Kakovost poklicnega in strokovnega izobraževanja letna konferenca. Saša Grašič, EQAVET NRP v Sloveniji, Center RS za poklicno izobraževanje

Transcription

1 Kakovost poklicnega in strokovnega izobraževanja letna konferenca Saša Grašič, EQAVET NRP v Sloveniji, Center RS za poklicno izobraževanje

2 NAMEN KONFERENCE - Predstaviti dogajanje na področju kakovosti poklicnega in strokovnega izobraževanja v zadnjem letu - Predstaviti različne iniciative v državi, ki jih dolgoročno želimo povezati - Izmenjati izkušnje, v delavnicah prejeti povratno informacijo

3 EQAVET NRP v SLOVENIJI (letna konferenca na Bledu maja 2016)

4 Razvojni cilji poklicnega izobraževanja in usposabljanja v Evropi Kopenhagenška deklaracija (2002) leta 2002 prvič postavljena izhodišča za oblikovanje skupnih načel in orodij na evropski ravni, z namenom da: se poveča preglednost in primerljivost poklicnih kvalifikacij in izobraževalnih poti ter zaupanje in sodelovanje med državami članicami Komunike iz Bruggesa (2010) Strateški cilji za obdobje s kratkoročnimi cilji za obdobje Zaključki iz Rige (2015) srednjeročni cilji za obdobje od 2015 do 2020

5 Izhodišča Komunikeja iz Bruggesa (obdobje ) - strategija - v Evropi ima 76 milijonov oseb med 25 in 64 letom nizke kvalifikacije ali jih sploh nima - prebivalstvo se stara - preveč mladih med 18 in 24 let je brezposelnih - tehnološke spremembe bodo povečale povpraševanje po osebah z visokimi in srednjimi kvalifikacijami na škodo nizko kvalificiranih - v poklicih zahtevnost narašča - Če struktura usposobljenosti prebivalstva ostane enaka, bodo posamezni podskupine še težje zaposljive - Družba kot celota se spreminja - (ljudi podpreti za uspeh v življenju) (po napovedih CEDEFOP-a) Izboljšati zmogljivost poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter se tako odzvati na spreminjajoče potrebe trga dela

6 Izhodišča Komunikeja iz Bruggeja (obdobje ) Izboljšati zmogljivost poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter se tako odzvati na spreminjajoče potrebe trga dela: - Omogočiti prebivalstvu prava znanja in spretnosti - prožne oblike izobraževanja, vseživljenjsko učenje ( - starajoče prebivalstvo) - v poklicnem izobraževanju podpreti tiste, ki jim grozi izključitev iz trga dela kot pritegniti posameznike, ki veliko OBETAJO - pomen ključnih kompetenc, znanja tujih jezikov in IKT - Mednarodna vpetost PSIU mednarodna vpetost gospodarstva - Vlaganje v poklicno izobraževanje skupna odgovornost različnih interesnih skupin (VIZ, svet dela delodajalci, vlade) - Povečan poudarek na izobraževanju odraslih

7 Izhodišča Komunikeja iz Bruggeja (obdobje ) Izboljšati zmogljivost poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter se tako odzvati na spreminjajoče potrebe trga dela: - globalna vizija poklicnega izobraževanja in usposabljanja v letu strateških ciljev za obdobje kratkoročnih ciljev za obdobje ( ), z navedbo podpore na ravni EU - splošna načela, na katerih temeljita upravljanje kopenhagenskega procesa in odgovornosti zanj

8 Strateški cilji Komunikeja iz Bruggeja (obdobje ) 1. Začetno PSIU kot privlačna učna izbira 2. Spodbujanje odličnosti, kakovosti in ustreznosti začetnega in nadaljnjega PSIU 3. fleksibilen dostop do usposabljanja in kvalifikacij 4. oblikovanje strateškega pristopa k internacionalizaciji začetnega in nadaljnjega PSIU ter spodbujanje mednarodne mobilnosti 5. Pospeševanje inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetništva ter uporabe IKT 6. Uresničevanje vključujočega začetnega in nadaljnjega PSIU 7. Večja vključenost interesnih skupin ter vidnejši rezultati evropskega sodelovanja 8. Usklajeno upravljanje evropskih in nacionalnih instrumentov na področjih preglednosti, priznavanja, zagotavljanja kakovosti in mobilnosti 9. Izboljšanje sodelovanja med politiko PSIU ter drugimi ustreznimi področji politike 10. Izboljšanje kakovosti in primerljivosti podatkov za oblikovalce politik EU na področju PSIU 11. Učinkovita uporaba podpore EU

9 Umestitev okvira kakovosti EQAVET Kopenhagen ška deklaracija Komunike iz Bruggeja Zaključki iz Rige Strateški načrt EQAVET (2016/17)

10 Mreža EQAVET MREŽA EQAVET 28 držav članic Vsaka država je imenovala nacionalno referenčno točko

11 Okvir EQAVET OKVIR EQAVET - PRIPOROČILA - KAZALNIKI - PROCES

12 Okvir EQAVET PRIPOROČILA - Redno spremljanje in poročanje o napredku - Vzporedno naj se ga implementira na raven sistema in na raven izvajalcev - Kazalniki so namenjeni samoevalvaciji in delovanju v smeri kazalnikov - Okvir je namenjen podpori (načelo zaupanja)

13 EQAVET NRP v SLOVENIJI

14 Lokacija in struktura točke - Točka je locirana na Centru RS za poklicno izobraževanje - Imenovani smo s strani MIZŠ na pobudo evropske mreže za zagotavljanje kakovosti PSIU t.i. mreže EQAVET - smo tim 5 ljudi - Financirani smo z nacionalnimi sredstvi in evropskimi sredstvi (preko razpisov - Erasmus + in s pomočjo ESS sredstev, ki jih dobimo od MIZŠ) - Naše poslanstvo je implementirati okvir EQAVET ob upoštevanju nacionalnih specifik, ga prilagoditi

15 Smer delovanja (v skladu s strateškimi dokumenti mreže EQAVET) ZA SISTEM PSIU ZA IZVAJALCE PSI

16 Aktivnosti NRP za sistem 1.) NA RAVNI SISTEMA - Priprava nacionalnega poročila o kakovosti (glede na 11 nacionalnih kazalnikov) nacionalna sredstva /Porocilo_o_kakovosti_za_2014_15_junij_2016.pdf - Priprava nacionalnega okvira za kakovost izobraževanja (od vrtca, preko OŠ, gimnazije in poklicne in strokovne šole) ESS projekt - ERASMUS + projekti (EQAVET restricted call ESQA: European Solutions on QA, VARE: Vocational Assessor Requirements in Europe) - Aktivno sodelovanje na EQAVET dogodkih (PLA-ji, delovna skupina za pripravo EQAVET + okvira, letni forum)

17 Support by EQAVET NRP in SLO 1.) ZA IZVAJALCE - Letna konferenca UZK in VET - V pripravi je spletna stran - Usposabljanja: modeli zagotavljanja kakovosti na ravni izvajalcev, proces vodenja kakovosti, proces izvajanja samoevalvacije - Nudenje orodij, priporočil, priročnikov, primerov dobrih praks, zagotavljanje izmenjave izkušenj med izvajalci - Prispevki na temo UZK na nacionalnih konferencah - Nudenje podpore mrežam izvajalcev na temo UZK - Metoda kolegialne presoje kakovosti (na nacionalni ravni in na evropski ravni)

18 EQAVET NRP v SLOVENIJI (letna konferenca na Bledu maja 2016)

19 Krog kakovosti (prevladuje naj samoevalvacija) Vir:

20 Okvir EQAVET RAVEN SISTEMA (NACIONALNA RAVEN) KAZALNIKI KAKOVOSTI NAJ SE VZPOREDNO SPREMLJAJO NA OBEH RAVNEH RAVEN ŠOLE

21 Nacionalni kazalniki kakovosti PSI seja Strokovnega sveta RS za poklicno izobraževanje 7. april 2017

22 Nacionalni kazalniki kakovosti PSI 1. Potrdili smo 11 kazalnikov (aprila 2017) 2. razširitev 7 nacionalnih kazalnikov iz leta 2007, ki so izhajali iz kazalnikov EQAVET 3. Sedanji nabor predstavlja prevod in konkretizacijo 10 kazalnikov EQAVET 4. Iz nabora 7 smo obdržali 1 specifičnega (kazalnik 11 v sedanjem naboru)

23 NACIONALNI KAZALNIKI KAKOVOSTI PSI NACIONALNI KAZALNIKI KAKOVOSTI* Kazalnik 1: Vzpostavljenost sistemov kakovosti na šolah Delež izvajalcev PSI, ki uporabljajo notranje sisteme zagotavljanja kakovosti, določene z zakonodajo ali na lastno pobudo, kakovost procesa vodenja kakovosti. Kazalnik 2: Vlaganje v usposabljanje učiteljev in mentorjev Delež učiteljev in mentorjev z ustrezno formalno stopnjo izobrazbe, delež učiteljev in mentorjev, ki sodelujejo v nadaljnjem strokovnem izobraževanju, spopolnjevanju in usposabljanju in delež vloženega denarja. Kazalnik 3: Stopnja udeleženosti v programih PSI Število udeležencev v programih PSI glede na izobraževalni program in druga merila (razmerje med splošnim in poklicnim izobraževanjem, oblika izobraževanja (šolska, vajeniška oblika), stopnja izobraževanja, strokovni sektor, regija, spol).

24 NACIONALNI KAZALNIKI KAKOVOSTI Kazalnik 4: Stopnja dokončanosti programov PSI Delež udeležencev izobraževanja, ki so uspešno zaključili izobraževanje v predvidenem času glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnjo izobraževanja, regijo, spol), uspešnost na zaključnem izpitu in poklicni maturi glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnjo izobraževanja, regijo, spol). Kazalnik 5: Stopnja zaposljivosti v programih PSI Nahajanje udeležencev izobraževanja v določenem času po zaključenem izobraževanju (npr. 6 mesecev/1 leto, 2 leti in 5 let po zaključenem izobraževanju ali drugače) dijaki so v nadaljnjem izobraževanju, zaposleni ali brezposelni glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnja izobraževanja, regija, spol), delež zaposlenih udeležencev PSI v določenem času po končanem izobraževanju, glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnjo izobraževanja, regijo, spol, vrsto zaposlitve, zaposlen na svojem/drugem področju, po generacijah ipd.).

25 Kazalnik 6: Uporaba pridobljenih spretnosti na delovnem mestu Informacije o zaposlitvi posameznikov po zaključenem izobraževanju glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnja izobraževanja, regija, spol), stopnja zadovoljstva posameznikov in delodajalcev s pridobljenimi veščinami in sposobnostmi glede na izobraževalni program in druga merila (oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnjo izobraževanja, regijo, spol, vrsto zaposlitve, zaposlen na svojem/drugem področju, po generacijah ipd.). Kazalnik 7: Stopnja brezposelnosti Stopnja brezposelnosti glede na posamezna merila (izobraževalni program, oblika izobraževanja, strokovni sektor, stopnja izobraževanja, regija, spol). Kazalnik 8: Razširjenost ranljivih skupin Odstotek oseb s posebnimi potrebami med udeleženci v PSI (po posameznih območjih) glede na starost in spol, stopnja uspešnosti oseb s posebnimi potrebami glede na starost in spol, mehanizmi preprečevanja izključenosti in izobraževanje mladih s posebnimi potrebami in dokaz o njihovi učinkovitosti.

26 NACIONALNI KAZALNIKI KAKOVOSTI Kazalnik 9: Mehanizmi prepoznavanja izobraževalnih potreb na trgu dela Informacije o mehanizmih za prepoznavanje spreminjajočih se zahtev na različnih ravneh (ali šola sodeluje z lokalnim okoljem, delodajalci, skupinami delodajalcev ipd. in kje te predloge integrira), dokaz o njihovi učinkovitosti. Kazalnik 10: Programi spodbujanja boljšega dostopa do PSI Informacije o obstoječih programih na različnih ravneh, dokaz o njihovi učinkovitosti. Kazalnik 11: Podpora razvoju industrije in gospodarstva Delež sredstev, ustvarjenih s pripravo in izvedbo seminarjev po naročilu gospodarstva.

27 Predlog spremljave kakovosti PSI v letu 2017 Center RS za poklicno izobraževanje, NRP za kakovost PSI April 2017

28 Spremljali bomo sledeče kazalnike v letu 2017 KAZALNIK 1 KAZALNIK 3 KAZALNIK 4 KAZALNIKI OPIS Vzpostavljenost sistemov kakovosti na šolah Stopnja udeleženosti v programih PSI Stopnja dokončanosti programov PSI KAZALNIK 5 KAZALNIK 6 KAZALNIK 7 KAZALNIK 9 Stopnja zaposljivosti v programih PSI Uporaba pridobljenih spretnosti na delovnem mestu Stopnja brezposelnosti glede na poklic Mehanizmi prepoznavanja izobraževalnih potreb na trgu dela

29 Ozadje 1: UZK s samoevalvacijo izvajalcev je predpisano v zakonu 1. Zakon o organizaciji in financiranju (2007): - Ravnatelj je odgovoren za UZK s pomočjo samoevalvacije, letno poročilo o samoevalvaciji je predpisano - Samoevalvacijsko poročilo potrdi svet šole - Indikatorji in metodologija za UZK naj se določita na nacionalni ravni

30 Ozadje 2: 1. Zakon o poklicnem in strokovnem izobraževanju (2006) - Šola mora izvajati proces UZK po principih TQM in ob upoštevanju evropskega okvira UZK - Kazalniki kakovosti se opredelijo na nacionalni ravni - Za UZK je na ravni šol odgovorna komisija za kakovost - Na nacionalni ravni naj se pripravlja poročilo o kakovosti PSIU - Šola je obvezna vsako leto pripraviti poročilo o kakovosti ter ga objaviti na spletni strani šole