שימש הוגן כשתל משפטי: מה נוכל ללמוד מנסיונה של ישראל? פרופ ניבה אלקין-קורן, אוניברסיטת חיפה פרופ ניל נתנאל, אוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג לס

Similar documents
Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

2. דוד זילברברג פסק- דין

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי )

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

Genetic Tests for Partners of CF patients

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

NJ NCSY Winter Regional פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

ביצה דף. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

.1996) ( there is no political power without the power to control the archive. ) Henry Merryman, 2006)

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

Colin S. Diver - (the original English version) Israeli Administrative Law from an American Perspective

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

מקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

ZLB, r*, and Secular Stagnation 11/6/2018

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

Theories of Justice

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

אכיפת זכויות יוצרים ברשת האינטרנט: הזירה הישראלית

המבנה הגאומטרי של מידה

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

האם קיים קשר בין זכויות תכנוניות לבין זכויות קנייניות?

שאלון ד' הוראות לנבחן

האוניברסיטה הפתוחה דיני הסחר הבינלאומי הסכמי סוכנות והפצה עו"ד עידו לשם

Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount

Reflection Session: Sustainability and Me

שוויון זכויות כלפי ערבים בישראל יצחק זמיר*

ןוילעה טפשמה תיבב 3170/16 פ"נד

ADVANCED CONTRACT LAW


WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

Please enjoy our first bechina of Maseches Beitza. Let your family and friends know that we have just begun ביצה.מסכת Now is the time to join!

םייחרזא םירוערעל טפשמ תיבכ ותבשב ןוילעה טפשמה תיבב 1242/15 א"ער

ביצה דף לז. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times ?לא מטפחין ולא מספקין ולא מרקדין (D

שאלון ו' הוראות לנבחן

HEBREW THROUGH MOVEMENT

המשיבות על פסק דינו של המפקח על רישום מקרקעין בנצרת (להלן: המפקח) מיום (תיק 8/13, המפקח י' וסרקרוג). 2 רקע והליכים קודמים 3. מקורה של הבקשה ב

their meaning as power, and so it has been for all the ages of man": J.K. Galbraith, The Anatomy of.power, pp. 1 (1984)

1976;of..(acta jure gestionis).('foreign State Immunity'

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the

הנדון: הצעת חוק יסוד: הכנסת )תיקון - סייג להגשת עתירה בידי חבר הכנסת בעניין שהוחלט בכנסת(

מבוא 1. תיאור העובדות סיכום

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

Relationships: Everything Else is Commentary

מיקוד באנגלית. Module D. New Program in English Literature. Option 1 שאלון אינטרני מספר שאלון אקסטרני מספר 414

First Approach: Kiddush Hashem

כבוד השופט ס' ג'ובראן כבוד השופט ח' מלצר 2. בצלאל בן ציון

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first.

הפרקליט, ספר היובל סעיף 8 לחוק המקרקעין שליקחו של סעיף 8 לחוק המקרקעין נלמד בינתיים. 7 אמנם, חוק הנאמנות מאפשר גם הקמת נאמנות על פי כתב הקדש(פרק ב לחו

זכויות בנייה וסחירותן - היבטים קנייניים ושמאיים

מכונת מצבים סופית תרגול מס' 4. Moshe Malka & Ben lee Volk

B E N D, S T R A I G H T E N, B A L A N C E

הגבולות של השופט ברק (או האם באמת קיים שיקול דעת שיפוטי)

A-level MODERN HEBREW 7672

שאלון ו' הוראות לנבחן

מבוא לתרבות סייבר שיעור מס

wife once the marriage is over and there is no hope of reconciliation. 5

HaEgel Revisited Mrs. Dena Knoll Faculty, Midreshet Lindenbaum SCW 00 GPATS 02 BR 05

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014

שמירה על ביטחון הציבור: הפליה היא אסורה גם אם היא יעילה

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

הסדר הציבורי דורש שכללי המשפט יקויימו. לכן המדינה מקנה להם מעמד מחייב, ואף מקבלת על עצמה לאכוף אותם. לצורך זה היא הקימה מוסדות מיוחדים: המשטרה, פרקליט

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

Transcription:

שימש הוגן כשתל משפטי: מה נוכל ללמוד מנסיונה של ישראל? פרופ ניבה אלקין-קורן, אוניברסיטת חיפה פרופ ניל נתנאל, אוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג לס 1

US Copyright Act of 1976 רשימה פתוחה 107. Limitations on exclusive rights: Fair use [T]he fair use of a copyrighted work, including such use by reproduction or by any other means, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. 2

Google Book Search לדוגמה :

לסרוק מילוני ספרים כדי לטעון אותם במאגר מידע

US Copyright Act of 1976 107. Limitations on exclusive rights: Fair use [T]he fair use of a copyrighted work, including such use by reproduction or by any other means, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. 6

צרפת: רשימה סגורה של שימושים מותרים Article L122-5 When the work has been disclosed, the author may not prohibit: 1 Private and gratuitous performances carried out exclusively within the family circle; 2. Copies or reproductions made from a lawful source, and strictly for private use and not intended for collective use; 3. Provided that are clearly indicated the name of the author and the source: a) analyzes and short quotations justified by the critical, polemic, educational, scientific or information of the work to which they are incorporated; b) press reviews; c) The dissemination, even in full, by the press or television, as current news, of speeches intended for the public made in political assemblies, administrative, judicial or academic, as well as in public meetings 'political and official ceremonies; d) Any reproduction, full or partial works of graphic or plastic art for inclusion in the catalog of a judicial sale made in France for copies made available to the public before the sale for the sole purpose of describing the art offered for sale; e) The representation or reproduction of excerpts of works subject to the works designed for educational purposes and musical scores, for the sole purpose of illustration for teaching and research; 4. The parody, pastiche and caricature, 5. The acts necessary for access to the content of an electronic database for the purposes and within the limits of the use intended by the contract; 6. The temporary reproduction having a transitory or accessory, when it is an integral and essential part of a technological process and it has the sole purpose to allow the lawful use. 7

טיפול הוגן: חוק הממלכה המאוחדת 1911 המעשים דלקמן לא יהא בהם משום הפרת זכות-יוצרים-- כל טיפול הוגן ביצירה לשם לימוד עצמי, מחקר, בקורת, סקירה, עתונאית. או תמצית 8

דיסני גבע נ' )1993( שימוש הוגן עדיף על טיפול הוגן במישור הדין הרצוי, אבל לפי הדין המצוי, על הנתבע לעבור את המבחן גם של טיפול הוגן וגם של שימוש הוגן. בהתיחס לפסיקה האמריקנית דאז: "ככל שיישא השימוש אופי מסחרי יותר, ייטה בית המשפט לסווגו כבלתי הוגן.".1.2 9

ב) א) US Copyright Act חוק זכות יוצרים, התשס"ח 2007 107. Limitations on exclusive rights: Fair use ]T[he fair use of a copyrighted work for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. ) שימוש הוגן ביצירה מותר למטרות כגון אלה: לימוד עצמי, מחקר, ביקורת, סקירה, דיווח עיתונאי, הבאת מובאות, או הוראה ובחינה על ידי מוסד חינוך. ) לצורך בחינה של הוגנות השימוש ביצירה לעניין סעיף זה, יישקלו, בין היתר, כל אלה:.19 מטרת השימוש ואופיו; )1( אופי היצירה שבה נעשה השימוש; )2( )3( היקף השימוש, מבחינה איכותית וכמותית, ביחס ליצירה בשלמותה; )4( השפעת השימוש על ערכה של היצירה ועל השוק הפוטנציאלי שלה. 10

ב) א) US Copyright Act חוק זכות יוצרים, התשס"ח 2007 107. Limitations on exclusive rights: Fair use ]T[he fair use of a copyrighted work for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. ) שימוש הוגן ביצירה מותר למטרות כגון אלה: לימוד עצמי, מחקר, ביקורת, סקירה, דיווח עיתונאי, הבאת מובאות, או הוראה ובחינה על ידי מוסד חינוך. ) לצורך בחינה של הוגנות השימוש ביצירה לעניין סעיף זה, יישקלו, בין היתר, כל אלה:.19 מטרת השימוש ואופיו; )1( אופי היצירה שבה נעשה השימוש; )2( )3( היקף השימוש, מבחינה איכותית וכמותית, ביחס ליצירה בשלמותה; )4( השפעת השימוש על ערכה של היצירה ועל השוק הפוטנציאלי שלה. 11

ב) א) US Copyright Act חוק זכות יוצרים, התשס"ח 2007 107. Limitations on exclusive rights: Fair use ]T[he fair use of a copyrighted work for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. ) שימוש הוגן ביצירה מותר למטרות כגון אלה: לימוד עצמי, מחקר, ביקורת, סקירה, דיווח עיתונאי, הבאת מובאות, או הוראה ובחינה על ידי מוסד חינוך. ) לצורך בחינה של הוגנות השימוש ביצירה לעניין סעיף זה, יישקלו, בין היתר, כל אלה:.19 מטרת השימוש ואופיו; )1( אופי היצירה שבה נעשה השימוש; )2( )3( היקף השימוש, מבחינה איכותית וכמותית, ביחס ליצירה בשלמותה; )4( השפעת השימוש על ערכה של היצירה ועל השוק הפוטנציאלי שלה. 12

ב) א) US Copyright Act חוק זכות יוצרים, התשס"ח 2007 107. Limitations on exclusive rights: Fair use ]T[he fair use of a copyrighted work for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include-- (1) the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; (2) the nature of the copyrighted work; (3) the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; and (4) the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. ) שימוש הוגן ביצירה מותר למטרות כגון אלה: לימוד עצמי, מחקר, ביקורת, סקירה, דיווח עיתונאי, הבאת מובאות, או הוראה ובחינה על ידי מוסד חינוך. ) לצורך בחינה של הוגנות השימוש ביצירה לעניין סעיף זה, יישקלו, בין היתר, כל אלה:.19 מטרת השימוש ואופיו; )1( אופי היצירה שבה נעשה השימוש; )2( )3( היקף השימוש, מבחינה איכותית וכמותית, ביחס ליצירה בשלמותה; )4( השפעת השימוש על ערכה של היצירה ועל השוק הפוטנציאלי שלה. 13

Fair Use 14

Int l IP Alliance opposition to Israeli fair use (before Knesset and United States Trade Representative) 1. In contrast to U.S., where many years of jurisprudence have provided considerable clarity on the boundaries of fair use, Israel s move from fair dealing to more open-ended fair use brings significant risk of being viewed as a free ticket to copy. 2. Israel s first fair use factor must include the omitted phrase qualifying purpose and character of the use as including whether such use is of a commercial nature. 3. Israel must incorporate the TRIPS three-part test into its copyright law to limit fair use and other exceptions 15

Agreement on Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights ( TRIPS ) Article 13 - Limitations and Exceptions Members shall confine limitations or exceptions to exclusive rights to [1] certain special cases [2]which do not conflict with a normal exploitation of the work and [3] do not unreasonably prejudice the legitimate interests of the right holder. 16

שאלות המחקר הנוגעות להתנגדות האמריקנית הפקרות? האם אימוץ דוקטרינת השימוש ההוגן בישראל הובילה ל"הפקרות" בהגנה על זכות היוצרים? מסחריות השימוש האם השמטת ההתייחסות המפורשת ל "מסחריות השימוש" בחוק צמצמה את חשיבותו של שיקול זה בניתוח שימוש הוגן? חוסר ודאות? האם ביהמ "ש בישראל דבקים בשיקולים שבחוק והפרשנות בפסיקה האמריקנית? 17

מתודולוגיה השוואה שיטתית של יישום דוקטרינת השימוש ההוגן בפסיקה האמריקנית והישראלית תקופת המחקר )ממצאים ראשוניים(: 19 מאי 2008 )היום שבו סעיף שימוש ההוגן הישראלי נכנס לתוקפו( עד 31 דצמבר 2015 מספר פסקי הדין אשר פסקו בעניין שימוש הוגן: ישראל 34 ארה"ב 79 עדין בעבודה: פסיקה עד תום העשור ) 18( מאי 2018 18

שאלות המחקר הנוגעות להתנגדות האמריקנית הפקרות? האם אימוץ דוקטרינת השימוש ההוגן בישראל הובילה ל"הפקרות" בהגנה על זכות היוצרים? מסחריות השימוש האם השמטת ההתייחסות המפורשת ל "מסחריות השימוש" בחוק צמצמה את חשיבותו של שיקול זה בניתוח שימוש הוגן? חוסר ודאות? האם ביהמ "ש בישראל דבקים בשיקולים שבחוק והפרשנות בפסיקה האמריקנית? לפי ממצאי המחקר עד כה, התשובה לכל אחת מן השאלות הללו היא - לא! 19

20 ממצאים

21 הפקרות?

A free ticket to copy? בית המשפט פוסק לטובת בעל זכות היוצרים ופוסק כי אין שימוש הוגן 70.59% 31.65% ישראל ארה"ב 22

23 מסחריות?

למסחריות השימוש יש משקל כבד? ביהמ"ש מצהיר ששום שימוש מסחרי לא יכול להיות שימוש הוגן או שהמסחריות של השימוש מהווה מאפיין חשוב אך לא מכריע 58.00% 10.13% ישראל ארה"ב 24

למסחריות השימוש יש משקל מינימלי? ביהמ"ש מצהיר שאופיו המסחרי של השימוש הוא גורם שולי בקביעת שימוש הוגן 0% 43.04% ישראל ארה"ב 25

דוקטרינת השימוש הטרנספורמטיבי ארה"ב 88.61% שוקלים אם שימוש הנתבע הינו טרנספורמטיבי ישראל 17.65% מזכירים את המונח "שימוש טרנספורמטיבי" )אבל לא תמיד שוקלים האם השימוש של הנתבע הינו טרנספורמטיבי( 26

מה הוא שימוש טרנספורמטיבי? המאפיין המגדיר של שימוש טרנספורמטיבי הוא מטרתו ההבעתית המובדלת מזו של היצירה המוגנת, וזאת אפילו בהעדר כל שינוי של ממש בצורת היצירה המוגנת. 27

ארה"ב: השימוש עדיפות לטרנספורמטיביות על פני מסחריות בארה"ב, כאשר ביהמ"ש מאפיין את שימוש הנתבע גם כטרנספורמטיבי וגם כמסחרי: ביהמ"ש קבע כי השימוש הינו שימוש הוגן 89.29% ביהמ"ש קבע כי השימוש אינו הוגן 3.57% ביהמ"ש קבע כי נשאר סוגיה עובדתית )רק פסק דין אחד( 7.14% 28

29 ודאות משפטית ושימוש בתקדימים אמריקנים

מידת ההשפעה של פסיקה אמריקנית: מדד הציטוטים 82% מפסקי הדין הישראלים לא ציטטו אף פסק דין אמריקני 88% מפסקי הדין הישראלים לא ציטטו את סעיף 107 לחוק זכויות יוצרים האמריקני 2 פסקי דין ישראליים בלבד ציטטו אחד או יותר מפסקי הדין המובילים של בית המשפט העליון האמריקני בעניין שימוש הוגן: Sony v. Universal (1984), Harper & Row v. Nation Enterprises (1985), Campbell v. Acuff-Rose (1994) 30

אז הפסיקה האמריקנית בכלל לא משפיעה? הסיפור יותר מורכב: בענין גבע נ' דיסני )1993( העליון הסתמך על Sony.v Universal ובדרך זו Sony כן השפיע וכנראה עדיין משפיע על הפסיקה הישראלית. 31

הבדל בהתייחסות לארבע השיקולים באופן שיטתי, בתי המשפט האמריקניים שוקלים כל אחד ואחד מארבעת השיקולים המנויים בחוק בפסיקה הישראלית כמעט אף בית משפט לא שוקל את כל השיקולים. 32

קרדיט ליוצר ביהמ"ש מצהיר שאי מתן הקרדיט ליוצר, ע"י הנתבע, ישלול את טענת שימוש הוגן אלא אם כן זה היה לא סביר לתת קרדיט בנסיבות הענין. 44% 0% ישראל ארה"ב 33

סיכום לפי הנתונים עד כה:.1.2.3 בתי המשפט הישראליים פסקו לטובת שימוש הוגן בשיעור נמוך יותר בהרבה מבתי המשפט האמריקניים. בתי המשפט הישראליים נותנים משקל רב יותר בהרבה למסחריות השימוש. בתי המשפט הישראליים הוסיפו תנאי נוסף לשימוש הוגן שאין בארה"ב: מתן קרדיט ליוצר. 34

הסברים אפשריים )רשימה ראשונית( הטיה סטטיסטית: יצירת התובע ארה "ב סוג יצירה ישראל טקסט 30% 3% צילום 18% 38% וידאו 16% 6% מוסיקה 10% 3% תוכנת מחשב 1% 0% 35

הסברים אפשריים )רשימה ראשונית( הטיה סטטיסטית קיבעון בפסיקה הישראלית אימוץ הלכת סוני בפסק דין גבע )מתן משקל למסחריות השימוש( בעוד שהלכה זו מיושנת כיום לאור הדגש בפסיקה האמריקנית על טרנספורמטיביות. 36

החלק היחסי של פסקי הדין האמריקניים אשר מכירים בהנחה ששימוש מסחרי אינו שימוש הוגן 1.8 Proportion of Opinions.6.4 Not Fair Use.2 0 Market Harm 1978 1985 1990 1995 2001 2006 Year גבע )1993( 2008-2015 10.13% 37

Proportion of Opinions החלק היחסי של פסקי הדין האמריקניים אשר מכירים בחשיבות הטרנספורמטיביות של השימוש 1.8 Transformative Use Concept 88.6%.6.4.2 Expressly 'Transformative' 0 1995 2001 2006 Year 2008-2015 38

הסברים אפשריים )רשימה ראשונית( הטיה סטטיסטית קיבעון בפסיקה הישראלית אימוץ הלכת סוני בפסק דין גבע )מתן משקל למסחריות השימוש( בעוד שהלכה זו מיושנת כיום לאור הדגש בפסיקה האמריקנית על טרנספורמטיביות. זכות היוצרים כזכות קניין לפי חוק היסוד: תרבות משפטית מקומית בבתי המשפט כבוד האדם פרשנות תכליתית, שיקול דעת רחב ורידת הפורמליזם וחירותו 39

השלכות לגבי שימוש הוגן בישראל ניתן לטעון שאחרי הקיקת חוק שזכות יוצרים - 2007, עדיף שבתי המשפט הישראליים ילכו אחרי הפסיקה האמריקאית הנוכחית, תוך נטישה של הסתמכותו של פסק דין גבע על הגישה האמריקאית המיושנת. 40

השלכות במישור הבינלאומי מאז שפיליפינים העתיקה את סעיף 107 האמריקאי )אם שינויים קטנים( אל תוך חוק קנין הרוחני שלה ב- 1997, כתשע מדינות אימצו איזשהו גרסה של שימוש הוגן, אם רשמימה פתוחה של שימושים מותרים. פיליפינים 1997 ליבריה 1997 סרי לנקה 2003 סינגפור 2004 קנדה 2004 ישראל 2007 טייוון 2007 דרום קוריאה 2011 קניה 2014 41

מדינות אחרים אשר שוקלים או שקלו לאמץ שימוש הוגן סין ה- UK אוסטרליה יפן אירלנד ה- EU.1.2.3.4.5.6 42

Marrakesh Treaty to Facilitate Access to Published Works for Persons Who Are Blind, Visually Impaired, or Otherwise Print Disabled (2013) Article 10(3) Contracting Parties my fulfill their rights and obligations under this Treaty through limitations or exceptions specifically for the benefit of beneficiary persons. These may include judicial, administrative or regulatory determinations for the benefit of beneficiary persons as to fair practices, dealings or uses to meet their needs. 43

Fair Use 44

שימש הוגן כשתל משפטי: מה נוכל ללמוד מנסיונה של ישראל? פרופ ניבה אלקין-קורן, אוניברסיטת חיפה פרופ ניל נתנאל, אוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג לס 45