות יישומיים

More information

1. דרך חברות השמה / הד האנטרים 2. דרך האינטרנט אתרי חברות, לוחות דרושים ורשתות חברתיות.

1. דרך חברות השמה / הד האנטרים 2. דרך האינטרנט אתרי חברות, לוחות דרושים ורשתות חברתיות. תהליך ההשמה המדריך למחפש העבודה המתחיל! מאז שנכנסתי לעסקי ההשמות מצאתי את עצמי נותנת את הנאום הזה כמעט בכל פגישה או טלפון ראשוני עם מועמד, בעיני דברים אילו הם קריטיים לניהול תהליך השמה מוצלח, ישבתי וכתבתי

More information

ניהול אנשים בארגון חברתי

ניהול אנשים בארגון חברתי ניהול אנשים בארגון חברתי מדריך למנהל/ת כתיבה: צוות מקצועי: תיקוף מקצועי: עריכה לשונית: יסמין קופר-רובין, פרק תנאי העסקה נכתב בשיתוף רו"ח פזי לנדשטיין אינדה קריקסונוב, חגית שחר, מירי יעקובי-הורוביץ, דברה

More information

בס"ד. Week of. Parshas Re eh. Menachem Av 27, 5777 August 19, Compiled from the works of Rabbi Menachem Mendel Schneerson The Lubavitcher Rebbe

בסד. Week of. Parshas Re eh. Menachem Av 27, 5777 August 19, Compiled from the works of Rabbi Menachem Mendel Schneerson The Lubavitcher Rebbe בס"ד Week of Parshas Re eh Menachem Av 27, 5777 August 19, 2017 Compiled from the works of Rabbi Menachem Mendel Schneerson The Lubavitcher Rebbe by Rabbi Shmuel Mendelsohn A Project of Vaad L Hafotzas

More information

1 5 5:1 Holy_bible_

1 5 5:1 Holy_bible_ 1 5 5:1 Holy_bible_1 4 1 5 כ שמע ויהי כל מלכי וכל מלכי ימה הירדן בעבר א שר האמרי א שר הכנעני Jos5:1 את על הים א שר הובי ש מפני הירדן את מי יהוה בני י שראל עד עברנו לבבם וימס רוח עוד בם ולא היה מפני בני

More information

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009 Adaptor's Notes: 1) This script is a composite of standard adaptation and formatting for the VoiceQ dubbing control system; this document is for reference only. Time codes should be accurate to the quicktime

More information

And now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d

And now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d Rabbi Mansour 2011 Shabbat Morning Class פרשת עקב "ועתה מה ה' אלקיך שאל מעמך כי אם ליראה אתה אלקיך..." And now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d Our Rabbis learn

More information

ASTM UL / FM / BS abesco

ASTM UL / FM / BS abesco 7 ASTM UL / FM / BS 93 - 4 5 6 7 8 9 0 3 4 5 6-8 9 - CP - 30 0 MORTAR FR INSERTS OR PUTTY PADS FOR ELECTRICAL BOXES * ** 0 mineral wool + Acrilic sealant FIRECLAMP A FIRECLAMP A or CP - 30 Acrilic sealant

More information

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean?

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean? Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

המבנה הגאומטרי של מידה

המבנה הגאומטרי של מידה התוכנה מאפשרת לרשום מידות מסוגים שונים בסרטוט, במגוון סגנונות ובהתאם לתקנים המקובלים. רצוי לבצע מתן מידות בשכבה המיועדת לכך. לכל מידה יש תכונות של בלוק. תהליך מתן המידות מתחיל תמיד מקביעת סגנון המידות.

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. תשס"ז, מועד ב מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י ת

More information

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth.

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth. Background Texts: THE MANY ROLES OF RABBINIC LEADERSHIP Deuteronomy 25:5 10 כּ י י שׁ בוּ א ח ים י ח דּ ו וּמ ת א ח ד מ ה ם וּב ן א ין לוֹ ל א ת ה י ה א שׁ ת ה מּ ת ה חוּצ ה ל א ישׁ ז ר י ב מ הּ י ב א ע ל יה וּל ק

More information

Revisionist History: 4 Rabbi Isaac Elchanan Theological Seminary The Benjamin and Rose Berger CJF Torah To-Go Series Av 5774

Revisionist History: 4 Rabbi Isaac Elchanan Theological Seminary The Benjamin and Rose Berger CJF Torah To-Go Series Av 5774 Revisionist History: Was there one exile or two? Rabbi Etan Moshe Berman Rebbe, Stone Beit Midrash Program, Yeshiva University Rabbi, Cong. Bais Alter Chaim Tzvi, Pomona, NY Both of our Holy Temples were

More information

Learning vs. Earning

Learning vs. Earning Learning vs. Earning The Mishnah in Masechet Avot makes two apparently contradictory פת במלח תאכל, ומים במשורה תשתה, ועל statements. On the one hand, it says 1 הארץ However, the Mishnah also says תישן,

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide The Power of Planting: Appreciating

More information

ROLE MODELS JOLT 2014

ROLE MODELS JOLT 2014 ROLE MODELS JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 R O L E M O D E L S ROLE MODEL, HERO, INSPIRATION Who is your?. Role model Hero Inspiration Who do you want to be like? A person whose behavior, example, or success

More information

Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference!

Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference! Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference! Whether you ve presented at the Prizmah Conference before or you re new to our community, we encourage you to submit a session proposal.

More information

קובץ לימוד י"ג אייר ר' ישראל ארי' ליב שניאורסון לה ק ואנגלית תרס"ו-תשי"ב ( )

קובץ לימוד יג אייר ר' ישראל ארי' ליב שניאורסון לה ק ואנגלית תרסו-תשיב ( ) יוצא לאור ע"י - יגדיל תורה - מבצע תורה קובץ לימוד י"ג אייר לה ק ואנגלית ר' ישראל ארי' ליב שניאורסון תרס"ו-תשי"ב R Yisroel Aryeh Leib Schneersohn 5666-5712 (1906-1952) 383 Kingston Ave. Room 188 347-223-5943

More information

Untapped Potential Parshat Noach 5776 Rabbi Dovid Zirkind

Untapped Potential Parshat Noach 5776 Rabbi Dovid Zirkind Untapped Potential Parshat Noach 5776 Rabbi Dovid Zirkind I Charles Duhigg s 2012 work, The Power of Habit, has a chapter dedicated to the skills and confidence Starbucks instills in each of its nearly

More information

Parashat Shemot: Why Moshe?

Parashat Shemot: Why Moshe? Parashat Shemot: Why Moshe? Teacher s Guide Worksheets Teacher s Guide Introduction We often have the impression that Moshe was destined to become Moshe. He was born great and therefore rose to great heights.

More information

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH * .1.2.3 (X).1.2.3.4.5.6 בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון

More information

WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011

WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011 We hope this HEKDESH resource is helpful in your work. If you have any questions, please see our website, or email hekdesh@gmail.com WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011 OPENING

More information

ההזדמנות והאתגר בלמידה "משובשת" )Disruptive( לומד, מנהל, ארגון

ההזדמנות והאתגר בלמידה משובשת )Disruptive( לומד, מנהל, ארגון ההזדמנות והאתגר בלמידה "משובשת" )Disruptive( לומד, מנהל, ארגון ערן גל דר' פורום מנהלי הדרכה, נס Disruptive Learning למידה דיגיטלית משנה פני ארגון אני ואני...ואני ערן גל. דר' יועץ וחוקר: חדשנות, למידה,

More information

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית (MODULE E) בהצלחה! 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016481 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה ורבע אנגלית שאלון ה' (MODULE E) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשס"ח, 2008 מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י

More information

WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH?

WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH? WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH? G-D: DON T SEETHE A KID IN IT S MOTHER S MILK! (Shemot 23:19) Mosheh: I see You forbid us to cook the meat of any domestic mammal in the milk of any domestic

More information

EARLY MODERN CHRISTIAN HEBREW

EARLY MODERN CHRISTIAN HEBREW EARLY MODERN CHRISTIAN HEBREW A HITHERTO OVERLOOKED VARIETY OF MEDIEVAL HEBREW Tamás Biró ELTE Eötvös Loránd University, Budapest (Hungary), and Jewish Theological Seminary University of Jewish Studies

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד:

בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד: בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד: Among the challenges and joys of studying rishonim on Chumash are the times when their interpretations

More information

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G) 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Planting for the Future Written

More information

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8 Name Page 1 of 8?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל 'נ marked, using the contact info above by Monday, August 14, 2017 and we ll send

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 416 016117, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the

More information

WISDOM FROM ALL MY TEACHERS: CHALLENGES AND INITIATIVES IN CONTEMPORARY TORAH EDUCATION URIM Publications, 2003 Copyright ATID.

WISDOM FROM ALL MY TEACHERS: CHALLENGES AND INITIATIVES IN CONTEMPORARY TORAH EDUCATION URIM Publications, 2003 Copyright ATID. מלמדי מכל) " צט: תהלים שנאמר קיט( אדם הלומד איזהו אומר זומא בן ד מ" אבות פ" השכלתי." הוא ש טיפ אלא אינו אוהב אם החכמות כל היודע כי האומות חכמי אמרו יודע שאינו פ אע" התואואתמוילאאוהב אך הדעת. היא כי אחר

More information

eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1]

eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1] eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

More information