הרב הרצוג והחיפוש אחר התכלת

Similar documents
A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Reflection Session: Sustainability and Me

כנס את תבואתו - He harvested the produce of his grapevine

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

F E E T O N G R O U N D, HEAD I N T H E C L O U D S

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as.

Global Day of Jewish Learning

SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

ROLE MODELS JOLT 2014

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

Global Day of Jewish Learning

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

בס"ד. Week of. Parshas Re eh. Menachem Av 27, 5777 August 19, Compiled from the works of Rabbi Menachem Mendel Schneerson The Lubavitcher Rebbe

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

A-level MODERN HEBREW 7672

קובץ לימוד י"ג אייר ר' ישראל ארי' ליב שניאורסון לה ק ואנגלית תרס"ו-תשי"ב ( )

1 5 5:1 Holy_bible_

Rachel Rosenthal. Humanity and Divinity

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

רש"י: {ח }ויכר יוסף וגו'. לפי שהניחם חתומי זקן )ב"מ לט: כתובות כז:

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

ב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean?

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

שאלון ד' הוראות לנבחן

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first.

Chofshi.

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

Depth-First Search DFS

Revisionist History: 4 Rabbi Isaac Elchanan Theological Seminary The Benjamin and Rose Berger CJF Torah To-Go Series Av 5774

שאלון ו' הוראות לנבחן

תצוגת LCD חיבור התצוגה לבקר. (Liquid Crystal Display) המערכת.

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a

Theories of Justice

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

Transgender in Halacha

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro

SOURCE BOOK. The Holiday Series is an initiative of Partners Detroit Compiled by Rabbi Chaim Fink

Global Day of Jewish Learning

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

שאלון ו' הוראות לנבחן

B E N D, S T R A I G H T E N, B A L A N C E

Should One Recite a Beracha on the Recitation of Hallel on Yom Ha'Atzma'ut? Rabbi Josh Flug

יומא דף נב ?רבי יוסי (B

And now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d

Genetic Tests for Partners of CF patients

Global Day of Jewish Learning

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

מ כ ל-מ ל מ ד י ה ש כ ל ת י, כ י ע ד ו י תי,, ש י ה ל י. מ ז ק נ ים יא ת ב ונ ן, כ י פ ק ו ידי, נ צ ר ת י" ) תהילים, קי"ט, צ"ט - ק'(

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

כ"ג אלול תשע"ו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2

Extraordinary Passages:

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

T O O T I R E D T O T R Y?

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014

L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone!

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

Teaching Halakha and Respecting Student Autonomy Source Sheet Rahel Berkovits

Does God Command Birth Control?

EARLY MODERN CHRISTIAN HEBREW

Parashat Balak. Sharon Rimon

The Benefits of Being Stiff-Necked. Rabbi Noah Gradofsky

WHERE TO GIVE Tzedakah Learning Pod Session 5 April/May 2011

BEAUTY AND UGLINESS. Global Day of Jewish Learning: Curriculum. A Project of the Aleph Society

Please enjoy our first bechina of Maseches Beitza. Let your family and friends know that we have just begun ביצה.מסכת Now is the time to join!

Learning vs. Earning

Parshas Behar-Bechukosai

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

In the previous two classes, we discovered the spiritual dimension of our Self, the soul that

HEBREW THROUGH MOVEMENT

Thank you for your interest in the Prizmah Jewish Day School Conference!

חוברת מתכונים לפלטת בראוניז במולטיקייק מבית icake

Transcription:

1 משואה ליצחק ב ד"ר ברוך סטרמן והחיפוש אחר התכלת ראשי פרקים א. התכלת בישראל ב. הרבי מראדזין, רב גרשון העניך ליינר ג. ארגמון קהה קוצים ד. תמיכה ארכיאולוגית, לאחר זמנו של ה. סיכום א. התכלת בישראל בשנת 1913 השלים את עבודת הדוקטורט שלו עבור אוניברסיטת 1 לונדון. כותרת עבודתו היתה: פורפורולוגיה עברית (מכיון שלא היתה בעצם מילה מוגדרת לחקר הצבע לפניו, טבע הרב את המושג Porphyorology שתרגומו המילולי הוא תורת הצבע הסגול). הבנת מלאכת הצביעה של התכלת וזיהויו של מקור הצבע, החילזון, הנדרשים כדי להשלים את מצו ת הציצית, אבדו מידי העם היהודי למשך מעל לאלף שנים. סקר את מרחב הידע הקשור בנושא התכלת, לא רק במקורות הדתיים כמו המדרש והתלמוד, אלא גם במקורות חילוניים - ארכיאולוגיה, היסטוריה, כימיה, שפות שמיות ואסיאתיות. בכולם חיפש הרב הרצוג נתונים על מנת שיעזרו לו לחשוף את סודות התכלת האבודים, כדי להבין מתי ומדוע נעלם המידע בנושא החשוב כל כך, אך בעיקר על מנת לגלות את אותו החילזון שבעזרתו ניתן לחדש את מצו ת התכלת בציצית. לאורך כל חייו שמר על התעניינות בנושא התכלת, תוך שהוא מתקן ומשפר את הרעיונות שהעלה בעבודת הדוקטורט שלו שנים קודם לכן. רוב מחקרו של הצביע על כך שהארגמון קהה קוצים Trunculus) (Murex הוא החילזון האבוד, אך למרות זאת לא השתכנע הרב ובחן גם אפשרויות אחרות. ב. הרבי מראדזין, הרב גרשון העניך ליינר במהלך עבודתו, בדק את המחקר שנעשה בנושא על ידי האדמו"ר מראדזין. הרב גרשון העניך ליינר אף הוא התעניין במציאת התכלת, וכבר ב- 1887 חצה הרבי גבולות בין רוסיה, פולין ואיטליה על מנת לחקור אחר החילזון. בעקבות התבוננות במספר רב של דגים ויצורים ימיים אחרים באקווריום בעיר נאפולי, הגיע.Isaac Herzog, "The Royal Purple and the Biblical Blue", Keter, 1987 Jerusalem הדוקטורט של רב הרצוג הוצא לאור ע"י אהוד שפנייר בשנת 1987 ביחד עם כמה מאמרים בנושא. 1

2 הרבי מראדזין למסקנה שהדיונון Officinalis) (Sepia הוא בעצם המקור לצבע התכלת. כעבור כמה חודשים כבר הקים הרבי בית חרושת להפקה מאסיבית של הצבע, ותוך זמן קצר הטילו עשרות אלפים מחסידי ראדזין תכלת בציציותיהם. אך למרות ההתלהבות מהתגלית החדשה, רוב העולם ההלכתי לא קיבל את מסקנותיו של האדמו"ר. שלילת התכלת ע"י העולם ההלכתי ברובה לא נעשתה מטעמים אידיאולוגיים, כמו צורך במסורת או בנביא, אלא מטעמי הגיון וחוסר התאמה עם הסימנים המצויים במקורות. רוב הביקורת התמקדה בממצאים ספציפיים ובהוכחות פרקטיות מדוע תכלת הדיונון אינה מתאימה לתיאור התכלת האמיתי. לדוגמא: הרב הלל מעשיל גלבשטיין (תלמידו של הרבי מקוצק וה"צמח צדק", שנפטר בירושלים לפני כמאה שנה) מעלה בספרו "פתיל תכלת" בעיות מסויימות לגבי הזיהוי, וטענתו החזקה היא שתכלת הראדזין דוהה בשטיפה קלה עם סבון, בעוד שצבע התכלת האמיתי בוודאי מוכרח להיות עמיד. ובלשונו: וכן אפילו אם תמצי לומר דגם מדג טמא כשרה, או כמו שכתב הרב הנ"ל משום דדם דגים טמאים שרי באכילה מדאורייתא, ונחשב בכלל המותר מפיך, מכל מקום אם במראה התכלת של הרב הנ"ל שהוציא מדג טמא יש בו שאר חסרונות שפסול - משום שאינו כזוהר הרקיע האמיתי, או שאינו עומדת ביפיה ונשתנה כמו שראו עיני ועוד שלשה רבנים בפה עיה"ק תובב"א, כמ"ש בס"ד - אסור לתקן תכלת הנ"ל הפסול לזכרון, אע"פ 2 שהוא מבעל חי מטעם הנ"ל. כפי שהוזכר, גם מחקריו של לא תמכו בתיאוריה של הראדזינר, המזהה את הדיונון כחילזון. עם זאת, בשל היותו גם מדען וגם תלמיד חכם, החליט לבחון את הדברים בצורה אמפירית וישרה לפני שיקבע מסקנה חד משמעית. הרב השיג דגימות של פתילי תכלת ראדזין, ושלח אותם לחברו, הכימאי פרופ' פאול פרידלאנדר מאוניברסיטת דרמשדט בגרמניה, על מנת שיערוך בהם בדיקה. תוצאותיו של הכימאי היו מדהימות: בשל מחלה לצערי נמנע ממני לענות למכתב המעניין שלך בהקדם. מבחינת תהליך הצביעה של ראדזין, חסר עיקר הדבר בקשר לחומר הצובע את חוטי הצמר - הצביעה היא בסך הכל צביעה מודרנית על בסיס זפת. המידע לגבי שימוש הדיונון sepia אינו אלא מטעה, וגם בלתי אפשרי להשיג מהחומר צבע מסוג זה. בנוסף אני גם מוצא זאת כבלתי אפשרי להפיק צבע כחול 3 מוחלט מכל החלזונות הסגולים הידועים לי. בשל הכבוד שרחש לאדמו"ר מראדזין, הוא החליט לבצע דגימה נוספת ושלח את הפתילות לניסוי שני במעבדה הלאומית בצרפת, אך המסקנות היו זהות: בהתאם לבקשתך בחנתי את הדגימה של הצבע הכחול ששלחת לי. איני מכיר עוד צבע כחול טבעי מלבד האינדיגו, המסוגל לצבוע אריגים טקסטיליים. מבחינת הsepia, הוא מפיק צבע חום ולא כחול; ובנוסף, אותו הלל מעשיל גלבשטיין, משכנות לאביר יעקב, "הקדמה לספר פתיל תכלת", דף ח,ב. הובא לדפוס ע"י נכדיו בשנת התשס"א בירושלים. p. 116 Herzog, The Royal Purple, (התרגום שלי). 2 3

3 חום אינו מתאים לצביעת אריג. הכחול של הדגימה ששלחת אלי מכיל את 4 כל המאפיינים של כחול פרוסי, המופק ממלחי ברזל וסידן... תוצאות הניסויים הראו באופן משכנע למדי שהצבע שבו השתמש האדמו"ר לא היה אורגני - לא הופק מאורגניזם חי, אלא מיסודות כימיים אחרים. כדי להבין תוצאות אלו, שלח לצבעי הראשי בראדזין וביקש את המתכון שבו הם השתמשו להפקת הצבע (בתקופה זו כבר הלך הראדזינר לעולמו, אך מסורת צביעת התכלת והטלתה בציצית נשתמרה בקרב חסידיו). הוא נענה במכתב מפורט ובו תהליך הצביעה: ואשר כת"ה דורש הנהו לדעת בכדי להודיע שהתכלת הנמצא בפה הוא מתמצית דם החלזון, ולא ממין צבע זולתו. ואנכי הנני היודע בטוב מלאכה הזאת, הנני לבאר לפניו את כל מיני הסממנים המתערבים אל הדם החלזון, וכל מי שיודע ומכיר מהות הסממנים ידע כי הנם כולם משוללי כל צבע, ומראה כולם לבן, ומהם כמראה מים בעלמא, לבד הדם שהוא בעל מראה, דם החלזון הנמצא בתוך השלחופית מראהו שחור כדיו... הדם הזה שמים ביורה עבה מאד ומצטרפים בה שחיקת ברזל היוצא מתחת המוריגה, וגם סם לבן כשלג הנקרא.Potasz ואחרי השהי' בתוך הבערת אש גדולה וחזקה בשעות ארבעה או חמשה, עד כי התבערה בוערת חוצה ופנימה כאשה של 5 גהינום, אזי נתכת הדם הברזל שחוק והסם הלבן ויעשו לבתר אחד. התעלומה נפתרה - לתהליך הצביעה של ראדזין דרושות הוספת ברזל לתערובת והעלאת הטמפרטורה. בטמפרטורה גבוהה כל כך, הפחמן והחנקן המצויים בתוך החומר האורגני (במקרה זה הדיו של הדיונון) מתערבבים עם הברזל ומפיקים ferric,ferrocyanide או כחול פרוסי. תהליך זה התגלה בתחילת המאה ה- 18, והוא יכול להתבצע למעשה עם כל חומר אורגני המכיל פחמן וחנקן, למשל דם של פרה או עז. החליט ששיטת ראדזין לא יכולה להיות השיטה המקורית ליצירת התכלת, מכיון שהגמרא מבהירה שהחילזון עצמו הוא מקור הצבע. בתהליך הצביעה של ראדזין, הדיונון הוא רק חומר אקראי ומזדמן, וניתן בעצם להחליפו בחומרים אחרים. לפיכך דחה הרב את תכלת ראדזין ואת זיהויו של הדיונון עם חלזון התכלת. ג. ארגמון קהה קוצים Trunculus) (Murex השיח האקדמי והעולם המדעי חתרו לכיוון זיהוי הארגמון קהה קוצים כמקור להפקת צבע התכלת. לקראת סוף המאה ה- 19, משלחות ארכיאולוגיות שחפרו לאורך קו החוף בישראל, לבנון וסוריה גילו בכמה אזורי תעשייה קדומים ערמות עצומות של חלזונות ארגמון מרוסקים, והתגלית הצביעה על שימוש תעשייתי נרחב של החילזון בעת העתיקה (לאחרונה נמצא בבדיקות כימיות שגושי הצבע הגולמי שנמצאו במקומות אלו זהים למולקולות הצבע המופקים מהארגמון). באופנים רבים, נראה שהארגמון היה המועמד הראשי לזיהוי עם החלזון, אך לא היה מוכן להתחייב לתיאוריה הזאת: שם. Herzog, The Royal Purple, p. 131 4 5

4 אמור מעתה שרחוק הדבר מאוד שהחילזון של תכלת לא זה החילזון 6 הנקרא מורקס טרונקלוס, אבל אעפ"י שהוא רחוק אפשר הוא. הוא העלה ארבע טענות כנגד הארגמון קהה קוצים: 1. המראה של הארגמון אינו "דומה לים". 2. הארגמון אינו תואם את תיאור הגמרא כ"עולה אחת לשבעים שנה". 3. בהתבסס על הרושם שהיה לכימאים באותו זמן, צבע הארגמון אינו יציב ועמיד, והרי הרמב"ם כותב (הל' ציצית ב, א): "והתכלת האמורה בציצית צריך שתהיה צביעתה צביעה ידועה שעומדת ביופיה ולא תשתנה". 4. הנושא האחרון והקריטי ביותר הוא גוון הצבע. האמין שעל התכלת להיות בצבע השמים בחצות היום. הוא ביסס את עמדתו על הפסוקים לפי פירושו, וגם על העובדה שהגמרא מציינת שקיים צבע מזויף ששימש במקום התכלת, קלא אילן. הסכים עם שיטת הראשונים ואנשי מדע שזיהו את הקלא אילן עם האינדיגו שהופק מצמח האינדיגו (במקור הוא גדל בהודו או בסין) או מצמח האיסאטיס, המצוי באירופה. מכיון שהגמרא מזהירה שבעין בלתי מזוינת אין אפשרות להבדיל בין קלא אילן לבין תכלת אמיתית, כנראה שצבעם של האינדיגו והתכלת חייב להיות זהה. לרוע מזלו של, הארגמון הפיק רק צבע כחול-סגול ולא כחול שמים שאותו ביקש. וכך מסכם בהסתמך על בעיות אלו (בעיקר בעיית הגוון) : מובן מאליו כי החיפוש אחר החילזון של התכלת זקוק הוא במידה מרובה להגדרת מראה התכלת. חילזון שמוציא צבע שמראהו הוא מראה התכלת הרי זהו החילזון שאנו מבקשים... כמו כן נראה כי יש אומדנא חזקה כי המין הנקרא "מורקס טרנקולוס" הוא הוא החילזון של התכלת, כי מצד אחד הרי הצבע היוצא ממנו כחול היא במידה הגונה... אולם אם נניח בהחלט כי מראה התכלת לא היה פתוך בו שום גוון ויולט, 7 יש בהנחה זו בכדי להזיז ממקומה את האומדנא הנ"ל. הטענה הראשונה והשניה לא היו קריטיות עבור. בקשר לענין "דומה לים", לדעתו אין זה מאפיין הכרחי ועקרוני, ואעפ"כ העלה את הנושא. חשוב לציין ש ראה את החילזון רק אחרי שהוצא מן המים ונוקה. אך כשהחלזונות עוד נמצאים בים הם מכוסים בגידולים של יצורים קטנים וצמחים, ומצופים גוון ירוק הגורם להם להראות מאוד כמו אבנים ושאר דברים הנמצאים בקרקעית הים. לגבי ענין "עולה אחת לשבעים שנה" - גם הרבי מראדזין הסתבך עם זה. כמובן, הבין שזאת אינה בעיה אמיתית, ודחה אותה על ידי כך שציין שלא קיימת חיה התואמת לתיאור זה. כאן אנחנו חייבים להביא את דבריו בשפת האם שלו, כי אי אפשר לתרגם אותם כראוי:, התכלת בישראל, שם עמ' 422. פרק 11, בתוך: הרב מנחם בורשטין, "התכלת", ירושלים תשמ"ח, עמ' 421. 6 7

5 Science knows nothing of such a septuagenerian appearance of any of the denizens of the sea. 8 הטענה השלישית והרביעית היו הבעיות האמיתיות שהטרידו את. אמנם, לגבי התרשמותו שהצבע המופק מהמורקס איננו עמיד, מחקרים חדשים הוכיחו שאם צובעים נכון, למעשה צבע הארגמון הוא מהצבעים הטבעיים היציבים ביותר, ובוודאי היציב ביותר ממה שהיה אפשר למצוא בעולם הקדום. לא הצליח לעקוף בעיות אלו ולזהות באופן מוחלט את הארגמון קהה קוצים עם התכלת. הוא המשיך בחיפושיו אחר מועמדים פוטנציאליים חדשים, והציע את החילזון 'יאנטינה' כמקור סביר לתכלת, מאחר שצבע קונכייתו סגול-כחול, המזכיר את צבע הים. אך לא הרב, ולא אף אחד אחר, הצליח להפיק צבע מהיאנטינה. בנוסף לכך גם אין ראיות ארכיאולוגיות התומכות בתיאוריה שהשתמשו בחילזון זה לצביעה בעת העתיקה, ואף כתבים מדעיים של מלומדים יוונים ולטינים של אותה תקופה אינם מזכירים דבר כזה. מאידך גיסא, הם כן מדברים על צביעה במורקס. היה זה רק לאחר מותו של, שתעלומת צבע תכלת מן הארגמון נפתרה. פרופסור אוטו אלסנר ממכון שנקר גילה, שאם התמיסה של הצבע נחשפת לאור שמש (היינו, לאור קרניים אולטרה-סגוליות) בשלב מסוים בתהליך הצביעה, הצבע יפיק כחול שמים נקי. כש ושאר כימאים ניסו לייצר את הצבע, הם עשו זאת במעבדה סגורה, וכך החסירו מהתמיסה את הרכיב העיקרי - אור השמש. ברמה הכימית, החילזון מפיק תערובת של תכלת נקיה (כחול שמים) שהיא מולקולת.indigo ביחד עם האינדיגו ישנה גם monobromoindigo ו- dibromoindigo שיותר נוטים לסגול-אדום. קרינת השמש מפרקת את הקשרים עם אטומי הברום, והופכת את ה- dibromoindigo הסגול לאינדיגו, שהוא כחול מוחלט, ודבר זה הוא שמותיר את הגוון תכלת שמימי. ד. תמיכה ארכיאולוגית, לאחר זמנו של כפי שראינו, שתי הבעיות המרכזיות של בזיהוי הארגמון עם החילזון היו שהוא חשב שאין אפשרות להפיק צבע כחול ממנו, ושהצבע אינו עמיד. לאחרונה התגלה ממצא ארכיאולוגי מעניין מאוד ומיוחד במינו, המדגיש את טבעו של צבע המופק מן הארגמון, ודוחה את טענותיו של. במשלחות שבהם השתתף הארכיאולוג-האנתרופולוג הרוסי סרגיי רודנקו, במהלך השנים 1950-1947, ושוב ב- 1954, הוא חקר אתרי קבורה בפאזיריק שבסיביר, דרומית לעיר נובוסיבירסק, ליד גבולות סין, מונגוליה וקזאחסטאן. נראה שפאזיריק היא המקור לעם הסקיתיי, שחי במרכז אסיה בעת העתיקה. ישנם הטוענים שאשכנז התנ"כית מתייחסת לסקיתיה, כיון שהם מוזכרים (ירמיהו נא,כז) יחד עם אררט (מזרח טורקיה) והמיני (צפון אירן). הממצא מתוארך למאה ה- 4-5 לפני הספירה. זמן קצר לאחר הקבורה, האקלים השתנה והקברים התכסו בשכבת קרח הנקראת permafrost ששימר את הממצאים.Herzog, The Royal Purple, p. 69 8

6 בתנאים טובים במיוחד. רודנקו חפר וגילה גוויות בני אדם, ועורם המקועקע נותר ללא פגע. כך מצא גם סוסים קבורים, ואיתם אוכפים מבד, וגם שטיחי צמר ושאר חפצים מרהיבים שנשתמרו באיכות טובה מאוד ולא נפגעו עם הזמן. בין הממצאים נמצא אוכף איראני עשוי צמר, כבן 2,500 שנה (תקופת בית ראשון) בגודל 60X235 ס"מ. האריג היה בעל תבניות מרובעות על רקע סגול עם מסגרת של תבניות מלבניות 9 על רקע כחול. ניתוח כימי מראה שהכחול והסגול באו מחלזונות ארגמון.(Murex) התרכובת הכימית של הסגול על הבד מורכבת מ- 17% אינדיגו, 60%,monobromoindigo ו- 23%,dibromoindigo והכחול מורכב מ- 38% אינדיגו, 49%.dibromoindigo ו- 13%,monobromoindigo ממצאים אלו מדגישים שתי נקודות חשובות הקשורות לבעיות שהעלה הרב: א. בעת העתיקה צ עים ידעו איך בדיוק להפיק כחול מחלזונות המורקס ואיך להבדיל את הסגול מן הכחול. ב. האוכף הזה הוא אחד מהבדים העתיקים ביותר שאי פעם נמצאו, ובכל זאת הצבע עדיין טרי כאילו נצבע אתמול. זוהי הוכחה מכריעה שצבע הארגמון עמיד ונשאר לאורך זמן. ה. סיכום, והרבי מראדזין לפניו, נחשבים לחלוצים במחקר התכלת, בניסיונם לגלות מחדש את המצו ה שאבדה מישראל ליותר מ- 1,300 שנה. הם לא נרתעו מלהשתמש בכל פיסת ידע. בחקירתם המעמיקה במקורות המסורתיים הגיעו שניהם לאותה מסקנה הלכתית: המאפיין החשוב ביותר לקביעת מקור כשר לצביעת תכלת הוא שיהיה יצור ימי המפיק צבע כחול ים-שמים עמיד. ר' גרשון העניך כותב: אם אחר החיפוש נשיג ידינו למצוא דם איזה מן חילזון שיהיה שנוכל לצבוע בו צבע התכלת צבע עומדת ביפיה ולא תשתנה, ודאי יכול לקיים 10 מצות תכלת בלא שום ספק. ובדומה כותב : מובן מאליו כי החיפוש אחר החילזון של תכלת זקוק הוא במידה מרובה להגדרת מראה התכלת. חילזון שמוציא צבע שמראהו הוא מראה התכלת 11 הרי זהו החילזון שאנו מבקשים. ברור הדבר שארגמון-קהה-קוצים עונה לכל דרישות אלו, והמסקנה ההלכתית נתמכת על ידי ראיות ארכיאולוגיות, כימיות, והיסטוריות. יהי רצון שנזכה כולנו לראות את חלום חייו של, להחזיר את מצו ת התכלת, השקולה כנגד כל מצוות שבתורה, מתממשת ומוחזרת לעם ישראל. 9 תמונות של האריג מוצגות באתר האינטרנט של המוזיאון הלאומי,www.hermitagemuseum.org תחת השם.Iranian Saddlecloth 10 שפוני טמוני חול עמ' 14. 11 התכלת בישראל (לעיל הע' 6) עמ'. 422

7 From The State Hermitage Museum Website Iranian Saddlecloth Felt, wool; 235x60 cm Pazyryk Culture. 5th - 4th century BC Pazyryk Barrow No. 5 (Excavations of S.I. Rudenko, 1949), Altai Region, Pazyryk Boundary, the Valley of the River Bolshoy Ulagan Russia Source of Entry: Altai archaeological expedition (Institute of the History of Material Culture, jointly with the State Hermitage Museum). 1952