KEMAHIRAN BERFIKIR F 1

KEMAHIRAN BERFIKIR F 1

KEMAHIRAN BERFIKIR Kontrak Pembelajaran Konsep Am Kemahiran Berfikir Jenis-jenis Kemahiran Berfikir Alat-alat Berfikir Metakognitif Pendekatan Mengajar Kemahiran Berfikir

Definisi & Tujuan Kemahiran Berfikir: George (1970) melihat pemikiran sebagai suatu proses penyelesaian masalah dan pelakuan semula jadi yang kompleks. Edward de Bono (1976) pula mengaitkan kemahiran berfikir dengan pemikiran lateral yang membawa maksud bukan sahaja untuk menyelesaikan masalah, malahan juga berfikir untuk melihat sesuatu dengan pelbagai perspektif bagi menyelesaikan masalah. Meyer (1977) pula melihat pemikiran sebagai melibatkan pengelolaan operasi-operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognitif seseorang yang bertujuan menyelesaikan masalah.

Chaffee (1988) pula, pemikiran merupakan proses luar biasa yang digunakan dalam proses membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Vincent Ryan Ruggiero (1991) pula menyatakan berfikir ialah apa sahaja aktiviti mental yang membantu untuk memformulasi atau menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan menyempurnakan sesuatu kemahuan untuk memahami sesuatu (mencari jawapan dan mendapatkan makna) Fraenkel (1980) pula berpendapat bahawa pemikiran merupakan proses menggunakan minda sama ada untuk mencari makna, dan pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan keputusan, atau menyelesaikan masalah.

John Barell(1991). I define thinking as a search for meaning and understanding that can involve the adventurous generation of options, the attempt to arrive at logical, reasonable judgements and reflection on the proses. (merupakan kecekapan proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menjelajahi pelbagai kemungkinan idea, membuat keputusan, menyelesaikan masalah, membuat pertimbangan secara logik serta membuat refleksi atau tinjauan semula terhadap proses pemikiran yang dilalui).

Rumusan Definisi & Tujuan: Pemikiran ialah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar, bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognitif terhadap proses yang dialami

Proses Berfikir Pada kebiasaannya apabila anda berhadapan dengan sesuatu perkara misalnya suatu objek, anda secara automatik akan mula menyoal diri sendiri? Soalan-soalan yang anda mungkin tanya ialah :- 1. Apakah objek itu? 2. Apakah kegunaannya? 3. Bagaimanakah menggunakannya? 4. Adakah ia memberi manfaat?

Budaya Berfikir Dapat Dipupuk Jika: KBKK diajar secara eksplisit; diaplikasikan oleh murid. KBKK disepadukan dan disebatikan dalam aktiviti P & P. KBKK diajar bersama isi pelajaran. KKKK digunakan untuk memikirkan tentang apa yang dipelajari.

Pelbagai Proses Kemahiran Berfikir: KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF Menjana idea Menghubung kaitkan Membuat inferens Meramalkan Membuat hipotesis Mensintesiskan Mengitlak Membuat gambaran mental Menganologikan Mereka cipta MENAAKUL Logik Rasional STRATEGI BERFIKIR Mengkonsepsikan Menyelesaikan masalah Membuat keputusan KRITIS Mencirikan Membandingkan & Membezakan Mengumpul & mengelaskan Membuat urutan Menyusun mengikut urutan Menganalisis Mengesan kecondongan Menilai Membuat keputuan

Penyebatian Unsur-unsur Kemahiran Berfikir: Pemikiran merupakan proses yang menggunakan akal untuk menyelesaikan masalah. Proses ini melibatkan aktiviti-aktiviti menyusun idea-idea, membuat kesimpulan untuk mendapatkan ilmu atau kemahiran baru yang boleh digunakan untuk penyelesaian masalah yang kian mencabar. Proses penyusunan maklumat, konsep atau idea melibatkan penggunaan pandangan, gambaran, simbol, perkataan, akal dan rangsangan atau dorongan yang tersembunyi.

Peringkat Pemikiran 1. Concrete Thinking (Pemikiran konkrit) 2. Abstract Thinking (Pemikiran abstrak) 3. Creative Thinking (Pemikiran kreatif) Teknik-teknik yang dapat menggalakkan perkembangan kemahiran berfikir secara analitis, kritis dan rasional didapati daripada Cort Thinking Programme oleh Dr. Edward de Bono. Kemahiran berfikir seseorang pelajar boleh dipertingkatkan melalui teknik-teknik perbincangan kumpulan dan penyelesaian masalah.

Tujuan Penyebatian Strategi KBKK Dalam Pengajaran dan Pembelajaran: Mendapat latihan berfikir secara kritis dan kreatif untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak Mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman, dan kemahiran berfikir secara lebih praktik sama ada di dalam atau di luar sekolah Menghasilkan idea atau ciptaan yang kreatif dan inovatif, Mengatasi kesilapan-kesilapan berfikir yang terburuburu, bercelaru, kabur, dan sempit, Meningkatkan aspek kognitif dan afektif, dan seterusnya perkembangan intelek mereka, Bersikap terbuka dalam menerima dan memberi pendapat, Membina keyakinan diri untuk berhujah, membuat pertimbangan berdasarkan dan bukti, serta alasan berani memberi pandangan dan kritik.

Meningkatkan Kualiti Berfikir: Beri peluang latihan dan aktiviti: 1. Perbincangan dan menjana idea 2. Membuat keputusan secara teliti, bijak dan bertanggungjawab 3. Penyusunan grafik idea berpusat; peta minda 4. Penyusunan grafik idea

Berfikir Secara Kritis Kemahiran Berfikir Secara Kritis merupakan kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea berdasarkan alasan dan bukti yang munasabah dan mendorong ke arah pertimbangan yang baik. Melibatkan penjelasan idea bagi mempertingkatkan pemahaman dan keupayaan untuk menggunakan maklumat dengan berkesan. Melibatkan proses menganalisis dan menilai idea, data atau maklumat untuk kefahaman yang jelas, kukuh dan bermakna.

Contoh Berfikir Secara Kritis: a) membanding dan membeza b) membuat kategori / klasifikasi c) menerangkan sebab d) menentukan sumber yang dipercayai e) membuat ramalan f) meneliti bahagian kecil dan keseluruhan g) mengusul periksa andaian h) membuat inferens i) menilai sesuatu j) membuat generalisasi

Berfikir Secara Kreatif: Kemahiran Berfikir Secara Kreatif ialah kecekapan atau keupayaan menggunakan minda untuk menjana dan menghasilkan idea yang tidak terhad, pelbagai, baru, asli, luar biasa, provokatif, mencabar, mudah ubah, dan dapat dikembangkan kepada idea yang lebih luas dan terbuka.

Pemikiran Kreatif: Pemikiran kreatif berfungsi memperluas dan memperkembang daya imaginasi inovasi dan kreativiti untuk mendapatkan idea yang banyak, pelbagai dan baru.

Contoh Berfikir Secara Kreatif: a) menjana dan menghasilkan idea yang pelbagai (baru, asli, luar biasa, provokatif, mencabar) b) mencipta analogi c) mencipta metafora d) membuat definisi e) membuat hipotesis f) membuat peta konsep

Cara Mengembangkan Dan Meluaskan Idea (Alex Osborn:1963) Ubahkan (modify) Kecilkan (minify) Besarkan (magnify) Gantikan (substitute) Atur Semula (rearrange) Terbalikkan (reverse) Gabungkan (combine)

Kemahiran Membuat Keputusan dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Kedua-dua kemahiran ini sebenarnya terkandung dalam kedua-dua domain KBKK (pemikiran kritis dan kreatif).

Apakah Pengurusan Grafik?

Pengurusan Grafik Membanding Dan Membeza Mengkategori / Klasifikasi Menerangkan Sebab Meneliti Bahagian Kecil Dan Keseluruhan Membuat Ramalan Membuat Inferens Menjana Idea Membuat Sekuens Mencipta Analogi Mencipta Metafora Membuat Keputusan Mengesahkan Sumber Maklumat Menyelesaikan Masalah

Alat Berfikir CoRT 1: Cognitive Research Trust: Menggalakkan individu berfikir secara meluas PMI Plus, Minus, Intersting CAF Consider All Factors C & S Consequence & sequel OPV Other people s view FIP First Important Priorities AGO Aim, Goals & Objectives APC Alternatives, Possibilities & Choices

Singkatan Perkataan Menggalakkan individu untuk berfikir secara meluas 35

Plus, Minus, Interesting (Kebaikan,Keburukan dan Menarik) Consider All Factors (Ambil Kira Semua Faktor) Consequence & Sequal (Kesan Mengikut Jangkamasa) Alat-alat CoRT1 Aims, Goals, Objectives (Tujuan, Matlamat dan Objektif) First Important Priorities (Keutamaan Ikut Kepentingan Alternatives, Possibilities And Choices (Alternatif, Kemungkinan dan pilihan Other People s View (Pandangan Orang Lain 36

Mengaplikasi KBKK dalam Pengajaran dan Pembelajaran: What? Who? When? Where? How?

KBKK Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Penyebatian: Dalam pengenalan Dalam bahan dan aktiviti Dalam refleksi dan metakognitif Dalam pengukuhan Dalam aplikasi Dalam beberapa langkah P & P

Cara Penyebatian Cara 1: Kenal Pasti Komponen Tajuk Pelajaran/ Tema Bahan Kbkk

Cara Penyebatian Cara 2: Kenal Pasti Kbkk Komponen,tema & Tajuk Pelajaran Bahan

Rumusan: Pada masa kini, peranan guru telah bertukar bukan lagi menumpukan tugas mengajar ilmu pengetahuan sahaja tetapi berusaha mengembangkan potensi murid secara menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani agar menjadi insan yang berilmu pengetahuan serta berakhlak mulia, berani dan sanggup menghadapi cabaran hidup serta menjadi insan yang berguna untuk pembangunan Negara. Untuk menghadapi cabaran-cabaran dan melaksanakan tugas-tugas secara profesional serta dengan penuh keyakinan, adalah perlu bagi guru berinovatif dengan menghayati ciri kemahiran berfikir dan memasukkan unsur-unsur penyebatian pemikiran dalam pengajaran serta berusaha menguasainya dengan baik terutamanya dalam membuat sebarang keputusan.