Proses Penyelidikan Tindakan. MTE3133: Penyelidikan Tindakan

Transcription

1 Proses Penyelidikan Tindakan MTE3133: Penyelidikan Tindakan

2 Hasil Pembelajaran Mengkaji proses penyelidikan tindakan Menerangkan tatacara menjalankan penyelidikan tindakan

3 Adaptasi model Lewin (1946) & Laidlaw (1992): Mengenal pasti aspek amalan bagi penambahbaikan Merancang tindakan Melaksana tindakan Membuat pemerhatian / mengumpul data Membuat refleksi terhadap tindakan (sebelum, semasa dan selepas tindakan) Mengambil tindakan susulan Merancang kitaran kedua Kandungan Kuliah

4 Kitaran Kurt Lewin

5 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

6 Aspek Amalan untuk Penambahbaikan Laidlaw & Tian Think of one thing, small, in your daily teaching with one class that troubles you. It must be one small thing in one class, not a huge thing in many classes. For example, you might want to improve the confidence of some poor students in a class.

7 Mengumpul Data Awal Tinjauan awal Buat refleksi ke atas amalan semasa Kenal pasti aspek yang ingin ditambahbaik Kumpul pelbagai jenis data berkaitan aspek yang dikenal pasti Sahkan aspek yang dikenal pasti sesuai dijadikan fokus kajian

8 Contoh Soalan Kajian Keprihatinan dijadikan soalan kajian How can I make my pupils remember the multiplication facts? How can I incorporate contextual learning into the teaching of Fractions in Year Five Mathematics? How can I improve the quality of teacher-student interaction in my Year Six Mathematics class? How does the use of calculators affect the mastery of computational skills of my Year Two pupils? What teaching strategies are effective in word problems for my Year Four Mathematics class?

9 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

10 Merancang Tindakan Merancang tindakan yang harus diambil Strategi pengajaran yang baharu tindakan guru Aktiviti-aktiviti untuk murid Bahan pengajaran pembelajaran yang perlu disediakan

11 Merancang Aspek Pelaksanaan Jadual pelaksanaan Huraikan dengan teliti langkah / prosedur Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila ia harus dikumpulkan Kenal pasti individu yang boleh membantu

12 Merancang Kutipan Data Bagaimanakah data akan dikutipkan? Huraikan dengan teliti langkah / prosedur Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila ia harus dikumpulkan Kenal pasti individu yang boleh membantu

13 Merancang Analisis Data Bagaimana data akan dianalisis? Huraikan dengan teliti langkah / prosedur Huraikan bagaimana setiap jenis data akan dianalisis Huraikan bagaimana analisis data bakal dipamerkan (jadual, rajah dsbnya)

14 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

15 Melaksana Tindakan Melaksanakan tindakan yang telah dirancang Memastikan prosedur dan urutan tindakan dipatuhi Melaksanakan prosedur dengan teliti Merekodkan proses dengan sistematik

16 Melaksana Tindakan Apakah yang perlu diberi perhatian semasa pelaksanaan Dapatkan kebenaran responden Pastikan kepentingan murid terpelihara Pastikan tindakan diambil mengikut jadual pelaksanaan

17 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

18 Pengumpulan data boleh dilakukan menggunakan pelbagai kaedah: Rekod anekdot Nota kerja lapangan Analisis dokumen Penulisan jurnal reflektif Pemerhatian Soal selidik Portfolio Log / catatan Mengumpul Data

19 Mengumpul Data Bagaimana menguruskan data? Pastikan data dapat dikenal pasti dengan mudah Pastikan data disimpan dan diuruskan dengan baik (storage & organisation)

20 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

21 Menganalisis & Menilai Bagaimanakah data akan dianalisis bagi menentukan kesan tindakan saya? Data kuantitatif mengukur atribut eg skor ujian. Lazimnya, statistik mudah cth peratus, min, digunakan untuk menganalisis data kuantitatif Data kualitatif mungkin berbentuk huraian teks tentang situasi / amalan, nota pemerhatian, transkrip temu bual atau dokumen. Kandungan data kualitatif dianalisis menggunakan pelbagai kaedah bukan statistik.

22 Menganalisis Data Data analysis is the process of bringing order, structure, and meaning to the mass of collected data. It is a messy, ambiguous, time-consuming, creative, and fascinating process (Buku Panduan, ms 80)

23 Memaparkan Data Data yang telah dianalisis dipaparkan secara grafik seperti jadual, matriks, carta, carta aliran, graf dan seumpamanya mudah difahami memperlihatkan keseluruhan fenomena.

24 Membuat Refleksi Refleksi dilakukan pada peringkat awal sebelum tindakan semasa tindakan dilaksanakan selepas tindakan dilaksanakan

25 Refleksi Selepas Tindakan Adakah tindakan saya berkesan? Mengimbas kembali kebaikan dan kelemahan tindakan yang dilakukan berpandukan data yang diperoleh Penilaian terhadap kesesuaian tindakan dan pengubahsuaian yang perlu dilakukan

26 Dua Aspek Penting Refleksi Mengimbas kembali tindakan Did my action bring about a significant change in my practice? Were the results what I had expected? If the results were not what I had expected, was it due to errors in data collection or other unforeseen circumstances? What would I do differently next time (subsequent cycles)? Mengimbas kembali pembelajaran kendiri What have I learnt about my practice? What have I learnt about doing action research? Did this experience affect my feelings or views as a professional teacher?

27 Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

28 Tindakan Susulan: Kitaran Ke-2 Remember that action research is an ongoing process. The answer you get from a study will spawn more questions (Field, 2004) and spur you to enquire further.

29 Perkongsian Dapatan Kajian Berkongsi dapatan kajian dengan guru-guru lain menulis artikel untuk diterbitkan dalam jurnal membentangkan dapatan kajian dalam seminar