KAJIAN TINDAKAN: KE ARAH PARADIGMA KUALITATIF (Action Research: Towards A Qualitative Paradigm)

Size: px
Start display at page:

Download "KAJIAN TINDAKAN: KE ARAH PARADIGMA KUALITATIF (Action Research: Towards A Qualitative Paradigm)"

Transcription

1 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 KAJIAN TINDAKAN: KE ARAH PARADIGMA KUALITATIF (Action Research: Towards A Qualitative Paradigm) Chow Fook Meng Pensyarah Kanan Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis Abstract This article discusses action research as a qualitative paradigm to explore and understand the practice in the social situations. I have argued that practitioners should be guided by the qualitative research philosophy and doing so, use qualitative research methods of collecting data. In this article, I have put forward the argument that the main purpose of action research is to understand the practice and as such the research paradigm and methods need to be in line with this purpose of research. Quantitative paradigm focuses on control, standardisation and objectivity together with its statistical procedures to achieve adequate rigour in the study. Standardisation sacrifices the responsiveness and emergent characteristics of the action research design. Quantitative paradigm does not allow flexibility which is required in action research to bring about understanding and change as its research context is constantly in a flux influencing the practitioner, the practice and people situated in the practice. In this article, I have tried to support my arguments by discussing the philosophy and the characteristics of action research leading on to a discussion on teachers knowledge. The practical wisdom or practical theories which teachers generate from action research would be limited if a quantitative paradigm is used. A qualitative paradigm is the approach to enhance understanding and 78

2 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif practice in action research. This should be the next generation of action research that teachers in Malaysia should be engaging. Keywords Action Research; Qualitative Paradigm; Quantitative Paradigm; Practical Wisdom, Practical Theories Abstrak Artikel ini membincangkan kajian tindakan sebagai satu reka bentuk penyelidikan dalam paradigma kualitatif untuk meneroka dan memahami amalan dalam situasi sosial. Pengamal perlu berpandu kepada falsafah penyelidikan kualitatif dan menggunakan kaedah pengumpulan data kualitatif. Dalam artikel ini, saya telah mengemukakan hujah bahawa tujuan utama kajian tindakan adalah untuk memahami amalan maka dengan ini paradigma dan kaedah penyelidikan perlu diselaraskan dengan tujuan utama kajian tindakan. Paradigma kuantitatif berfokus kepada kawalan, standardisasi, dan objektiviti serta bersama dengan prosedur statistik amat perlu untuk mencapai rigor dalam setiap kajian. Standardisasi mengorbankan ciri-ciri responsif dan emergent dalam reka bentuk kajian tindakan. Paradigma kuantitatif tidak membenarkan fleksibiliti yang diperlukan untuk mencari pemahaman ke atas amalan dan bantu membawa perubahan. Ini kerana konteks penyelidikan sentiasa dalam keadaan tidak tetap dan ia mempengaruhi pengamal dan amalan sesuatu dalam situasi kajian. Dalam artikel ini, saya membincangkan falsafah, ciri-ciri kajian tindakan dan pengetahuan guru. Kebijaksaan praktikal atau teori praktikal yang dijana oleh guru-guru daripada kajian tindakan akan tersekat jika paradigma kuantitatif digunakan dalam kajian tindakan. Paradigma kualitatif dapat meningkatkan pemahaman ke atas amalan dalam kajian tindakan. Dengan demikian kajian tindakan secara kualititatif patut diamalkan oleh guru-guru di Malaysia di masa akan datang. Kata kunci Kajian Tindakan; Paradigma Kualitatif; Pardigma Kuantitatif; Kebijaksaan Praktikal, Teori Praktikal. PENDAHULUAN Kajian tindakan telah diasaskan oleh Kurt Lewin pada 1920 an. Stephen Corey (1953) merupakan tokoh yang telah memperkenalkan kajian tindakan dalam bidang pendidikan. Beliau percaya bahawa jenis inkuiri ini, boleh mengubah dan menambah baik amalan kurikulum kerana pengamal akan menggunakan dapatan kajian tindakan. Oleh 79

3 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 yang demikian, Corey (dalam Johnson, 1993) telah mendefinisikan kajian tindakan sebagai suatu proses mengkaji amalan sendiri untuk menyelesaikan masalah praktikal. Menurut Elliott (1991) kajian tindakan berkait rapat dengan masalah praktikal yang dialami oleh guru dan ia berbeza daripada masalah teoritikal. Oleh yang demikian, kaedah yang digunakan dalam kajian tindakan patut naturalistik, menggunakan teknik pemerhatian turut serta, kolaboratif dan bercirikan metodologi kajian kes (Johnson, 1993). Kajian tindakan yang berbentuk inkuiri ini lebih bercirikan penyelidikan kualitatif. Dalam penyelidikan pendidikan, penyelidik boleh berpegang kepada dua paradigma penyelidikan, iaitu penyelidikan kuantitatif dan penyelidikan kualitatif. Kedua-dua pardigma ini berbeza dari segi definisi dan falsafah terhadap pengetahuan. Perbezaan di antara dua paradigma tersebut boleh dibuat berasaskan jenis data yang dikumpul iaitu penyelidikan kuantitatif mengumpul data berbentuk statistik manakala dalam penyelidikan kualitatif, datanya adalah dalam bentuk gambar, rakaman suara dan lain-lain. Namun demikian, kedua-dua paradigma penyelidikan ini adalah saintifik kerana ia berbentuk empirikal walaupun cara pengumpulan datanya berbeza. Strategi pemilihan penyelidikan kuantitatif atau kualitatif dalam kajian tindakan bergantung kepada tujuan dan persoalan kajian. Penyelidikan kuantitatif menjelaskan isu kajian melalui penggunaan dan pengukuran angkubah-angkubah sedangkan penyelidikan kualitatif pula, cuba menerokai isu kajian dengan meneliti perspektif responden kajian. Penyelidikan kuantitatif ialah kaedah deduktif berasaskan pengujian terhadap sesuatu andaian (hipotesis) dengan menggunakan angkubah-angkubah tertentu manakala penyelidikan kualitatif merupakan kaedah induktif iaitu data yang dikumpul, digunakan untuk memahami sesuatu fenomena sosial yang dipilih. Biasanya, penyelidikan kualitatif tidak bermula dengan pembinaan hipotesis atau mengukur angkubah. Hubungan di antara soalan kajian dan kaedah sangat penting kerana soalan kajian akan menentukan pemilihan jenis penyelidikan yang sesuai. Jenis penyelidikan harus dipilih sesudah soalan kajian dikenal pasti. Rumusannya, penyelidikan kuantitatif adalah untuk menguji teori, melihat hubungkait angkubah, menerangkan fenomena dari segi sebab musabab, serta membuat ramalan. Sebaliknya penyelidikan kualitatif adalah untuk: 80

4 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif memerihal sesuatu fenomena untuk tujuan memahaminya, 2. meneroka sesuatu bidang yang belum dan kurang dikaji, 3. memahami perspektif responden kajian terhadap sesuatu fenomena yang dipilih; 4. memahami sesuatu fenomena sosial secara mendalam, dan 5. membina teori melalui kaedah induktif (teori yang dibina berasaskan data kajian). Kajian tindakan bertujuan untuk memahami fenomena sosial dalam situasi sebenar bagi menambah baik amalan pengamal. Dengan itu, penyelidikan kualitatif sepatut digunakan dalam kajian tindakan memandangkan penyelidik sebagai pengamal tidak menguji teori atau hipotesis dengan tujuan membuat generalisasi. Walau bagaimanapun terdapat juga penyelidik/pengamal yang melaksanakan kajian tindakan menggunakan alat kajian seperti soal selidik yang lebih sesuai dengan penyelidikan berbentuk kuantitatif. Seringkali penyelidik salah faham bahawa temu bual dan pemerhatian yang digunakan dalam kajian tindakan sudah memenuhi syarat penyelidikan kualitatif. Data daripada temu bual dan pemerhatian boleh menjadi kuantitatif jika analisisnya berbentuk pengiraan atau bercirikan statistik. Seperti mana yang telah dijelaskan, penerokaan dan pemahaman isu dalam situasi sosial lebih sesuai digunakan dalam kajian tindakan yang berbentuk penyelidikan kualitatif. Selain penyelidikan kuantitatif dan kualitatif, kita boleh membeza paradigma penyelidikan pendidikan kepada penyelidikan positivis, penyelidikan interpretivis dan penyelidikan kritikal. Tujuan perbincangan ini adalah untuk mengupas dan memahami andaianandaian dan fahaman pelbagai paradigma penyelidikan pendidikan terhadap definisi pengetahuan dan realiti. MEMBEZAKAN PENYELIDIKAN POSITIVIS, INTERPRETIVIS DAN KRITIKAL Secara umumnya, penyelidikan pendidikan boleh dikategorikan sebagai penyelidikan kuantitatif dan kualitatif tetapi paradigma penyelidikan pendidikan boleh juga digolong mengikut andaian terhadap definisi pengetahuan dan realiti. Dalam hal ini, penyelidikan boleh dikategorikan kepada penyelidikan positivis, penyelidikan interpretivis dan penyelidikan kritikal. 81

5 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Penyelidikan Aliran Positivis Positivis melihat dunia sebagai sumber fakta yang boleh ditemui melalui kajian saintifik dengan teliti. Tujuan utamanya adalah untuk mencari pengetahuan yang berbentuk objektif berkaitan realiti sebagai penjelasan terhadap sesuatu peristiwa. Andaian yang dipegang oleh positivisme adalah pengetahuan boleh didapati melalui pengalaman dan diakses melalui persepsi. Bagi positivis, realiti adalah sesuatu yang berbentuk objektif dan boleh diukur tanpa prejudis daripada pengkaji dan instrumen. Penyelidikan positivis cuba menguji teori dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan untuk meramalkan sesuatu fenomena. Dengan ini, aliran positivis cuba mencari ciri-ciri universal manusia untuk menjelaskan seuatu fenomena atau tingkah lakunya. Pendek kata, sesuatu penyelidikan adalah bercirikan positivis jika ia menguji hipotesis, mengenal pasti pemboleh ubah untuk diukur serta memilih sampel untuk mewakili populasi supaya dapat membuat generalisasi. Penyelidikan Aliran Interpretivis Interpretivis berbeza daripada positivis kerana ia mengandaikan pengetahuan sebagai sesuatu yang subjektif dan tidak ada universal atau kebenaran sebenar untuk ditemui. Akses kepada realiti adalah melalui pembinaan sosial seperti bahasa, kesedaran, dan perkongsian makna. Asas falsafah bagi penyelidikan interpretivis adalah hermeneutik and fenomenologi (Boland, 1985). Kajian interpretivis cuba memahami fenomena melalui makna yang diberikan oleh manusia. Oleh yang demikian, kajian ini akan cuba memahami konteks kajian dan proses yang dipengaruhi oleh konteks ini. Dengan itu, kajian interpretivis tidak ada pemboleh ubah bersandar dan tidak bersandar tetapi memfokuskan kepada kompleksiti pemahaman manusia terhadap sesuatu fenomena di dalam sesuatu situasi. (Kaplan & Maxwell, 1994). Secara rumus, kajian interpretivis menyedarkan kita cara manusia menginterpretasi, berpersepsi, dan bertindak dalam kehidupan seharian. Penyelidikan Kritikal Pengkaji dalam paradigma ini mengandaikan bahawa realiti adalah disituasikan dalam konteks sejarah yang dibina oleh manusia (Myers, 1997). Ini bermakna bahawa walaupun manusia cuba mengubah 82

6 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif persekitaran sosial dan ekonominya, tetapi dominasi politik, sosial dan budaya boleh menjadi penghalang dan penyekat kepada perubahan yang ingin direalisasikan. Maka tujuan utama kajian kritikal adalah untuk membongkar keadaan-keadaan sosial dan ekonomi yang menindas melalui kritikan sosial. Pendek kata, pengkaji kritikal berfokus kepada konflik, percanggahan dan pertentangan dalam masyarakat kontemporari untuk membebaskan manusia daripada tindasan sistem dengan menghapuskan alienasi dan dominasi. Apakah implikasi ketiga-tiga jenis penyelidikan ini? Ketiga-tiga penyelidikan ini cuba menerangkan bagaimana masyarakat berfungsi, memerihal realiti sosial dan menjawab soalan tertentu tentang kejadian spesifik yang berkaitan dengan realiti sosial. Terdapat pengkaji sosial yang berminat dalam memberi penjelasan umum dalam bentuk teori atau hukum sedangkan ada yang lebih berminat memahami kejadian spesifik dalam sesuatu fenomena. Walau bagaimanapun setiap satu penyelidikan ini, telah menjana ilmu tentang manusia dan cuba melakukannya berlandaskan andaian-andaian yang dipegang oleh paradigma penyelidikan penyelidikan ini. Perbincangan awal dalam kertas ini, menjelaskan penyelidikan kuantitatif dan penyelidikan kualitatif merupakan paradigma yang berbeza yang mempunyai andaian-andaian dan fahaman berlaian terhadap pengetahuan dan realiti. Dalam pengkategorian paradigma penyelidikan pendidikan kepada penyelidikan positivis, interpretivis dan kritikal, dapat dilihat bahawa penyelidikan positivis adalah sama dengan penyelidikan kuantitatif sedangkan penyelidikan interpretivis dan kritikal boleh digolongkan bersama penyelidikan kualitatif. Perbezaan ketiga-tiga paradigma penyelidikan ini telah membolehkan kita lebih memahami dikotomi di antara penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Dalam perenggan seterusnya falsafah kajian tindakan akan dibincang. FALSAFAH KAJIAN TINDAKAN Inkuiri sosial yang menggunakan sama ada penyelidikan positivis, interpretivis atau kritikal sebenarnya membuat pelbagai andaian terhadap realiti yang ingin disiasat. Sebelum kita membincangkan paradigma penyelidikan yang digunakan dalam kajian tindakan, falsafah kajian tindakan perlu difahami dulu. 83

7 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Menurut Swepson (1995) falsafah kajian tindakan boleh dikaji dengan mengemukakan soalan-soalan berikut: Pertama, apakah tujuan inkuiri kajian tindakan? Kajian tindakan dilaksanakan untuk menambah baik keadaan manusia dengan membawa perubahan. Tujuan ini berlandaskan andaian bahawa realiti adalah apa yang berjaya. Secara logiknya, pengkaji akan sentiasa mencuba berbagai-bagai cara untuk menguji masalah supaya dapat mengenal pasti apa amalan yang berkesan dalam situasi itu. Pelaksanaan tindakan atau amalan menjadi fokus utama dalam menambah baik situasi masalah itu. Kedua, apakah ciri situasi masalah dalam kajian tindakan? Situasi yang ingin dikaji dalam kajian tindakan adalah dunia manusia yang dipenuhi dengan idea dan kepercayaan termasuk tingkah laku manusia dalam keadaan sedar dan reflektif. Pengkajinya juga termasuk dalam sebahagian dunia ini. Semua manusia dalam situasi kajian adalah informan, responden, subjek atau rakan penyelidik dalam kajian tindakan ini. Tingkah laku pengkaji atau pengamal dalam mengubah situasi ini, menghendakinya mengguna pelbagai strategi pengumpulan data. Dalam pada itu, kaedah yang sah dalam mengumpul maklumat atau data berkaitan dengan kepercayaan dan idea adalah kaedah kualitatif. Ketiga, apakah hubungan penyelidik dengan dunia atau situasi yang ingin dikaji? Dalam kajian tindakan, andaian yang dipegang dalam hal ini adalah kita tidak mempunyai akses langsung ke realiti. Oleh yang demikian, tujuan kajian tindakan adalah untuk meneroka semua persepsi informan dalam situasi itu supaya objektiviti dapat dicapai. Maka kaedah penyelidikan yang sesuai dalam kajian tindakan ini adalah teknik yang membolehkan pengkaji mencari persepsi yang biasa dan idiosinkratik (berbeza). Boleh disimpulkan bahawa, kajian tindakan dilaksanakan untuk membawa perubahan dalam situasi sosial melalui pemahaman terhadap situasi yang dikaji. Andaian yang dipegang terhadap realiti dalam falsafah kajian tindakan adalah ia subjektif dan dibina oleh manusia dalam situasi sosial itu sendiri. 84

8 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif Paradigma dan kaedah penyelidikan adalah berbeza kerana paradigma penyelidikan merupakan falsafah dan andaian terhadap pengetahuan dan realiti; manakala kaedah penyelidikan adalah cara mengumpul data kajian. REKA BENTUK PENYELIDIKAN KUALITATIF Penyelidikan kualitatif telah diperkenalkan bertujuan untuk mengkaji kehidupan manusia terutamanya dalam bidang sosiologi dan antropologi. Penyelidikan kualitatif berkemampuan menjana teori-teori daripada kajian-kajiannya tetapi tidak digunakan untuk mengesahkan teori-teori sedia ada. Maklumat daripada pemerhatian, laporan dan rakaman suara atau video ditransformasikan ke dalam data berbentuk perkataan berbanding dengan data numerik yang biasa dijanakan dalam penyelidikan kuantitatif. Penyelidikan kualitatif adalah sangat berguna untuk mengkaji sesuatu fenomena yang kita kurang faham atau mengkaji sesuatu konsep secara terperinci. Kajian kualitatif melibatkan bilangan kecil sama ada dari segi bilangan orang atau fenomena yang dikaji berbanding dengan kajian kuantitatif. Pada dasarnya, kajian kualitatif akan berfokuskan konteks atau persekitaran dimana sesuatu fenomena itu berlaku. Oleh yang demikian, dapatan kajian mungkin tidak boleh digeneralisasikan kepada populasi. Walau bagaimanapun, dapatan kajian kualitatif boleh dipindahkan ke atas situasi atau fenomena lain yang agak sama dari segi konteks. Pada amnya, terdapat beberapa jenis penyelidikan kualitatif. Antaranya adalah kajian fenomenologi, grounded theory, etnografi, kajian pensejarahan dan penyelidikan tindakan. Kajian fenomenologi digunakan untuk mencari makna yang diberikan oleh sekelompok manusia terhadap sesuatu fenomena. Misalnya dalam bidang kesihatan, penyelidikan kualitatif boleh digunakan untuk mengkaji makna terhadap konsep sakit atau kesedihan bagi golongan pesakit atau pekerja kesihatan. Tujuan utama jenis penyelidikan kualitatif ini adalah untuk meneroka intipati pengalaman sekelompok manusia. Data penyelidikan ini dikumpul melalui temu bual, kumpulan berfokus atau jurnal refleksi. Grounded theory merupakan tindakan menjana teori daripada data kajian. Penyelidik akan memulakan kajiannya dengan soalan umum dan seterusnya merangka soalan kajian yang khusus semasa pengumpulan data. Tindakan sebegini akan membolehkan pengkaji merangka soalan kajian yang lebih sesuai dengan konteks fenomena. Reka bentuk kajian ini akan membantu pengkaji menjana teori yang 85

9 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 berasaskan data situasi dalam kajian secara induktif. Pengumpulan data kajian ini adalah dalam bentuk temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen. Kajian etnografi bertujuan untuk mengkaji peristiwa atau pertemuan tertentu secara terperinci bagi memberi pemahaman mendalam berdasarkan konteks sesuatu peristiwa atau pertemuan. Kaedah penyelidikan ini menggabungkan kerja lapangan dengan berbagai-bagai kaedah penyelidikan lain untuk menjana perihalan dan interpretasi untuk memberi gambaran kepada kehidupan manusia dan budaya yang berlaku pada sesuatu masa dan tempat yang spesifik. Pengkaji-pengkaji dalam penyelidikan etnografi akan memerhati responden tanpa berat sebelah dan prejudis atau andaian-andaian peribadi yang sedia ada. Pengumpulan data adalah melalui pemerhatian turut serta, temu bual tanpa struktur, dan analisis dokumen. Data yang dihasilkan akan terperinci melalui transkripsi nota lapangan dan data temu bual. Kesemua data akan dipersembahkan dalam bentuk teks etnografi. Penyelidikan pensejarahan adalah prosedur untuk mengesahkan fakta-fakta berkaitan sesuatu peristiwa atau keadaan yang telah berlaku. Data ini akan dikumpul dalam bentuk pemerhatian, temu bual dengan orang-orang yang mengetahui dan memahami peristiwa lepas seperti verteran perang dunia kedua. Penyelidikan pensejarahan boleh juga boleh digunakan untuk mengkaji perisitiwa sejahtera, artifak atau dokumen lama. Seterusnya penyelidikan tindakan boleh dikategorikan sebagai salah satu jenis penyelidikan kualitatif. Tujuan kaedah penyelidikan kualitatif ini adalah untuk mencari pemahaman terhadap amalan supaya pengkaji dapat membawa perubahan melalui pemahaman ini. Kaedah penyelidikan tindakan adalah berbentuk kitaran yang berselangseli dengan tindakan dan refleksi. Dengan demikian pengkaji akan memurnikan tindakannya melalui pemahaman ke atas tindakan dan situasi tindakan itu. Setiap kitaran kajian ini akan meningkatkan lagi pemahaman terhadap tindakan yang dilaksanakan. Ringkasnya, penyelidikan kualitatif terdiri daripada berbagaibagai jenis penyelidikan dan pengkaji perlu memilih jenis yang sesuai dengan tujuan kajiannya. Secara amnya, penyelidikan kualitatif tidak menjana data berbentuk numerik tetapi ia digunakan bagi meneroka dan memahami situasi setempat demi kepentingan konteks kajian. Dalam pada itu, cara pengumpulan data bagi penyelidikan kualitatif berbeza dengan penyelidikan kuantitatif kerana data yang dijana adalah berbentuk perkataan dan dipersembahkan dalam bentuk teks. 86

10 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif KAEDAH KUANTITATIF BERTENTANGAN DENGAN KAEDAH KUALITATIF Dalam penyelidikan pendidikan, terdapat pelbagai perspektif falsafah dan kaedah penyelidikan yang memandu pengkaji mengumpul data kajian. Kaedah penyelidikan boleh didefinisikan sebagai satu strategi inkuiri yang digunakan untuk mereka bentuk dan mengumpul data kajian. Pemilihan kaedah kajian akan mempengaruhi cara pengkaji mengumpul data kerana setiap satu kaedah ini, memerlukan kemahiran yang tertentu. Kaedah penyelidikan telah diklasifikasikan sebagai objektif bertentangan subjektif (Burrell and Morgan, 1979) ataupun kaedah kuantitatif bertentangan kaedah kualitatif. Kedua-dua kaedah penyelidikan ini, memenuhi tujuan berbeza. Kaedah kuantitatif lebih dikaitkan dengan penyelidikan yang bertujuan untuk menemu hukum umum (nomothetic) sedangkan kaedah kualitatif dikaitkan dengan kajian yang ingin memahami keunikan sesuatu situasi (idiographic). Kaedah kuantitatif mengumpul perspektif outsider (etic) berbanding dengan kaedah kualitatif yang meneroka perspektif insider (emic). Kaedah kuantitatif dibangunkan dalam bidang sains semulajadi (natural sciences) untuk mengkaji fenomena semulajadi. Contohcontoh kaedah kuantitatif yang diterima umum dalam sains sosial termasuk kaedah tinjauan, kaedah kuasi-eksperimental, ekonometrik, permodelan statistik dan sebagainya. Kaedah kualitatif dibangunkan dalam sains sosial untuk mengkaji fenomena budaya dan sosial. Contoh-contoh kaedah kualitatif adalah kajian tindakan, kajian kes, dan etnografi. Sumber-sumber data kualitatif datang dari pemerhatian turut serta, temu bual, dokumen dan teks. Apa yang membezakan kaedah kualitatif daripada kaedah kuantitatif adalah tujuan sesuatu kajian itu dilaksanakan. Jika kajian itu ingin memahami manusia dan konteks di mana mereka hidup dan beraksi, maka kaedah kualitatif adalah lebih sesuai digunakan dalam kajian sebegini. Kaplan and Maxwell (1994) berhujah bahawa matlamat memahami fenomena dari perspektif responden dalam konteks sosial dan budaya yang unik kepada mereka itu, akan hilang jika data kuantitatif berbentuk statistik dikumpul. Sebilangan pengkaji telah mencadangkan kaedah kuantitatif dan kualitatif digabungkan - biasanya digelar kaedah gabungan sebagai usaha untuk triangulasi data. Walau bagaimanapun, terdapat pandangan 87

11 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 bahawa kaedah kajian boleh digabung tetapi falsafah dalam paradigma penyelidikan yang memandu kajian itu, tetap satu sahaja sama ada positivis, interpretivis atau kritikal. Blumer (1969) menegaskan bahawa pengkaji dalam kaedah kualitatif memerihal bagaimana responden menginterpretasi peristiwa. Maka kaedah ini, perlu memerihal apa yang manusia fikirkan, apa makna yang mereka berikan kepada objek, peristiwa dan manusia dalam kehidupan serta pengalaman mereka. Kita boleh berbuat demikian dengan bercakap dengan manusia dalam situasi yang dikaji sama ada dengan temu bual formal atau informal semasa kita berada dalam situasi berkenaan. Pada masa yang sama, kita boleh memerhati aktiviti yang dilakukan dalam situasi itu. Becker (1996) menggambarkan kaedah kualitatif sebagai kaedah yang mengambil kira pendapat orang lain. Ini bermakna pandangan dan perspektif responden diterokai dan diberikan suara melalui pelaporan kajian kita. Walau bagaimanapun, kaedah kualitatif susah dilaksanakan kerana makna yang diberikan oleh responden dalam situasi yang dikaji adalah tidak konsisten dan stabil. Mereka selalu bertukar pandangan dan sentiasa tidak pasti apa yang ingin diperkatakan. Mereka membuat interpretasi yang kabur dan keliru terhadap peristiwa dan orang dalam situasi kajian tersebut. Apa yang ditegaskan dalam falsafah penyelidikan interpretivis, kekeliruan dan ketidakkonsistenan pandangan perlu dihormati dan diterima sebagai ciri semulajadi manusia dalam memahami realiti. Oleh yang demikian, kaedah kualitatif adalah susah kerana pengkaji mengalami masalah 'merakam situasi' sebenarnya dalam situasi kajian. Dalam kajian epistemologi, pengkaji tidak dibenarkan mereka pandangan responden tetapi mengutamakan idea dan kepercayaan reponden terhadap dunia mereka. Tindakan ini membolehkan kita memahami tindakan, sebab dan motif mereka. Myers (1997) menegaskan bahawa perkataan kualitatif tidak bermakna interpretatif kerana sesuatu kajian yang interpretatif bergantung kepada andaian dan falsafah yang dipegang oleh pengkaji. Mengikut Myers (1997), kajian kualitatif boleh berbentuk positivis. Misalnya, kajian kes yang diklasifikasikan sebagai kaedah kualitatif boleh dilaksanakan dengan menggunakan soal selidik dan menguji teori seperti mana yang diandai dalam falsafah penyelidikan kuantitatif. Dengan kata lain, kajian tindakan boleh menjadi positivis 88

12 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif (Clark, 1972), interpretif (Elden & Chisholm, 1993) atau kritikal (Carr & Kemmis, 1986). Pendek kata, pengamal pendidikan perlu sedar bahawa kaedah kuantitatif dan kualitatif mempunyai tujuan-tujuan berbeza untuk membantu pengkaji mengumpul data dan ia bergantung kepada paradigma penyelidikan terpilih. Setiap satu kaedah penyelidikan akan menghasilkan pengetahuan yang berlainan. CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN Menurut Dick (2000) kajian tindakan harus mempunyai ciri-ciri berikut: i. Berkitaran langkah-langkah yang sama diulangi mengikut urutan yang sama; ii. Kolaborasi responden dan pengamal terlibat sebagai rakan aktif dalam proses penyelidikan; iii. Kualitatif lebih sesuai dikaitkan dengan bahasa daripada angka-angka dalam kuantitatif; dan iv. Refleksi refleksi kritikal ke atas proses dan hasil kajian. Walau bagaimanapun, terdapat bentuk kajian tindakan yang mempunyai ciri-ciri tambahan lain daripada yang dinyatakan di atas misalnya kajian tindakan partisipatori (KTP). Kajian tindakan partisipatori dijelaskan oleh Whyte et al. (1991) sebagai tindakan sebilangan orang dalam organisasi atau komuniti terlibat secara aktif dengan pengkaji dalam keseluruhan proses kajian. Pada masa yang sama Argyris & Schon (1991) menyatakan bahawa kaedah ini bertujuan membentuk persekitaran untuk peserta atau partisipan memberi dan mendapat maklumat yang sah, membuat keputusan dan pilihan secara bebas serta membina keyakinan kendiri terhadap dapatan kajian mereka. Menurut Kemmis & Wilkinson (1998), Kaedah ini merupakan satu aktiviti sosial yang cuba meneroka hubungan antara individu dengan keadaan sosialnya. Selain itu, KTP juga membebaskan individu atau kumpulan sosial daripada belenggu politik, sosial atau kebudayaan. Hasil kajian KTP akan dapat membantu pengkaji meneroka strukturstruktur yang membelenggukan dan mencari jalan untuk membebaskan diri daripada kekangan-kekangan ini. Kajian tindakan etnografi menggabungkan dua pendekatan iaitu etnografi dan kajian tindakan. Etnografi merupakan satu pendekatan penyelidikan yang digunakan untuk memahami pelbagai kebudayaan sedangkan kajian tindakan memberi pemahaman baharu terhadap 89

13 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 tindakan yang dilaksanakan. Bentuk kajian tindakan ini akan menjana pemahaman baharu dan mendalam yang terdiri daripada fakta relevan dan berasaskan realiti setempat. Kaedah utama kajian tindakan ini adalah pemerhatian turut serta (participant observation) dimana pengkaji akan menyertai kajian secara aktif. Sebagai seorang ahli etnografi, pengkaji akan mengambil pandangan holistik terhadap tumpuan kajian iaitu persekitaran dan hubungan sosial setempat. Berdasarkan analisis di atas, maka bagi melaksanakan tindakan dalam kajian tindakan, kajian ini perlu responsif. Ini bermakna kajian tindakan perlu bertindak balas kepada keperluan situasi yang dikaji. Dengan kata lain, ia harus fleksibel untuk mengadaptasi kepada situasi yang sentiasa berubah. Ini menunjukkan bahawa kaedah penyelidikan kuantitatif tidak sesuai bagi kajian tindakan. Kajian tindakan juga merupakan kaedah yang mengutamakan isu-isu tidak diduga dalam sesuatu situasi (emergent). Dalam pada itu, kajian tindakan sebagai kaedah yang responsif dan menonjol (emergent) memerlukan maklumat kualitatif kerana penggunaan bahasa akan memudahkan responden mengakses proses kajian dan meningkatkan kefahaman mereka dalam situasi yang dikaji. Satu langkah penting dalam kajian tindakan adalah refleksi kritikal. Pengkaji dan responden akan merenung peristiwa yang berlaku dalam situasi yang dikaji dan membuat refleksi. Kritikan membina ke atas amalan pengkaji dengan bantuan responden lain akan meningkatkan pemahaman terhadap amalan pengkaji dalam sesuatu konteks. Kolaborasi adalah penting dalam kajian tindakan kerana untuk menghasilkan perubahan yang berkesan bergantung kepada persetujuan dan komitmen responden yang sama-sama terlibat dalam situasi itu. Oleh demikian, kajian tindakan perlu mengutamakan penglibatan responden dalam proses kajian. Dalam banyak keadaan, pengkaji akan menjadikan responden sebagai rakan sama taraf dalam kajian (equal partners). Walaupun terdapat banyak kajian tindakan yang menggunakan kaedah kualitatif, tetapi sebahagiannya menggabungkan kaedah kuantitatif dan kualitatif. Tidak dapat dinafikan bahawa angka-angka yang digunakan dalam kaedah kuantitatif mempunyai kelebihannya dalam kerja lapangan tetapi pengkaji terpaksa mengorbankan beberapa aspek penting dalam kajian tindakan jika menggunakan statistik. Perkara yang penting adalah angka-angka statistik tidak begitu mudah untuk memenuhi ciri-ciri kajian tindakan yang tersebut di atas seperti 90

14 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif responsif dan menonjol (emergent). Pemilihan paradigma dan kaedah penyelidikan oleh pengkaji adalah mustahak kerana pemilihan salah akan menyebabkan ciri-ciri utama kajian tindakan akan hilang. Menurut Kemmis (1982) kajian tindakan telah diperkenalkan kepada pendidikan sejurus selepas perkembangan idea-idea Kurt Lewin. Pada masa itu, kajian tindakan telah menjadi wahana untuk pembangunan professional guru (Winter, 1989; Elliott, 1991; dan McKernan,1991). Kemmis (1982) berhujah bahawa tujuan utama kajian tindakan dalam pendidikan adalah untuk mewujudkan keadaan yang sesuai bagi refleksi kendiri, menguji tujuan dan hipotesis kajian serta untuk menambah baik amalan melalui pemahaman tindakan. Elliott (1991) menggambarkan kajian tindakan sebagai satu bentuk amalan refleksi kritikal. Seperti tujuan kajian tindakan dalam pendidikan, kajian tindakan dalam bidang kejururawatan adalah sama dengan pendidikan iaitu merapatkan jurang antara teori dan amalan. Walaupun kajian tindakan dalam bidang kejururawatan tidak sebegitu maju berbanding pendidikan, Towell & Harries (1979) melihat kajian tindakan sabagai satu usaha untuk menuntut balik kewibawaan profesion bagi membawa perubahan dalam peranan mereka serta menyusun semula prosedur kerja secara cekap. Tarikan utama bagi golongan jururawat menggunakan kajian tindakan adalah subjek kajian tidak dianggap sebagai pasif dan berfungsi sebagai peserta aktif sepanjang kajian tindakan. Pada pandangan saya, kajian tindakan yang baik adalah kajian yang menghayati falsafah dan ciri-ciri kajian tindakan. Maka pengkaji bukan sahaja perlu memilih kaedah penyelidikan yang sesuai tetapi dipandu oleh falsafah penyelidikan yang tepat. Pemilihan paradigma penyelidikan, sama ada kuantitatif atau kualitatif perlu sesuai dengan andaian-andaian yang diketengahkanoleh kajian. Pandangan Dick (2000) berkaitan kajian tindakan yang baik dapat mengajar kita: Action research is a family of research processes whose flexibility allows learning and responsiveness. Vague beginnings can move towards better understanding and practical improvement through the critical analysis of the information, the interpretation of it, and the methods used. Good action researchers, I think, critique what they do and how they do it, the better to learn from the experience. It is the balance between critical reflection and flexibility which allows adequate rigour to be achieved even in confused field settings. (p. 20) 91

15 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Kesimpulannya, kajan tindakan hendaklah responsif, menonjol (emergent) dan fleksibel dan sesuai dengan paradigma penyelidikan kualitatif. KAJIAN TINDAKAN UNTUK MEMAHAMI AMALAN PENDIDIK Carr & Kemmis (1986) mengklasifikasikan tiga jenis kajian tindakan sebagai teknikal, praktikal dan emansipatori. Walaupun ia membawa perubahan, tetapi Carr & Kemmis (1986) tidak mengakui jenis kajian tindakan teknikal sebagai kajian tindakan sebenarnya kerana falsafah kajian ini kurang memfokuskan kepada pemahaman amalan kajian tindakan teknikal. Kajian ini memberi perspektif baru terhadap amalan pendidik dan membantu organisasi menambah baik amalannya. Tambahan pula, ia lebih cenderung kepada pengesahan keberkesanan tindakan yang dilaksanakan dalam kajian tindakan. Dalam kajian tindakan praktikal, pengkaji cuba memahami amalannya dan membina hubungan kerjasama dengan responden yang terlibat dalam amalannya. Pengamal cuba meneroka isu-isu yang timbul dari amalannya dengan mendapat pandangan responden yang terlibat dalam situasi sosial itu. Responden akan mempengaruhi amalan pengamal dan persepsi mereka terhadap amalannya akan menentukan kesan tindakan yang dilaksanakan. Kajian tindakan emansipatori adalah usaha untuk membebaskan dirinya dari tindasan sistem daripada amalan yang disituasikan. Pengamal berharap dapat mentransformasikan dirinya serta amalannya dalam organisasi untuk membebaskan diri dari alienisasi dan dominasi sistem. Rumusnya, kaedah positivis kurang mampu memberi penjelasan kepada kehidupan sosial manusia yang berlandaskan pembentukan makna yang kreatif. Penyiasatan makna adalah teras kaedah inkuiri naturalistik salah satu kaedah penyelidikan dalam paradigma kualitatif. Heidegger (1962) berhujah bahawa pemahaman adalah bukan aktiviti manusia yang sepenuhnya eksplisit. Sebenarnya pemahaman timbul daripada interaksi sehari-hari yang disosialisasi. Kesimpulannya, pemahaman boleh didefinisikan sebagai pembentukan makna. Menurut Dreyfus (1991) pemahaman datang dari perkongsian kemahiran dan amalan. Heidegger (1962) menggelarkan pemahaman sebagai pemahaman terhadap manusia. 92

16 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif Seperti yang dinyatakan dalam kajian-kajian antara budaya, manusia mempunyai persepsi sendiri terhadap dunianya dan akan bertindak ke atasnya mengikut cara-cara tertentu. Menurut Stringer et al. (2005): No amount of explanation or clarification can provide a set of foundational truths about the way people should behave since behavior is predicted on sets of beliefs that are not, in principle, verifiable. Any truth of human experience is true only within a given framework of meanings. (p. 20) Stringer et al. (2004) berpendapat bahawa realiti kebenaran (real truth) adalah berpandu kepada kepercayaan manusia dan hanya boleh difahami dalam kerangka pembentukan maknanya dalam Berger et al. 1967) Shulman (1986) telah mengkategorikan pengetahuan guru kepada tiga bentuk iaitu propositional, kes, dan strategik. Pengetahuan propositional biasanya ditulis dalam pernyataan boleh jadi benar atau salah. Beliau telah mengenal pasti tiga jenis pengetahuan propositional guru: i. prinsip yang terhasil dari penyelidikan empirikal; ii. pernyataan yang menjadi dakwaan hasil daripada kebijaksanaan amalan; dan iii. norma-norma iaitu pernyataan nilai, idoelogi, falsafah dan amalan etika. Pengetahuan guru boleh juga dinyatakan dalam bentuk kes seperti kajian kes, vignette atau naratif. Shulman (1986) menggariskan tiga jenis kes iaitu : i. Kes prototipik yang menerangkan prinsip-prinsip teoritikal, ii. kes yang menjelaskan prinsip amalan; dan iii. kes yang mengandungi cerita-cerita yang menggambarkan norma-norma dan nilai. Akhirnya, pengetahuan strategik adalah pengetahuan yang diaplikasikan oleh guru ke atas konteks situasi pendidikan. Ini berlaku apabila guru berdepan dengan situasi spesifik sama ada teoretikal, praktikal atau moral kerana prinsip dan jalan penyelesaiannya susah dicari. 93

17 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Bagi Sanders and McCutcheon (1986) teori praktikal adalah garis panduan untuk memandu tingkah laku dan ia menjadi alasan sebagai tindak balas kepada masalah praktikal. Oleh karana masalah praktikal dibendung dalam konteks (context bound), maka teori praktikal sentiasa berubah, spesifik kepada konteks dan tidak dapat ditentukan. Maka teori praktikal tidak menjadi sebahagian daripada sistem peraturan universal. Menurut Feldman (1992a) teori praktikal berkisar pada pengalaman si pengamal dan orang lain: Practical theories are shaped by life experience, professional experiences, and by reflection on personal experiences and the experiences of others. (p. 10) Schon (1983) mengatakan bahawa pengetahuan praktikal guru adalah pengetahuan tasit dalam amalan. Beliau menjelaskan bahawa refleksi dalam amalan berlaku apabila guru mendapati amalan mereka dengan pengetahuan tasit, telah membawa hasil yang tidak dijangka. Particular actions feel right for particular frames. Reflectionin-action occurs when teachers, or other practitioners, find that their intuitive performance, based on their tacit knowledge, leads to unexpected results (p. 10). Menurut Shulman (1986) guru mempunyai pengetahuan propositional yang boleh berbentuk satu kebijaksanaan dalam amalan. Pada masa yang sama guru juga menggunakan teori praktikal sebagai respons kepada masalah praktikal (Sanders & McCutcheon, 1986; Feldman,1992a; Schon, 1983). Ringkasnya, pemahaman terhadap amalan adalah subjektif dan reflektif. Dengan itu, kajian tindakan sebagai satu usaha untuk memahami amalan perlu berlandaskan kepada paradigma penyelidikan yang sesuai iaitu paradigma kualitatif. Daripada apa yang telah dibincangkan seperti di atas, kebijaksanaan boleh dibahagikan kepada tiga aspek. Feldman (1992) menjelaskan ketiga-tiga kebijaksanaan ini seperti berikut: pertama, Shulman s kebijaksanaan mengenai amalan (1987b) iaitu pernyataan propositional yang merupakan pengetahuan dari amalan. Kedua, 94

18 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif deliberative wisdom di mana guru dapat melangkah keluar dari amalannya dan mengimbas tentang apa yang dilakukan. Ini adalah sama seperti yang digelar oleh Schon (1983) sebagai refleksi atas tindakan. Ketiga, adalah kebijaksanaan dalam amalan yang datang daripada guru yang mengalami amalan autentik dan benar. Feldman kebijaksanaan mengatakan bahawa wisdom ini tidak boleh dikodkan atau diasingkan dari konteksnya. Perbincangan di atas menunjukkan bahawa konsep kajian tindakan perlu menjadi responsif dan menonjol (emergent) untuk memahami amalan sehingga dapat menjana kebijaksanaan dalam amalan kita. Paradigma kualitatif dapat memenuhi kehendak-kehendak ini. Apabila kita meninjau literatur tentang kajian tindakan (Altrichter, Posch & Somekh, 1993; Sagor, 1992; Carr & Kemmis, 1986; Elliott, 1991; Winter, 1989) kaedah yang dicadangkan adalah sama dengan penyelidikan pendidikan tradisional yang bercirikan positivisme. Guru digalakkan melaksanakan kajian tindakan untuk menjalankan inkuiri sistematik melalui pengumpulan dan analisis data statistik. Penerimaan konsepsi pengetahuan tasit atau kebijaksanaan mengenai amalan memerlukan kita mendefinasikan semula konsep iaitu sesuatu kajian tindakan yang boleh menambah baik amalan biasa. Konsep kajian tindakan ini berfokuskan kepada perkembangan kendiri di mana guru bukan sahaja terbuka kepada kritikan membina terhadap amalan diri, tetapi juga mendapat pemahaman ke atas situasi amalan mereka. Konsepsi kajian tindakan sebagai wahana untuk meningkatkan pemahaman terhadap amalan kendiri, menambah baik amalan dan perkembangan profesionalisme diri. Ia juga perlu bertumpu kepada pemahaman sebagai produknya - understanding as its product (Feldman, 1992a) Jikalau kajian tindakan berada dalam paradigma penyelidikan pendidikan tradisional (positivis/ kuantitatif), ada kemungkinan besar pergerakan guru sebagai penyelidik untuk mengkaji amalan professional mereka akan lesap. Feldman (1992a) memberi gambaran terhadap situasi di atas sebagai to ask teachers to find new ways to make bricks without straw. Schmuck (1997) bersetuju dengan pandangan ini dengan menyatakan bahawa kajian tindakan membantu guru membuat refleksi untuk menambah baik amalan mereka. Melalui kolaborasi, guru akan dapat meneroka: 95

19 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 i. Kenapakah membuat apa yang sedang dibuat? (why we are doing what we are doing?; ii. Apakah yang sedang buat sama ada berkesan atau tidak?; iii. Ke manakah arah tuju? (where we want to go?); dan iv. Bagaimanakah hendak merancang untuk ke sana? (how we plan to get there?). Pendek kata, kajian tindakan membantu guru memahami bagaimana pelajar, ibu bapa dan rakan sejawat mempengaruhi amalan mereka. Dalam hal ini, lebih mudah bagi pengamal pendidikan untuk lebih fleksibel dan responsif terhadap situasi amalan sekiranya penyelidikan kualitatif digunakan dalam kajian tindakan. PENUTUP Kajian tindakan menyiasat amalan penyelidik dalam situasi sebenar. Oleh yang demikian kertas kerja ini, telah berhujah bahawa kajian tindakan sesuai dengan paradigma penyelidikan kualitatif. Sehubungan dengan itu, cara mengumpul, menganalisis dan menginterpretasi data kajian tindakan adalah kaedah kualitatif. Paradigma penyelidikan kuantitatif mengutamakan kawalan, standadisasi dan objektiviti serta penggunaan prosedur statitik untuk menjamin kualiti data dan interpretasi kajian. Ini juga membawa banyak masalah lain kepada kajian tindakan seperti berikut: i. tidak mengambil kira konteks kajian (context stripping); ii. mengabaikan tujuan dan makna dalam menganalisis tingkah laku manusia; iii. kurang mengutamakan celik akal penyelidik; iv. tidak memberi peluang untuk penyelidik meneroka permasalahan; dan v. tidak membenarkan penyelidik menenggelamkan diri dalam situasi kajian tetapi menjarakkan diri untuk menjamin objektiviti. Prosedur kajian sebegini akan mengorbankan elemen fleksibiliti, menonjol (emergent) dan responsif yang begitu penting dalam memahami amalan dalam kajian tindakan. Standardisation yang begitu ketara dalam paradigma penyelidikan kuantitatif menjejaskan tujuan kajian tindakan. Kelebihan kajian tindakan adalah kemampuan 96

20 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif reka bentuknya respons kepada situasi amalan. Ia membenarkan pengamal untuk menambah baik amalan dan keberkesanan tindakan melalui proses berbentuk kitaran. Paradigma penyelidikan kualitatif sebagai pendekatan penyelidikan yang fleksibel sesuai untuk kajian tindakan kerana kaedah ini membenarkan kajian menjadi responsive dan emergent. Sebagai kesimpulan, pengamal harus membawa anjakan paradigma dengan meninggalkan kajian tindakan generasi pertama (kajian tindakan teknikal / paradigma kuantitatif / positivis) dan bergerak ke arah kajian tindakan generasi kedua (kajian tindakan praktikal / paradigma kualitatif/ interpretatif). RUJUKAN Adams, R.S. & Briddle, B.J. (1970). Realities of teaching. New York: Holt, Rinehart & Winston. Altrichter, H. (1991). Towards a theory of teaching action research. In Colins, C., & Chippendale, P. (Eds.) Proceedings of the first world congress on action research and process management vol.1, p Brisbane, Queensland: Acorn Press. Altrichter, H., Posch, P., & Somekh, B. (1993). Teachers investigate their work: An introduction to the methods of action research. London: Routledge. Argyris, C. & Schön, D.A. (1991). Participatory Action Research and Action Science. Newbury Park: Sage Publications Barthes R. (1966). Introduction to the structural analysis of the narrative. Occasional Paper, Center for Contemporary Cultural Studies: University of Birmingham. Becker, H.S. (1996). The epistemology of qualitative research. In Jessor, R., Colby, A., & Schweder, R. (Eds.), Essays on Ethnography and Human Development. Chicago: University of Chicago Press. Berger A. (1998). Why doesn t audit work? British Medical Journal, 2(1), 316:8756. Boland, R. J. (1985). Phenomenology: A preferred approach to research on information systems. In Mumford, E., Hirschheim, R., Fitzgerald, G., & Wood-Harper, T. (Eds.) Research methods in information systems. North-Holland, Amsterdam: Elisiver Science Publishers. Burrell, G., & Morgan, G. (1979). Sociological Paradigms and Organisational Analysis. Hants: Ashgate. Bruner, J. (1990). Acts of Meaning. New York: Harvard University Press. Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming critical: education knowledge and action research. London: Falmer Press. Checkland, P. (1981). Systems thinking, systems practice. Chichester: Wiley. 97

21 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Coghlan, D., & Brannick, T. (2001). Doing action research in your own organization. London: Sage Publications. Dick, B. (1999). You want to do action research thesis? Retrieved from Dick, B. (2000). A beginner s guide to action research. Retrieved from Dreyfus, H., & Dreyfus, S. (1986). Mind over machine: The power of human intuition and expertise in the era of the computer. New York: The Free Press. Eisner, E. (1985). The educational imagination: On the design and evaluation of school programs. New York: Macmillan. Eisner, E. (1991). The enlightened eye: Qualitative research and the enhancement of educational practice. New York: Macmillan. Elden, M., & Chisholm, R. F. (1993). Emerging Varieties of Action Research. Human Relations. 46 (2), Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Philadelphia: Open University Press. Fals Borda, O. (1979). Investigating Reality in Order to Transform it: the Colombian experience, Dialectical Anthropology, 4 (March), Feldman, A. (1992a). Practical theories, practical paradigms, and teacher education. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA. Feldman, A. (1992b). Models of equitable collaboration between university researchers and school teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA. ED Feldman, A. (1993). Promoting equitable collaboration between university researchers and school teachers. Qualitative Studies in Education, 6(4), Feldman, A. (1994). Erzberger s dilemma: Validity in action research and science teachers need to know. Science education, 78(1), Flanagan, J.C. (1949). Critical requirements : a new approach to employee evaluation, Personal Psychology. 2, Flanders, N.A. (1970). Analysing teaching behaviour. Reading, Mass. : Addison-Wesley. Ginns,I., Heirdsfield,A., Atweh, B.& Watters, J.J. (2001). Beginning teachers becomingprofessionals through action research. Educational Action Research. 9(1), Glaser, B.G., & Strauss, A.L. (1967). The discovery of Grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine. Green, J. (1976). Teacher competence as practical rationality. Educational theory. 26, Guba, E.G., & Lincoln, Y.S. (1989). Fourth generation evaluation. Newbury Park, Ca.: Sage. 98

22 Kajian Tindakan: Ke Arah Paradigma Kualitatif Guba, E.G., & Lincoln, Y.S. (1994). Competiting Paradigms in Qualitative Research. In Denzin, N.K., & Lincoln, Y.S. (Eds.) Handbook of Qualitative Research. London: Sage, pp Hart, E., & Bond, M. (1995). Action research for health and social care: a guide to practice. Buckingham: Open University Press. Heidegger, M. (1962). Being and time. San Francisco: Harper San Francisco. Jackson, P.W. (1968). Life in the classrooms. New York: Holt, Rinehart & Winston. Johnson, B. (1993). Teacher-as- researcher. Washington, D.C.: ERIC Clearinghouse on Teacher Education. (ERIC Document Reproduction No. ED ). Retrieved from Digests/ed html Kaplan, B., & Maxwell, J. A. (1994). Qualitative Research Methods for Evaluating ComputerInformation Systems, Evaluating Health Care Information Systems: Methods and Applications. Thousand Oaks, CA.: Sage. Kemmis, S. (1982). The action research reader. (2 nd Ed.) Australia: Deakin University Press. Kemmis, S., & McTaggart, R., (Eds.). (1988). The action research planner. Third edition. Victoria: Deakin University. Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory Action Research and the Study of Practice. In Atweh,B., Kemmis, S., & Weeks, P. (Eds) Action Research in Practice partnerships for social justice in education. London: Routledge. McKernan, J. (1991). Curiculum action research: A handbook of method and resources for the reflective practitioner. London: Kogan Page. Niglas, K. (1999). Quantitative and Qualitative Inquiry in Educational Research: is there a paradigmatic difference between them? Paper given at ECER Education-line: Niglas, K. (2000). Combining Quantitative and Qualitative Approaches. Paper given at ECER2000. Retrieved from Education Line: leeds.ac.uk/educol/. Meyer, JE. (1993). Lay participation in care: a challenge for multi disciplinary teamwork. Journal Interprofessional Care, 7, Miles, M., & Huberman, M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook for new methods. Newbury Park, CA: Sage Publications. Myers, M.D. (1997). Qualitative Research in Information Systems, MIS Quarterly. 21(2), Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. London: Routledge & Kegan Paul Ltd. Polkinghorne, D.E. (1988). Narrative knowing and the human sciences. Albany: State University of New York Press. 99

23 Asian Education Action Research Journal (AEARJ) ISSN / Vol. 1 / 2012 Rowe, M.B. (1972). Wait-time and rewards as instructional variables. Paper presented at the National Association for Research in Science Teaching, Chicago, April Sagor, R. (1992). How to conduct collaborative action research. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. Sanders, D., & McCutcheon, G. (1986). The development of practical theories of teaching. Journal of Curriculum and Supervision, 2 (1), Schön, D. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books. Schmuck, R. A. (1997). Practical action research for change. Arlington Heights, IL: Skylight Professional Development. Shulman, L. (1986). Those who understand knowledge growth in teaching. Educational Researcher. 15(2), Shulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review. 57, Shulman, L. (1974). The psychology of school subjects: A premature obituary. Journal Of Research In Science Teaching. 11(4), Shulman, L. (1986). Those who understand; Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), pp Shulman, L. (1987a). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review. 57(1), Shulman, L. (1987b). The wisdom of practice: Managing complexity in medicine and teaching. In D. C. Berliner & B. V. Rosenshine (Eds.), Talks to teachers: A festschreft for N. L. Gage (pp ). New York: Random House. Shulman, L. (1987c). Sounding an alarm: A reply to Sockett. Harvard Educational Review. 57(4), Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. London: Heinemann. Strauss, A. & Corbin, J. (1990). Basics of Qualitative Research. Newbury Park: Sage. Stringer, E.T., & Genat, W.J. (2004). Action Research in Health. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice-Hall Swepson, P. (1995). Action research: understanding its philosophy can improve your practice. Retrieved from http: // schools/ gcm/ ar/ arp/ philos. html. Taachi, J., Slater, D. & Hearn, G. (2003). Putting ICT in the hands of the poor. London: Department for international development. Towell, D. & Harries, C. (1979). Innovation in patient care : An action research study of change in a psychiatric hospital. London: Croom Helm. 100

Proses Penyelidikan Tindakan. MTE3133: Penyelidikan Tindakan

Proses Penyelidikan Tindakan. MTE3133: Penyelidikan Tindakan Proses Penyelidikan Tindakan MTE3133: Penyelidikan Tindakan Hasil Pembelajaran Mengkaji proses penyelidikan tindakan Menerangkan tatacara menjalankan penyelidikan tindakan Adaptasi model Lewin (1946) &

More information

M2-1: Proses Penyelidikan Tindakan MTE3113: PENYELIDIKAN TINDAKAN

M2-1: Proses Penyelidikan Tindakan MTE3113: PENYELIDIKAN TINDAKAN M2-1: Proses Penyelidikan Tindakan MTE3113: PENYELIDIKAN TINDAKAN Kandungan Kuliah Adaptasi model Lewin, 1946 & Laidlaw,1992: Mengenal pasti aspek amalan bagi penambahbaikan Merancang tindakan Melaksana

More information

reflective thought is the active, careful and persistent examination of any belief or purported form of knowledge, in the light of the grounds that

reflective thought is the active, careful and persistent examination of any belief or purported form of knowledge, in the light of the grounds that REFLEKSI PENGERTIAN REFLEKSI Pemikiran reflektif ialah pemeriksaan yang dilakukan secara aktif, teliti dan bersungguh terhadap kepercayaan, atau suatu yang didakwa sebagai pengetahuan (ilmu), berdasarkan

More information

MTE3133: Penyelidikan Tindakan

MTE3133: Penyelidikan Tindakan Penyelidikan Tindakan: Konsep & Model MTE3133: Penyelidikan Tindakan Dr. Ng Kok Fu, Jabatan Matematik, IPG-KSAH Rujukan Mills, G. E. (2003). Action research: A guide for teacher researcher (2 nd ed.).

More information

(The Human Soul Based on the Opinion of Fakhr al-din al-razi) ELBAHLOUL MOHAMED HUSSEIN* MOHD NASIR OMAR AHMAD SUNAWARI BINLONG MUDASIR BIN ROSDER

(The Human Soul Based on the Opinion of Fakhr al-din al-razi) ELBAHLOUL MOHAMED HUSSEIN* MOHD NASIR OMAR AHMAD SUNAWARI BINLONG MUDASIR BIN ROSDER Jurnal Hadhari 4 (1) (2012) 137-154 www.ukm.my/jhadhari The National University of Malaysia النفس الا نسانية عند فخر الدين الرازي (The Human Soul Based on the Opinion of Fakhr al-din al-razi) ELBAHLOUL

More information

SULIT P2115-EKONOMI DARI PERSPEKTIF ISLAM/JAN 08

SULIT P2115-EKONOMI DARI PERSPEKTIF ISLAM/JAN 08 ARAHAN : Jawab EMPAT soalan sahaja. SOALAN 1 a) Bincangkan 2 sumber perundangan berikut : i. Qiyas ii. Ijma b) Ekonomi Islam merupakan ilmu yang mengkaji kegiatan manusia yang selaras dengan syariat dari

More information

EVALUATION USABILITY MEASUREMENT INDEX FOR HIGHER EDUCATION INSTITUTE MUHAMMAD ALIIF BIN AHMAD

EVALUATION USABILITY MEASUREMENT INDEX FOR HIGHER EDUCATION INSTITUTE MUHAMMAD ALIIF BIN AHMAD EVALUATION USABILITY MEASUREMENT INDEX FOR HIGHER EDUCATION INSTITUTE MUHAMMAD ALIIF BIN AHMAD A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of the degree of Master

More information

IMPROVING ENERGY SAVING EVALUATION IN LIGHTING USING DAYLIGHT UTILIZATION WITH AREA SEGREGATION TECHNIQUE MOHAMMAD ASIF UL HAQ

IMPROVING ENERGY SAVING EVALUATION IN LIGHTING USING DAYLIGHT UTILIZATION WITH AREA SEGREGATION TECHNIQUE MOHAMMAD ASIF UL HAQ IMPROVING ENERGY SAVING EVALUATION IN LIGHTING USING DAYLIGHT UTILIZATION WITH AREA SEGREGATION TECHNIQUE MOHAMMAD ASIF UL HAQ A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the

More information

SCHOOL OF PHYSICS LOGO DESIGN CONTEST

SCHOOL OF PHYSICS LOGO DESIGN CONTEST SCHOOL OF PHYSICS LOGO DESIGN CONTEST 1. INTRODUCTION A logo is an icon that represents the identity of an institution. It is used not just to promote the institution itself, but should also be able to

More information

COMMON CONTRACTUAL ISSUES FACED BY MALAYSIAN CONTRACTORS OPERATING IN MIDDLE EAST USING FIDIC FORM OF CONTRACTS

COMMON CONTRACTUAL ISSUES FACED BY MALAYSIAN CONTRACTORS OPERATING IN MIDDLE EAST USING FIDIC FORM OF CONTRACTS COMMON CONTRACTUAL ISSUES FACED BY MALAYSIAN CONTRACTORS OPERATING IN MIDDLE EAST USING FIDIC FORM OF CONTRACTS AHMED ABUBAKER A. SALEH UNIVERSITY TECHNOLOGY MALAYSIA COMMON CONTRACTUAL ISSUES FACED BY

More information

FACTORS THAT AFFECT KNOWLEDGE SHARING AMONG EMPLOYEES IN MULTINATIONAL ORGANIZATION YASER HASSAN HASSAN AL-QADHI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

FACTORS THAT AFFECT KNOWLEDGE SHARING AMONG EMPLOYEES IN MULTINATIONAL ORGANIZATION YASER HASSAN HASSAN AL-QADHI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA FACTORS THAT AFFECT KNOWLEDGE SHARING AMONG EMPLOYEES IN MULTINATIONAL ORGANIZATION YASER HASSAN HASSAN AL-QADHI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA FACTORS THAT AFFECT KNOWLEDGE SHARING AMONG EMPLOYEES IN MULTINATIONAL

More information

METAPHOR ANALYSIS OF DR. MAHATHIR S BUSINESS SPEECHES ALIAKBAR IMANI

METAPHOR ANALYSIS OF DR. MAHATHIR S BUSINESS SPEECHES ALIAKBAR IMANI METAPHOR ANALYSIS OF DR. MAHATHIR S BUSINESS SPEECHES ALIAKBAR IMANI A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree of Doctor of Philosophy Language Academy Universiti

More information

MOSAICKING OF TORN IMAGE USING GRAPH ALGORITHM AND COLOR PIXEL MATCHING IBRAHIM THORIG

MOSAICKING OF TORN IMAGE USING GRAPH ALGORITHM AND COLOR PIXEL MATCHING IBRAHIM THORIG MOSAICKING OF TORN IMAGE USING GRAPH ALGORITHM AND COLOR PIXEL MATCHING IBRAHIM THORIG A project report submitted in partial fulfilment of the requirements for the award of the degree of Master of Computer

More information

SPM4342 PEMBANGUNAN SISTEM PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB PRINSIP ASAS MEREKA BENTUK WEB

SPM4342 PEMBANGUNAN SISTEM PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB PRINSIP ASAS MEREKA BENTUK WEB SPM4342 PEMBANGUNAN SISTEM PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB PRINSIP ASAS MEREKA BENTUK WEB PM. Dr. Jamalludin Harun Norah Md Noor Norasykin Mohd Zaid Department of Educational Multimedia Faculty of Education,

More information

MANAGEMENT OF VARIATION ORDER IN PUBLIC WORKS DEPARTMENT MALAYSIA CONSTRUCTION PROJECT SHARIL AMRAN BIN AMIR MOHAMED

MANAGEMENT OF VARIATION ORDER IN PUBLIC WORKS DEPARTMENT MALAYSIA CONSTRUCTION PROJECT SHARIL AMRAN BIN AMIR MOHAMED MANAGEMENT OF VARIATION ORDER IN PUBLIC WORKS DEPARTMENT MALAYSIA CONSTRUCTION PROJECT SHARIL AMRAN BIN AMIR MOHAMED UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 2013 MANAGEMENT OF VARIATION ORDER IN PUBLIC WORKS DEPARTMENTS

More information

SPM4342 KONSEP ASAS DALAM WEBPAGE

SPM4342 KONSEP ASAS DALAM WEBPAGE SPM4342 PEMBANGUNAN SISTEM PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB KONSEP ASAS DALAM WEBPAGE PM. Dr. Jamalludin Harun Norah Md Noor Norasykin Mohd Zaid Department of Educational Multimedia Faculty of Education, UTM

More information

PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN PROF SUBAHAN

PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN PROF SUBAHAN PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN PROF SUBAHAN Pengenalan LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI i. Kepupusan Spesies (Badak Sumatera) ii. Ilmu perubahan Iklim iii. Hakisan tanah iv. Lapisan ozon PENCAPAIAN No child left

More information

HAK MILIK PmAT mrenajlr.mi mm.u. sum Jl. ! l1hat Sebelah. 'Pe l) tesis

HAK MILIK PmAT mrenajlr.mi mm.u. sum Jl. ! l1hat Sebelah. 'Pe l) tesis 1100091366 'Pe l) tesis 1100091366 A new preference scale of imuitiomstic fuzzy analytic hierarchy process and its application to sustainable energy planning 1 Norliana Mohd Najib. PUSAT PEMBElAJARAN DIGITAL

More information

FEAR OF CRIME WITHIN NON-GATED RESIDENTIAL COMMUNITIES IN THE URBAN CONTEXT SITI AISHAH BINTI AHMAD KAMIL

FEAR OF CRIME WITHIN NON-GATED RESIDENTIAL COMMUNITIES IN THE URBAN CONTEXT SITI AISHAH BINTI AHMAD KAMIL iv FEAR OF CRIME WITHIN NON-GATED RESIDENTIAL COMMUNITIES IN THE URBAN CONTEXT SITI AISHAH BINTI AHMAD KAMIL A dissertation submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree of Master

More information

TINDAKAN PIHAK BERKUASA NEGERI DAN PIHAK BERKUASA TEMPATAN TERHADAP KES PELANGGARAN SYARAT GUNA TANAH

TINDAKAN PIHAK BERKUASA NEGERI DAN PIHAK BERKUASA TEMPATAN TERHADAP KES PELANGGARAN SYARAT GUNA TANAH TINDAKAN PIHAK BERKUASA NEGERI DAN PIHAK BERKUASA TEMPATAN TERHADAP KES PELANGGARAN SYARAT GUNA TANAH NUR AINI BINTI IDRIS UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA i TINDAKAN PIHAK BERKUASA NEGERI DAN PIHAK BERKUASA

More information

NOTA 5: PANDUAN MENGHASILKAN LAMAN (SITES) 1.1 Pengenalan

NOTA 5: PANDUAN MENGHASILKAN LAMAN (SITES) 1.1 Pengenalan NOTA 5: PANDUAN MENGHASILKAN LAMAN (SITES) 1.1 Pengenalan Sites boleh digunakan dalam penghasilan Sumber Pembelajaran. Sumber pembelajaran mengandungi beberapa halaman yang terdiri daripada teks, video

More information

PENGGUNAAN TEKNIK BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEFAHAMAN MURID TAHUN DUA TERHADAP TOPIK CAHAYA DI KUCHING

PENGGUNAAN TEKNIK BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEFAHAMAN MURID TAHUN DUA TERHADAP TOPIK CAHAYA DI KUCHING PENGGUNAAN TEKNIK BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEFAHAMAN MURID TAHUN DUA TERHADAP TOPIK CAHAYA DI KUCHING Alan Bong Chung Leong Dr. Tan Ming Tang Jabatan Sains IPG Kampus Batu Lintang, Sarawak

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA ISLAMIC BANK EFFICIENCY AND PRODUCTIVITY IN MALAYSIA REZVAN TORABI FEP 2011 9 ISLAMIC BANK EFFICIENCY AND PRODUCTIVITY IN MALAYSIA BY REZVAN TORABI Thesis Submitted to the School

More information

PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL)

PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL) PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL) Published by: eisbn 978-967-14841-8-0 2nd International Conference On Islamic Education and Law (2ND ICIEL) Copyright 2018

More information

THE PREVAILING PRACTICE IN DECIDING THE PRACTICAL COMPLETION OF CONSTRUCTION WORK. MOHAMMAD HARITH BIN MOHD YUNOS

THE PREVAILING PRACTICE IN DECIDING THE PRACTICAL COMPLETION OF CONSTRUCTION WORK. MOHAMMAD HARITH BIN MOHD YUNOS 3 THE PREVAILING PRACTICE IN DECIDING THE PRACTICAL COMPLETION OF CONSTRUCTION WORK. MOHAMMAD HARITH BIN MOHD YUNOS A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree of Master

More information

PEMBANGUNAN LAMANWEB BAGI SUBJEK BAHASA PENGATURCARAAN I C++ BERDASARKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERASASKAN SITUASI

PEMBANGUNAN LAMANWEB BAGI SUBJEK BAHASA PENGATURCARAAN I C++ BERDASARKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERASASKAN SITUASI PEMBANGUNAN LAMANWEB BAGI SUBJEK BAHASA PENGATURCARAAN I C++ BERDASARKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERASASKAN SITUASI Noor Azean Atan & Mohd Ariff Bin Badarudin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia

More information

Manual Pengguna. Disediakan Untuk : Audit Korporat

Manual Pengguna. Disediakan Untuk : Audit Korporat Manual Pengguna Laporan Audit Dalam (Auditor) Disediakan Untuk : Audit Korporat Disediakan oleh : Unit Pengurusan Aplikasi Pejabat, PSMB ISI KANDUNGAN ISI KANDUNGAN Carta Alir 3 Cara Menggunakan Sistem

More information

FLOW IN A PIPELINE WITH LEAKAGE SITI NUR HASEELA BINTI IZANI

FLOW IN A PIPELINE WITH LEAKAGE SITI NUR HASEELA BINTI IZANI ii FLOW IN A PIPELINE WITH LEAKAGE SITI NUR HASEELA BINTI IZANI A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirement for the award of the degree of Master of Science (Engineering Mathematics)

More information

Latihan MyMesyuarat -PENGERUSI- DibentangkanOleh

Latihan MyMesyuarat -PENGERUSI- DibentangkanOleh Latihan MyMesyuarat -PENGERUSI- 1 DibentangkanOleh Versi 20120315 PENGENALAN MyMesyuarat merupakan sistem pengurusan keputusan mesyuarat atas talian dan tanpa menggunakan kertas. Merupakan salah satu produk

More information

WPK 213 Wajah sebenar Psikologi Islam Sifat Psikologi Islam Psikologi Moden Persamaan dan Perbezaan Psikologi Islam & Barat

WPK 213 Wajah sebenar Psikologi Islam Sifat Psikologi Islam Psikologi Moden Persamaan dan Perbezaan Psikologi Islam & Barat DIPLOMA PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK 213 Wajah sebenar Psikologi Islam Sifat Psikologi Islam Psikologi Moden Persamaan dan Perbezaan Psikologi Islam & Barat Pensyarah: Ustazah Nek Mah Bte Batri Master

More information

MOLECULAR PHYLOGENY OF SELECTED MANGO CULTIVARS BASED ON INTERNAL TRANSCRIBED SPACER (ITS) REGION SHAHKILA MOHD ARIF

MOLECULAR PHYLOGENY OF SELECTED MANGO CULTIVARS BASED ON INTERNAL TRANSCRIBED SPACER (ITS) REGION SHAHKILA MOHD ARIF MOLECULAR PHYLOGENY OF SELECTED MANGO CULTIVARS BASED ON INTERNAL TRANSCRIBED SPACER (ITS) REGION SHAHKILA MOHD ARIF A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of

More information

A ROBUST ESTIMATION METHOD OF LOCATION AND SCALE WITH APPLICATION IN MONITORING PROCESS VARIABILITY ROHAYU BT MOHD SALLEH

A ROBUST ESTIMATION METHOD OF LOCATION AND SCALE WITH APPLICATION IN MONITORING PROCESS VARIABILITY ROHAYU BT MOHD SALLEH A ROBUST ESTIMATION METHOD OF LOCATION AND SCALE WITH APPLICATION IN MONITORING PROCESS VARIABILITY ROHAYU BT MOHD SALLEH A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree

More information

Keywords : The Khawarij Religious Views- Purposes of poem Traces of the Quran Characteristics

Keywords : The Khawarij Religious Views- Purposes of poem Traces of the Quran Characteristics ا ثار الخوارج الشعرية: دراسة تحليلية نقدية : :.. - - - - :.. Abstract: The study aims at explaining the purposes of the Khawarij poetry and their relation to the principles that the group fought for. The

More information

A NOVEL MAGNETORHEOLOGICAL VALVE WITH MEANDERING FLOW PATH STRUCTURE FITRIAN IMADUDDIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

A NOVEL MAGNETORHEOLOGICAL VALVE WITH MEANDERING FLOW PATH STRUCTURE FITRIAN IMADUDDIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA A NOVEL MAGNETORHEOLOGICAL VALVE WITH MEANDERING FLOW PATH STRUCTURE FITRIAN IMADUDDIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA A NOVEL MAGNETORHEOLOGICAL VALVE WITH MEANDERING FLOW PATH STRUCTURE FITRIAN IMADUDDIN

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA QURANIC ONTOLOGY FOR RESOLVING QUERY TRANSLATION DISAMBIGUATION IN ENGLISH-MALAY CROSS-LANGUAGE INFORMATION RETRIEVAL

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA QURANIC ONTOLOGY FOR RESOLVING QUERY TRANSLATION DISAMBIGUATION IN ENGLISH-MALAY CROSS-LANGUAGE INFORMATION RETRIEVAL UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA QURANIC ONTOLOGY FOR RESOLVING QUERY TRANSLATION DISAMBIGUATION IN ENGLISH-MALAY CROSS-LANGUAGE INFORMATION RETRIEVAL ZULAINI BINTI YAHYA FSKTM 2012 27 QURANIC ONTOLOGY FOR RESOLVING

More information

THE EFFECTS OF INFLUENTIAL BEHAVIOURAL FACTORS ON INVESTORS DECISION MAKING IN STOCK MARKET OF PAKISTAN MISBAH SADIQ

THE EFFECTS OF INFLUENTIAL BEHAVIOURAL FACTORS ON INVESTORS DECISION MAKING IN STOCK MARKET OF PAKISTAN MISBAH SADIQ THE EFFECTS OF INFLUENTIAL BEHAVIOURAL FACTORS ON INVESTORS DECISION MAKING IN STOCK MARKET OF PAKISTAN MISBAH SADIQ A thesis submitted in the fulfilment of the requirements for the award of the degree

More information

Bab 2. Polisi e-pembelajaran di IPT Malaysia. Hanafi Atan Mohamed Amin Embi Supyan Hussin. Pengenalan

Bab 2. Polisi e-pembelajaran di IPT Malaysia. Hanafi Atan Mohamed Amin Embi Supyan Hussin. Pengenalan Bab 2 Polisi e-pembelajaran di IPT Malaysia Hanafi Atan Mohamed Amin Embi Supyan Hussin Pengenalan Polisi ialah garis panduan umum yang disediakan untuk mencapai sesuatu hasil, matlamat atau objektif yang

More information

ABSTRACT Muslim youth face many challenges today due to the huge scientific development. New information technologies can be considered one of the mos

ABSTRACT Muslim youth face many challenges today due to the huge scientific development. New information technologies can be considered one of the mos ABSTRAK Dewasa ini, kebanyakan pemuda Islam sedang rancak mengalami satu perubahan dan cabaran arus kemodenan sains yang bersifat duniawi. Kemodenan ini melihat kepada cara pemindahan sesuatu maklumat

More information

UTILITY CONSUMPTION PATTERN AMONG MALAYSIAN ELECTRICITY USERS NURHIDAYAH BT MAHUSIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

UTILITY CONSUMPTION PATTERN AMONG MALAYSIAN ELECTRICITY USERS NURHIDAYAH BT MAHUSIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA UTILITY CONSUMPTION PATTERN AMONG MALAYSIAN ELECTRICITY USERS NURHIDAYAH BT AHMAD @ MAHUSIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA iii UTILITY CONSUMPTION PATTERN AMONG MALAYSIAN ELECTRICITY USERS NURHIDAYAH BT

More information

SADA ADAMU MAIGARI. Faculty of Education. University of Technology, Malaysia JUNE, 2013

SADA ADAMU MAIGARI. Faculty of Education. University of Technology, Malaysia JUNE, 2013 ii IMPROVEMENT OF LEARNING AND TEACHING THROUGH INSTRUCTIONAL SUPERVISION IN TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION (TVE) INSTITUTIONS IN NIGERIA: PRINCIPALS AND TEACHERS PERCEPTION. SADA ADAMU MAIGARI A thesis

More information

TERMINATION OF CONTRACT: ABANDONMENT OF WORK MOHD NUR IMAN AL HAFIZ BIN MOHD JAMIL

TERMINATION OF CONTRACT: ABANDONMENT OF WORK MOHD NUR IMAN AL HAFIZ BIN MOHD JAMIL TERMINATION OF CONTRACT: ABANDONMENT OF WORK MOHD NUR IMAN AL HAFIZ BIN MOHD JAMIL TERMINATION OF CONTRACT: ABANDONMENT OF WORK MOHD NUR IMAN AL HAFIZ BIN MOHD JAMIL A project report submitted in partial

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA WESTERN EXISTENTIALISM IN SELECTED TRANSLATED MALAY ABSURD PLAYS FROM AN ISLAMIC PERSPECTIVE COPYRIGHT UPM

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA WESTERN EXISTENTIALISM IN SELECTED TRANSLATED MALAY ABSURD PLAYS FROM AN ISLAMIC PERSPECTIVE COPYRIGHT UPM UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA WESTERN EXISTENTIALISM IN SELECTED TRANSLATED MALAY ABSURD PLAYS FROM AN ISLAMIC PERSPECTIVE MAS RYNNA WATI AHMAD FBMK 2011 5 WESTERN EXISTENTIALISM IN SELECTED TRANSLATED MALAY

More information

HUBUNGAN ANTARA GANJARAN DAN ETIKA KERJA ISLAM DENGAN KOMITMEN DALAM KALANGAN PEKERJA DI JABATAN PEMBANGUNAN PERSEKUTUAN KELANTAN

HUBUNGAN ANTARA GANJARAN DAN ETIKA KERJA ISLAM DENGAN KOMITMEN DALAM KALANGAN PEKERJA DI JABATAN PEMBANGUNAN PERSEKUTUAN KELANTAN HUBUNGAN ANTARA GANJARAN DAN ETIKA KERJA ISLAM DENGAN KOMITMEN DALAM KALANGAN PEKERJA DI JABATAN PEMBANGUNAN PERSEKUTUAN KELANTAN NORUL HUDA BINTI MAT RASHID FAKULTI PENGURUSAN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

More information

REKA BENTUK & PROSEDUR PENYELIDIKAN TINDAKAN

REKA BENTUK & PROSEDUR PENYELIDIKAN TINDAKAN REKA BENTUK & PROSEDUR PENYELIDIKAN TINDAKAN (5) REFLEKSI P&P YG LALU GELUNGAN KEDUA MEMBUAT REFLEKSI TERHADAP KEBERKESANAN TINDAKAN Mengenal pasti Masalah Amalan, Isu/ Situasi 1) MENENTUKAN ISU KEPRIHATINAN

More information

Jurnal Hadhari 7 (1) (2015)

Jurnal Hadhari 7 (1) (2015) Jurnal Hadhari 7 (1) (2015) 121-133 www.ukm.my/jhadhari RELIGIO-HERMENEUTIK SEBAGAI MODEL PENYELIDIKAN DALAM KAJIAN PERNIAGAAN DAN PENGURUSAN (Religious-Hermeneutics as a Research Model in the Field of

More information

vii KANDUNGAN PENGESAHAN PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT ISI KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL SENARAI GAMBAR SENARAI LAMPIRAN

vii KANDUNGAN PENGESAHAN PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT ISI KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL SENARAI GAMBAR SENARAI LAMPIRAN vii KANDUNGAN PENGESAHAN PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT ISI KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL SENARAI GAMBAR SENARAI LAMPIRAN ii iii iv v vi vii xv xvi xix xx BAB PERKARA MUKA SURAT

More information

MATROID STRUCTURE OF DYNAMIC GRAPH MODEL OF EVAPORATION PROCESS IN A BOILER SYSTEM NUR SYAHIDAH BINTI KHAMIS UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MATROID STRUCTURE OF DYNAMIC GRAPH MODEL OF EVAPORATION PROCESS IN A BOILER SYSTEM NUR SYAHIDAH BINTI KHAMIS UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MATROID STRUCTURE OF DYNAMIC GRAPH MODEL OF EVAPORATION PROCESS IN A BOILER SYSTEM NUR SYAHIDAH BINTI KHAMIS UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA i MATROID STRUCTURE OF DYNAMIC GRAPH MODEL OF EVAPORATION PROCESS

More information

HBT 503 SEMINAR SISWAZAH: ISU-ISU PENTERJEMAHAN

HBT 503 SEMINAR SISWAZAH: ISU-ISU PENTERJEMAHAN UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2007/2008 Oktober/November 2007 HBT 503 SEMINAR SISWAZAH: ISU-ISU PENTERJEMAHAN Masa: 2 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan

More information

Keluarga Bergerak ke Hadapan: Bagaimana ahli profesional boleh menyokong keluarga

Keluarga Bergerak ke Hadapan: Bagaimana ahli profesional boleh menyokong keluarga Keluarga Bergerak ke Hadapan: Bagaimana ahli profesional boleh menyokong keluarga Amar-Singh HSS (Dato Dr) Cert Theology (Aust, Hons), MBBS(Mal), MRCP(UK), FRCP(Glasg), MSc Community Paeds (Lond) Advisor,

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EAST-WEST DIALOGUE ON JALALUDDIN RUMI AND RALPH WALDO EMERSON IN RELATION TO MYSTICISM HOSSEINALI LIVANI

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EAST-WEST DIALOGUE ON JALALUDDIN RUMI AND RALPH WALDO EMERSON IN RELATION TO MYSTICISM HOSSEINALI LIVANI UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EAST-WEST DIALOGUE ON JALALUDDIN RUMI AND RALPH WALDO EMERSON IN RELATION TO MYSTICISM HOSSEINALI LIVANI FBMK 2013 42 EAST-WEST DIALOGUE ON JALALUDDIN RUMI AND RALPH WALDO EMERSON

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA TOWARDS AN ISLAMIC PARADIGM OF THE INFORMATON SOCIETY ABBAS GHANBARI BAGHESTAN FBMK

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA TOWARDS AN ISLAMIC PARADIGM OF THE INFORMATON SOCIETY ABBAS GHANBARI BAGHESTAN FBMK UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA TOWARDS AN ISLAMIC PARADIGM OF THE INFORMATON SOCIETY ABBAS GHANBARI BAGHESTAN FBMK 2010 7 TOWARDS AN ISLAMIC PARADIGM OF THE INFORMATON SOCIETY BY ABBAS GHANBARI BAGHESTAN Thesis

More information

KESAN KAEDAH ANSUR MAJU DALAM MEMBETULKAN TULISAN HURUF BESAR DAN HURUF KECIL MURID TAHUN EMPAT. Oleh. Zaharin Bin Liam

KESAN KAEDAH ANSUR MAJU DALAM MEMBETULKAN TULISAN HURUF BESAR DAN HURUF KECIL MURID TAHUN EMPAT. Oleh. Zaharin Bin Liam KESAN KAEDAH ANSUR MAJU DALAM MEMBETULKAN TULISAN HURUF BESAR DAN HURUF KECIL MURID TAHUN EMPAT Oleh Zaharin Bin Liam zaharin_liam@yahoo.com ABSTRAK Kajian ini bertujuan menambah baik amalan pengajaran

More information

وظاي ف الدولة الا سلامية (The Duties And Function Of An Islamic State)

وظاي ف الدولة الا سلامية (The Duties And Function Of An Islamic State) Jurnal Hadhari 4 (1) (2012) 155-170 www.ukm.my/jhadhari The National University of Malaysia وظاي ف الدولة الا سلامية (The Duties And Function Of An Islamic State) *. *Corresponding author. Email: amirhusin66@gmail.com

More information

PENGIRAAN OBJEK DALAM IMEJ Mah Min Ren Dr Kok Ven Jyn. Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK

PENGIRAAN OBJEK DALAM IMEJ Mah Min Ren Dr Kok Ven Jyn. Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK PENGIRAAN OBJEK DALAM IMEJ Mah Min Ren Dr Kok Ven Jyn Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Pengiraan objek dalam imej bermaksud mengira objek yang terdapat dalam imej.

More information

SEISMIC AND PROGRESSIVE COLLAPSE ASSESSMENT OF NEW PROPOSED STEEL CONNECTION IMAN FARIDMEHR

SEISMIC AND PROGRESSIVE COLLAPSE ASSESSMENT OF NEW PROPOSED STEEL CONNECTION IMAN FARIDMEHR i SEISMIC AND PROGRESSIVE COLLAPSE ASSESSMENT OF NEW PROPOSED STEEL CONNECTION IMAN FARIDMEHR A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree of Doctor of Philosophy (Civil

More information

MANUAL PENGGUNA PENERIMAAN BARANG(ASET/INVENTORI) MELALUI NOTA TERIMAAN BARANG (GRN) MENGGUNAKAN APLIKASI:-

MANUAL PENGGUNA PENERIMAAN BARANG(ASET/INVENTORI) MELALUI NOTA TERIMAAN BARANG (GRN) MENGGUNAKAN APLIKASI:- LAMPIRAN 1-1 MANUAL PENGGUNA PENERIMAAN BARANG(ASET/INVENTORI) MELALUI NOTA TERIMAAN BARANG (GRN) MENGGUNAKAN APLIKASI:- http://myfis.upsi.edu.my:7781/ims/ JABATAN BENDAHARI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN

More information

Bab 1. Konsep Asas Pemikiran Komputasional. Pemikiran komputasional ialah suatu proses. Penggunaan Teknik Leraian dan Menentukan Langkah Secara Tertib

Bab 1. Konsep Asas Pemikiran Komputasional. Pemikiran komputasional ialah suatu proses. Penggunaan Teknik Leraian dan Menentukan Langkah Secara Tertib Bab 1 Modul PdP Melalui "Key Point" 1.1 Asas komputasional ialah suatu proses pemikiran bagi menyelesaikan masalah oleh manusia sendiri yang dibantu oleh mesin atau kedua-duanya sekali dengan menggunakan

More information

LAPORAN KAJIAN TINDAKAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN

LAPORAN KAJIAN TINDAKAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN LAPORAN KAJIAN TINDAKAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN TAJUK MENINGKATKAN PENGHASILAN KAJIAN TINDAKAN DALAM KALANGAN PEMIMPIN SEKOLAH MELALUI PORTAL E- PEMBELAJARAN (ep) PENYELIDIK: 1. SULIMAN BIN

More information

KECENDERUNGAN PELAJAR DAN MASYARAKAT ISLAM TERHADAP PENUBUHAN BANK WAKAF

KECENDERUNGAN PELAJAR DAN MASYARAKAT ISLAM TERHADAP PENUBUHAN BANK WAKAF KECENDERUNGAN PELAJAR DAN MASYARAKAT ISLAM TERHADAP PENUBUHAN BANK WAKAF MUHAMMAD RIDHWAN AB. AZIZ Fakulti Ekonomi dan Muamalat, Universiti Sains Islam Malaysia, Bandar Baru Nilai, 71800, Nilai, Negeri

More information

(The Peaceful Coexistence Amongst Religions In Islam)

(The Peaceful Coexistence Amongst Religions In Islam) Jurnal Hadhari 4 (1) (2012) 171-190 wwwukmmy/jhadhari The National University of Malaysia التعايش السلمي بين الا ديان في الا سلام (The Peaceful Coexistence Amongst Religions In Islam) KAMILOV ASKHABALI*

More information

UDT1012 / UDT1022 TITAS 1 / TITAS PERANAN AGAMA DALAM PEMBENTUKAN DAN PERKEMBANGAN TAMADUN

UDT1012 / UDT1022 TITAS 1 / TITAS PERANAN AGAMA DALAM PEMBENTUKAN DAN PERKEMBANGAN TAMADUN UDT1012 / UDT1022 TITAS 1 / TITAS PERANAN AGAMA DALAM PEMBENTUKAN DAN PERKEMBANGAN TAMADUN NAMA PELAJAR/ NO. MATRIKS MOHD FAIRUZ BIN JILAINI DX100156DAJ04 MOHD REDUAN BIN ABDULLAH DX115025DAJ04 MOHD SHAHRIL

More information

Bimbingan Oleh Guru Pembimbing Kepada Guru Pelatih Utm. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali & Lim Wee Mei Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia

Bimbingan Oleh Guru Pembimbing Kepada Guru Pelatih Utm. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali & Lim Wee Mei Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Bimbingan Oleh Guru Pembimbing Kepada Guru Pelatih Utm Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali & Lim Wee Mei Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak: Kajian ini melihat kepada hubungan antara peningkatan

More information

Rab a ban a i Syu y m u u m l Umu m m a -taw a az a u z n a -was a h s o h thi h ya y h a -thu h b u ut u iya y h wal m t u a t g a ha h y a i y rat

Rab a ban a i Syu y m u u m l Umu m m a -taw a az a u z n a -was a h s o h thi h ya y h a -thu h b u ut u iya y h wal m t u a t g a ha h y a i y rat Pemikiran Islam Semasa di Singapura Oleh Ust Mohd Jakfar bin Hj Embek Diploma Pengajian Islam Ciri-Ciri Khusus Dalam Islam Rabbani sudut matlamat dan tumpuan fokus dalam hidup. Syumul (lengkap dan menyeluruh)

More information

Jamalludin Bin Harun & Khairun Nisak Binti Basaruddin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia

Jamalludin Bin Harun & Khairun Nisak Binti Basaruddin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Pembangunan Sistem Pembelajaran Menerusi Web Bagi Mempelajari Topik Teknologi Multimedia Menerusi Web Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah Jamalludin Bin Harun & Khairun Nisak

More information

THE EFFECTS OF RISK MANAGEMENT PRACTICES, RISK BEHAVIOUR ON RESEARCH AND DEVELOPMENT PROJECT PERFORMANCE IN UTM NOR ALIAA BINTI ZAINAL ABIDIN

THE EFFECTS OF RISK MANAGEMENT PRACTICES, RISK BEHAVIOUR ON RESEARCH AND DEVELOPMENT PROJECT PERFORMANCE IN UTM NOR ALIAA BINTI ZAINAL ABIDIN THE EFFECTS OF RISK MANAGEMENT PRACTICES, RISK BEHAVIOUR ON RESEARCH AND DEVELOPMENT PROJECT PERFORMANCE IN UTM NOR ALIAA BINTI ZAINAL ABIDIN A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA COMPARISON OF AL- ASHA AND JARIR IN PANEGYRICAL AND SATIRICAL THEMES FAUWAZ BIN EBAU FBMK 0 0 COMPARISON OF AL- ASHA AND JARIR IN PANEGYRICAL AND SATIRICAL THEMES FAUWAZ BIN EBAU

More information

Abstract of thesis presented to the Senate of the Universiti Putra Malaysia in fulfillment of the requirement for the degree of Doctor of Philosophy

Abstract of thesis presented to the Senate of the Universiti Putra Malaysia in fulfillment of the requirement for the degree of Doctor of Philosophy Abstract of thesis presented to the Senate of the Universiti Putra Malaysia in fulfillment of the requirement for the degree of Doctor of Philosophy LEARNING EXPERIENCES OF BREAST CANCER SURVIVORS PRACTISING

More information

VISUALISASI MAKLUMAT PENGURUSAN PENCAPAIAN RANGSANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK LAMBAT BERTUTUR

VISUALISASI MAKLUMAT PENGURUSAN PENCAPAIAN RANGSANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK LAMBAT BERTUTUR VISUALISASI MAKLUMAT PENGURUSAN PENCAPAIAN RANGSANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK LAMBAT BERTUTUR Siti Nur Atikah Binti Mohd Asri Dr. Tengku Siti Meriam Binti Tengku Wook Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti

More information

PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL)

PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL) PROCEEDING 2ND INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAMIC EDUCATION AND LAW (2ND ICIEL) Published by: eisbn 978-967-14841-8-0 2nd International Conference On Islamic Education and Law (2ND ICIEL) Copyright 2018

More information

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EFFECTS OF HIJAB AS ISLAMIC RELIGIOUS SYMBOL ON MUSLIM CONSUMER ATTITUDES TOWARDS ADVERTISEMENTS

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EFFECTS OF HIJAB AS ISLAMIC RELIGIOUS SYMBOL ON MUSLIM CONSUMER ATTITUDES TOWARDS ADVERTISEMENTS UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA EFFECTS OF HIJAB AS ISLAMIC RELIGIOUS SYMBOL ON MUSLIM CONSUMER ATTITUDES TOWARDS ADVERTISEMENTS ABBAS NASERI TAHERI FBMK 2013 1 EFFECTS OF HIJAB AS ISLAMIC RELIGIOUS SYMBOL ON

More information

PERKHIDMATAN UTAMA PRASISWAZAH

PERKHIDMATAN UTAMA PRASISWAZAH Halaman: 1/6 1.0 TUJUAN Garis Panduan ini bertujuan untuk menjadi rujukan dan panduan yang perlu diikuti oleh pensyarah di dalam pengendalian peperiksaan akhir posting bagi Program Doktor Perubatan Fasa

More information

AUDIT SYARIAH: TEORI DAN PELAKSANAAN. Azizi Che Seman Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya

AUDIT SYARIAH: TEORI DAN PELAKSANAAN. Azizi Che Seman Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya AUDIT SYARIAH: TEORI DAN PELAKSANAAN Azizi Che Seman Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya Kandungan Pengenalan Proses Audit Syariah Audit Syariah Menurut Rangkakerja Tadbir Urus BNM Kepentingan Audit

More information

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA EEE 320 MIKROPEMPROSES II

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA EEE 320 MIKROPEMPROSES II UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2010/2011 November 2010 EEE 320 MIKROPEMPROSES II Masa : 2 Jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi TUJUH muka

More information

(The rise of al-ahbash movement and Its Impact in Malaysia) Faculty of Islamic Civilization, Universiti Teknologi Malaysia

(The rise of al-ahbash movement and Its Impact in Malaysia) Faculty of Islamic Civilization, Universiti Teknologi Malaysia Jurnal Hadhari 5 (2) (2013) 103-114 www.ukm.my/jhadhari (The rise of al-ahbash movement and Its Impact in Malaysia) 1 BADLIHISHAM MOHD. NASIR 2 OTHMAN TALIB 3 SULAIMAN IBRAHIM 1 Faculty of Islamic Civilization,

More information

MEROKOK DAN IMPLIKASINYA DALAM KALANGAN GURU-GURU SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH KULAIJAYA BAHROINI BIN BADRON UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MEROKOK DAN IMPLIKASINYA DALAM KALANGAN GURU-GURU SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH KULAIJAYA BAHROINI BIN BADRON UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MEROKOK DAN IMPLIKASINYA DALAM KALANGAN GURU-GURU SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH KULAIJAYA BAHROINI BIN BASIRON @ BADRON UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MEROKOK DAN IMPLIKASINYA DALAM KALANGAN GURU-GURU SEKOLAH

More information

Pengajaran dan Pembelajaran Imbuhan ber- Melalui Aplikasi Nearpod. Abstrak

Pengajaran dan Pembelajaran Imbuhan ber- Melalui Aplikasi Nearpod. Abstrak 27 Pengajaran dan Pembelajaran Imbuhan ber- Melalui Aplikasi Nearpod Asiyah Sheik Mohamed Ismail asiyah_sheik_mohamed_ism@moe.edu.sg Khaziah Yem khaziah_yem@moe.edu.sg Sekolah Rendah Eunos Abstrak Murid-murid

More information

Abstrak. R.A.F.T. dan Think-Tac-Toe dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Hairani Sani

Abstrak. R.A.F.T. dan Think-Tac-Toe dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Hairani Sani 46 R.A.F.T. dan Think-Tac-Toe dalam Pengajaran dan Pembelajaran Hairani Sani hairani_sani@moe.edu.sg Ibrizi Ishak ibrizi_ishak@moe.edu.sg Sekolah Rendah Woodlands Abstrak Tugasan penulisan yang berdasarkan

More information

Kajian Rintis Penerimaan Mualaf Di Selangor Terhadap Aplikasi Smartsolat

Kajian Rintis Penerimaan Mualaf Di Selangor Terhadap Aplikasi Smartsolat Manuscript Submitted : 22 Oct 2017 Accepted : 6 Nov 2017 Published : 25 Nov 2017 Kajian Rintis Penerimaan Mualaf Di Selangor Terhadap Aplikasi Smartsolat Nur Muizz Bin Mohd Salleh, Che Wan Shamsul Bahri

More information

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA Jadual Kerja Urusan Pendaftaran Kursus, Permohonan Penganugerahan Diploma dan Urusan Peperiksaan Semester I, Sesi /2019 BIL AKTIVITI TEMPOH/MASA MINGGU KE TARIKH CATATAN 1.

More information

KEPERLUAN MODUL BAHASA ARAB UNTUK TUJUAN HAJI DAN UMRAH: SATU ANALISIS KAJIAN

KEPERLUAN MODUL BAHASA ARAB UNTUK TUJUAN HAJI DAN UMRAH: SATU ANALISIS KAJIAN KEPERLUAN MODUL BAHASA ARAB UNTUK TUJUAN HAJI DAN UMRAH: SATU ANALISIS KAJIAN Abstrak Mohd Sollah Mohamed Prof. Madya Dr. Mohammad Seman Jabatan Bahasa Arab dan Bahasa Timur Tengah Universiti Malaya Ogos

More information

SKRIPSI DEIXIS USED IN ENGLISH TRANSLATION OF SURAH YUSUF

SKRIPSI DEIXIS USED IN ENGLISH TRANSLATION OF SURAH YUSUF SKRIPSI DEIXIS USED IN ENGLISH TRANSLATION OF SURAH YUSUF by IRA MARANTIKA NIM 201332065 ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY MURIA KUDUS UNIVERSITY 2018 i ii DEIXIS USED

More information

Pengurusan Sosial Bersepadu Negeri Selangor melalui Sistem Pengurusan Sosial Eletronik (E-SMS) / WEB E-SMS : myegems.org

Pengurusan Sosial Bersepadu Negeri Selangor melalui Sistem Pengurusan Sosial Eletronik (E-SMS) / WEB E-SMS : myegems.org UNISEL Journal of Social Sciences and Humanities 1(1): 43-49 eissn: REQUEST PENDING 2014 Universiti Selangor Pengurusan Sosial Bersepadu Negeri Selangor melalui Sistem Pengurusan Sosial Eletronik (E-SMS)

More information

AN INVESTIGATION ON VEHICLE OVERLOADING IN MUAR MELAKA ROAD HAZLINA BINTI MARWAN

AN INVESTIGATION ON VEHICLE OVERLOADING IN MUAR MELAKA ROAD HAZLINA BINTI MARWAN iii AN INVESTIGATION ON VEHICLE OVERLOADING IN MUAR MELAKA ROAD HAZLINA BINTI MARWAN A project report submitted in fulfillment of the requirements for the award of the degree of Master of Engineering (Civil)

More information

SUKATAN PEPERIKSAAN TAHAP KECEKAPAN TK 2 BAGI PEMBANTU TEKNIK LANDSKAP GRED J29

SUKATAN PEPERIKSAAN TAHAP KECEKAPAN TK 2 BAGI PEMBANTU TEKNIK LANDSKAP GRED J29 SUKATAN PEPERIKSAAN TAHAP KECEKAPAN TK 2 BAGI PEMBANTU TEKNIK LANDSKAP GRED J29 1. Matlamat Sukatan Peperiksaan 1.1 Tahap Kecekapan 2 (TK 2) Pada TK2 ; Pegawai i. Berpengetahuan dan faham asas rekabentuk

More information

INTERAKSI KOMPUTER PENGGUNA (SCV 1023)

INTERAKSI KOMPUTER PENGGUNA (SCV 1023) INTERAKSI KOMPUTER PENGGUNA (SCV 1023) AKTIVITI INDIVIDU 1 Disediakan untuk: DR. NOR AZMAN BIN ISMAIL Disediakan Oleh: AFIZA BINTI ABDUL WAHAB SX090417CJJ03 811125-07-5882 ANALISIS KEBERKERSANAN LAMAN

More information

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN Halaman: 1 / 7 1.0 TUJUAN Arahan kerja ini bertujuan untuk menerangkan tatacara untuk memohon perkhidmatan menembak haiwan liar di Bahagian Keselamatan. 2.0 SKOP Skop arahan kerja ini merangkumi semua

More information

SPEECH BY COMRADE ASYIFAH RASHID MARSILING BRANCH PEOPLE S ACTION PARTY CONVENTION NOVEMBER 2017 SINGAPORE S PLACE IN THE WORLD

SPEECH BY COMRADE ASYIFAH RASHID MARSILING BRANCH PEOPLE S ACTION PARTY CONVENTION NOVEMBER 2017 SINGAPORE S PLACE IN THE WORLD SPEECH BY COMRADE ASYIFAH RASHID MARSILING BRANCH PEOPLE S ACTION PARTY CONVENTION 2017 19 NOVEMBER 2017 SINGAPORE S PLACE IN THE WORLD Party Chairman, Secretary-General, Comrades, Brothers & Sisters,

More information

Oleh. Syed Mohd Solehin bin Wan Sarip ABSTRAK

Oleh. Syed Mohd Solehin bin Wan Sarip ABSTRAK KESAN PENGGUNAAN TEKNIK 2P BERBANTUKAN VARIASI LEMBARAN KERJA DALAM MENGATASI MASALAH KESILAPAN MENULIS HURUF BESAR DAN HURUF KECIL MURID TAHUN EMPAT Oleh Syed Mohd Solehin bin Wan Sarip syed_lihin@yahoo.com

More information

DOKUMEN TIDAK TERKAWAL

DOKUMEN TIDAK TERKAWAL Halaman: 1 / 7 1.0 TUJUAN Arahan kerja ini bertujuan untuk menerangkan tatacara untuk memohon perkhidmatan menembak haiwan liar di Bahagian Keselamatan. 2.0 SKOP Skop arahan kerja ini merangkumi semua

More information

Takrifan Etika ethos

Takrifan Etika ethos BAB 1: ETIKA Takrifan Etika Berasal daripada perkataan greek ethos yang bermaksud perwatakan atau keperibadian. Kamus Dewan (1995) - bermaksud satu sistem dasar akhlak, adat atau tingkah laku atau kesusilaan.

More information

THE EFFECTS OF TAPERED SLEEVE IN IMPROVING THE ANCHORAGE BOND OF REINFORCEMENT BAR PAMELA ADELINE LO

THE EFFECTS OF TAPERED SLEEVE IN IMPROVING THE ANCHORAGE BOND OF REINFORCEMENT BAR PAMELA ADELINE LO i THE EFFECTS OF TAPERED SLEEVE IN IMPROVING THE ANCHORAGE BOND OF REINFORCEMENT BAR PAMELA ADELINE LO A project report submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of the degree

More information

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. CPT114 Logic & Application [Logik & Aplikasi]

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. CPT114 Logic & Application [Logik & Aplikasi] UNIVERSITI SAINS MALAYSIA First Semester Examination 2016/2017 Academic Session December 2016 / January 2017 CPT114 Logic & Application [Logik & Aplikasi] Duration : 3 hours [Masa : 3 jam] INSTRUCTIONS

More information

PENGGUNAAN KIT LAMPU ISYARAT QALQALAH (KLIQ) MEMBANTU MURID MEMBEZAKAN QALQALAH SUGHRᾹ DAN KUBRᾹ. NOR AZWA ASSHIFA BINTI ASSERI

PENGGUNAAN KIT LAMPU ISYARAT QALQALAH (KLIQ) MEMBANTU MURID MEMBEZAKAN QALQALAH SUGHRᾹ DAN KUBRᾹ. NOR AZWA ASSHIFA BINTI ASSERI PENGGUNAAN KIT LAMPU ISYARAT QALQALAH (KLIQ) MEMBANTU MURID MEMBEZAKAN QALQALAH SUGHRᾹ DAN KUBRᾹ NOR AZWA ASSHIFA BINTI ASSERI azwaasshifa@gmail.com ABSTRAK Kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk

More information

APLIKASI PENDEKATAN GROUNDED THEORY DAN PENGEKODAN (CODING) DALAM ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA KUALITATIF

APLIKASI PENDEKATAN GROUNDED THEORY DAN PENGEKODAN (CODING) DALAM ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA KUALITATIF APLIKASI PENDEKATAN GROUNDED THEORY DAN PENGEKODAN (CODING) DALAM ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA KUALITATIF Zalmizy Bin Hussin Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan, Universiti Sains Malaysia, 11700 Minden,

More information

Laman Web Komuniti PANDUAN ADMINISTRATOR 5R STRATEGIC CONSULTANCY SDN BHD. Version History

Laman Web Komuniti PANDUAN ADMINISTRATOR 5R STRATEGIC CONSULTANCY SDN BHD. Version History 5R STRATEGIC CONSULTANCY SDN BHD Laman Web Komuniti PANDUAN ADMINISTRATOR Version History Project ID Project Name LAMAN WEB KOMUNITI MANUAL Document Status Draft Version Date Author Version Summary 23

More information

PENGGUNAAN LATIHAN KEPELBAGAIAN GARISAN 4+3x1 DALAM MEMBANTU MEMPERBAIKI TULISAN HURUF KECIL g, p DAN y MURID TAHUN EMPAT. Oleh

PENGGUNAAN LATIHAN KEPELBAGAIAN GARISAN 4+3x1 DALAM MEMBANTU MEMPERBAIKI TULISAN HURUF KECIL g, p DAN y MURID TAHUN EMPAT. Oleh PENGGUNAAN LATIHAN KEPELBAGAIAN GARISAN 4+3x1 DALAM MEMBANTU MEMPERBAIKI TULISAN HURUF KECIL g, p DAN y MURID TAHUN EMPAT Oleh Shahidatul Akmal binti Ahmady sweetsyaieda89@gmail.com ABSTRAK Penyelidikan

More information

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN PANDUAN KURSUS ix DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati dari awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda memahami

More information

PENGGUNAAN KAEDAH COCOM UNTUK MEMBANTU MURID TAHUN EMPAT MENGENAL PASTI DAN MEMBANDING BEZA KEDUDUKAN KERAJAAN MELAYU AWAL SERTA GEOGRAFINYA.

PENGGUNAAN KAEDAH COCOM UNTUK MEMBANTU MURID TAHUN EMPAT MENGENAL PASTI DAN MEMBANDING BEZA KEDUDUKAN KERAJAAN MELAYU AWAL SERTA GEOGRAFINYA. PENGGUNAAN KAEDAH COCOM UNTUK MEMBANTU MURID TAHUN EMPAT MENGENAL PASTI DAN MEMBANDING BEZA KEDUDUKAN KERAJAAN MELAYU AWAL SERTA GEOGRAFINYA. MOHAMMAD FIRDAUS BIN SALIN mohdfirdaus927@yahoo.com.my ABSTRAK

More information

THE POLITICAL PLAYS OF ARTHUR MILLER AND KEE THUAN CHYE: RESISTING THE HEGEMONIC STATE DAVID TNEH CHENG ENG

THE POLITICAL PLAYS OF ARTHUR MILLER AND KEE THUAN CHYE: RESISTING THE HEGEMONIC STATE DAVID TNEH CHENG ENG THE POLITICAL PLAYS OF ARTHUR MILLER AND KEE THUAN CHYE: RESISTING THE HEGEMONIC STATE DAVID TNEH CHENG ENG FACULTY OF ARTS AND SOCIAL SCIENCES UNIVERSITY OF MALAYA KUALA LUMPUR 2016 UNIVERSITY OF MALAYA

More information

PEMBANGUNAN DAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA: ISU-ISU TERPILIH

PEMBANGUNAN DAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA: ISU-ISU TERPILIH IIUM Press PEMBANGUNAN DAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA: ISU-ISU TERPILIH Yusof Ismail labatan Pentadbiran Perniagaan Kulliyyah Ekonomi and Sains Pengurusan UNIVERSITI ISLAM ANTARABANGSA MALAYSIA AZInan Ismail

More information