(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

Similar documents
שאלון ד' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי )

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي

הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים מילון דו לשוני או מילון אוקספורד אנגלי-אנגלי-עברי הוראות מיוחדות:

אנגלית בהצלחה! ובאתר של אגף הבחינות במשרד החינוך. השימוש במילון אחר טעון אישור של הפיקוח על הוראת האנגלית. הוראות מיוחדות:

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

A lot of the time when people think about Shabbat they focus very heavily on the things they CAN T do.

Israel s Sons and Joseph in Egypt

ALEPH-TAU Hebrew School Lesson 204 (Nouns & Verbs-Masculine)

A-level BIBLICAL HEBREW

Jacob and the Blessings

THOUGHT OF NACHMANIDES: VAYECHI: WHAT S IN GOD S NAME?

Humanity s Downfall and Curses

בגרות ב: מספר יחידות הבגרות: שם הפרק בבחינה: כותב פתרון הבחינה: מועד הבחינה: שעת הבחינה : Module F PART I. The Split Cherry Tree

[Some have said, Do we really need all this technology to serve G-d? What did Moshe do with ~4 million Israelis? Learned form a 2 nd gen Messianic

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

David's lament over Saul and Jonathan G's full text analysis and performance decisions

Jehovah Yahweh I Am LORD. Exodus 3:13-15

The Hebrew Café thehebrewcafe.com/forum

Why Study Syntax? Chapter 23 Lecture Roadmap. Clause vs. Sentence. Chapter 23 Lecture Roadmap. Why study syntax?

eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1]


The Heritage of the Righteous and the Calamity of the Wicked

Torah and Mathematics. from Harav Yitzchak Ginsburgh

Introduction to Hebrew. Session 7: Verb Tense Complete

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1]

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Beginning Biblical Hebrew. Dr. Mark D. Futato Reformed Theological Seminary OT 502 Winter 2018 Traditional Track

Feeding the Hungry: PJ Programming at Local Food Bank. Webinar 2: Programming with Collaborative Partners January 9, 2013

כ"ג אלול תשע"ו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2

Secrets of the New Year. from Harav Yitzchak Ginsburgh

Shabbat Passover Rabbi David M. Glickman. "American Grace" -- This Generation is Different. 'In every generation...'" and "Grace.

Is Forgiveness Possible? Kol Nidrei 5768 (2007) R. Yonatan Cohen, Congregation Beth Israel

Beginning Biblical Hebrew

Abraham s Ultimate Test

Chapter 11 (Hebrew Numbers) Goals

st. louis, mo november 20-22

Hilchos Sukkah 1. All the Halachos were recorded by a talmid, and all mistakes should be attributed to him.

GCSE topic of SHABBAT. Shabbat. What you need to know (according to the syllabus)

Shemot Exodus (Exodo) 1:1-6:1

The Book of Obadiah. The Justice & Mercy of God

Global Day of Jewish Learning

HEBREW THROUGH MOVEMENT

Noah s Favor Before God

Chumash Skills for 9-10G Breishit

Esther in Art and Text: A Role Reversal Dr. Erica Brown. Chapter Six:

Which Way Did They Go?

Ritual Sequence and Narrative Constraint in Leviticus 9. Liane Marquis The University of Chicago

HEBREW THROUGH MOVEMENT

LIKUTEY MOHARAN #206 1

Jacob s Return to Canaan

Alef booklet/ Unit II. Hebrew In Action! Alef Booklet. Copyright 2013 by Lee Walzer. All rights reserved.

A Hebrew Manuscript of the Book of Revelation British Library, MS Sloane 273. Transcribed and Translated by Nehemia Gordon

God s Calling of Abram

Rule: A noun is definite or specific by 3 means: If it is a proper noun, that is, a name.

Social Action and Responsibility Unit Student Worksheet 1

Climbing Kilimanjaro

Beginning Biblical Hebrew. Dr. Mark D. Futato Reformed Theological Seminary OT 504 Spring 2018 Traditional Track

Translation Practice (Review) Adjectives Pronouns Pronominal suffixes Construct chains Bible memory passages

Psalm 112: Happy are those who fear the Lord

פרשת פקודי. Bits of Torah Truths. Simchat Torah Series. Parashat Pekudai. Parashat Pekudei Worshiping the Lord the Way He Wants

שלום SHALOM. Do you have peace with G-d? יש לך שלום עם אלוהים? First Fact. Second Fact

Free Download from the book "Mipeninei Noam Elimelech" translated and compiled by Tal Moshe Zwecker by permission from Targum Press, Inc.

Perek II Daf 19 Amud a

Beginning Biblical Hebrew. Dr. Mark D. Futato Reformed Theological Seminary OT 504 Spring 2015 Traditional Track

Converted verbal forms are used primarily to denote sequences of consecutive actions, either in the past, present or future.

Hebrew Whiteboard Biblical Hebrew and the Psalms Psalm 6

From Slavery to Freedom

Congregation B nai Torah Olympia - D var Torah Parashat Shemini

Forgive us, pardon us, grant us atonement Parashat Shelach Lecha June 9, 2018 Rabbi Carl M. Perkins Temple Aliyah, Needham

פרשת שמות. Bits of Torah Truths. Simchat Torah Series. What s in a Name?

Chapter 34a Hithpael Strong Statistics for the Hithpael Stem in the Hebrew Bible

JACOB'S CHOICE IN GENESIS 25:19 28:9

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

Global Day of Jewish Learning

Elijah Opened. Commentary by: Zion Nefesh

M A K I N G N E G A T I V E S P O S I T I V E

PARASHAT NOACH. G-d s Name in Two Tiers

Student Workbook. for Leadership

BE A MENTSCH. Rabbi Yitzchok Sanders. Bringing Jews Close Together!

Kosher or Not Kosher

Transcription:

סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה מועד הבחינה: קיץ תשס"ד, 2004 מספר השאלון: 016106 י ת ל ג נ א שאלון ה' (MODULE E) הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה ורבע בשאלון זה שני פרקים. ב. מבנה השאלון ומפתח הערכה: 70 נקודות הבנת הנקרא פרק ראשון 30 נקודות משימת כתיבה פרק שני 100 נקודות סה"כ ג. חומר עזר מותר בשימוש: מילון אוקספורד אנגלי- אנגלי- עברי או מילון הראפס אנגלי- אנגלי- ערבי נבחן "עולה חדש" רשאי להשתמש גם במילון דו לשוני: אנגלי- שפת- אמו/ שפת- אמו- אנגלי. השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית. ד. הוראות מיוחדות: (1) עליך לכתוב את כל תשובותיך בגוף השאלון (במקומות המיועדים לכך). (2) כתוב את כל תשובותיך באנגלית ובעט בלבד. אסור להשתמש בטיפקס. (3) בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. הערה: גם נבחנים אקסטרניים חייבים להיבחן בפרק הבנת הנשמע. ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. ב ה צ ל ח ה! /המשך מעבר לדף/

2 אנגלית,, מס' 405,016106 PART I: ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS Read the article below and then answer questions 1-7. (70 points) WORLD'S FAVORITE WRITING TOOL REFUSES TO BE ERASED 5 For over four centuries, the classic wooden pencil has enjoyed enormous popularity. Even with the current boom in high-tech writing devices, about 15 billion pencils are produced worldwide every year. "Twenty years ago my advisers started warning me about the imminent rise of electronic writing tools," says Manfred Beller, a leading pencil manufacturer. "I'm glad I didn't listen to them." 10 In view of the competition, you may wonder how the ordinary pencil has managed to retain its appeal. The answer is obvious enough. The world's most-used writing instrument happens to be the least expensive. It is also the most reliable, working tirelessly and never breaking down. For maintenance all you need is a pencil sharpener. And it's more portable than the most portable computer. 15 Such practical considerations, however, mean little to pencil fans. For them, there is something deeply satisfying about the feel of a pencil moving across a page. The humble pencil is also favored by the anti-technology crowd. Members of the Chicago-based Plain Pencil Club, for example, have entirely renounced the use of electronic writing tools. "Modern technology deprives us of sensory experiences linked to writing, and we're fighting back," explains the club's founder Henry Barnett. "Moreover, your whole personality is expressed in your handwriting, especially when you use a pencil. Obviously, nothing of the sort happens with computers." 20 25 There is another factor in the pencil's success. Writing tools with metal and plastic components often cause serious ecological problems when discarded. Since the pencil is made almost entirely of organic materials, it causes no such problems. This makes it a favorite with environmentalists. For other people, the same trait can also create a special connection with the pencil that goes beyond its basic function. "I do not merely write with pencils," said the Canadian author Philip Miller in his letter of application to the Plain Pencil Club. "I chew them. I eat them." You can't do that with your computer, can you? (Adapted from "World's Favorite Writing Tool Refuses to be Erased," The International Herald Tribune, March 1, 2003) /המשך בעמוד 3/

3 אנגלית,, מס' 405,016106 QUESTIONS (70 points) Answer questions 1-7 in English according to the article. 1. COMPLETE THE SENTENCE ACCORDING TO LINES 1-5. We can understand that Manfred Beller's advisers believed that people would. (9 points) 2. COMPLETE THE SENTENCE ACCORDING TO LINES 6-18. Pencil fans believe that the advantages mentioned in lines 6-10 are. 3. Give ONE reason why some people prefer the pencil, according to lines 11-18. COMPLETE THE SENTENCE. By using a pencil, you. 4. COMPLETE THE SENTENCE ACCORDING TO LINES 19-25. When you use a pencil you don't. 5. In his letter of application, Philip Miller wrote that he chews pencils. What do you think he wanted this information to show? Base your answer on lines 19-25. ANSWER:. /המשך בעמוד 4 /

4 אנגלית,, מס' 405,016106 6. What is the writer's main purpose in writing the article? i) To convince people to use pencils. ii) To present the pencil's advantages and disadvantages. iii) To present various reasons for the pencil's success. iv) To show what the pencil has to compete with. (9 points) 7. (a) The writer's tone is (-). i) sentimental ii) pessimistic iii) anxious iv) humorous (b) Copy ONE phrase or sentence from the article that supports your answer. (2x6=12 points) /המשך בעמוד 5/

5 אנגלית,, מס' 405,016106 PART II: ACCESS TO INFORMATION FROM SPOKEN TEXTS (30 points) Answer questions 8-13 according to the broadcast. In questions 10 and 12 follow the instructions. In the other questions, circle the number of the correct answer. (5 points for each correct answer.) THE WRONG PETS 8. Dr. Pearson wrote the book in order to (-). i) tell of her experiences with dangerous pets ii) teach about the needs of wild animals iii) make people aware of a dangerous trend iv) explain how to choose the proper pet 9. What does Dr. Pearson mention regarding the illegal trade in wild animals? i) Where it developed ii) What its consequences are. iii) Which wild animals it affects the most. iv) How the animals are hunted. 10. According to Dr. Pearson, why did people keep wild animals in the past? Give ONE reason. ANSWER:. /המשך בעמוד 6/

6 אנגלית,, מס' 405,016106 11. What does Dr. Pearson say about the reasons people keep wild animals today? i) They are not very clear. ii) A lot of research is being done on them. iii) Some of them are the same as in the past. iv) They are very different from those in the past. 12. What may happen when wild pets grow up? COMPLETE THE SENTENCE. They can sometimes. 13. What does Dr. Pearson explain at the end of the interview? i) How zoos can help wild animals. ii) Where to treat injured animals. iii) What to do with unwanted pets. iv) Why it is hard to get rid of unwanted pets. ב ה צ ל ח ה!