الخطة اإلست ارتيجية لكلية الهندسة

Transcription

1 الخطة اإلست ارتيجية لكلية الهندسة

2 ق ال وا س ب ح ان ك ل ع ل ل ن آ ا ب س م هللا الر ح ن الر ح يم ا ل م اع لام ت ن آ ا ناك أ نت ا ل ع ل مي ا ل ح ك مي سورة البقرة اآلية )32( 2

3 م جدول احملتوايت المحتويات كلمة عميد الكلية الصفحة مقدمة 10 الرؤية والرسالة واألهداف والقيم الخاصة بالكلية 2 16 الخطة إعداد منهجية 3 19 الخطة إعداد فريق أدوات ومصادر جمع البيانات 21 التحليل الرباعي SWOT )نقاط القوة والضعف( الفجوة تحليل 26 تحديد 8 المستفيدين من الكلية تحديد األولويات الموائمة مع خطة الجامعة تحديد مصادر التمويل آليات التقييم ومتابعة التنفيذ واإلستمرارية ملحق )1( الخطة التنفيذية لكلية الهندسة ملحق )2( )بطاقة مؤشرات األداء( ملحق )3( خطة المخاطر إدارة ملحق )4( )بطاقة نماذج التقييم( 3

4 لكمة معيد اللكية احلمد هلل رب العاملني والصالة والسالم على أشرف اآلنبياء واملرسلني سيدان حممد وعلى آله وصحبه أمجعني. منذ أن إنطلقت املسرية التعليمية بكلية اهلندسة جبامعة اجلوف والكلية تسعى إىل تقدمي خدمات تعليمية وحبثية مميزة وتويل اهتماما خاصا بطالهبا حيث يتم تزويدهم مبهارات التواصل وبناء الشخصية الوطنية ابإلضافة إىل التعليم اهلندسي من خالل استخدام أساليب تعليمية حديثة تؤدي إىل توافق خمرجات الكلية مع متطلبات سوق العمل. وتسعى الكلية اآلن إىل إحداث تطوير شامل يف العملية التعليمية واألكادميية والنواحي اإلدارية من خالل تعديل وتطوير خططها وبراجمها الدراسية مبا يتوافق مع اخلطة اإلسرتاتيجية األوىل جلامعة اجلوف ) ه( وذلك من خالل إعداد أهداف إسرتاتيجية وتفصيلية ضمن اخلطة اإلسرتاتيجية للكلية األداء ملعرفة مدى التقدم املتحقق يف خمتلف اجملاالت. ميكن من خالهلا قياس وأود أن اتوجه خبالص الشكر و التقدير ملعايل مدير اجلامعة على دعمه و تشجيعه املتواصل للكلية وتلبية إحتياجاهتا لتواكب النمو و التقدم يف اجملال اهلندسي واليت تضمن للكلية التطوير املستمر و التأهيل لإلعتماد. كما أشكر الزمالء أعضاء فريق اخلطة اإلسرتاتيجية يف الكلية جلهودهم يف التحضري واإلعداد هلذه األهداف واملؤشرات التفصيلية والشكر موصول جلميع منسويب الكلية من وكيل الكلية ورؤساء األقسام وأعضاء هيئة التدريس واإلداريني والطالب على تفاعلهم يف تطوير الكلية. ويف اخلتام ال يسعين إال أن أسال هللا العلي القدير أن يوفق والة أموانر مبزيد من التطور والنماء. ويسدد خطاهم وأن مين على وطننا املبارك معيد لكية الهندسة د. محمدنور بن انهر املغريب 4

5 م/ اململكة العربية السعودية 1. مقدمة - نبذه عن اجلهة ونشأهتا أ نشأت كلية اهلندسة يف جامعة اجلوف بعد صدور موافقة خادم رمحة هللا - بتاريخ 1426/6/7 ه على حمضر اجللسة ابلتوجيه الربقي الكرمي رقم العايل يف جلسته السادسة والثالثني املنعقدة بتاريخ للمجلس هبذا اخلصوص اجلوف امليكانيكية واتبعة جلامعة امللك سعود وتشمل 1426/2/26 ه إختد قراره رقم )1426/36/8( واملتضمن األقسام احلرمني الشريفني امللك عبدهللا بن عبدالعزيز آل سعود وبعد اآلتية: قسم اهلندسة املدنية أن وبناء على ما رفعه جملس التعليم إطلع اجمللس على مذكرة األمانه العامة موافقته على إنشاء كلية هندسة قسم اهلندسة الكهرابئية مبدينة سكاكا مبنطقة قسم هندسة احلاسب اآلىل والشبكات. وبدأت الدراسة في الكلية بداية الدراسي الثاين الفصل قسم اهلندسة من العام اجلامعي 1427 ه ه بقسم اهلندسة الكهرابئية وفي عام 1429 ه ه. بدأت الدراسة بقسم اهلندسة املدنية وفي عام 1431 ه ه بدأت الدراسة بقسم اهلندسة امليكانيكية. - مشروع إنشاء مبىن كلية اهلندسة يف املدينة اجلامعية ابجلوف مت البدء يف تنفيذ مشروع إنشاء كلية اهلندسة ابملدينة اجلامعية جبامعة اجلوف )املبىن( اجلديد يف 1431/3/22 ه على مساحة إمجالية حواىل ( م 2 ( وبسعة إستيعابية حواىل )3000 طالب(. شكل رقم )1(: لقطات منظوريه ملبىن كلية اهلندسة بعد اإلنتهاء من تنفيذه. 5

6 معالي مدير الجامعة وكيل الجامعة للشئون التعليمية المجلس االستشاري مجلس الكلية عميد الكلية المجلس االستشاري الطالبي كلية الهندسة سكرتير اللجان الداخلية وكيل الكلية وحدة الد ارسات العليا وحدة الخريجين رؤساء األقسام العلمية وكيلة الكلية مدير إدارة الكلية وحدة الجودة واإلعتماد األكاديمي باحث تطوير سكرتيرة مساعد إداري وحدة اإلرشاد األكاديمي الطالبي مشرف أكاديمي مدير إدارة الكلية وحدة الجودة واإلعتماد األكاديمي باحث تطوير إتصاالت إدارية وحدة الشئون األكاديمية باحث أكاديمي إتصاالت إدارية وحدة اإلرشاد األكاديمي الطالبي مشرف أكاديمي كاتب وحدة اإلختبا ارت مسجل معلومات كاتب وحدة الشئون األكاديمية باحث أكاديمي م ارسل وحدة التعلم اإللكتروني باحث اختبا ارت م ارسل وحدة اإلختبا ارت مسجل معلومات مسجل معلومات وحدة التعلم اإللكتروني باحث اختبا ارت 6 شكل رقم )2(: اهليكل التنظيمي لكلية اهلندسة. مسجل معلومات

7 أعداد - وبياانت إحصائية: أعدد طلبة الكلية للعام اجلامعي 1439 ه / اإلمجايل الثامن السابع السادس اخلامس الرابع الثالث الثاين األ ول املستوى الشطر الطالب الطالبات اإلمجايل 81 أعضاء عدد - هيئة التدريس ومن يف حكمهم: معيد حماضر أستاذ أستاذ أستاذ الفئة اإلمجايل الشطر مشارك مساعد الطالب الطالبات اإلمجايل 1 13 : 1 أعضاء نسبة هيئة التدريس ومن يف حكمهم : الطلبة 7

8 - عدد اإلداريني والفنيني: الوظيفة العدد بكال الشطرين مالحظات مدير إدارة الكلية سكرتري مكتب العميد كاتب مساعد إداري مشرف مساعد إداري ميكانيكي حمضر خمترب حاسب آىل اإلمجايل الطالب الطالبات

9 - الربامج: م إسم الربانمج برانمج هندسة القوى الكهرابئية برانمج هندسة اإللكرتونيات واإلتصاالت برانمج اهلندسة املدنية برانمج اهلندسة امليكانيكية اإلمجايل 4 برامج قائمة - أبمساء األقسام ابلكلية: قسم اهلندسة الكهرابئية قسم اهلندسة املدنية قسم اهلندسة امليكانيكية

10 هداف وألا الرؤية والرسالة والقيم اخلاصة ابلكلية..2 أوال : الرؤية الرايدة يف التعليم اهلندسي اثنيا : الرسالة إعدادكوادر هندسية ذات قدرات تنافسية و إبداعية فاعلة ومميزة علميا وعمليا قادرة على إستيعاب منوومات التقنيات اهلندسية احلديثة ليصبحوا قادرين على العمل يف املؤسسات واهليئات اهلندسية حمليا ودوليا و إجراء البحوث و الدراسات العلمية اليت تساهم يف تطوير وخدمة اجملتمع األهداف اثلثا : إعداد إعداد خرجيني متميزين قادرين على التنافس والعمل بروح الفريق. خرجيني قادرين على تطبيق املعارف والتحليالت اهلندسية وإمكانية تصميم املشاريع وحل املشاكل اهلندسية..1.2 حتسني قدرات الطالب املهنية يف إجتاه التفكري التحليلي واإلبداعي مبا يؤهلهم للدخول إىل اجملال املهين التطوير الدائم واملتجدد للخطة الدراسية مبا يضمن مواكبة التغريات السريعة واملتالحقة يف كل امليادين اهلندسية. الرتكيز على البحث العلمي ودوره األساسي يف خدمة اجملتمع وحل مشكالته وتشجيع هيئة التدريس أعضاء.5 والطالب على أخذ هذا اجلانب يف اإلعتبار مع توجيه ودعم اإلمكاانت وتوفري ما يلزم لتحقيق هذا األمر. 10

11 املنبثقة من األداء مؤشرات األهداف األهداف و اإلسرتاتيجية التنفيذية: - 1. إعداد خرجيني متميزين قادرين على التنافس والعمل بروح الفريق. 1-1 توفر املتطلبات التقنية العلمية والبحثية والبنية التحتية واملعامل واملختربات لطالب مرحلة البكالوريوس مدى رضا طالب البكالوريوس وأعضاء هيئة التدريس عن التجهيزات واملرافق اخلدمية ابلكلية معدل الطالب الذين تلقوا تدريبا على أحدث التقنيات املعملية مدى رضا طالب البكالوريوس عن جتهيزات املختربات واملعامل. 2-1 توفري اخلدمات الرايضية والرتفيهية املالئمة للطالب مدى رضا الطالب عن اخلدمات التعليمية الالمنهجية املقدمة هلم يف اجلامعة. أعضاء هيئة التدريس يف الكلية إلعداد خرجيني متميزيني. 3-1 اإلرتقاء مبستوى معدل أعضاء هيئة التدريس احلاصلني على درجة الدكتوراة من جامعات مصادق عليها ومصنفة عامليا عدد عقود الشراكة بني اجلامعة مع املؤسسات العلمية والصناعية سنواي لإلرتقاء مبستوى اخلرجيني وأعضاء هيئة التدريس ابلكلية واجلامعة. 2.إعداد اهلندسية. خرجيني قادرين على تطبيق املعارف والتحليالت اهلندسية وإمكانية تصميم املشاريع وحل املشاكل 1-2 تقييم وقياس مستوى رضا اجلهات املشاركة حول خدمات الكلية للطالب. مدى رضا أصحاب العمل عن اخلرجيني نسبة الكادر اإلداري إىل الطالب. ومهاراهتم واخلدمات املقدمة هلم حوسبة مجيع اخلدمات العلمية و اإلدارية نسبة عدد أجهزة احلاسب إىل عدد الطالب ابلكلية. 11

12 2-2-2 عدد الربامج اإللكرتونية اليت تساعد على التحليالت اهلندسية املستخدمة لكل برانمج ابلكلية. 3-2 طلب للحصول على املشاريع احمللية اليت متوهلا اجلهات العامة واخلاصة واليت ختدم الصناعة عدد الطالب الذين ينشرون أو يقدمون براءات اإلخرتاع من مشاريع خترجهم النسبة املئوية من مشاريع التخرج املتعلقة ابلصناعة عدد األحباث اليت شاركت هبا الكلية يف املؤمترات البحثية الطالبية. 3. حتسني قدرات الطالب املهنية يف إجتاه التفكري التحليلي واإلبداعي مبا يؤهلهم للدخول إىل اجملال املهين. 1-3 املشاركة املعرفية يف البيئة البحثية للطالب النسبة املئوية لطالب مرحلة البكالوريوس الذين حصلوا على دعم مايل إلجراء أحباث علمية خالل العام الدراسي. 2-3 احلصول على عضوية يف املنظمات املهنية عدد األفكار اإلبتكارية لدى طالب البكالوريوس بربامج الكلية عدد الطالب الذين ينشرون أو يقدمون براءات اإلخرتاع من مشاريع خترجهم. 3-3 تطوير مهارات اإلتصال والعمل اجلماعي والقيادي وتكنولوجيا املعلومات لدى الطالب النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة املهنية عدد الزايرات الطالبية اليت قامت هبا الربامج األكادميية ابلكلية للمؤسسات الصناعية. 4. التطوير الدائم واملتجدد للخطة الدراسية مبا يضمن مواكبة التغريات السريعة واملتالحقة يف اهلندسية. كل امليادين 1-4 تطبيق معايري اإلعتماد األكادميي الرباجمي. معدل الربامج اليت حصلت على اإلعتماد األكادميي )سواء احمللي أو تقدير الطالب جلودة املقررات. نسبة الطالب الداخلني ابلربامج الذين أكملوا بنجاح السنه األوىل. العاملي(

13 4-1-4 نسبة الطالب الداخلني يف برامج البكالوريوس الذين أكملوا احلد األدىن من املدة. 2-4 تطوير اخلطط الدراسية للربامج األكادميية ابلكلية. األقسام ابلكلية نسبة املناهج الدراسية اليت تعتمد على أساليب التعليم التفاعلي نسبة املقررات اليت جيرى فيها تقومي للطالب خالل السنة نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف خطط األقسام والربامج وعلى دراية خبطط 3-4 تطوير خربات التعلم املتمحورة حول الطالب من خالل املناهج الدراسية اهلندسية واألنشطة اإلضافية التقييم الكلي جلودة خربات التعلم يف الكلية )متوسط تقديرات الطالب على مقياس سنوي تقديري من مخس نقاط لطلبة السنه النهائية( تقييم التغذية العكسية للجهات املشاركة واملستفيدة من الربامج األكادميية ابلكلية النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة الالمنهجية. 4-4 تطوير املناهج الدراسية بشكل مستمر وحتديثها نسبة تطوير املناهج بكل برانمج أكادميي ابلكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة متخصصني من داخل الكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة خرباء من خارج الكلية. 5. الرتكيز على البحث العلمي ودوره األساسي يف خدمة اجملتمع وحل مشكالته وتشجيع أعضاء هيئة التدريس والطالب على أخذ هذا اجلانب يف اإلعتبار مع توجيه ودعم اإلمكاانت وتوفري ما يلزم لتحقيق هذا األمر. املشاركة املعرفية والبيئة البحثية )إنتاج علمي واحد على األقل لكل عضو هيئة تدريس )من ذلك: سنواي 1-5 األ وراق العلمية- الرتمجة أتليف الكتب (( عدد أوراق العمل أو التقارير املقدمة للمؤمترات خالل السنة املاضية لكل من هيئة التدريس أعضاء بدوامكامل )واحدة على األقل منكل عضو هيئة تدريس(. 13

14 2-1-5 عدد األحباث املنشورة واليت مت اإلشارة ابلشكر للمراكز البحثية ابجلامعة. 2-5 نشر ما ال يقل عن %40 من أحباث أعضاء هيئة التدريس يف جمالت مصنفة عامليا ISI نسبة أعضاء هيئة التدريس )بدوامكامل( الذين لديهم عل األقل حبث واحد حمكم يف السنة السابقة عدد ما نشر يف جمالت علمية حمكمة يف السنة السابقة لكل عضو هيئة تدريس بدوامكامل أو ما يعادله نسبة ما نشر من أحباث ألعضاء هيئة التدريس يف جمالت مصنفة عامليا ISI 3-5 وضع خطة لتطوير أنشطة خدمة اجملتمع ورصد املشاكل اهلندسية وإجياد احللول املناسبة هلا وفقا ألهداف الكلية نسبة الذين يقومون ابلتدريس بدوامكامل وغريهم من املوظفني الذين يشاركون بنشاط يف أنشطة خدمة اجملتمع إىل اإلمجايل نسبة اإلجناز يف أنشطة خطة تطوير أنشطة خدمة اجملتمع والبيئة. 4-5 مشاركة أعضاء هيئة التدريس يف األنشطة اجملتمعية نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف التطوير املهين عدد مشاركات أعضاء هيئة التدريس والطالب يف األنشطة اإلجتماعية. 3 مدى 4-5- رضا أعضاء هيئة التدريس والطالب عن األنشطة الالمنهجية. 5-5 تطوير األداء األكادميي والعلمي مبا ينسجم مع سوق العمل وتلبية إحتياجات اجملتمع النسبة املئوية للربامج اليت تربط خمرجات التعلم مع إحتياجات سوق العمل. النسبة املئوية للربامج اليت مت تطويرها أو إنشائها تلبية إلحتياجات سوق العمل )مراجعةكل 5 سنوات( ردم الفجوة بني اإلعتمادات املالية وإحتياجات ومتطلبات الكلية. العائد املايل من الدورات التخصصية والتأهيلية يف اجملاالت اهلندسية البحوث املايل من العائد واإلستشارات

15 رابعا: القيم اإلتقان واجلودة: بذل اجلهد يف جتويد العمل واإللتزام ابلتطوير املستمر من خالل القدرة على مزج املهارات ابملعرفة والتطبيق العملي والتأمل واملمارسة واإلستقصاء وا إلكتشاف. العمل بروح الفريق: هو العمليات املشرتكة أو التعا ونية اليت يقوم هبا جمموعة من األفراد حبيث يضحي كل واحد منهم مبصاحله وآرائه ووجهات نوره الشخصية لصاحل وحدة وفاعلية جمموعة العمل بشكل يدعم جهودها الرامية إىل حتقيق أحد األهداف النهائية املشرتكة. األصالة: إحرتام قيم وعادات وتقاليد وتراث اجملتمع واحلفاظ عليها وتعين كذلك التطوير املستمر لثقافة اجملتمع ودعم إستدامتها. أو بدائل أو إبتكار أفكار أو هو توليد اإلبداع: مقرتحات ميكن أن تفيد عمليا يف حل املشكالت والتواصل والتفاعل مع اآلخرين وحتقيق الرفاهية سواء للفرد أو اجملتمع. الفرد مدى متتع العدالة: ببافضيلة وإلتزام احلق يف أفعاله املختلفة كما تعين قدرة الفرد على املساواة وعدم التمييز وإلا لتزام مبا له من حقوق وما عليه من واجبات. القدرة على وهي املبادرة: إبتداء املشاريع واألفكار وأخذ زمام املبادرة وحتمل املسئولية عن إجناز املهام املطلوبة ومتابعة أداء اخلطط أو املهام والرغبة واإلستعداد لإلستجابة السريعة للتغريات احمليطة. 15

16 3. اخلطة إعداد منهجية أ. اإلطار الفكري واملنهجي للخطة اإلسرتاتيجية إستخدام دليل إعداد اخلطط املعد من قبل مكتب التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة اإللتزام ابلربانمج الزمين املعتمد من مكتب التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة. املشاركة يف حضور الربانمج التدرييب اخلاص ابلتدريب على إعداد اخلطط اإلسرتاتيجية املقدم من.3 7 ورش عمل أسبوعية وبياهنا : مكتب التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة والذي اشتمل على األ وىل: التدريب على إستخدام منوذج إعداد اخلطط وكانت بتاريخ / 12/ ه ه. الثانية : وكانت عن منهجيهة إعداد الرؤية والرسالة والقيم واألهداف بتاريخ 1/ 19/ الثالثة : وكانت عن التحليل الرابعي SWOT بتاريخ / 26/ ه. الرابعة :كانت عن حتليل الفجوة بتاريخ / 3/ ه ه. اخلامسة :كانت عن حتديد األولوايت بتاريخ 2/ 12/ 1439 ه. السادسة :كانت عن موائمة اخلطة مع خطة اجلامعة بتاريخ 2/ 16/ السابعة :كانت عن اخلطة التنفيذية بتاريخ / 24/ ه ه. 4.تسليم اخلطة ملكتب التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة للمراجعة والتقييم بتاريخ 3/ 15/ إستالم التقرير من التخطيط مكتب اإلسرتاتيجي ابجلامعة والعمل على التعديالت املطلوبة إعداد.5 بتاريخ 1439 /5 /13 ه. 16

17 تسليم النسخة النهائية ملكتب التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة إلعتمادها من اللجنة العليا التخطيط.6 اإلسرتاتيجي ابجلامعة بتاريخ / 5 18/ 1439 ه. التحليل وعمل للكلية احلايل الوضع لدراسة للكلية اإلسرتاتيجية اخلطة إلعداد عمل فريق تشكيل.7 الرابعي للكلية ومن مث بناء اخلطة اإلسرتاتيجية بناء على نقاط القوة والضعف الداخلية و كذلك املؤثرات اخلارجية. 8. نشر ثقافة اجلودة واإلعتماد والتميز يف األداء لتحسني وتطوير املنوومة اإلدارية والتعليمية ابلكلية التخطيط ثقافة نشر اإلسرتاتيجي كمدخل ورش خالل من املخاطر إلدارة ووسيلة املطرد للتطوير.9 عمل وندوات. 10. تنفيذ اخلطة بكفاءة وفاعلية من خالل لقاءات وعقد ندوات مع املعنيني. إحتياجات لتحديد اجلودة ومعايري الفعلي األداء بني املرجعية واملقارنة لألداء واضحة مقاييس وضع.11 التحسني لسد الفجوة. 12. وضع برامج وخطط ذات رؤى مستقبليه لتحسني جودة مجيع العمليات 13. توسيع نطاق املشاركة ليشمل مجيع العاملني على كافة املستوايت. واألنشطة ابلكلية. 14. املتابعة املستمرة لتنفيذ اخلطة اإلسرتاتيجية واخلطط التنفيذية لعمليات التطوير والتحسني. 15. التقييم الدوري من خالل جمموعه داخلية وخارجية. 16. نشر نتائج املتابعة والتقييم. 17

18 ب. خطوات إعداد اخلطة اإلسرتاتيجية للكلية : 1. تشكيل فريق عمل الفكر اخلطة اإلسرتاتيجية للكلية بقرار من جملس الكلية رقم )1( بتاريخ 1439/12/28 ه. اإلسرتاتيجية للكلية ابخلطة اإلسرتاتيجية للجامعة. اإلسرتاتيجية برؤية ورسالة وأهداف جامعة اجلوف. 2. ربط اخلطة 3. ربط اخلطة 4. دراسة التقارير السنوية للكلية. 5. دراسة تقارير التقييم الذايت لربامج الكلية. 6. دراسة مناذج و أدلة اهليئة القومية لضمان جودة التعليم واإلعتماد. وخباصة مع الطالب و أعضاء هيئة التدريس و الصناعة و اخلرجيني. 7. عقد لقاءات وعمل إستبياانت مع مجيع األطراف املعنية 8. اإلستعانة ببياانت وإحصائيات الكلية على مدار السنوات املاضية. والقوة 9. إعداد دراسة التحليل البيئي للكلية Analysis) (SWOT حلصر نقاط الضعف والفرص والتهديدات. 10. إعداد خطة إلدارة املخاطر املتوقعة. 11. االنتهاء من إعداد اخلطة التنفيذية للكلية مشاركة وحدة التخطيط اإلسرتاتيجي ابجلامعة يف مجيع مراحل إعداد اخلطة. 18

19 4. فريق اخلطة إعداد تشكيل جلنة اخلطة اإلسرتاتيجية بكلية اهلندسة للعام اجلامعي ه على النحو التايل: سعادة الدكتور/ سعادة األستاذ الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ سعادة الدكتور/ حممدنور بن انهر املغريب مولدي أ حد بده ماجد عبدالر حنلزارع حممد عبد هللا أ حد املسماري عماد فرج مريا وي طارق عبد املنعم قنديل أسامة حممد مصطفي البقسا وي أسامه إبراهيم السيد احلمرا وي حممود عبد الفتاح حممد يوسف حاد أبوزيد حممد أ حد طارق حممدخاص حممد مصطفي غريب عميد الكلية عضوا عضوا عضوا عضوا عضوا عضوا عضو عضوا عضوا عضوا عضوا سعادة الدكتور/ ز يك أ حد زكي أ حد عطوة عضوا سلطان حممد احلربدي األستاذ / بندر حادي حريث الرويلي الطالب / عضوا عضوا 19

20 5. أدوات ومصادر مجع البياانت المرجعيات: - املرجعية األساسية : اخلطة اإلسرتاتيجية جلامعة اجلوف - املرجعيات املساندة : تقرير جلنة إستطالع الرأي )جلنة فرعية من جلنة اخلطة اإلسرتاتيجية( مرحلة ضبط االستباانت: مت التأكيد على ضبط اإلستباانت من خالل التأكد من ثباهتا وصدقها من أجل حتقيق مزيد من املوضوعية املمكنة وفقا ملنهجي ات البحث العلمي وقد تضمنت هذه املرحلة التأكيد على قياس الصدق اخلارجي( الواهري ( Face Validity لإلستباانت وإلا وأن تكون صاحلة للتطبيق بعد أخذ شكلها النهائي. اإلستبيان 1. إستبيان حتديث رؤية ورسالة و أهداف الكلية وشارك فيه أعضاء هيئة التدريس داريني واملستفيدين وأبدى حوايل % 92 من املشاركني يف اإلستبيان رضاهمعن الصي احملدثة لرؤية ورسالة و أهدافالكلية 2. إستبيان عن آراء الطالب ابألقسام العلمية عن الربامج الدراسية ابلكلية. 3. إستبيان لقياس رضا أعضاء هيئة التدريس عن الربامج ابلكلية. 4. إستبيان لقياس رضا الطالب عن املرافق والتجهيزات واملختربات ابلكلية 5. إستبيان لقياس آراء القطاعات اجملتمعية املستفيدة والتعرف على البيئة اخلارجية (الفرص والتهديدات). هذا ابإلضافة إىل: احللقات النقاشية لفريق إعداد اخلطة اإلسرتاتيجية. املرجعية )جلنة إستطالع الرأي جلنة اخلطة اإلسرتاتيجية ابلكلية( التقارير والدراسات اليت جتريها الكلية لتقييم وضعها الراهن مثل الدراسات الذاتية للكلية والتقارير السنوية وتقارير الزايرات امليدانية واملتابعة وتقارير املراجعني اخلارجيني لربامج الكلية. ونظرا لعدم وجود قواعد بياانت متكاملة ابلكلية توصي اللجنة ابآليت:- 1.إنشاء قواعد بياانت جلميع األنشطة يف الكلية..2 وحتليل تطوير نوام فعال لإلتصاالت واملعلومات وأن يتم مجع وتبادل البياانت واملعلومات بصورة منتومة إلجراء الدراسات النتائج وحتديد كفاءة وفاعلية اخلطط والتنفيذ.

21 6. التحليل الرابعي SWOT )نقاط القوة والضعف(. نقاط القوة: 1. إعتماد خطط دراسية جديدة لربامج الكلية طبقا ملتطلبات اإلعتماد األكادميي. 2. توجيه املشاريع واألحباث الطالبية حنو جماالت الطاقات املتجددة. 3. ختصصات متنوعة تليب إحتياجات املنطقة. 4. توصيف واضح وموثق ومعلن للربامج التعليمية واملقررات الدراسية مت توفريه من خالل نوام ضمان جودة التعليم. البيئة الداخلية نقاط الضعف: 1. عدم وجود أعضاء هيئة تدريس سعوديني. 2. عدم وجود شطر للطالبات ابلكلية. 3. عدم وجود برامج دراسات عليا يف الكلية. 4. عدم توفر مبىن مستقل و خاص. 5. نقص البيئةخلارجية إجراءات يف مبواصفات عالية(. جتهيزات املعامل )يتم اآلن إمتام احلصول على معامل حديثة 6. نقص يف الربجميات املرخصة احلاسب اآليل. التهديدات: 1. أتخر إنتقال الكلية للمبىن الدائم. وأجهزة 2. عدم وصول احلقائق بنشاطات الكلية لدى اجملتمع عرب التواصل اإلجتماعي. 3. كثرة السعوديني. أعضاء أعداد هيئة التدريس غري 4. عدم وجود قنوات إتصال دائمة و رمسية مع القطاعات الزراعية والصناعية واخلدمية ابملنطقة. 5. مشاريع حبثية مدعمة من اجلامعة. 6. هيكل تنويمي معتمد ومعلن. 7. مسئوليات األقسام اإلدارية والعلمية املختلفة واضحة و حمددة. الفرص: 1. دعم اجلامعة يف جمال اإلعتماد و اجلودة. 2. تواجد أنشطة زراعية و صناعية و خدمية ابملنطقة. 3. املشروعات الوطنية )مثال : مشروع الطاقة الشمسية ابملنطقة مشروع طاقة الرايح بدومة اجلندل(. 4. إستعداد اجملتمع احمللي للتواصل مع الكلية. 21

22 فجوة هدف القوة اململكة العربية السعودية 7. حتليل الفجوة احلايل املنشود )املراد الوصول إليه( وصف الفجوة إعتماد خطط دراسية إعتماد اخلطط الدراسية اجلديدة جبميع برامج الكلية اإلستمرار يف التدريس على اخلطط دون تطوير احلاليه.1 جديدة لربامج الكلية طبقا إىل أن يتم إعتماد اخلطط الدراسية اجلديدة ملتطلبات اإلعتماد األكادميي. توجيه املشاريع واألحباث زايدة عدد املشاريع واألحباث جماالت يف الطالبية توفري ميزانية خاصة وكافية إلجناز تلك املشاريع ابلكلية..2 الطالبية حنو جماالت الطاقات الطاقات املتجددة على مستوى الكلية املتجددة. زايدة التخصصات اهلندسية ابلكلية عن طريق فتح بعض الربامج اجلديدة اليت ختدم املنطقة. زايدة عدد املشاريع البحثية املدعمة من اجلامعة للكلية لإلستفادة منها يف زايدة عدد األحباث املنشورة للكلية يف جمالت مصنفة عامليا صعوبة توفري القاعات التدريسية واملعامل الالزمة إال الفرتات املسائية وعدم توفر املعامل يف ابلتدريس الالزمة. وقبلها بوقتكايف عن املشاريع مطلوب اإلعالن مبكرا ليتمكن عضو هيئة التدريس من إعدادالدراسة بشكل جيد. 3. ختصصات متنوعة تليب إحتياجات املنطقة. 4. مشاريع حبثية مدعمة من اجلامعة. 22

23 فجوة هدف الضعف اململكة العربية السعودية احلايل املنشود ( املراد الوصول إليه( وصف الفجوة 1.عدم وجود برامج دراسات عليا يف الكلية وجود برامج دراسات عليا يف كلية اهلندسة متاشيا مع جودة التعليم اهلندسي متطلعني ألفضل إنتاج. توظيف أساتذة لإلشراف على طالب الدراسات العليا وجتهيز املعامل. 2.عدم توفر مبىن مستقل وخاص توفر مبىن مستقل وخاص بكلية اهلندسة جامعة اجلوف حاليا يتم التدريس مببين عمادة السنة التحضريية حيت يتم اإلنتهاء هنائيا من مبىن كلية اهلندسة ابملدينة اجلامعية متهيدا للنقل النهائي إليه. 3.نقص على مستوى املعامل )يتم اآلن إمتام احلصول إجراءات يتم اآلن إمتام إجراءات احلصول على معامل حديثة عدم توفر األجهزة واملعدات اخلاصة بطالب كلية على معامل حديثة مبواصفات مبواصفات عاملية اهلندسة لتخرج طالب متميزين عالية( 4.عدم وجود هيئة أعضاء تواجد أعضاء هيئة تدريس سعوديني ابلكلية عدم توظيف عدد كبري هيئة التدريس أعضاء من تدريس سعوديني السعوديني 5.عدم وجود شطر للطالبات وجود برامج ابلكلية لشطر الطالبات حصر برامج الكلية على الطالب فقط ابلكلية 23

24 فجوة هدف الفرص اململكة العربية السعودية احلايل املنشود ( املراد الوصول إليه( وصف الفجوة 1.تواجد أنشطة زراعية وصناعية وخدمية ابملنطقة تواجد أنشطة زراعية وصناعية وخدمية ابملنطقة من منطلق حتقيق دور التعليم اهلندسييف خدمة اجملتمع والبيئة البد أن يتطلع أعضاء هيئة التدريس إيل أن تكون أحباثهم العلمية ومقرتحاهتم البحثية خادمة للمنطقة يف اجملال الزاراعي والصناعي وربط ذلك ابجملال اهلندسي 2.املشروعات الوطنية )مثال : مشروع الطاقة الشمسية بسكاكا مشروع طاقة الرايح بدومة اجلندل( املزيد من اإلسهام يف املشروعات الوطنية )مثال : مشروع الطاقة الشمسية بسكاكا مشروع طاقة الرايح بدومة اجلندل( البد من التواصل الدائم مع تلك املشروعات ألن الكثري من األحباث العلمية ألعضاء هيئة التدريس ابألقسام العلمية ذات األفكار يف جمال الطاقة الشمسية والرايح. 24

25 فجوة هدف التهديد اململكة العربية السعودية احلايل املنشود ( املراد الوصول إليه( وصف الفجوة إنتقال الكلية وإنتوام الطالب بشكل دائم يف املبىن اخلاص هبا. عدم اإلنتقال إىل املبىن اجلديد واخلاص ابلكلية 1 أتخر إنتقال الكلية للمبىن الدائم. 2. عدم وصول احلقائق بنشاطات الكلية لدى اجملتمع عرب التواصل اإلجتماعي. وجود قنوات للجميع إتصال معتمدة لضمان وصول احلقائق وسائل التواصل غري رمسية وتؤدى احلقائق عن الكلية وأنشطتها. عدم وصول إىل هيئة تعيني أعضاء هيئة تدريس سعوديني نسبة أعضاء هيئة التدريس السعوديني قليلة مقارنة ابألعضاء غري السعوديني 3. كثرة أعداد أعضاء التدريس غري السعوديني. 4. عدم وجود قنوات إتصال دائمة ورمسية مع القطاعات الزراعية والصناعية واخلدمية وجود قنوات إتصال دائمة و رمسية مع القطاعات الزراعية و الصناعية واخلدمية ابملنطقة عدم وجود شراكات مع املؤسسات الصناعية اخلدمية ابملنطقة أو ابملنطقة. 25

26 8. حتديد املستفيدين من الكلية أ. املستفيدون داخليا طالب الكلية أعضاء هيئة التدريس ومن يف حكهم ابألقسام العلمية ابلكلية- األقسام العلمية ابلكلية والوحدات واللجان اإلدارية واألكادميية اإلداريني والفنيني واملوظفني ب. املستفيدون خارجيا أولياء أمور الطالب اخلرجيني - الشركات واملؤسسات الصناعية املؤسسات التعليمية مراكز األحباث جهات التوظيف احلكومية السعودية واالجنبية. 9. حتديد األ ولوايت تتحدد أولوايتكلية اهلندسة جبامعة اجلوف فيما يلي: احلصول على اإلعتماد الرباجمي ملعوم برامج الكلية سواء اإلعتماد احمللي أو الدويل. حتقيق األهداف اإلسرتاتيجية للكلية واحملافوة على املستوى العايل واألداء املتميز. الرتكيز على إعداد تطوير وتنميةكفاءة أعضاء هيئة التدريس وتوفري البيئة الالزمة لذلك. زايدة أنشطة الكلية املتخصصة يف جمال البحث العلمي وإلا بتكار وخدمة اجملتمع. تطوير وحتديث اللوائح والربامج واملقررات الدراسية مبا يواكب متطلبات السوق والتطويرات التقنية واهلندسية

27 خي- اململكة العربية السعودية املوائمة مع خطة 10. اجلامعة اإلسرتاتيجية العنصر اجلامعة أن تصبح جامعة اجلوف صرحا علميا مرموقا : الكلية 1- حمفزا لإلبداع يف التعليم والبحث العلمي 2- تضمكوادر وكفاءات علمية وحبثية عاملية 3- متتلك مراكز أحباث عالية اجلودة 4- تسهم يف رفع اإلنتاجية الزراعية يف منطقة اجلوف 5- لديها برامج نوعية الرؤية الرايدة يف التعليم اهلندسي )تتوافق مع روية اجلامعة ألهنا حتقق الرايدة يف جمال التعليم والربامج املتنوعة واليت ختدم اجملتمع والكوادر البشرية املتميزة والبحث( 6 رج قيادات جمتمعية مؤهلة 7- موائمة إلحتياجات سوق العمل إعداد كوادر هندسية ذات قدرات تنافسية وإبداعية تقدمي خمرجات علمية وحبثية متميزة لتنمية اجملتمع فاعلة ومميزة علميا وعمليا قادرة على إستيعاب منوومات التقنيات اهلندسية احلديثة ليصبحوا قادرين الرسالة على العمل يف املؤسسات واهليئات اهلندسية حمليا البحوث و إجراء ودوليا و الدراسات العلمية اليت تساهم يف تطوير وخدمة اجملتمع. )تتوافق مع رسالة اجلامعة من حيث التميز يف القدرة 27

28 على تقدمي خريج متميز وقادر على املنافسة العمل وإثبات متيزه العلمي واملهين( سوق يف 1-4 تطبيق معايري اإلعتماد تطبيق معايري ه 2-1 األكادميي اإلعتماد الرباجمي يف األكادميي الرباجمي 2-4 مجيع برامج اجلامعة األكادميية الدراسية اخلطط تطوير للربامج األكادميية ابلكلية الطالب حول املتمحورة التعلم خربات تطوير 3-4 واألنشطة اهلندسية الدراسية املناهج خالل من اإلضافية 4-4 تطوير املناهج الدراسية بشكل مستمر وحتديثها 3-1 اإلرتقاء مبستوى أعضاء هيئة التدريس يف الكلية 2-2 األهداف التنفيذية ه أعضاء إستقطاب هيئة تدريس ومعاونيهم ذو الكفاءة العالية إلعداد خرجيني متميزين ه 9-1 توفر السكن واخلدمات الصحية والرايضية توفري 2-1 اخلدمات الرتفيهية والرايضية املالئمة والرتفيهية املالئمة ألعضاء هيئة التدريس وطالب ألعضاء هيئة التدريس وطالبات اجلامعة 28

29 ه 5-2 توسيع الفرص خارج املتطلبات الدراسية التعليمية املتاحة للطالب 2-3 التحفيز للحصول على عضوية يف املنومات املهنية 3-2 طلب للحصول على املشاريع احمللية اليت متوهلا اجلهات العامة واخلاصة واليت ختدم الصناعة. ه 6-2 تطوير مهارات اإلتصال والعمل اجلماعي والقيادي وتكنولوجيا املعلومات لدى الطالب حسب ختصصاهتم ه 8-2 إكتمال جتهيزات خمتربات ومعامل مرحلة 3-3 تطوير مهارات اإلتصال والعمل اجلماعي والقيادي وتكنولوجيا املعلومات لدى طالب الكلية 1-1 توفر املتطلبات التقنية العلمية والبحثية والبنية البكالوريوس واملعامل التحتية واملختربات مرحلة لطالب البكالوريوس %40 ه 2-3 نشر ما ال يقل عن أحباث من أعضاء هيئة يف جمالت مصنفة ISI معامل أتثري عايل ذات عامليا 2-5 نشر ما ال يقل عن %40 من التدريس يف جمالت مصنفة عامليا ISI أعضاء أحباث 1-5 املشاركة املعرفية والبيئة البحثية )إنتاج علمي واحد علمي واحد على إنتاج ه 3-3 لكل عضو األقل هيئة تدريس سنواي )من ذلك: األوراق العلمية الرتمجة أتليف الكتب( على األقل لكل عضو هيئة تدريس سنواي )من ذلك: األحباث العلمية- الرتمجة أتليف الكتب (( 1-3 املشاركة املعرفية يف البيئة البحثية 29

30 ه 4-4 التعرف على إحتياجات وتطلعات اجملتمع 3-5 وضع خطة لتطوير أنشطة خدمة اجملتمع ورصد املشاكل اهلندسية وإجياد احللول املناسبة هلا وفقا ألهداف الكلية 4-5 أعضاء تشجيع ه 6-4 هيئة التدريس واملوظفني على أعضاء مشاركة هيئة التدريس يف ابلكلية املشاركة يف األنشطة اجملتمعية األنشطة اجملتمعية والعلمي األكادميي األداء تطوير مبا ينسجم مع 5-5 سوق العمل وتلبية إحتياجات اجملتمع 6-5 املالية اإلعتمادات بني الفجوة ردم ه 6-1 وإحتياجات املالية اإلعتمادات بني الفجوة ردم إ وحتياجات ومتطلبات الكلية ومتطلبات الكلية املؤشرات مدى رضا طالب البكالوريوس وأعضاء هيئة التدريس عن التجهيزات واملرافق ابلكلية. اخلدمية مدى رضا طالب البكالوريوس وأعضاء هيئة التدريس عن التجهيزات واملرافق اخلدمية ابلكلية مدى رضا طالب البكالوريوس عن جتهيزات املختربات واملعامل معدل طالب الكلية الذين تلقوا تدريبا على أحدث التقنيات املعملية معدل الطالب الذين تلقوا تدريبا على أحدث التقنيات املعملية مدى رضا الطالب عن اخلدمات التعليمية الالمنهجية املقدمة هلم يف اجلامعة مدى رضا طالب الكلية عن اخلدمات التعليمية الالمنهجية املقدمة هلم يف اجلامعة 30

31 هيئة التدريس أعضاء معدل زايدة احلاصلني على درجة الدكتوراة من جامعات مصادق عليها ومصنفة عامليا عدد عقود الشراكة بني اجلامعة مع املؤسسات العلمية والصناعية سنواي لإلرتقاء مبستوى اخلرجيني وأعضاء هيئة التدريس ابلكلية واجلامعة معدل أعضاء هيئة التدريس احلاصلني على درجة الدكتوراه من جامعات مصادق عليها ومصنفة عامليا عدد عقود الشراكة بني اجلامعة مع املؤسسات العلمية والصناعية سنواي لالرتقاء مبستوى اخلرجيني و أعضاء هيئة التدريس ابلكلية مدى رضا أصحاب العمل عن اخلرجيني ومهاراهتم واخلدمات املقدمة هلم نسبة الكادر اإلداري ابلكلية إىل طالب الكلية نسبة عدد أجهزة احلاسوب إىل عدد الطالب ابلكلية النسبة املئوية لطالب مرحلة البكالوريوس ومهاراهتم. مدى رضا العمل عن أصحاب نسبة الكادر اإلداري إىل الطالب اخلرجيني نسبة عدد أجهزة احلاسب إىل عدد الطالب ابلكلية النسبة املئوية لطالب مرحلة البكالوريوس الذين حصلوا على دعم خالل العام الدراسي علمية أحباث إلجراء مايل معدل الربامج اليت حصلت على اإلعتماد األكادميي )سواء احمللي أو العاملي( الذين حصلوا على دعم مايل إلجراء أحباث علمية خالل العام الدراسي معدل الربامج اليت حصلت على اإلعتماد األكادميي )سواء احمللي أو العاملي( تقدير الطالب العام جلودة املقررات )متوسط تقديرات الطالب على مقياس تقديري من مخس نقاط للتقييم الكلي للمقررات( تقدير الطالب العام جلودة املقررات )متوسط تقديرات الطالب على مقياس تقديري من مخس نقاط للتقييم الكلي للمقررات( نسبة الطالب الداخلني ابلربامج الذين نسبة الطالب الداخلني ابلربامج الذين أكملوا بنجاح السنه األوىل نسبة الطالب الداخلني يف البكالوريوس الذين أكملوا احلد األدىن من املدة. برامج أكملوا بنجاح السنه األوىل نسبة الطالب الداخلني يف برامج البكالوريوس الذين أكملوا احلد األدىن من املدة نسبة املناهج الدراسية اليت أساليب التعليم التفاعلي. تعتمد على نسبة املناهج الدراسية اليت أساليب التعليم التفاعلي. تعتمد على 31

32 2-2-4 نسبة املقررات اليت جيرى فيها تقومي للطالب خالل السنة نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف خطط األقسام والربامج وعلى دراية خبطط األقسام ابلكلية نسبة املقررات اليت جيرى فيها تقومي للطالب خالل السنة نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف خطط األقسام والربامج وعلى دراية خبطط األقسام واجلامعة التقييم الكلي جلودة خربات التعلم يف الكلية )متوسط تقديرات الطالب على مقياس سنوي تقديري من مخس نقاط لطلبة السنه النهائية( تقييم التغذية العكسية للجهات املشاركة واملستفيدة من الربامج األكادميية ابلكلية النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة الالمنهجية. الكلية. التقييم الكلي جلودة خربات التعلم يف النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة الالمنهجية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة متخصصني من داخل الكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة خرباء من خارج الكلية عدد أوراق العمل أو التقارير املقدمة نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة متخصصني داخل الكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة متخصصني خارج الكلية عدد أوراق العمل أو التقارير املقدمة للمؤمترات خالل السنة املاضية لكل من أعضاء هيئة التدريس بدوامكامل واحدة على األقل منكل عضو هيئة تدريس للمؤمترات خالل السنة املاضية لكل من أعضاء هيئة التدريس بدوامكامل واحدة على األقل منكل عضو هيئة تدريس عدد األحباث املنشورة واليت مت اإلشارة ابلشكر للمراكز البحثية للجامعة عدد األحباث املنشورة واليت مت اإلشارة ابلشكر للمراكز البحثية للجامعة 32

33 1-3-3 نسبة أعضاء هيئة التدريس )بدوام كامل( الذين لديهم عل األقل حبث واحد حمكم يف السنة السابقة %60 على األقل نسبة ما نشر من أحباث ألعضاء هيئة التدريس يف جمالت مصنفة عامليا ISI نسبة مشاركة أعضاء هيئة التدريس وغريهم من املوظفني بدوام كامل يف أنشطة خدمة اجملتمع إىل اإلمجايل نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف التطوير املهين النسبة املئوية ملعايري تقييم أعضاء هيئة التدريس فيما خيص مسامهاهتم يف خدمة اجملتمع نسبة أعضاء هيئة التدريس )بدوامكامل( الذين لديهم عل األقل حبث واحد حمكم يف السنة السابقة %60 على األقل عدد ما نشر يف جمالت علمية حمكمة يف السنة السابقة لكل عضو هيئة تدريس بدوامكامل أو ما يعادله نسبة ما نشر من أحباث ألعضاء هيئة التدريس يف جمالت مصنفة عامليا ISI نسبة الذين يقومون ابلتدريس بدوامكامل وغريهم من املوظفني الذين يشاركون بنشاط يف أنشطة خدمة اجملتمع إىل اإلمجايل نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف التطوير املهين النسبة املئوية ملعايري تقييم أعضاء هيئة التدريس فيما خيص مسامهاهتم يف خدمة اجملتمع النسبة املئوية للربامج اليت تربط خمرجات النسبة املئوية للربامج اليت تربط خمرجات التعلم مع إحتياجات سوق العمل التعلم مع إحتياجات سوق العمل النسبة املئوية للربامج اليت مت تطويرها أو النسبة املئوية للربامج اليت مت تطويرها أو إنشائها تلبية إلحتياجات سوق العمل )مراجعةكل 5 إنشائها تلبية إلحتياجات سوق العمل )مراجعةكل 5 سنوات( سنوات( الدورات من املايل العائد التخصصية العائد املايل من الدورات التخصصية والتأهيلية والتأهيلية 33

34 5-6-1 العائد املايل من البحوث واإلستشارات العائد املايل من البحوث واإلستشارات ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( )وكالة التطوير واجلودة( إدارة ضمان اجلودة )وكالة التطوير واجلودة( ش 2 إدارة ضمان اجلودة التعليم التفاعلي )وكالة الشؤون التعليمية( اإلرتقاء ابلقدرات البحثية للطالب )وكالة الشؤون التعليمية( املشروعات ش 3 التعليم التفاعلي ش 4 اإلرتقاء ابلقدرات البحثية للطالب التطوير التقين ملختربات ومعامل الطالب )وكالة الشؤون التعليمية( ش 5 التطوير التقين ملختربات ومعامل الطالب ش 6 اإلنتاج العلمي اإلنتاج العلمي )وكالة الدراسات العليا( ش 7 األنشطة التعليمية الالمنهجية األنشطة التعليمية الالمنهجية تنمية املوارد املالية من العملية التعليمية ش 8 تنمية املوارد املالية من العملية التعليمية 34

35 11. حتديد مصادر التمويل املرجعيات: املرجعية األساسية : اخلطة اإلسرتاتيجية جلامعة اجلوف. املرجعيات املساندة : تقرير جلنة إستطالع الرأي )جلنة فرعية من جلنة اخلطة اإلسرتاتيجية(. - مصادر متويل أساسية : مصدر التمويل األساسي املخصص من ميزانية اجلامعة للكلية. - مصادر متويل إحتياطية : وميكن تنويع مصادر التمويل اإلحتياطية إىل مشروعني : املشروع األ ول : املشروع الثاين: تنمية املوارد املالية تنمية املوارد املالية من البحث العلمي. من تنمية اجملتمع. املشروع األ ول - تنمية املوارد املالية من البحث العلمي: تقوم فكرة املشروع على توظيف وتنمية وتعميق قدرات الكلية البحثية واملهنية واإلستشارية واإلشرافية خلدمة القطاعات اإلنتاجية واخلدمية للمجتمع بقطاعيه احلكومي واخلاص وذلك عن طريق إعداد دراسة تفصيلية عن إمكانيات الكلية البحثية واالستشارية وأنواع البحوث واإلستشارات اليت ميكن تقدميها واإلستفادة املثلى من أعضاء هيئة التدريس املتميزين يف جماالت البحث العلمي وإعداد دراسة تفصيلية للمعامل والورش املتوفرة يف الكلية. 35

36 املشروع الثاىن - تنمية املوارد املالية من تنمية اجملتمع: تقوم فكرة املشروع على اإلستفادة مما متلكه الكلية من موارد بشرية مثلكفاءات وإمكانيات أعضاء هيئة التدريس و اإلستفادة من البنية التحتية وقاعات التدريس واملعامل والورش وذلك عن طريق عمل دورات مهنية يف بعض التخصصات مثل: األمن الصناعي الصيانة الصناعية 12. آليات التقييم ومتابعة التنفيذ واإلستمرارية - املفاهيم املستخدمة يف تنفيذ عملية املتابعة والتقومي - املتابعة عملية مراجعة مستمرة أو دورية لتنفيذ اخلطة من قبل اجلهة املسئولة عن املتابعة للتأكد من أهنا تسري وفق خطة العمل املقررة هلا وحتديد الصعوابت أو املشكالت اليت تواجه عملية التنفيذ ومن مث إقرتاح احللول املناسبة هلا. - التقومي هي العملية اليت يتم من خالهلا فحص أثر أداء اخلطة وذلك ابلرتكيز على حتليل التقدم الذي مت حتقيقه فيما يتعلق إبجناز أهداف اخلطة وهذا التقومي يتم على أساس التأكد من فاعلية إستمرار التقدم يف اخلطة. 36

37 قياس عوامل جناح اخلطة اإلسرتاتيجية جيب أن تقوم اخلطة اإلسرتاتيجية على نوام واقعي متكامل. إمكانية تطبيق القرارات. أن تكون اخلطة انبعة من واقع بيئة العمل اليت تتفاعل معها. أن يشرتك يف وضع اخلطة مجيع العاملني حىت نضمن تفاعل اجلميع ومحاسهم لتطبيقها. أن حتقق األهداف اليت تؤدي إىل تنمية اخلطة وتطوير ذاهتا. أن تكون اخلطة منسجمة مع األهداف املوضوعة لتحقيق النماء و التطوير للكلية. أن تكون اخلطة انبعة من بيئة العمل اليت تقع فيها الكلية. أن تركز اخلطة على األولوايت يف العمل ابلكلية. أن تكون اخلطة قابلة للتقييم واملتابعة والرقابة. 10. أن تعمل اخلطة على طرح األفكار و تلقي اإلقرتاحات من خالل التغذية الراجعة. أهداف عملية املتابعة والتقومي 1. التأكد من اخلطة اإلسرتاتيجية اليت مت بناؤها و تنفيذها. 2. التأكد من حتقيق األهداف احملددة لإلسرتاتيجية. 3. تعمل على حتديد التعديالت و التحسينات املطلوبة و رمبا يتطلب األمر إىل تعديل اإلسرتاتيجية بشكلكامل. 4. العمل على حتسني أداء اخلطة اإلسرتاتيجية و ذلك من خالل ضمان تنفيذ أهدافها. 5. تعزيز أداء اخلطة اإلسرتاتيجية على تقدمي معلومات ابلنسبة جلميع األطراف ذات العالقة ابخلطة اإلسرتاتيجية. 6. تقدير الكفاءة وإعداد التقارير الالزمة ملراقبة األداء. 7. توفري قاعدة معرفية جديدة للتخطيط واملتابعة املستقبلية. 37

38 آلية التقومي واملتابعة توثيق السياسات املعتمدة يف أنومة الكلية. غرس ثقافة التقييم الذايت بني أعضاء الكلية. توصيف الوظائف جلميع العاملني ابلكلية. حتسني وتطوير إجراءات التقييم و املتابعة ابلكلية نظام املتابعة املرحلة األ وىل )عند تصميم اخلطة اإلسرتاتيجية أو قبل البدء يف النشاط( حتديد اإلحتياجات من املعلومات الالزمة. حتديد مصادر املعلومات والبياانت )حتديد األشخاص املستهدفني(. وضع مؤشرات تصميم و إعداد مناذج مجع البياانت واملعلومات وصياغة األسئلة. توزيع األدوار على فريق املتابعة املرحلة الثانية. مجع البياانت ومقارنتها ابألهداف )خمرجات ونتائج( وحتليلها. عرض املعلومات وإختاذ القرارات )تعديل أسلوب العمل أو تعديل األهداف(. متابعة تنفيذ القرارات السابق إختاذها تقومي اإلسرتاتيجيات ابخلطة املوضوعة )بعد البدء يف تنفيذ اخلطة( أوال : بناء املعايري و حتديد املقاييس. اثنيا : قياس األداء الفعلي. )مرفق مبلحق 4 منوذج تقييم اخلطة التنفيذية سنواي (. اثلثا : مقابلة األداء الفع يل للمعايري)األهداف املخططة(. رابعا : إختاذ اإلجراءات املناسبة وهذا يتطلب الوضوح واملالئمة وإختاذ اإلجراءات التصحيحية واإلستمرار يف األداء وتطويره. )مرفق مبلحق 4 منوذج تقييم مؤشرات األداء خلمس سنوات(. خامسا : قياس مؤشر األداء )مرفق مبلحق 4 منوذج تقييم مؤشرات األداء سنواي (. سادسا : متابعة منوذج تقرير أداء اخلطة اإلسرتاتيجية )مرفق مبلحق منوذج 4 تقرير أداء اخلطة اإلسرتاتيجية(

39 ملحق )1( اخلطة التنفيذية لكلية اهلندسة

40 إعداد 1.. خرجيني متميزين قادرين على التنافس والعمل بروح الفريق اهلدف املخرجات املشروعات األنشطة واإلجراءات اإلطار الزمين بداية هناية امليزانية )رايل( املسئول عن التنفيذ املؤشرات مدى رضا طالب 200 ألف 2022/1 2018/4 1. حتديد األنشطة البحثية 1. توفر املتطلبات التقنية والبنية التحتية والبحثية واملختربات واملعامل لطالب مرحلة البكالوريوس أ. بيئة علمية تشجع على إجراء األحباث. ب. توافر خطة حبثية معتمدة ومعلنة حتقق رسالة وأهداف الكلية. ج. عقد ملتقى سنوي ملخرجات البحث العلمي ابلكلية وتكرمي املتميزين من الطالب. د. حتديث املعامل ابلكلية. ش 5 التطوير التقين ملختربات ومعامل الطالب الفعلية للطالب. 2. توفري و توزيع التمويل على مشاريع الطالب. 3. تشكيل جلنة تعين بتطوير برامج البحث العلمي ابلكلية وإعداد خطة للبحث العلمي لتحقيق رسالة وأهداف الكلية. جلنة البحث العلمي ابلكلية + جلنة املعامل البكالوريوس وأعضاء هيئة التدريس عن التجهيزات واملرافق اخلدمية ابلكلية معدل الطالب الذين تلقوا تدريبا على أحدث التقنيات املعملية مدى رضا طالب البكالوريوس عن جتهيزات املختربات واملعامل. 40

41 ش 7 1. عقد لقاءات و ندوات 100 ألف 2022/4 2018/4 أ. توافر البيئة اجلامعية اجلاذبة للطالب. ب. توافر دليل إرشادي يوضح أنواع األنشطة وطرق املشاركة فيها للطالب. ج. حتسن املستوى التنافسي للكلية. األنشطة التعليمية الالمنهجية ثقافية وإجتماعية وفكرية وترفيهية للطالب. 2.توافر خطة سنوية لألنشطة الالمنهجية للطالب. جلنة األنشطة الطالبية + وحدة اإلرشاد األكادميي مدى رضا الطالب عن اخلدمات التعليمية الالمنهجية املقدمة هلم يف اجلامعة. 2. توفري اخلدمات الرايضية والرتفيهية املالئمة للطالب 41

42 1-3-1 معدل أعضاء هيئة التدريس احلاصلني على درجة الدكتوراة من جامعات مصادق عليها ومصنفة عامليا عدد عقود الشراكة بني اجلامعة مع املؤسسات العلمية 200 ألف 2022/1 2018/4 3. اإلرتقاء مبستوى أعضاء هيئة التدريس يف الكلية إلعداد خرجيني متميزيني أ. نقل اخلربات العلمية و العملية احلديثة. ب. اإلرتقاء مبستوى أعضاء هيئة التدريس يف الكلية. ج. زايدة املستوى العلمي للطالب. د. زايدة األحباث العلمية املنشورة يف اجملالت املصنفة. ه. زايدة الفكر اإلبتكاري و اإلبداعي لدى أعضاء هيئة التدريس و الطالب. ش 2 إدارة ضمان اجلودة 1. تبىن إسرتاتيجية حمفزة على جذب الكفاءات املميزة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم. 2. عقد الشراكات مع اجلهات البحثية و الصناعة لتحفيز الباحثني على النشر يف دورايت وجمالت عاملية. عميد الكلية + رؤوساء األقسام العلمية والصناعية سنواي لالرتقاء مبستوى اخلرجيني وأعضاء هيئة التدريس ابلكلية. 42

43 إعداد 2. خرجيني قادرين على تطبيق املعارف والتحليالت اهلندسية وإمكانية تصميم املشاريع وحل املشاكل اهلندسية. اهلدف املخرجات املشروعات األنشطة واإلجراءات اإلطار الزمين بداية هناية امليزانية )رايل( املسئول عن التنفيذ املؤشرات 1. التواصل مع مدى رضا أصحاب العمل عن اخلرجيني ومهاراهتم واخلدمات املقدمة هلم نسبة الكادر اإلداري إىل الطالب. 300 أ فل 2022/4 2018/4 أ. اإلرتقاء مبستوى خدمات الكلية املقدمة للطالب. ب. التفاعل ما بني الكلية واجملتمعات احمللية يف سبيل خدمة الطالب. ش 3 التعليم التفاعلي ش 2 إدارة ضمان اجلودة اجلهات والشركات املناسبة للكلية لإلستفادة منها يف توظيف الطالب بعد التخرج. 3. تطوير اخلدمات الطالبية 4. إستحداث صندوق إلقرتاحات الطالب عميد الكلية + وحدة اخلرجيني 1. تقييم وقياس مستوى رضا اجلهات املشاركة حول خدمات الكلية للطالب 43

44 أ. حتويل مجيع املعامالت الورقية السابقة إىل ش 2 معامالت إدارة ضمان نسبة عدد احلاسوب إىل عدد الطالب ابلكلية عدد الربامج اإللكرتونية اليت تساعد على التحليالت اهلندسية املستخدمة لكل برانمج ابلكلية. 200 ألف 2022/1 2018/4 الكرتونية. ب. حتويل مجيع البحوث ذات العالقة ابلبحث العلمي يف الكلية إىل مادة الكرتونية. اجلودة + ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( 1. تطوير اخلدمات العلمية واالدارية اإللكرتونية ابلكلية 2. توافر برامج الكرتونية ابلربامج األكادميية ابلكلية. إدارة الكلية 2. حوسبة مجيع اخلدمات العلمية و اإلدارية ج. بناء منوومة معلوماتية متكاملة القرار. ملتخذي 44

45 3. طلب عدد الطالب الذين ينشرون أو يقدمون براءات اإلخرتاع من مشاريع خترجهم النسبة املئوية من مشاريع التخرج املتعلقة ابلصناعة عدد األحباث اليت شاركت هبا 300 األف 2022/1 2018/4 للحصول على املشاريع احمللية اليت متوهلا اجلهات العامة واخلاصة واليت ختدم أ. توافر مشاريع حبثية ختدم الصناعة. ب. توافر الدعم املادي لتمويل املشاريع البحثية. ش 4 اإلرتقاء ابلقدرات البحثية للطالب 1. زايدة عدد املشاريع البحثية اليت متوهلا اجلامعة والكلية. جلنة اإلبتكارات + جلنة املشاريع الكلية يف املؤمترات البحثية الطالبية. الصناعة 45

46 3.حتسني قدرات الطالب املهنية يف إجتاه التفكري التحليلي واإلبداعي مبا يؤهلهم للدخول إىل اجملال املهين. اهلدف املخرجات املشروعات األنشطة واإلجراءات اإلطار الزمين بداية هناية امليزانية املسئول عن التنفيذ املؤشرات النسبة املئوية لطالب أ.زايدة الوعي 1. زايدة معدل إشراك ش 4 1. املشاركة املعرفية يف البيئة بضرورة اإلرتقاء الطالب يف املؤمترات مرحلة البكالوريوس الذين حصلوا 300 ألف 2022/3 2018/4 البحثية املشاركات يف ابلقدرات البحثية. جلنة البحث على دعم مايل إلجراء أحباث للطالب. املؤمترات البحثية البحثية 2. زايدة الدعم املادي العلمي علمية خالل العام الدراسي. للطالب. للطالب املقدم للعملية البحثية. 300 ألف 2022/3 2018/4 1. مشاركة الطالب يف أ. عقد لقاءات مع العديد من املنومات املهنية. ش 4 اإلرتقاء ابلقدرات البحثية للطالب اإلبتكارات واإلخرتاعات ابلكلية ودعمهم ماداي ورصد جوائز تشجيعية لألعمال اجليدة منها. وحدة اخلرجيني + جلنة اإلبتكارات عدد األفكار اإلبتكارية لدى طالب البكالوريوس بربامج الكلية عدد الطالب الذين ينشرون أو يقدمون براءات اإلخرتاع من مشاريع خترجهم. 2. احلصول على عضوية يف املنومات املهنية 46

47 إعداد 1. خطة للطالب للتواصل مع املؤسسات أ. توافر األجهزة ش 3 املهنية والصناعية 300 ألف 2022/1 2018/4 3. تطوير مهارات اإلتصال والعمل اجلماعي والقيادي وتكنولوجيا املعلومات لدى الطالب التقنية وأدواهتا والربجميات واحللول املتصلة ابلعمل واحللول املتعلقة إبدارة النوام ب. توافر التعليم التفاعلي + ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( 2. تصميم برامج تدريبية ملنسوع الكلية على التعامالت ابلنوم اإللكرتونية للفنيني وإلا داريني. 3. توافر برامج تثقيفية جمتمعية مقدمة للطالب وحدة اخلرجيني + جلنة خدمة اجملتمع النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة املهنية عدد الزايرات الطالبية اليت قامت هبا الربامج األكادميية ابلكلية للمؤسسات الصناعية. املشاركة يف ابلربامج األكادميية األنشطة املهنية ابلكلية. 4. إستحداث مكتب للتواصل مع اخلرجيني. 47

48 4. التطوير الدائم واملتجدد للخطة الدراسية مبا يضمن مواكبة التغريات السريعة واملتالحقة يفكل امليادين اهلندسية. اهلدف املخرجات املشروعات األنشطة واإلجراءات اإلطار الزمين بداية هناية امليزانية )رايل( املسئول عن التنفيذ املؤشرات معدل الربامج اليت حصلت على اإلعتماد األكادميي )سواء احمللي أو العاملي( تقدير الطالب جلودة املقررات نسبة الطالب الداخلني 200 ألف 2022/3 2018/4 1. إعداد الربامج طبقا ملعايري اإلعتماد األكادميي 2. تشكيل جلان مراجعة للربامج هبا خرباء ومراجعني من داخل وخارج اجلامعة 3. إجراء التقومي الذايت ألغراض احلصول على 1. تطبيق معايري اإلعتماد األكادميي الرباجمي أ. تقدمي الربامج األكادميية ابلكلية وفقا ملعايري اجلودة. ب. إستكمال متطلبات اإلعتماد األكادميي )سواء احمللي أو الدويل( للحصول على اإلعتماد الرباجمي. ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( اإلعتماد األكادميي. األقسام العلمية + إدارة الكلية ابلربامج الذين أكملوا بنجاح السنه األوىل نسبة الطالب الداخلني يف برامج البكالوريوس الذين أكملوا يف احلد األدىن من املدة. 48

49 1-2-4 نسبة املناهج الدراسية اليت تعتمد على أساليب التعليم التفاعلي نسبة املقررات اليت جيرى فيها تقومي للطالب خالل السنه نسبة أعضاء هيئة التدريس /2 2018/4.1 تطوير 2. الدراسية األكادميية ابلكلية.. اخلطط للربامج أ. الئحة دراسية جديدة حمدثة و معتمدة للكلية. ش 2 إدارة ضمان اجلودة. ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( إجتماعات تطوير الربامج مع الكلية. جلنة أعضاء جلنة اخلطط والربامج املشاركني يف خطط األقسام والربامج وعلى دراية خبطط األقسام ابلكلية /2 2018/4 1. إجتماعات جلان 3. تطوير خربات املتمحورة التعلم حول الطالب من املناهج خالل الدراسية اهلندسية واألنشطة اإلضافية. أ. تقارير أنشطة طالبية ب. تقارير مشروعات الطلبة ج. تقارير البحث العلمي. ش 2 إدارة ضمان اجلودة. ش 7 األنشطة التعليمية الالمنهجية األنشطة الرايضية والثقافية واإلجتماعية مع الطالب. 2. إجتماعات جلان املشروعات والبحث العلمي. جلنة األنشطة الطالبية + جلنة املشاريع التقييم الكلي جلودة خربات التعلم يف الكلية )تقييم التغذية العكسية للجهات املشاركة واملستفيدة من الربامج األكادميية ابلكلية النسبة املئوية للطالب يف الكلية الذين يشاركون يف األنشطة الالمنهجية. 49

50 1-4-4 نسبة تطوير املناهج بكل /1 2018/4 1. إجتماعات األقسام لتحديث ومراجعة وتقييم املناهج. 4. تطوير املناهج الدراسية بشكل مستمر وحتديثها. أ. مناذج التعديل والتحديث ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي أو العاملي( جلنة تطوير اخلطط والربامج ابلكلية برانمج أكادميي ابلكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري )مستوايت( حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة متخصصني من داخل الكلية نسبة الربامج اليت هبا تصديق مستقل ملعايري حتصيل الطلبة خالل السنه بواسطة خرباء من خارج الكلية. 50

51 5. الرتكيز على البحث العلمي ودوره األساسي يف خدمة اجملتمع وحل مشكالته وتشجيع أعضاء هيئة التدريس والطالب على أخذ هذا اجلانب يف اإلعتبار مع توجيه ودعم اإلمكاانت وتوفري ما يلزم لتحقيق هذا األمر اهلدف املخرجات املشروعات األنشطة واإلجراءات اإلطار الزمين بداية هناية امليزانية املسئول عن التنفيذ املؤشرات عدد أوراق العمل أو 300 ألف 2022/3 2018/4 1. دعم الباحثني واملوهوبني واملبدعني للنشر يف دورايت وجمالت عاملية عن طريق وضع الئحة مالية لدعمهم ماداي. 2. دعم الباحثني للتقدم للحصول على جوائز 1. املشاركة املعرفية والبيئة البحثية )إنتاج علمي واحد على األقل لكل عضو هيئة تدريس سنواي )من ذلك: األحباث العلمية- الرتمجة أتليف الكتب(. أ. اإلرتقاء ابملستوى العلمي ألعضاء هيئة والباحثني ابلكلية. التدريس ش 6 اإلنتاج العلمي حملية أو دولية يف البحث العلمي. مجيع أعضاء هيئة التدريس التقارير املقدمة للمؤمترات خالل السنة املاضية لكل من أعضاء هيئة التدريس بدوامكامل ( واحدة على األقل منكل عضو هيئة تدريس( عدد األحباث املنشورة واليت مت االشارة ابلشكر للمراكز البحثية ابجلامعة. 51

52 1-2-5 نسبة أعضاء هيئة التدريس )بدوام كامل( الذين لديهم على األقل حبث واحد حمكم يف السنة السابقة %60 األقل. على عدد ما نشر يف جمالت علمية حمكمة يف السنة السابقة لكل عضو هيئة تدريس بدوامكامل أو ما يعادله نسبة ما نشر من أحباث 300 ألف 2022/2 2018/4 2. نشر ما ال يقل عن %40 من أحباث أعضاء هيئة التدريس يف جمالت أ. املادي توافر الدعم واملعنوي لإلرتقاء مبستوى نشر األحباث يف اجملالت العاملية ش 6 اإلنتاج العلمي 1. حث أعضاء هيئة التدريس على نشر األحباث يف اجملالت العلمية املصنفة. جلنة البحث العلمي عامليا ISI مصنفة املصنفة. ألعضاء هيئة التدريس يف جمالت مصنفة عامليا.ISI 52

53 50 ألف 2022/1 2018/4 1. مشاركة أعضاء هيئة 3. وضع خطة لتطوير أنشطة خدمة اجملتمع ورصد املشاكل اهلندسية وإجياد احللول املناسبة هلا أ. توافر خطة ألنشطة خدمة اجملتمع متوافقة مع أهداف الكلية. ش 3 التعليم التفاعلي التدريس للمشاركة يف أنشطة خدمة اجملتمع. 2. عقد عدد من اللقاءات مع املؤسسات جلنة خدمة اجملتمع نسبة الذين يقومون ابلتدريس بدوامكامل وغريهم من املوظفني الذين يشاركون بنشاط يف أنشطة خدمة اجملتمع إىل اإلمجايل نسبة اإلجناز يف أنشطة خطة تطوير أنشطة خدمة اجملتمع وفقا ألهداف الكلية الصناعية وأرابب العمل. والبيئة. 50 ألف 2022/1 2018/4 4. مشاركة أعضاء هيئة التدريس يف األنشطة اجملتمعية. توافر خطة ملشاركة الطالب وأعضاء هيئة التدريس يف األنشطة اإلجتماعية. ش 3 التعليم التفاعلي ش 7 األنشطة التعليمية الالمنهجية 1.زايدة املشاركة األنشطة اإلجتماعية يف جلنة خدمة اجملتمع نسبة أعضاء هيئة التدريس املشاركني يف التطوير املهين عدد مشاركات أعضاء هيئة التدريس والطالب يف األنشطة اإلجتماعية مدى رضا أعضاء هيئة التدريس والطالب عن األنشطة الالمنهجية. 53

54 احلاليه املناهج النسبة املئوية للربامج اليت 1. تطوير 100 ألف 2021/2 2018/4 يف اجلامعة والتنسيق مع قطاعات العمل املختلفة عند وضع اخلطط التعليمية. 2. تقدمي الربامج التدريبية حلديثي التخرج ابلتعا ون بني اجلامعة والقطاع اخلاص. 3. إنشاء موقع على االنرتنت يوضح للطالب منافذ العمل املتاحة ابململكة. 6. إنشاء وحدة ملتابعة.5 األكادميي األداء تطوير والعلمي مبا ينسجم مع سوق العمل وتلبية إحتياجات اجملتمع أ. وجود إسرتاتيجية لتطوير األداء األكادميي وكيفية التواصل مع سوق العمل. ش 1 اإلعتماد الرباجمي )احمللي العاملي( أو جلنة األنشطة الطالبية + جلنة تطوير اخلطط والربامج ابلكلية + جلنة خدمة اجملتمع + وحدة متابعة اخلرجيني تربط خمرجات التعلم مع إحتياجات سوق العمل النسبة املئوية للربامج اليت مت تطويرها أو إنشائها تلبية إلحتياجات سوق العمل )مراجعة كل 5 سنوات(. اخلرجيني. 54

55 أ. جناح الكلية يف الوصول إىل إدارة الكلية العائد املايل من الدورات + جلنة خدمة اجملتمع + وحدة الدراسات العليا + جلنة البحث 200 ألف 2022/2 2018/4 5. إعداد قائمة أعضاء هيئة التدريس املتميزين يف جمال اإلستشارات اهلندسية. 6. إعداد حقائب تدريبية للدورات املهنية اهلندسية املتخصصة. 6. ردم الفجوة بني اإلعتمادات املالية وإحتياجات ومتطلبات الكلية. مصادر متويل متعددة. د. إاتحة الفرصة ألعضاء هيئة التدريس ابلكلية لتقدمي خدمات للمجتمع ش 8 تنمية املوارد املالية من العملية التعليمية التخصصية اهلندسية. اجملاالت يف والتأهيلية العائد املايل من البحوث واإلستشارات. مقابل عائد العلمي مادي. 55

56 ملحق )2( )بطاقة مؤشرات األداء( 56

57 إعداد 1. خرجيني متميزين قادرين على التنافس والعمل بروح الفريق. اهلدف 1-1 توفر املتطلبات التقنية العلمية والبحثية والبنية التحتية واملعامل لطالب مرحلة البكالوريوس. احملدد مرجعية مؤشر األداء KPI Reference اجلامعة: اهليئة: الكلية: مؤشر األداء KPI مدى رضا طالب البكالوريوس وأعضاء هيئة التدريس عن التجهيزات واملرافق اخلدمية ابلكلية. ش 5 التطوير التقين ملختربات ومعامل الطالب إسم املشروع دورية القياس % وحدة القياس %90 مقدار املستهدف من هذا املؤشر عند هناية اخلطة سنوي املستوى املستهدف %60 % 70 % 80 % 85 % 90 السنة األ وىل السنة الثانية السنة الثالثة السنة الرابعة السنة اخلامسة طريقة حساب املؤشر حتليل نتيجة اإلستبيان اجلهات املشاركة يف تنفيذ املشروع املسئول عن حتقيق املستهدف كلية اهلندسة األقسام العلمية 57