Break of Dawn: Vadim Stepanov

Size: px
Start display at page:

Download "Break of Dawn: Vadim Stepanov"

Transcription

1

2 Break of Dawn: Vadim Stepanov Opening: Thursday, November 15 th, 2012 Catalogue: Text: Ory Dessau English translation and editing: Margery Morgan Interview: Dr. Kathy Batista Photography: Ran Erde Plates and printing: Halfi Art Publishing Measurements are given in centimeters height x length x depth All rights reserved Museum Tower 4 Berkovits St. Tel Aviv, Israel Cover Image: Pinocchio, 2012, oil on plywood

3

4 Break of Down by Vadim Stepanov Vadim Stepanov s recent paintings continue the painterly language of his previous works, as well as taking a sharp turn and opening up different areas that his work has not yet mapped. On the paintings surface level smoothed layers of oil paint topped with a final layer of lacquer, on plywood in various formats Stepanov continues along the path with which he has been identified for many years. And yet, the worlds of images that nourish his recent works based on an array of literary and art-history references and allusions are different from those in his earlier works, which drew inspiration mainly from Russian icon painting. Grouped in a series called The Break of Dawn, these paintings were born out of an interest in life forms that are enabled by and occur in the period after the night has ended and before the day has begun, a transitional and undefined time during which the world is not really asleep and not truly awake. Stepanov slips through the elusive crack into that no-man s land and stretches it to include a vista of dreamscapes and nightmares dark, alarming and murky from which spring various kinds of monstrous creatures, wandering souls that tumbled into ageless, genderless bodies found in a situation of distortion and agitation, transformation and becoming. The connection with classical traditions of representation does exist but the tone is much more playful and secular than that of the earlier paintings. In general, Stepanov s work is based on a pastiche of post-modernist painting, with a clear tie to animation and illustrated narratives reminiscent of contemporary artists like Marcel Dzama and Yoshitomo Nara that have adopted a similar strategy but with different emphases and methods of execution. If we weren t speaking of an artist whose DNA is rooted in Russian culture, perhaps we could relate to him as a Pop artist, but in contrast to Pop art which is driven by the desire to be liberated from the painterly abstraction of High Art and the burdens of European history Stepanov s paintings seek to link up with the traditional and the historical, in a uniquely personal way that acts as the decisive key. Stepanov depicts the boundary state of being in these paintings by means of a hybridization of two types of space: the city in general and Tel Aviv in particular, and the forest, the romantic woodland of European painting. Scenes of the city of Tel Aviv appear in some of his paintings in a collage-like arrangement of views. The point of departure is the historical core of the White City in the International Style, but the paintings final appearance turns the city into an almost childlike fantasy, an empty, drowsy city that still has not awakened to the routine of work and daily life a kind of fabled land sited in a dream in which buildings and objects are bathed in twilight, in the no-man s land of the dawn watch. Stepanov s Tel Aviv scenes bring to mind the Emerald City of Frank Baum s The Wizard of Oz (1900), a place of utopian yearnings invented by childhood illusions. The boundary experience of these parts of the city is reinforced by their proximity to forest landscapes, since the forest is perceived as a transformative and symbolic space opposite the city and culture, a liminal world outside the supervision of urban law, a place of ritual and solitude, empowerment and sanctification, change and learning. These two spaces the city emptied of activity and transformed into a dreamscape, and the forest for which the dream and the boundary state are its very nature fulfill central roles in these paintings. The collage-like hybridization between them gestates from within, as from within a womb, an array of strange and different creatures, some of which are images familiar from cultural history and some of which seem to have sprung from the artist s feverish brain. One of these figures is Pinocchio, the wooden puppet that came to life and whose nose grows longer each time he tells a lie, from the 1883 story by Carlo Lorenzini (better known by his pen name of Carlo Collodi), which has had innumerable visual representations. A year before the release of the renowned film by Walt Disney (1940), Alexander Ptushko created the Soviet version of Pinocchio, which combined animation with puppet theater. Another storybook character that appears in Stepanov s Break of Dawn is the Ugly Duckling from the story by Hans Christian Andersen (1843), but the literary connection widens with the appearance of Gregor Samsa, the hero of Franz Kafka s Metamorphosis (1915), who discovers one morning that he had turned into a giant insect while he slept. If Pinocchio is the story of dead material (a block of wood) that turns into a human-like live creature, then Kafka s tale is a regressive transformation, 39

5 in which a human being is transformed into an insect. Both kinds of transformation the sublimated type of Pinocchio and the desublimated and regressive type of Gregor Samsa are used by Stepanov in a mixture and together create the multi-meaning atmosphere of the Break of Dawn images, delivering us the nightmare no less than the dream. Ory Dessau is a curator and writer. 38

6 Vadim Stepanov Talks with Dr. Kathy Battista Kathy Battista: You grew up in an isolated location in Russia and now live in Tel Aviv. Can you speak to the elements of Israeli and Russian culture, as well as the correlative urban and rural conditions, in your work? Vadim Stepanov: The fact that I lived in the Russian Far North is represented in my work by a silent spirit of freezing. The nature that surrounded me in my childhood was utterly static and silent, like in Jack London s The White Silence; most of the year it was extremely cold and everything was frozen, so there was a feeling that one was looking at that view in total solitude. Of course, my work has been also influenced by the Orthodox icons and contrasting colors typical of Russia. As for the rural motifs, sometimes I include landscapes or some rural buildings that should be quite familiar and recognizable to the Israeli public because they have been extensively used by the Jewish artists of Russian descent. Several years ago, I also mentioned that Tel Aviv Bauhaus resembles church architecture in its staticity and simplicity, and then I replaced church architecture in my paintings with Bauhaus architecture and eventually found it more appropriate. Has living in Israel allowed you to fulfill your aesthetic aspirations? If so, what is it that brings your practice to its full fruition here? Yes, it has allowed me to do so. Since there is no extended cultural tradition in Israel (it s a young state), I think that the interhuman modus operandi in this country is not person-society-cultural heritage but rather person-person. The state is constantly immersed in a daily routine, which always involves certain mystical danger. It creates a loophole for a person to slide into before the society s iron teeth clench over him. You have acknowledged your interest in a wide range of artists from Flemish Old Masters to the modern master Diego Rivera and living artists such as Jeff Koons. How does your work synthesize these various influences as well as their respective periods of history? There is no doubt that if the Flemish Old Masters or Diego Rivera were working today, they would be perceived as contemporary artists with their unique artistic language. I feel that the aesthetic of art is always beyond the limits of time. I have always stood by the approach of whatever came before me is mine, and that s why I apply techniques that can be sometimes associated with the Flemish Old Masters. And I use color schemes that can be sometimes associated with pop art, because the palette of a contemporary artist includes all the techniques and imagery of the past. One can compare it to the words that were invented a long time ago and are being invented up to this day, and how different authors use different combinations to make their own pieces. Would you agree that your paintings reject traditional illusory perspective, giving preference to a technique that calls attention to the surface of the painting and thus affirms its status as an object? I absolutely concur. I am indeed drawn to plane or flat painting and both the process and the result of my work are equally important. I treat a painting as a wall being plastered and colored: I thoroughly study every inch of it, checking whether it is solid enough. With every new line added, I feel how the painting becomes complete and the circle is closing, and when the painting is ready, it does become an integral object, and that s why it has its energy charge. In addition to the influences of art history, what are the elements of popular culture that inform your work? I bring to my work certain inclusions of kitsch and pop art because I think there s a perfect balance in the combination of classical painting with contemporary, even kitsch, forms of art. 37

7 Transformation is a key element within your work for example, a human turning into an insect. There is a long tradition in literature, from classical mythology and the Bible to writers including Franz Kafka, Salman Rushdie and Marie Darieussecq, and even contemporary vampire fiction, that focuses on transformation. Is literature an inspiration of yours? Yes, it is. Of course, I was born in the Soviet Union where one had no access to the latest world literature at the time, but all the classical literature and philosophy posing no direct threat to the Soviet regime was available. By the time I got access to contemporary world literature, I d already been shaped under the influences of Kafka, Céline, Ionesco, Sartre, Beckett and some 20th century Russian authors like Platonov et cetera. It s hard to say how exactly I was influenced by literature. I can only guess that all these authors wrote about the dark states of mind but eventually created a very positive and constructive impulse. In this context, visual art is no different from any other form of art the culture as a whole develops simultaneously. Aesthetic query arises, and all the artists, authors, et cetera are reacting to this query. Throughout hundreds of years, the human race has not succeeded in answering the eternal questions but it has succeeded in their aesthetic representation. In this sense, contemporary art (as well as my work) is inclusive of everything that has been made before, like a building that was built 300 years ago but remains relevant to this day. The inspirations of all authors and all artists come from the same source. The transformation of a caterpillar into a butterfly was a source of inspiration for artists a thousand years ago, and it remains so today as well. Some of your paintings have a hallucinogenic quality. Are you interested in the idea of altered states of mind? There was a time when I was interested in this idea but I had not pursued art in a serious way then. Boundary states of mind have been experienced by every single person who lives a full contemporary life. Once virtual space came into being, it became even harder to realize where the boundary lies, and I stand by the approach that if it is so hard to realize, then the boundary should be removed. I do respect the visionaries and, considering my age, naturally, I do love the old generation (Huxley, Leary etc.). I personally cannot create in altered states of mind, so I just stand nearby and observe. Your paintings often employ several approaches or techniques: for example, tightly painted characters that appear to be informed by the tradition of miniature painters or Flemish Old Masters juxtaposed with flatly rendered cartoon-like figures, then swathes of more expressive paint punctuated by geometric pattern or even drips resembling graffiti. Can you discuss your combining and layering of approaches within a single composition? Technically, I try to achieve certain effects. I want a viewer s eye to be constantly working because one s eye is a direct way to one s sensations and emotions, and thus I employ an uneven structure of painting. My technique is having multiple floors. I make several layers of background to achieve transparency. It constitutes an interesting and complicated first floor. Then there s very meticulous, very soft painting. In this technique, I would mostly paint a story happening in the painting. This is the second floor. Then, with the flat and colorful cartoon-like characters and/or color spots I continue the story and also make a viewer s eye dive deep and rise again. Then there is the fourth floor, these solid expressive lines made with thick paint. In my own perception, these are the rough energies that inform all around. You have created tondi and even triangular-shaped paintings in addition to a traditional rectangular or square format. Can you explain your use of these forms? For example, are you referencing the High Renaissance in the tondo forms? I mostly work with simple forms (rectangular or square). When I use other forms, there s no hidden concept. I just enjoy going in different directions. Besides, the rules of composition sometimes just ask for strange forms. Through the years, I ve learned to enjoy the work challenges. I like the feeling when I start working and see that everything is out of place 36

8 and a composition is all wrong, and I know that eventually I ll pull it off, I just don t know how. It gives me a very positive work attitude because it s like a motion picture when one doesn t know how the story will develop but does know the ending will be definitely happy. Can you discuss the role of text within some of your pieces, for example, in It s Tender Indifference, The Orgasm of the Rat etcetera? In my work, text is always a part of painting, even when it s not made in a format of comics but written in a rough and simple form. At times I give a great deal of thought to locating the text in the proper place. It is also very important to me that there is a certain poetic quality to the words. This is my way to verify aesthetic perfection: I envision the piece with and without the lettering. With the lettering, it is always better. Besides, sometimes it s like in the motion pictures when the characters just stand staring at each other, the tension keeps growing, and then, when one of them says I love you, the viewer s eyes fill with tears. That s how it works. The tension grows, the gun is aimed, the viewer is ready to get a message, and then he gets it, sometimes in a very vague, abstract form. In some of your recent works We ve Got Nothing to Fear 1 and 2, Contemporary Enough Now, Huh? the viewer finds works of art represented within the painting or sculpture. I read this as a meta-work like Shakespearean meta-theater. Would you agree? The notion of meta-theater appeals to me in general, irrespective of the names, whether it s Shakespeare, Brecht or Beckett: meta-theater as a way of life. I have always played an artist, and now I m playing an artist who s shortly having an exhibition. I relate the meta-theater of my works to Beckett because through his texts and visualizations he clearly shows the self-reflection of an author. Self-reflection in art is normal but I feel that the self-reflection of an honest artist originating in his work goes beyond the limits of an event (painting or sculpture). Eventually, for me a meta-life (a creative process) inevitably becomes the only and self-contained reality and I m holding onto it because it goes deeper and deeper, self-reflections close on themselves and, psychologically, it is getting hard to bear. What do you see as the key difference between the paintings and your sculptures, aside from the obvious move from two to three dimensions? Are they ever conceived as counterparts? What role does each medium fulfill? Generally, a painting demonstrates a milieu of the characters and a certain story happening to the characters, and a sculpture lets us take a glimpse at a character or characters taken out of a context of their environment, or it is a virtual palace where one can find frescoes depicting certain action stories and sculptures as the monuments to their characters. I m interested in your use of forest creatures and cartoon-like characters. Fairy tales are ambivalent and can be quite frightening. Do your protagonists have a dark side? And if so, is there a possibility for redemption? My characters are very positive, even innocent, in the first place, but many of them are destined to become outsiders and outcasts due to different circumstances, namely public opinion or the political situation, like the Ugly Duckling. I think that the Ugly Duckling s further transformation into a beautiful swan is a poor consolation, which goes without saying, and its dark side is its revenge. My Pinocchio becomes a hostage of the Blue Fairy s promises and undergoes numerous tragic trials only to get mundanity as a prize. He also has to have his revenge. I have always liked Bradbury s Usher II story where fairy tale books (symbolizing the fairy tale characters themselves) are destroyed. In my case, it is not Mr. Stendahl who takes the revenge but the characters who do so. 35

9 Would it be truthful to say that your work contains political metaphor? For example, the theme of masking and disguise seems prevalent. What do your characters personify about the human condition, as it relates to perhaps the geopolitical context in which you work? I have a specific perception of politics. For me, politics is just the way of fighting or avoiding a war. In this context, I see that everything is steeped in politics, and everyday human relations are very political in their nature. Politics, as it is commonly understood, is just human relations brought to newspapers. In my eyes, politics is derogatory work, and a human being dependent on politics is a denigrated creature. My characters are aware of what is happening around them and they react in various ways. Most often they would look at it in a condescending and bewildered manner and sometimes they would indifferently observe the burning cities. Although they do suffer along with everyone else, they do it in a state of awareness, they are above it all, they are wise, they are charismatic, they are happy. Further to the previous questions, does your work have a universal message or quality? I guess so. One way or another, I m trying to tell something I m quite sure of: no matter what, every human being lives in a subjective reality that he creates for himself. I m trying to demonstrate that this reality does not necessarily have to be down-to-earth, it can also be mystical. Kids are a good example of this approach. They are the most down-to-earth and mundane fact ever, but still there is some higher, even sacred, quality to parenthood. Eventually a person can create his own aesthetic space and then he transforms and starts aestheticizing (improving) the world around. If you weren t an artist, what would you be? An art critic or a lawyer. Dr. Kathy Battista is Director of Contemporary Art at Sotheby s Institute of Art, New York and Senior Research Fellow, Centre for Global Futures in Art, Design and Media at Winchester School of Art, University of Southampton. 34

10 33 הכלבלב החמוד שלי, 2012, שמן על עץ לבוד, 200x122 My Sweet Doggie, 2012, oil on plywood, 200x122

11 ה שתנות ביער הקסום, 2011, שמן על עץ לבוד, 57x65 Transformation in the Magic Forest, 2011, oil on plywood, 57x65 32

12 31 טבע דומם,II 2012, עץ צבוע, בקבוק זכוכית צבוע, פחית צבע תעשייתי, ;120x40.5x45 וציור שמן על עץ לבוד, קוטר 57 Still Life II, 2012, painted wood, painted glass bottle, industrial paint can, 120x40.5x45; and oil on plywood painting, d. 57

13 אנחנו נינצל, 2012, שמן על עץ לבוד, 102x96 We ll Be Saved, 2012, oil on plywood, 102x96 30

14 29 טבע דומם I, 2011, עץ צבוע, בקבוק זכוכית צבוע, מרית, ;118x63x45 וציור שמן על עץ לבוד, קוטר 70 Still Life I, 2011, painted wood, painted glass bottle, spattle, 118x63x45; and oil on plywood painting, d. 70

15 טבע דומם עם תל-אביב ונופים שונים, 2011, שמן על עץ לבוד, 122x123 Still Life with Tel Aviv and Various Landscapes, 2011, oil on plywood, 122x123 28

16 27 יער הנשמה, 2012, שמן על עץ לבוד, 270x273 The Forest of the Soul, 2012, oil on plywood, 270x273

17 הה שתנות של כיפה אדומה, 2011, שמן על עץ לבוד, 44x60 The Transformation of Little Red Riding Hood, 2011, oil on plywood, 44x60 26

18 25 אני לא זקוק לטובות שלך, גברת, 2012, אובייקט מעץ צבוע, 107x68x40 I Don t Need Your Favors, Ma am, 2012, painted wood object, 107x68x40

19 אגם-יער הה שתנות, 2012, שמן על עץ לבוד, 200x122 The Forest Lake of Transformation, 2012, oil on plywood, 200x122 24

20 23 נקמת הברווזון המכוער, חמש לפנות בוקר, 2012, שמן על עץ לבוד, 122x200 The Revenge of the Ugly Duckling, 5 a.m., 2012, oil on plywood, 122x200

21 נקמת הברווזון המכוער, 2012, עץ צבוע, בקבוק זכוכית צבוע, פחית צבע תעשייתי, 144x130x39 The Revenge of the Ugly Duckling, 2012, painted wood, painted glass bottle, industrial paint can, 144x130x 39 22

22 21 טוטם רוח, 2012, עץ צבוע, פחיות צבע ריקות, ציורים ישנים מנוסרים, 270x105x98 Totem of Spirit, 2012, painted wood, empty paint cans, sawed old paintings, 270x105x98

23 טוטם רוח )פרט(, 2012 Totem of Spirit (Detail),

24 19 בדידות מבורכת, 2012, שמן על עץ לבוד, 55.5x64 Blessed Solitude, 2012, oil on plywood, 55.5x64

25 אלוהים, הגן על תל-אביב מזעם אהבתי, 2012, שמן על עץ לבוד, קוטר 179 God, Save Tel Aviv from My Furious Love, 2012, oil on plywood, d

26 17 ההתגלות של הברווזון המכוער, 2011, שמן על עץ לבוד, 41x62 The Visitation of the Ugly Duckling, 2011, oil on plywood, 41x62

27 פרח הה שתנות, 2012, שמן על עץ לבוד, 123x200 The Flower of Transformation, 2012, oil on plywood, 123x200 16

28 15 איננו מגורשים עוד מגן עדן, 2012, שמן על עץ לבוד, 200x200 We Are Not Banished from Paradise Anymore, 2012, oil on plywood, 200x200

29 פינוקיו, 2012, שמן על עץ לבוד, קוטר 179 Pinocchio, 2012, oil on plywood, d

30 13 האורגזמה של החולדה, 2011, שמן על עץ לבוד, קוטר 119 The Orgasm of the Rat, 2011, oil on plywood, d. 119

31 ה שתנות היא בכל מקום, 2011, עץ צבוע, את, 239x84x80 Transformation Is Everywhere, 2011, painted wood, shovel, 239x84x80 12

32 11 ה שתנות הזחל, 2011, אובייקט מעץ צבוע, 220x100x100 The Transformation of the Grub, 2011, painted wood object, 220x100x100

33 אל תבכי יקירתי, 2011, שמן על עץ לבוד, 122x119 Don t Cry My Dear, 2011, oil on plywood, 122x119 10

34 9 הפיתוי של הברווזון המכוער, 2012, שמן על עץ לבוד, 200x122 The Temptation of the Ugly Duckling, 2012, oil on plywood, 200x122

35 השמחה, 2011, שמן על עץ לבוד, 142x122 The Happiness, 2011, oil on plywood, 142x122 8

36 7

37 מה ההבדל המהותי בין הציור לפיסול שלך, מעבר להיבט המובן מאליו של מעבר מדו-ממד לתלת-ממד? האם הם משלימים אחד את השני? איזה תפקיד כל מדיום ממלא? באופן כללי, הציור מדגים חוג של דמויות, בתוך מערך של סיפור כלשהו, ואילו הפסלים מספקים מבט על דמות אחת או כמה דמויות מחוץ להקשר הסביבתי שלהן. דמייני מרחב וירטואלי המכוסה בציורי קיר המתארים סיפורי פעולה מסוימים, והפסלים הם המונומנטים של הדמויות. אני מתעניינת בשימוש שלך בייצורי היער או בדמויות הקרטו נז. אגדות הרי יכולות להיות דו-משמעיות ולעתים לעורר גם פחד. האם לגיבורים שלך יש צד אפל? ואם כן, האם יש להם סיכוי להיגאל? במבט ראשון, הדמויות שלי מאוד חיוביות, אפילו תמימות, אבל נגזר עליהן להיפלט אל מחוץ למערכת, וזאת בשל נסיבות שונות ומשונות, שקשורות אולי לדעת הציבור או למצב הפוליטי, כמו במקרה של הברווזון המכוער. אני חושב שהטרנספורמציה של הברווזון והפיכתו לברבור יפהפה היא לא יותר מנחמה מסכנה, שהצד האפל שלה היא הנקמה. הפינוקיו שלי הוא בן ערובה של הבטחותיה של הפייה הכחולה והוא עובר מדורי גיהינום רק כדי לזכות בפרס של חיים רגילים. גם הוא צריך את הנקמה שלו. האם יהיה זה נכון לומר שהעבודה שלך מציעה מטאפורה פוליטית? למשל, במוטיב של המסכה והתחפושת. מה הדמויות שלך מדגימות בנוגע למצב האנושי, וביחס להקשר הגיאופוליטי שבו אתה עובד? יש לי תפיסה ספציפית של פוליטיקה. פוליטיקה עבורי, היא הדרך לצאת למלחמה או להימנע ממנה. בהקשר זה, אני רואה שהכול ספוג בפוליטיקה, ויחסי אנוש יום-יומיים הם פוליטיים במהות שלהם. פוליטיקה, כמו שנהוג להבין אותה, היא יחסים בין-אישיים המקבלים ביטוי בעיתונות. בעיניי פוליטיקה היא עבודה משפילה, ובן-אדם שנתלה בפוליטיקה הוא יצור מושמץ. הדמויות שלי מודעות למה שקורה סביבן ומגיבות על כך בדרכים שונות. לרוב הן יעטו על עצמן מבט מתנשא, תמה או אדיש, ולנגד עיניהן הערים יעלו באש. למרות שהן סובלות ביחד עם האחרים, הן עושות כן מתוך מודעות למצבן, וזו מרימה אותן אל מעל למאורעות, ולכן הן חכמות, הן כריזמטיות, הן שמחות. בהמשך לשאלות הקודמות, האם יש בעבודה שלך מסר או איכות אוניברסאליים? אני משער שכן. בדרך זו או אחרת, אני מנסה לספר סיפור שיש לי ביטחון לגביו. לא משנה למה, כל בן אנוש חי את חייו במציאות סובייקטיבית שהוא יוצר לעצמו. אני מנסה להמחיש את האפשרות שמציאות כזו אינה חייבת להיות מעשית או 'מציאותית', אלא יכולה להיות גם מיסטית. ילדים מדגימים היטב גישה זו. הם העובדה הכי ארצית ויום-יומית, ולמרות זאת ההורות היא דרגה גבוהה, ואף קדושה, של חיים. בסופו של דבר, אדם יכול ליצור לעצמו את המרחב האסתטי שלו, ובעקבות כך להתחיל לבצע טרנספורמציה ואסתטיזציה לעולם שסובב אותו. לו לא היית אמן, מה היית? מבקר אמנות, או עורך-דין. ד"ר קאת'י בטיסטה היא מנהלת אגף אמנות עכשווית בסות'ביס ניו יורק, וחוקרת עמיתה בכירה במרכז לעתיד גלובלי באמנות, עיצוב ומדיה בבי"ס לאמנות ווינצ'סטר, אוניברסיטת סאות'המפטון. 6

38 וסופרים מגיבים לחקירה זו. במשך מאות שנים, האנושות לא הצליחה לענות על השאלות הנצחיות אבל הצליחה לייצג אותן באופן אסתטי. במובן הזה, אמנות עכשווית, ובתוך כך גם העבודה שלי, כוללת את כל מה שלא נעשה עדיין, כמו בניין שנבנה לפני 300 שנים אבל נותר רלוונטי עד היום. ההשראות באות לכל הסופרים והאמנים ממקור אחד. הטרנספורמציה של גולם לכדי פרפר היוותה השראה לאמנים במשך אלפי שנים, ועד עצם היום הזה. למספר מציוריך יש איכות הזייתית. האם אתה מתעניין במצבי תודעה אלטרנטיביים? היה זמן שבו התעניינתי ברעיון הזה אבל באותו הזמן לא שקדתי על אמנות ברצינות. מצבים גבוליים של התודעה נחווים על ידי כל אדם שחי חיים עכשוויים. ברגע שהמרחב הווירטואלי החל להשיג אחיזה, זה אף נהיה קשה יותר להבין היכן הגבול מונח, ואני אישית מחזיק בדעה, שאם כל כך קשה לקבוע היכן הגבול מונח, יש להזיז את הגבול. אני מעריך מאוד את החוזים למיניהם, אבל בהתחשב בגילי, נפל בחלקי להוקיר את הדור הישן )האקסלי, לירי ודומיהם(. אישית, אני לא יכול ליצור כשאני במצבי תודעה אחרים, אז אני בעיקר עומד מהצד ומתרשם מהמראות. בציור שלך מופעלות גישות וטכניקות שונות: למשל, דמויות מצוירות בקפידה, הנדמות כתוצאה מהשראה של מסורת הציור המיניאטורי. או לחילופין, השפעות מאולד מאסטרז פלמים, מוצלבות בדמויות אנימציה שטוחות, ולאחר מכן, התזות של צבע אקספרסיבי, המודגש על ידי דגם אב גיאומטרי או שפיכות שדומות לגרפיטי. תוכל להרחיב על הגישות השונות שלך והשילוב ביניהן ברמה של הקומפוזיציה של הציור הבודד? טכנית, אני מעוניין להשיג אפקטים מסוימים. אני רוצה שהעין של הצופה תעבוד ללא הפסק, כי דרך העין יש גישה ישירה למערכת התחושות והרגשות של האחר, ולכן המבנה של הציור שאני מפעיל אינו מחולק באופן שווה. הטכניקה שלי היא ריבוי שכבות. אני עובד בשכבות עד שאני משיג את השקיפות, כך שהשכבה הסופית, החזיתית, נעשית מורכבת ומעניינת. על גביה, במסגרת הטכניקה, אני מצייר את הסיפור של הציור. או-אז, באמצעות דמויות שטוחות צבעוניות של קרטו נז או נקודות של צבע כתמי או נוזל, אני ממשיך את הסיפור של הציור וגורם לצופה לצלול פנימה ולעלות מחדש, להיעלם לתוך הציור ואז לגלות עצמו/עצמה מחדש. על גבי זה ישנה "קומה נוספת" של פעילות, למשל - קווים אקספרסיביים שנעשים בשכבת צבע עבה. בתפיסה שלי, אלה הם האנרגיות הקשוחות, שטוענות את הסביבה כולה. בקבוצה האחרונה ישנם ציורים בפורמט עגול ואפילו משולש, לצד פורמטים מסורתיים - מלבניים וריבועיים של ציור. תוכל להסביר השימוש בצורות אלה? האם אתה מתייחס לציורים רנסנסיים כשאתה משתמש בפורמט עגול? לרוב אני עובד בפורמטים פשוטים, מלבן או ריבוע. כשאני משתמש בצורות אחרות, אין קונספט סמוי, אני פשוט נהנה ללכת בכיוונים אחרים. חוץ מזה, חוקי הקומפוזיציה מבקשים לעתים צורות מוזרות. לאורך השנים, למדתי ליהנות מהאתגרים של העבודה. אני אוהב את ההרגשה כשאני מתחיל לעבוד ושום דבר לא במקום והקומפוזיציה שגויה לחלוטין, אבל בסופו של דבר אני מצליח לארגן הכול, גם אם אין בידי לדעת כיצד בדיוק. זה מייצר אצלי מזג עבודה חיובי, בגלל שזה כמו סרט ראינוע, שלא ברור איך יתפתח אבל אפשר להניח שהסוף שלו יהיה טוב. תוכל להרחיב על תפקיד הטקסט בכמה מעבודותיך, למשל האורגזמה של החולדה, או אדישותו הרכה? בעבודה שלי טקסט הוא תמיד חלק מהציור, גם כאשר הטקסט לא מאזכר קומיקס אלא כתוב באופן גולמי ופשוט. לעתים אני משקיע מחשבה רבה במיקום של הטקסט בתוך המערך של הציור. גם חשובה לי איכות פואטית במלים. זו הדרך שלי לוודא שלמות אסתטית: אני מדמיין את הציור עם ובלי האותיות. עם האותיות, הוא תמיד טוב יותר. חוץ מזה, ישנם מקרים שזה באמת כמו בסרט, כשהדמויות פשוט עומדות ובוהות אחת בשנייה, והמתח גובר, ואז כשאחת מהן אומרת לשנייה "אני אוהב/ת אותך", העיניים של הצופה מתמלאות בדמעות. ככה זה עובד - המתח גדל, האקדח מכוון, הצופה מוכן לקבלת המסר, ואז הוא או היא מקבלים אותו, לעתים בצורה מעורפלת, מופשטת. בכמה מעבודותיך האחרונות אין לנו ממה לפחד 1 ו 2, עכשווי מספיק עבורך, אה? מופיעים ייצוגים של עבודות אמנות. אני קוראת כל אחת מהעבודות האלה כ'מטא-עבודה', כמו 'מטא-תיאטרון' שייקספירי. האם תסכים לטענה זו? הרעיון של 'מטא-תיאטרון' מושך אותי, ללא קשר לזהות של השם, בין אם זה שייקספיר, ברכט או בקט, 'מטא-תיאטרון' כדרך חיים. כל חיי גילמתי את דמות האמן וכעת אני מגלם אמן שבקרוב תהיה לו תערוכה. אני מייחס את ה'מטא-תיאטרליות' של עבודתי לבקט, מפני שדרך המחזות והעבודות החזותיות שלו, הוא מראה מה המשמעות של היות אמן. רפלקסיה-עצמית באמנות היא דבר מקובל, אבל לתחושתי רפלקסיה-עצמית שמצויה בעבודתו של אמן הגון, היא יותר מסתם "אירוע", בין אם בציור בין אם בפיסול. בסופו של דבר, ה'מטא-חיים' )החיים כתהליך יצירתי מתמיד( מהווים עבורי מציאות יחידה שמכילה את עצמה, ואני נתלה בה בגלל שרק כך אפשר להעמיק עוד ועוד. רפלקסיות על העצמי סוגרות על עצמן, ופסיכולוגית קשה לסבול את זה. 5

39 ואדים סטפנוב בשיחה עם ד"ר קאת'י בטיסטה קאת'י בטיסטה: גדלת בתנאי בידוד ברוסיה ובשנים האחרונות אתה חי בתל אביב, האם תוכל לאתר את מרכיבי התרבות הישראלית והרוסית, ובהתאמה את המאפיינים העירוניים והכפריים, בעבודה שלך? ואדים סטפנוב: העובדה שגדלתי בצפון רוסיה מיוצגת בעבודה שלי ברוח האילמת של הקור המקפיא. סביבת הטבע של הילדות שלי הייתה סטאטית. כמו בסיפור של ג'ק לונדון "הדממה הלבנה"; מרבית השנה היה קר באופן קיצוני, הכול היה קפוא, ומי שהיה בתוך הנוף, נפל לתוך תחושה של בידוד. כמובן שהעבודה שלי הושפעה מאיקונות אורתודוקסיות ומצבעוניות קונטרסטית, טיפוסית לרוסיה. לגבי המוטיבים הכפריים: לעתים אני כולל נופים או בניינים כפריים, שיכולים להיות מוכרים לקהל הישראלי, שנחשף אליהם בעבודות של אמנים יהודים מהפזורה הרוסית. לפני מספר שנים, השוויתי בין הבאוהאוס התל אביבי לאדריכלות כנסיות, מהבחינה של הסטטיות והפשטות, וכשהחלפתי את המראות הכנסייתיים במראות הבאוהאוס של תל אביב, הבנתי שמצאתי את החלופה הולמת. האם החיים בישראל איפשרו לך לממש את השאיפות האסתטיות שלך? אם כן, מה בישראל מביא את הפעילות האמנותית שלך למיצויה המלא? כן, החיים כאן מאפשרים דברים שונים. כיוון שאין בישראל מסורת תרבותית מתמשכת לאורך מאות שנים )זוהי הרי מדינה צעירה(, אני חושב שהפעולה הבין-אישית בארץ הזו אינה עוברת במסלול פרט-חברה-מורשת תרבותית, אלא ישירות בין אדם לאדם, במסלול של פרט אל פרט. המדינה נתונה ביום-יום בשגרה שוטפת, המעורבת לרוב בסכנה מיסטית. מצב זה יוצר פירצה לחדור דרכה, בטרם האמן ייתפס בשיני הברזל של החברה. ציינת את העניין שלך במנעד רחב של אמנים מהאולד מאסטרז הפלמים, דרך מאסטר מודרני כדייגו ריוורה, ועד לאמנים חיים כג'ף קונס. כיצד אתה משלב בעבודתך בין ההשפעות השונות, ובהתאמה, בין התקופות ההיסטוריות שאליהן הן שייכות? אין ספק שלו האולד מאסטרז הפלמים או דייגו ריוורה היו חיים ועובדים בימינו, הם היו מתקבלים כאמנים עכשוויים בעלי שפה אמנותית ייחודית. אני חש שהאסתטיקה של האמנות היא מעבר לגבולות הזמן. תמיד נקטתי בגישה לפיה "מה שמופיע לנגדי הוא שלי", ובשל כך אני משתמש בטכניקות שיכולות להיקשר עם האולד מאסטרז הפלמים. אני משתמש גם בסכימות צבעוניות היכולות להיקשר עם פופ ארט. הפאלטה של אמנים עכשוויים רבים כוללת טכניקות ודימויי עבר. אפשר להשוות את זה למילים שהומצאו לפני זמן רב ומומצאות מחדש עד עצם היום הזה. האם תסכים לקביעה שלפיה העבודה שלך מתנגדת לפרספקטיבה האשלייתית המסורתית, ומעדיפה להפנות את תשומת הלב למשטח של הציור, ולפיכך, לאשר ולהדגיש את מעמדו כאובייקט? אני מסכים לחלוטין. אני בהחלט נמשך למשטח או לציור השטוח והתהליך בעבודה שלי חשוב כמו התוצאה הסופית. אני מתייחס לציור כקיר שנוצק ונצבע. אני לומד ביסודיות כל אינץ' שלו, במטרה לבדוק עד כמה הוא מוצק. עם כל קו שנוסף, אני מרגיש כיצד הציור הולך ונשלם והמעגל נסגר, וכשהציור מוכן, הוא באמת נעשה לאובייקט אינטגראלי, ובגלל זה הוא טעון כמו מטען אנרגטי. לצד השפעות מתולדות האמנות, מאילו מקורות של תרבות פופולארית העבודה שלך יונקת? אני מכליל בעבודה שלי קיטש ופופ ארט, כי אני מרגיש שיש איזון מושלם בשילוב שבין ציור קלאסי לצורות עכשוויות, גם אם קיטשיות, של אמנות. טרנספורמציה היא אלמנט מרכזי בעבודה שלך, כאשר, למשל, יצור אנוש נהפך לשרץ. ישנה מסורת ארוכה בספרות, ממיתולוגיות קלאסיות והתנ"ך, דרך כותבים כפרנץ קפקא, סאלמן רושדי או מארי דריאסק, ועד ספרות ערפדים עכשווית שמתמקדת בטרנספורמציה. האם ספרות מהווה עבורך מקור של השראה? כן, כמובן. נולדתי בברית המועצות, שבה לפרט לא הייתה גישה לספרות העולם העכשווית לזמן הזה, אבל הספרות והפילוסופיה הקלאסיות לא היוו איום עבור השלטונות והיו זמינות לכול. כשהתוועדתי לספרות עכשווית, כבר הייתי מעוצב תחת ההשפעה של פרנץ קפקא, סלין, יונסקו, סארטר, בקט, וכותבים רוסים בני המאה העשרים כפלטונוב. קשה לומר כיצד בדיוק ספרות השפיעה עלי, אני רק יכול לנחש ולומר שזה בגלל שהכותבים הללו כתבו על מצבים אפלים של תודעה, אך בסופו של דבר יצרו דחף חיובי וקונסטרוקטיבי. בהקשר הזה, אמנות עכשווית אינה שונה מצורות אחרות של אמנות התרבות בכללותה מתפתחת במסלולים מקבילים. חקירה אסתטית צומחת, וכל האמנים 4

40 אשמורת השחר של ואדים סטפנוב ציוריו של ואדים סטפנוב מן העת האחרונה ממשיכים את השפה הציורית של עבודותיו המוקדמות, ועם זאת הם פונים פנייה חדה ונפתחים אל מחוזות אחרים שיצירתו טרם מיפתה. ברמת פני השטח של הציור שכבות מוחלקות של צבע שמן עם שכבה סופית של לכה, על גבי עץ לבוד בפורמטים שונים סטפנוב ממשיך את הדרך המזוהה איתו מזה שנים. ואולם, עולמות הדימויים שמזינים את הציורים האחרונים הנשענים על שלל התייחסויות ורמיזות ספרותיות ותולדות-אמנותיות שונים מאלה של הציורים המוקדמים, ששאבו השראה בעיקר מציור איקונות רוסי. ציורים אלה מאוגדים כקבוצה תחת הכותרת אשמורת השחר, והם נולדו מתוך עניין בצורות חיים המתאפשרות בזמן שאחרי סוף הלילה ולפני תחילת היום, זמן-ביניים לא מוגדר שבו העולם לא בדיוק ישן אך גם לא לגמרי ער. סטפנוב נכנס בחריץ החמקמק הזה, בשטח ההפקר הזה, ומותח אותו לכלל רצף של מרחבי חלום וסיוט מרחבים ערפיליים, מהבילים ועכורים, המנביעים מתוכם סוגים שונים של יצורים מפלצתיים, נשמות תועות שהתגלגלו לתוך גופים חסרי מין וגיל הנתונים במצב של עיוות וריגוש, השתנות והיעשות. הקשר עם מסורות ייצוג קלאסיות קיים אמנם, אך הטון הכללי משחקי וחילוני הרבה יותר מזה של הציורים המוקדמים. ככלל, העבודה של סטפנוב מתבססת על פסטיש ציורי פוסט-מודרניסטי, עם זיקה ברורה לאנימציה ולנראטיבים איוריים, בדומה לאמנים עכשוויים כמרסל דזמה )Dzama( ויושימוטו נארה,)Nara( הנוקטים אסטרטגיה דומה גם אם בהדגשים ואופני ביצוע שונים. אם לא היה מדובר באמן שה- DNA האמנותי שלו נטוע בתרבות הרוסית, אולי היה אפשר להתייחס אליו כאמן פופ; אבל בניגוד לציור פופ, שהונע על-ידי הרצון להשתחרר מההפשטה הציורית של האמנות הגבוהה וממטענים של היסטוריה אירופית ציורו של סטפנוב מבקש להתחבר אל המסורתי וההיסטורי, וזאת בדרך אישית-ייחודית שאותה הוא מפתח בדקדקנות. את הוויית התווך הגבולית של הציורים הללו סטפנוב מייצר באמצעות הכלאה בין שני סוגי מרחב: העיר בכלל ותל-אביב בפרט והיער, זה הרומנטי מן הציור האירופי. מקטעים של העיר תל-אביב מופיעים בכמה מן הציורים במערך קולאז'יסטי של מראות. נקודת המוצא היא הגרעין ההיסטורי של עיר לבנה בסגנון הבינלאומי, אך ההופעה הסופית של הציורים הופכת את העיר לפנטזיה כמעט ילדית, עיר ריקה במצב של נים-לא-נים, שעדיין לא התעוררה לש גרה של חיים ועבודה מעין ארץ אגדות הנתונה בחלום שבו בניינים וחפצים מונפשים בדמדומי הלילה, בשטח ההפקר של אשמורת השחר. מקטעי תל-אביב של סטפנוב מעלים על הדעת את עיר האזמרגד בהקוסם מארץ עוץ של ל. פרנק באום )1900(, מחוז כיסופים אוטופי ומומצא של הזיית ילדו ת. הוויית הגבול של מחוזות העיר האלה מקבלת חיזוק באמצעות הסמכתם לנופי היער, שהרי היער נתפס כמרחב טרנספורמטיבי וסמלי המקוטב לעיר ולתרבות, עולם לימינלי שמחוץ להשגחת החוק ה"עירוני", מקום של פולחן והתבודדות, התעצמות והתקדשות, השתנות וחניכה. שני המרחבים העיר שהתרוקנה מפעילות והפכה למקום חלומי, והיער שהחלום והגבוליות הם מטבעו ממלאים תפקידים מרכזיים בקבוצת ציורים זו. ההכלאה הקולאז'יסטית ביניהם מולידה מתוכה, כמתוך רחם, שלל יצורים שונים ומשונים, שחלקם דמויות מוכרות מתולדות התרבות וחלקם כמו נבעו ממוחו הקודח של האמן. אחת מן הדמויות היא פינוקיו, בובת העץ שקמה לתחייה ואפה מתארך כל אימת שהיא משקרת, מן הסיפור שכתב קרלו לורנציני )המוכר כקרלו קולודי, 1883( וזכה לעיבודים חזותיים רבים. שנה לפני סרט האנימציה המפורסם של וולט דיסני )1940( נוצרה הגרסה הסובייטית של פינוקיו על-ידי אלכסנדר פטושקו,)Ptushko( ששילב אנימציה ותיאטרון בובות. דמות אגדות נוספת שמופיעה באשמורת השחר של סטפנוב היא הברווזון המכוער מסיפורו של הנס-כריסטיאן אנדרסן )1843( אך ההקשר האגדי מתרחב עם הופעת דמות כגרגור סמסא, גיבור הגלגול )1915( של פרנץ קפקא המגלה בוקר אחד כי הפך בשנתו לחרק ענקי. אם פינוקיו הוא סיפור על חומר מת )בול עץ( שהופך ליצור חי וכמו-אנושי הרי שאצל קפקא מדובר בטרנספורמציה רגרסיבית, שבה יצור אנושי מתגלגל בשרץ. שני סוגי הטרנספורמציה זו הסובלימטיבית של פינוקיו וזו הדה-סובלימטיבית והרגרסיבית של סמסא משמשים אצל סטפנוב בערבוביה ויוצרים יחד את האווירה הרב-משמעית של דימויי אשמורת השחר, השולחת אל הסיוט לא פחות מאשר אל החלום. אורי דסאו הוא אוצר וכותב. 3

41

42

43 אשמורת השחר: ואדים סטפנוב פתיחה: יום חמישי, 15 בנובמבר 2012 קטלוג : טקסט: אורי דסאו תרגום לאנגלית ועריכת ראיון: מרג'ורי מורגן ראיון: ד"ר קאת'י בטיסטה צילום: רן ארדה לוחות והדפסה : חלפי הוצאת ספרי אמנות כל המידות נתונות בס"מ, עומק x רוחב x גובה כל הזכויות שמורות מגדל המוזיאון רחי ברקוביץ 4, תל-אביב תמונת שער: אלוהים, הגן על תל-אביב מזעם אהבתי, 2012, שמן על עץ לבוד

44

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey? Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants

More information

GRIMANESA AMORÓS LIGHT BETWEEN THE ISLANDS

GRIMANESA AMORÓS LIGHT BETWEEN THE ISLANDS GRIMANESA AMORÓS LIGHT BETWEEN THE ISLANDS GRIMANESA AMORÓS LIGHT BETWEEN THE ISLANDS Grimanesa Amorós Light between the Islands February 13 - May 23 2013 Curator and essay: Jane Farver Interview: Lilly

More information

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also

More information

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson

More information

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it

More information

Reflection Session: Sustainability and Me

Reflection Session: Sustainability and Me Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas

More information

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact: Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source

More information

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat

More information

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about

More information

מבוא לתרבות סייבר שיעור מס

מבוא לתרבות סייבר שיעור מס מבוא לתרבות סייבר שיעור מס. 1 26.10.2014 היום: היכרות מעבר על הסיליבוס להיות דיגיטלי ניקולס נגרופונטה עוזבים את האוטופיה הדיגיטלית מחשבים נגד חישוביות.1.2.3.4 )317-343 סיליבוס קריאות חובה Cyberculture:

More information

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from

More information

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G) 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E What did you want to be when you were little? Has that changed? How would you define Impossible? Is there anything in this world that isn t possible? Have

More information

GCSE MODERN HEBREW 8678/RH

GCSE MODERN HEBREW 8678/RH SPECIMEN MATERIAL GCSE MODERN HEBREW 8678/RH Higher Tier Paper 3 Reading H Specimen Mark scheme June 209 V.0 2 MARK SCHEME GCSE MODERN HEBREW READING SPECIMEN Mark schemes are prepared by the Lead Assessment

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 40. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 40. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Foundation Tier Paper 1 Listening F Specimen 2019 Morning Time allowed: 35 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The

More information

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,

More information

Adam: Meet Haman. A Sermon Delivered by Rabbi Haskel Lookstein on Shabbat Bereishit October 25, 2008

Adam: Meet Haman. A Sermon Delivered by Rabbi Haskel Lookstein on Shabbat Bereishit October 25, 2008 Adam: Meet Haman A Sermon Delivered by Rabbi Haskel Lookstein on Shabbat Bereishit October 25, 2008 absurd: The Talmud (Chulin, 139B) asks a question which, on the surface, sounds המן מן התורה מנין? What

More information

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names. Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it

More information

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009 Adaptor's Notes: 1) This script is a composite of standard adaptation and formatting for the VoiceQ dubbing control system; this document is for reference only. Time codes should be accurate to the quicktime

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:

More information

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and

More information

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer

More information

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית (MODULE E) בהצלחה! 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016481 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה ורבע אנגלית שאלון ה' (MODULE E) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה

More information

המבנה הגאומטרי של מידה

המבנה הגאומטרי של מידה התוכנה מאפשרת לרשום מידות מסוגים שונים בסרטוט, במגוון סגנונות ובהתאם לתקנים המקובלים. רצוי לבצע מתן מידות בשכבה המיועדת לכך. לכל מידה יש תכונות של בלוק. תהליך מתן המידות מתחיל תמיד מקביעת סגנון המידות.

More information

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת

More information

תוצאות סקר שימוש בטלפון

תוצאות סקר שימוש בטלפון מכון שריד שירותי מחקר והדרכה בע"מ Sarid Institute for Research and Consultation LTD תוצאות סקר שימוש בטלפון חכם בקרב ילדים מבוסס על פאנל "סמול טוק" פאנל ילדים ינואר 2015 מכון שריד מתמחה במתן פתרונות יישומיים

More information

Chofshi.

Chofshi. Chofshi Chofshi For most Western democracies, the concept of freedom is central. One just needs to look at the anthems that inspire its citizenry to capture this point. From America s Star Spangled Banner,

More information

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S Time needed Age range Background of teen Set up 30 mins Any teen Any background Classroom style Goals: The Jewish approach to forgiveness,

More information

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8 Name Page 1 of 8?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל 'נ marked, using the contact info above by Monday, August 14, 2017 and we ll send

More information

Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find

Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find Amortized Analysis Refers to finding the average running time per operation, over a worst-case sequence of operations. Amortized analysis differs

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Planting for the Future Written

More information

Relationships: Everything Else is Commentary

Relationships: Everything Else is Commentary Relationships: Everything Else is Commentary Tjj Bus 5 Shabbat Relationships July 22nd, 2017 Source 1 Source 3 Source 2 ויקרא י ט:י ח יח) ל א ת קּ ם ו ל א ת טּ ר א ת בּ נ י ע מּ ו א ה ב תּ ל ר ע כּ מ וֹ א נ י

More information

Theories of Justice

Theories of Justice Syllabus Theories of Justice - 56981 Last update 06-08-2014 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: political Science Academic year: 2 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL Shavuot Nation JEWISH EDITION Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director Just Dress? Or is Tzniut something more? By Jacob and Penina Bernstein, Youth Directors at

More information

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION Setting the Stage Atheism 2.0 by Alain de Botton I don t think we have to make that choice. I think there is an alternative. I think there are ways of stealing from

More information

Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict

Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict June nd, 0 Shira Zaban and Marina Triner Political Science Department Hebrew University of Jerusalem

More information

A-level MODERN HEBREW 7672

A-level MODERN HEBREW 7672 A-level MODERN HEBREW 767 PAPER 1 READING AND WRITING Mark scheme June 00 V1.0 aqa.org.uk Copyright 017 AQA and its licensors. All rights reserved. AQA Education (AQA) is a registered charity (registered

More information

Narrative Writing: a Powerful Tool in Coping with Post-Trauma and a Severe Brain Injury: The Injured Person's Perspective

Narrative Writing: a Powerful Tool in Coping with Post-Trauma and a Severe Brain Injury: The Injured Person's Perspective Narrative Writing: a Powerful Tool in Coping with Post-Trauma and a Severe Brain Injury: The Injured Person's Perspective Prof. Yoram Eshet Director, Research Center for Innovation in Learning Technologies,

More information

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. סריקה לרוחב פרק 3 ב- Kleinberg/Tardos קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט:

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ו, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים;

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; 12 באפריל 2017 כיל מעדכנת את המבנה הארגוני של החברה חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; הנהלת כיל

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide The Power of Planting: Appreciating

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Higher Tier Paper 1 Listening H Specimen 2019 Morning Time allowed: 45 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The pauses

More information

This catalogue accompanies the exhibition Roger Ballen: Outland held in the Collector s Room at Fried Contemporary June/July 2015

This catalogue accompanies the exhibition Roger Ballen: Outland held in the Collector s Room at Fried Contemporary June/July 2015 This catalogue accompanies the exhibition Roger Ballen: Outland held in the Collector s Room at Fried Contemporary June/July 2015 Published by Fried Contemporary 2016 Copyright Fried Contemporary and the

More information

.וייח לש ןקחשהו יאמיבה,יאטירסתה אוה םדאה

.וייח לש ןקחשהו יאמיבה,יאטירסתה אוה םדאה 1 מודל האדם מאז סוף המאה התשע עשרה, בסך הכל לפני כ- 021 שנה, התחילו להתעסק לנו עם הראש. נולדה הפסיכולוגיה. עד אז נחשבנו לדברים ביולוגיים, אבולוציוניים, והנה הגיע פרויד, שאין ספק שכבודו במקומו מונח למרות

More information

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Tuesday, April 25,

More information

טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי

טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי WPF-Windows Presentation Foundation Windows WPF טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי Client חכמים המשלב ממשקי משתמש,תקשורת ומסמכים. מטרת התרגיל : ביצוע אנימציה לאליפסה ברגע

More information

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First. ASP.Net MVC + Entity Framework Code First 1 הקדמה בפרק הזה יוצג שימוש בFirst EntityFramework Code עבור ה use case הבאים : ASP.Net MVC ASP.Net Web API ASP.Net MVC + Scaffolding הערה : Framework Entity הוצג

More information

WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH?

WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH? WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH? G-D: DON T SEETHE A KID IN IT S MOTHER S MILK! (Shemot 23:19) Mosheh: I see You forbid us to cook the meat of any domestic mammal in the milk of any domestic

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

GAGOSIAN GALLERY. Gregory Crewdson. Matthew Weiner. Illustration by Juliane Hiam

GAGOSIAN GALLERY. Gregory Crewdson. Matthew Weiner. Illustration by Juliane Hiam GAGOSIAN GALLERY Issue Magazine March 22, 2016 Gregory Crewdson Matthew Weiner Illustration by Juliane Hiam In his newest series, Cathedral of the Pines, photographer Gregory Crewdson returns to his home

More information

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the

More information

כנס את תבואתו - He harvested the produce of his grapevine

כנס את תבואתו - He harvested the produce of his grapevine He harvested the produce of his grapevine כנס את תבואתו - Overview The משנה states that in a שדה האילן it is possible to make a חזקה with just three harvests; namely, grapes, olives and figs (in that order).

More information

Genetic Tests for Partners of CF patients

Genetic Tests for Partners of CF patients Disclaimer: this presentation is not a genetic/medical counseling The Annual Israeli CF Society Meeting Oct 2013 Genetic Tests for Partners of CF patients Ori Inbar, PhD A father to a 8 year old boy with

More information

טו: and ends on the bottom of

טו: and ends on the bottom of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, January 29, 2017 and we ll send it back

More information

Artistic Engagement with Halakhah

Artistic Engagement with Halakhah BEN SCHACHTER Artistic Engagement with Halakhah JEWISH LEARNING AND TORAH directly influence the art I make. But unlike many other artists whose work interprets aggadah and biblical narratives, my work

More information

הרשע תחאו םייפלא באילא ןרוא

הרשע תחאו םייפלא באילא ןרוא אלפיים ואחת עשרה אורן אליאב מוזיאון תל אביב לאמנות מנכ"ל ואוצר ראשי: פרופ' מרדכי עומר תוכן עניינים 7 פתח דבר מרדכי עומר 8 ציונים ביוגרפיים 18-15 חשכה מוארת: על עבודותיו של אורן אליאב ורדה שטיינלאוף 30-25

More information

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket - New York Times Page 1 of 4 A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket Sam Baris directing customers at Whole Foods in Columbus Circle, where the

More information

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור קארדינטת קטבית y p p p במישר,y הגדרנ נקדה על ידי המרחקים מהצירים. ז מערכת ישרת זית )קרטזית( אשר בה יש לנ צירים מאנכים זה לזה. באת מישר ניתן להגדיר נקדה על ידי זית רדיס קטר. (, ) הרדיס קטר מסתבב )נגד כין

More information

ב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane

ב ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ב "ה ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice What we

More information

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,

More information

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון

More information

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 6?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

ביצה דף. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

ביצה דף. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Thursday, May 11,

More information

Gaia Fading. Jana Zufic Ars.Polis A. Butorac 9, HR Porec, Croatia

Gaia Fading. Jana Zufic Ars.Polis A. Butorac 9, HR Porec, Croatia Gaia Fading Jana Zufic Ars.Polis A. Butorac 9, HR-52440 Porec, Croatia jana@ars.polis.hr, http://ars.polis.hr/ Description of artwork As soon as our ancestors began to walk the Earth, the belief in some

More information

Metonymic residues of Tibetan identity represented in Zhang Huan s Buddhist Hand

Metonymic residues of Tibetan identity represented in Zhang Huan s Buddhist Hand Vielhaber 1 Greg Vielhaber Lisa Claypool and Dana Katz ART 301 April 21, 2008 Metonymic residues of Tibetan identity represented in Zhang Huan s Buddhist Hand Zhang Huan s art typically focuses on one

More information

שאלון ד' הוראות לנבחן

שאלון ד' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 404 016105, י ת ל ג נ א שאלון ד' )MODULE D( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

Julian Stanczak. Richard Anuszkiewicz. Bridget Riley

Julian Stanczak. Richard Anuszkiewicz. Bridget Riley אופ-ארט - תנועה אמנותית שעוסקת באשליה הוויזואלית ומשלבת ביצירות אפקטים של אור. התנועה בוחנת את היבטי האמנות הקינטית בתוך המרחב של האמנות המודרנית זוהי אמנות מופשטת שמעניקה לצופה תחושה של תנועה. המושג אופ-ארט

More information

THEORIES OF FAMILY INTERVENTION

THEORIES OF FAMILY INTERVENTION Syllabus THEORIES OF FAMILY INTERVENTION - 3669 Last update 11-09-2016 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: social work Academic year: 0 Semester: 1st and/or 2nd Semester

More information

WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011

WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011 We hope this HEKDESH resource is helpful in your work. If you have any questions, please see our website, or email hekdesh@gmail.com WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011 OPENING

More information

Calisthenics November 1982

Calisthenics November 1982 Calisthenics November 1982 CALISTHENICS PRACTICE WHOLENESS ACTION-WISE ---A LIVANCE-WISE --- GOING TO THE SUN PERSONALITY TO SPIRIT U SHAPING SPIRIT-WISE --- ALL-ENCOMPASSING LOVE A + U --- PHYSICAL EXPRESSION

More information

A Bit about the Author

A Bit about the Author 1 A Bit about the Author Life is strange. For 21 years of my life, I had never heard of meditation, and Tibet was just a small dot on the map. Then I went East and everything shifted. Imagine you open

More information

בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד:

בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד: בראשית פרק טו פסוק א אחר הדברים האלה היה דבר ה' אל אברם במחזה לאמר אל תירא אברם אנכי מגן לך שכרך הרבה מאד: Among the challenges and joys of studying rishonim on Chumash are the times when their interpretations

More information

Plan for Discussion Group-ARZA s Yitzhak Rabin Program. Ani Ve Ata Neshane Et Ha Olam -You and I will Change the World

Plan for Discussion Group-ARZA s Yitzhak Rabin Program. Ani Ve Ata Neshane Et Ha Olam -You and I will Change the World Plan for Discussion Group-ARZA s Yitzhak Rabin Program Ani Ve Ata Neshane Et Ha Olam -You and I will Change the World Objective Immediately after the assassination of the late P.M. Yitzhak Rabin, the feelings

More information

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

תורשכ ירפס לכ ץבוק  ב י קלח יללכ רעש בס"ד קובץ כל ספרי כשרות י"ב חלק שער כללי הו"ל בחמלת ה' עלי בזכות אבותי ורבותי הקדושים זי"ע הק' שלום יהודה גראס, אבדק"ק האלמין יצ "ו חלק י "ב 4 ספרים ספר א': הפקעת שערים חלק א': קול קורא'ס שיצאו לאור נגד

More information

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start יחידה א Before you start 1. Study the following keywords. There are many more words in the text, but you can figure out most of them by considering the context, and understand the text as a whole without

More information

Research in Contemporary Jewry

Research in Contemporary Jewry Syllabus Research in Contemporary Jewry - 33813 Last update 20-08-2016 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: history of jewish people & contemporary jewry Academic year:

More information

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

ANNEXURE E1-1 FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the

More information

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD Anatomy ofa l eader: them oshestory SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD FOR LESSONS IN LEADERSHIP ש מ ות EXODUS CHAPTER 2 א ו י ל ך א י ש, מ ב ית ל ו י; ו י ק ח, א ת-ב ת-ל

More information

Landmarks in Israeli Art

Landmarks in Israeli Art Landmarks in Israeli Art Fall 2009 Instructor: Dr. Alec Mishory E-mail address: amishory@yahoo.com Class meets on tue/thu Herring hall 124 Office: Herring Hall 114 Office Hours: tue: 11:00-12:00 and by

More information

The Connection between Town Planning, Public Taking (Appropriation) and Land Appraisal

The Connection between Town Planning, Public Taking (Appropriation) and Land Appraisal The Connection between Town Planning, Public Taking (Appropriation) and Land Appraisal Adv. Shahar HARARI, Israel Key words: Town Planning, Appropriation, Appraisal SUMMARY It seems illogical that the

More information

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית. בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. א. משך הבחינה: שעה ורבע מועד הבחינה: חורף תשס"ז, 2007 מספר השאלון: 406 016107, א נ ג ל י

More information

The Eden Proverb 2004 by Gerry L. Folbré III Research The Root of Woman Revealed. Synopsis. The Study of Hebrew woman & Eden Narrative Continuity

The Eden Proverb 2004 by Gerry L. Folbré III Research The Root of Woman Revealed. Synopsis. The Study of Hebrew woman & Eden Narrative Continuity The Study of Hebrew woman & Eden Narrative Continuity The following synopsis illustrates the established narrative continuity from Genesis 2: 18 and the helper which God says He will make, to Genesis 3:

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון ב' של בחינת הבגרות שסמלו 016103 א

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first.

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

HANDLE WITH CARE JASON ODELL WILLIAMS CHARLOTTE COHN HEBREW WRITTEN BY DRAMATISTS PLAY SERVICE INC.

HANDLE WITH CARE JASON ODELL WILLIAMS CHARLOTTE COHN HEBREW WRITTEN BY DRAMATISTS PLAY SERVICE INC. HANDLE WITH CARE BY JASON ODELL WILLIAMS HEBREW WRITTEN BY CHARLOTTE COHN DRAMATISTS PLAY SERVICE INC. HANDLE WITH CARE Copyright 2015, Jason Odell Williams All Rights Reserved CAUTION: Professionals and

More information

Proverbs 8:1-4, 22-31

Proverbs 8:1-4, 22-31 Proverbs 8:1-4, 22-31 1 Does not wisdom call, and does not understanding raise her voice? 2 On the heights, beside the way, at the crossroads she takes her stand; 3 beside the gates in front of the town,

More information

Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount

Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount Source One: International Law and the Seven Nations (see English translation for details about the text). 2 3 גגגגגגגגגגגגגגג

More information

FAIL CONFR URE ONTING

FAIL CONFR URE ONTING CONFRONTING FAILURE Setting the Stage Harry Potter Author Addresses Harvard Class of 2008 Ihave wracked my mind and heart for what I ought to say to you today. I have asked myself what I wish I had known

More information

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1 Hearing from God Parashat Yitro This weeks reading is from Parashat Yitro (Shemot / Exodus 18:1-20:23), the Scriptures tell us Yitro

More information

"הדבר היחיד הגרוע מזה שידברו עליך, הוא שלא ידברו עליך." -אוסקר ווילד

הדבר היחיד הגרוע מזה שידברו עליך, הוא שלא ידברו עליך. -אוסקר ווילד י"ז תשע"ג 1 2112 כסליו שבת דצמבר תומר שביד על כסף ואושר תקציר של קטע שאבא שלי כתב )מי שרוצה מוזמן לבקש ממני את הקטע המלא(: לאחר הצלצול השלישי ערן קם ופתח את הדלת. אלי הגיע. הוא בירך אותו לשלום והזמינו

More information

The EMC Masterpiece Series, Literature and the Language Arts

The EMC Masterpiece Series, Literature and the Language Arts Correlation of The EMC Masterpiece Series, Literature and the Language Arts Grades 6-12, World Literature (2001 copyright) to the Massachusetts Learning Standards EMCParadigm Publishing 875 Montreal Way

More information

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי )

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי ) בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 407 016108, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

The Last Judgment in Cyberspace

The Last Judgment in Cyberspace The Last Judgment in Cyberspace By Miao Xiaochun Mars 18, 2006 Translated by Peggy Wang (1) Substitution and Transformation A sculpture can be looked at from multiple sides, whereas a painting can only

More information

Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference!

Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference! Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference! Whether you ve presented at the Prizmah Conference before or you re new to our community, we encourage you to submit a session proposal.

More information

Seeing The Ordinary As Extraordinary

Seeing The Ordinary As Extraordinary Seeing The Ordinary As Extraordinary by dewitt jones Techniques for unlocking your creative potential. Creativity. It s not surprising it s the latest business buzzword. Our world is altering at an everquickening

More information

Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth

Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth Introducing the Rodef Shalom (Pursuer of Peace): Study the following Mishnah (3 rd Century CE, Land

More information

האמנה הבינלאומית בדבר אנשים עם מוגבלויות

האמנה הבינלאומית בדבר אנשים עם מוגבלויות האמנה הבינלאומית בדבר אנשים עם מוגבלויות מר הארווי גולדברג, עובד בתחום מדיניות בוועדה הקנדית לזכויות אדם. 15 לינואר, 2013 הערה בתוך ההרצאה שולבו גם נקודות מהמצגת שליוותה את ההרצאה. אני שמח מאוד להיות כאן,

More information