The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students

Size: px
Start display at page:

Download "The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students"

Transcription

1 Journal of Research on Religion & Health.207;3(4): Journal Homepage: The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students Mehrnesa Shahabi, sayyed Amin Amir Yazdi *, Ali Mashhadi, Jafar Hasani 2 - Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. 2- Department of clinical Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Kharazmi University of Tehran- Karaj, Iran. * Correspondence should be addressed to Mr. sayyed Amin Amir Yazdi; Yazdi@um.ac.ir Article Info Received: Dec 2, 206 Received in revised form: Apr 23, 207 Accepted: Jun, 207 Available Online: Apr 6, 207 Keywords: Difficulties in Emotion Regulation Distress Religious attitudes Student Abstract Background and Objective: There is strong evidence to suggest that psychological distress and emotion regulation problems have adverse effects on life. Given that, finding the underlying processes seems important. Besides, since religion is a determining factor in emotion regulation and distress, this study aimed to investigate the role of religious attitude in emotion regulation difficulties and distress. Method: This descriptive-correlational study used multistage cluster sampling from all students at University of Tehran in academic year of students (9 females and 0 males) were selected. They were asked to complete Religious Attitude Scale-Short Form (RAS-R), difficulties in emotion regulation questionnaire (Difficulties in Emotion Regulation Scale or DERS-6) and Depression, Anxiety, Stress Scale (DASS-2). Then, the data were analyzed with using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. In this study, all the ethical issues were all considered and the authors declared no conflict of interest. Results: The results showed that there were significant relationships between dimensions of religious attitude and components of difficulties in emotion regulation and anxiety. Moreover, among the four dimensions of distress, only anxiety negatively correlated with religious attitude (morality, inner spirituality and worship) and morality had predictive power for anxiety. Furthermore, the results indicated that morality had predictive power for difficulties in emotion regulation (limited access in emotion regulation, impulse control) and the inner spirituality had predictive power for non-acceptance of emotion. Conclusion: It can be concluded that different aspects of religious attitude can both directly and indirectly play important roles in anxiety and difficulties in emotion regulation. Therefore, paying attention to religious attitude in pathology and treatment protocols of anxiety disorders is necessary. Please cite this article as: Shahabi M, Amir Yazdi S A, Mashhadi A, Hasani J. The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students. J Res Relig Health. 207; 3(4): Summary Background and Objectives: Emotion regulation is a broad concept which is defined using awareness, understanding as well as acceptance of emotions, and the ability to effectively control behaviors and responses when dealing with individual goals or conditions (2). Although emotion regulation is an Journal of Research on Religion & Health important part of everyone s life, its difficulty can cause a lot of problems (4). In this regard, the results of various studies have shown that emotional regulation difficulties are related to some psychological problems such as anxiety, depression, and post-traumatic stress (5-7); besides, severe psychological problems can be predicted by them, even after controlling negative effects (8). Difficulty in emotion regulation is defined as problematic methods and strategies adopted in Vol. 3, No. 4, Autumn

2 33 Shahabi, et al. / J Res Relig Health 207; 3(4): response to emotional experiences, which leads to numerous psychological problems such as psychological distress in individuals and communities (0). Considering research about the impacts of emotion regulation problems on various psychological conditions, the importance of discovering their underlying processes is underlined. Among other effective factors, the role of culture is really significant. By definition, emotion regulation ability is formed in the early life, within the cultural context (5). Moreover, Vyshkyn, Bygmn, and Temir in 204 stated that religion can affect different parts of the process of emotion regulation including selection of emotional targets that are means of religious values, the internal processes of emotional regulation (including their skills set, maladaptive beliefs about the emotions and application specific regulation strategies) as well as external processes of emotional regulation (9). Given the background above, it seems that no study has delved into the role of religious attitude in dealing with emotional regulation difficulty and psychological distress although positive impact of religion on mental health has been highlighted in the literature and some studies have generally addressed the issue. Therefore, this study aimed to investigate the role of various aspects of religious attitude in psychological distress and emotional regulation difficulties as contributory factors in spiritual health Method: This study adopted a descriptive-correlational method. Using multistage cluster sampling, from all students (academic year of 94-95) at different faculties in University of Tehran, 20 students were selected (9 females and 0 males). They completed Religious Attitude Scale-Short Form (RAS-R), difficulties in emotion regulation questionnaire (Difficulties in Emotion Regulation Scale or DERS-6), and Depression, Anxiety, Stress Scale (DASS-2). The data were analyzed by using Pearson correlation coefficient and multiple regression. Results: The results showed that from among the subscales of psychological distress, only anxiety had a significant negative relationship to dimensions of religiosity (inner spirituality, worship and religious values and beliefs). Further, there was a significant negative correlation between religious attitude and some components of difficulties in emotion regulation. Also, the results obtained from the implementation of multiple regression analysis demonstrated that among dimensions of religious attitude, values and ethics predict anxiety by explaining 0.04 of variance. As for emotion regulation difficulties, the overall results indicated that the values and ethics had predicted lack of impulse control explaining 0.03 of variance; and limited access of emotion regulation strategies explaining 0.06 of variance. In addition, the inner spirituality had predicted the component of nonacceptance of emotion explaining 0.03 of variance. Finally, the prediction of psychological distress based on religious attitude disaggregated by gender suggests that for men the rituals and for women, the values and ethics significantly predict anxiety in a negative way, Journal of Research on Religion & Health The Role of Religious Attitude in Coping with... which is in line with the results of other studies (44, 47). Conclusion: It can be inferred from the results of this study that the dimensions of religiosity can negatively affect the emotion regulation difficulties and anxiety. This finding is consistent with research that showed religious beliefs can only predict anxiety (4) and the development of religious beliefs is very important in identifying and controlling emotions and growth of emotional intelligence (43-44). In this regard, studies have indicated that there is a significant correlation between religious beliefs and dimensions of emotional intelligence such as the options of problem solving, stress tolerance, optimism, control impulses, responsibility, empathy and self-expression (45). Overall, the results showed that religion can play an important role in reducing anxiety and problems associated with emotion regulation. Thus, considering the role of religious attitude in pathology of anxiety disorders and subsequent psychological protocols is very important. References. Gratz KL, Roemer L. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of psychopathology and behavioral assessment. 2004; 26(): Amstadter A. Emotion regulation and anxiety disorders. Journal of anxiety disorders. 2008; 22(2): Campbell-Sills L, Simmons AN, Lovero KL, Rochlin AA, Paulus MP, Stein MB. Functioning of neural systems supporting emotion regulation in anxiety-prone individuals. Neuroimage. 20;54(): Eftekhari A, Zoellner LA, Vigil SA. Patterns of emotion regulation and psychopathology. Anxiety, Stress, & Coping. 2009; 22(5): (Full Text in Persin) 5. McLaughlin KA, Hatzenbuehler ML, Mennin DS, Nolen-Hoeksema S. Emotion dysregulation and adolescent psychopathology: A prospective study. Behaviour research and therapy. 20; 49(9): Tull MT, Barrett HM, McMillan ES, Roemer L. A preliminary investigation of the relationship between emotion regulation difficulties and posttraumatic stress symptoms. Behavior Therapy. 2007; 38(3): Ford BQ, Mauss IB. Culture and emotion regulation. Curr Opin Psychol. 205; 3: Bjureberg J, Ljótsson B, Tull MT, Hedman E, Sahlin H, Lundh L-G, et al. Development and Validation of a Brief Version of the Difficulties in Emotion Regulation Scale: The DERS-6. Journal of psychopathology and behavioral assessment. 206; 38(2): Vol. 3, No. 4, Autumn 207

3 The Role of Religious Attitude in Coping with... Shahabi, et al. / J Res Relig Health 207; 3(4): Vishkin A, Bigman Y, Tamir M. Religion, emotion regulation, and well-being. Religion and spirituality across cultures: Springer; 204. p Samani S, Jokar B. Investigation reliability & validity of short form of depression, anxiety and distress. Jl of Humanities and Social Sciences of Shiraz University. 2007;26(3):65-76.(Full Text in Persian). Fountoulakis KN, Siamouli M, Magiria S, Kaprinis G. Late-life depression, religiosity, cerebrovascular disease, cognitive impairment and attitudes towards death in the elderly: Interpreting the data. Medical hypotheses. 2008; 70(3): Moridi H, Farsi F, Yousefi Z, Farsi M. Analysis of the relationship between emotional intelligence and entrepreneurial characteristics of students through structural equation modeling (case study: students of Islamic Azad University, South Tehran Branch). Advances in Environmental Biology. 204; 20: (Full Text in Persian) 3. Fagan PF. Why religion matters even more: The impact of religious practice on social stability. Backgrounder. 2006; 992: -9. Journal of Research on Religion & Health Vol. 3, No. 4, Autumn

4 مجلة البحث في الدين و الصح ة. 4(3;207 (: موقع اجمللة على شبكة اإلنرتنت: دور اإلتجاه الديني في تحمل االضطرابات النفسیة وصعوبة تنظیم العاطفة لدى طالب جامعة طهران 0- قسم علم النفس كلية علم النفس والعلوم الرتبویة جامعة فردوسي مشهد ایران. 2 مهرنسا شهابي سید امیر امین يزدي * علی مشهدي جعفر حسني 2- قسم علم النفس السریري كلية علم النفس والعلوم الرتبویة جامعة خوارزمي طهران ایران. * المراسالت موجهة إىل السيد معلومات المادة الوصول: Dec وصول النص النهایی: القبول: اإللكتروني: Yazdi@um.ac.ir سيد امری امنی یزدي البريد Apr Jun النشر اإللكرتوين: األلفاظ الرئیسی ة: اإلجتاه الدیين اإلضطرابات النفسية تنظيم العاطفة الطالب Apr الملخ ص خلفیة البحث وأىدافو: نظرا لألدلة املتاحة من التأثریات السلبية لإلضطرابات النفسية ومشاكل التنظيم العاطفي مدى احلياة أصبحت احملاولة للعثور على العمليات التحتية ذات أمهية بالغة. ومبا ان الدین ىو احد العوامل اليت هلا عالقة وثيقة مع النظم والصحة النفسية فأجري ىذا البحث بغرض دراسة دور االجتاىات الدینية يف حتمل االضطرابات النفسية وصعوبة تنظيم العاطفة. منهجیة البحث: مت ىذا البحث باملنه الوصفي- التضامين وقد اشتمل اجملتمع االحصائي مجيع طالب جامعة طهران عام وقد اختری منهم 700 طالبا )07 طالبة( من الكليات املختلفة بطریقة اخذ العينة العنقودیة ذات املراحل املتعددة مث قام الطالب مبلء استبيان االجتاه الدیين (RAS-R) واستبيان صعوبة تنظيم العاطفة (DERS-6) واستبيان اإلضطراب النفسي. متت جتزئة املعطيات وحتليلها مبعامل ارتباط بریسون وحتليل اإلحندار )رغرسيون( املتعدد. متت مراعاة مجيع املوارد االخالقية يف ىذا البحث واضافة اىل ىذا فإن مؤلفي املقالةمل یشریوا اىل تضارب املصاحل. الكشوفات: اظهرت النتائ ان ىناك عالقة كبریة بنی أبعاد االجتاىات الدینية القلق وبعض مع عناصر صعوبات التنظيم العاطفي حيث أن من بنی كل الفروع اجلانبية لإلضطراب النفسي ىناك عالقة سلبية بنی القلق وبنی االجتاىات الدینية )املعنویة الذاتية العبادات واالخالقيات( كما ان بإمكان البعد االخالقي ان ینبئ عن مشكلة القلق. اضافة اىل ىذا فإن البعد األخالقي ميتلك القوة التبؤیة بشأن عناصر عدم وجود السيطرة لإلنفعاالت وحمدودیة الوصول إلسرتاتيجيات تنظيم العاطفة كما أنو بإمكان بعد املعنویة الذاتية أن ینبئ بعنصر رفض العاطفة. النتیجة: وفقا لنتائ الدراسة ىذه ميكن اإلستنتاج أن أبعاد التوجو الدیين قد تؤثر سلبا على صعوبات تنظيم العاطفة والقلق. لذلك فمن الضروري اإلىتمام باإلجتاه الدیين يف باثولوجيا اضطرابات القلق وبالتايل االىتمام باإلجراءات التصحيحية يف ىذا اجملال. يتم استناد المقالة على الترتیب التالي: Shahabi M, Amir Yazdi S A, Mashhadi A, Hasani J. The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students. J Res Relig Health. 207; 3(4): السنة 3 العدد 4 خریف 707 م جملة البحث يف الدین و الصح ة 35

5 ی )4(: ةؾبیت ز : قص گزش هذ ثی در تحول پزیطا ی ر اىض اختی دض اری ظنج یی یجاى دا طج یاى دا طگا ت زاى 2 * ه ز سا ض اتی سیذ اهیز اهیي یشدی علی هط ذی جعفز حس ی - ط ض ا ق بؾي زا كىس ی ػ تطثیتي ض ا ق بؾي زا ك ب فطز ؾي ك س ك س ایطا. 2- ط ض ا ق بؾي ثب ی ي زا كىس ی ػ تطثیتي ض ا ق بؾي زا ك ب ذ اضظ ي ت طا ایطا. هکاتثات ذغبة ث آلبی ؾیس ا یط ا ی یعزی پست الکتز یک: Yazdi@um.ac.ir اطالعات هقال زضیبفت: 5 فط ضزی 96 زضیبفت ت بیي: 28 ذطزاز 96 پصیط: تیط 96 كط ا ىتط یىي: 5 ق طی ض 96 اصگاى کلیذی: پطیكب ي ض ا ق بذتي زا كز یب ظ ر یي یزب ط ص جي چکیذ ساتق ذف: ثب ت ر ث ق ا س ر ز ج ي ثط احط بی في پطیكب ي ض ا ق بذتي كىالت ظ ر یي یزب ي زض ع ظ س ي تال ثطای یبفت فطای س بی ظیطث بیي آ ا یت ثؿیبضی پیسا وطز اؾت. اظآ زبیيو ص ت یىي اظ ػ ا ي اؾت و اضتجبعي ت بت ثب ظ ر یي یزب ؾال ت ض ا زاضز پػ ف حبضط ثب سف ثطضؾي مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي زق اضی ظ ر یي زب ن ضت طفت اؾت. ر ش کار: ای پػ ف اظ ع ت نیفي - جؿت ي رب ؼ ی آ بضی آ قب ت ب ي زا كز یب زا ك ب ت طا زض ؾب تحهی ي اؾت و ثط اؾبؼ ض یطی ذ ق یي چ س طح یي تؼساز 2 فط اظ آ ب )20 ظ 9 طز( اظ زا كىس بی رت ف ا تربة قس س پطؾف ب بی طؾ ذ ص جي زق اضی ظ ر یي یزب )RAS-R( )DERS-6( پطیكب ي ض ا ق بذتي ضا )DASS-2( تى ی وطز س. زاز بی ث زؾت آ س ثب اؾتفبز اظ ضطیت جؿت ي پیطؾ ض طؾی چ س ب تزعی تح ی قس. زض ای پػ ف ی اضز اذاللي ضػبیت قس اؾت. ػال ثطای یؿ س ب مب یچ تضبز بفؼي عاض ىطز ا س. یافت ا: یبفت ب كب يز س و ثی اثؼبز ط ص جي ثب اضغطاة ثطذي اظ ؤ ف بی زق اضی بی ظ ر یي یزب ي ضاثغ ی ؼ بزاض ر ز زاضز. ث ع ضیو اظ ثی ظیط میبؼ بی پطیكب ي ض ا ق بذتي ظیط میبؼ اضغطاة ثب اثؼبز ط ص جي ) ؼ یت زض ي ػجبزات اذاللیبت( اضتجبط في ؼ بزاضی زاضز ث ؼس اذاللیبت يت ا س كى اضغطاة ضا پیفثی ي و س. ػال ثطای ث ؼس اذاللیبت ؤ ف بی و تط ىطز تىب زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ث ؼس ؼ یت زض ي یع ؤ ف ی پصیطفت یزب ي ضا پیفثی ي يو س. تیج گیزی: ثط اؾبؼ تبیذ پػ ف حبضط يت ا چ ی اؾت جبط وطز و اثؼبز ط ص جي يت ا س ث ن ضت في ثط زق اضی بی ظ ر یي یزب ي اضغطاة تأحیط صاض ثبقس ث بثطای ت ر ث ط ص جي زض آؾیتق بؾي اذتالالت اضغطاثي تؼبلت آ زؾت ضا ؼ بی زض ب ي ضط ضی ث ظط يضؾس. 36

6 مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: است اد هقال ت ایي ص رت است: Shahabi M, Amir Yazdi S A, Mashhadi A, Hasani J. The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students. J Res Relig Health. 207; 3(4): ظ ر یي یزب ف ؾیؼي اؾت و عیف ؿتطز یي اظ حب ت بی ظیؿتي ارت بػي ضفتبضی چ ی فطای س بی ض ا ي كیبض ب كیبض ضا زضثط ي یطز )( آ ب ي زضن پصیط یزب بت یع ت ا بیي و تط ضفتبض ب تؼسی پبؾد بی ؤحط زض ض یبض یي ثب ا ساف فطزی یب قطایظ لؼیتي تؼطیف يق ز )2(. ای ت ا بیي قى ذبني اظ ذ زو تط ي اؾت و ب ثطذ ضز ثب تزطثیبتي و پبؾد بی یزب ي قسیس ضا فطا يذ ا س اربظ ی ػ ىطز ؤحط يز س )3( ثب ػ ىطز بؾت زض تى یف بی ق بذتي ضفتبضی و ث ث ج ز ؾبظ بضی ث عیؿتي افطاز زض ظ س ي ض ظ ط زط يق ز اضتجبط زاضز ا ب ثب ر ز ای ى ظ ر یي یزب ثرف ي اظ ظ س ي ط فطز ضا ث ذ ز اذتهبل يز س زق اضی زض یزب ظ ر یي آ يت ا س رت كىالت فطا ا ي ق ز )4(. تبیذ پػ ف بی رت ف حبوي اظ آ اؾت و زق اضی بی ظ ر یي یزب ي ثب كىالت ض ا ق بذتي چ سی ب س اضغطاة افؿطز ي اؾتطؼ پؽ اظ ؾب ح اضتجبط زاضز )5-7( قست كىالت ض ا ق بذتي ضا حتي پؽ اظ و تط ػبعف ی في پیفثی ي يو س )8(. زض پػ ف ن ی ي ىبضا كرم قس و ضا جطز بی ظ ر یي ق بذتي - یزب ي تح پطیكب ي پیفثی يو س ی ثط ظ ضفتبض بی پطذغط زض زا كز یب ث ق بض يض ز )9(. زق اضی زض ظ ر یي یزب ي ث ؼ بی اؾتفبز اظ ض ب ضا جطز بی كى ظایي اؾت و افطاز زض پبؾد ث حب ت بی یزب ي تزطث قس آ ب ضا ث وبض ي یط س. اؾتفبز اظ ای ض بی بوبضآ س رت ث ر ز آ س كى بی فطا ا ي زض افطاز ر ا غ يق ز )0(. پبؾد بی یزب یي و افطاز ب ض یبض یي ثب ض یساز بی یزب ي اظ ذ ز كب يز س ثسی ن ضت اؾت: قىؿت زض زضن یب پصیط تزطثیبت یزب ي و تط ضفتبض ب زض ظ ب تزطث ی یزب بت في وبضثطز ا ؼغبفپصیط ضا جطز بی ت بؾت ثب لؼیت ثطای تؼسی قست یب ست پبؾر یي یزب ي ت بی ث تزطث ی یزب بت في و ثركي اظ پی یطی فؼب یت بی ؼ بزاض ظ س ي حؿ ة يق ز )4 (. اظ ؾ ی زی ط پطیكب ي ض ا ق بذتي و قبذهي اظ ؾال ت ض ا زض ر ؼیت ػ ي حؿ ة يق ز زض غب ؼبت ظ ی یبثي قی عق بؾي ث ن ضت پیب س ساذ بی زض ب ي ؾ زف بی ثب ی ي ث ع ض ؿتطز ث وبض ثطز يق ز )2(. پطیكب ي ض ا ق بذتي حب ت بضاحتي ض ذ یزب ي اؾت و ثب كب بی افؿطز ي ) ب س اظ زؾت زاز ػالل غ با یسی( اضغطاة ) ب س ثيلطاضی احؿبؼ ت ف( تؼطیف ى اؾت يق ز ثب كب بی فیعی غیىي ) ب س ثيذ اثي ؾطزضز ساقت ا طغی( طا ثبقس و احت بال ای كب ب زض فط بی ب تفب ت اؾت )3(. چ ی پػ ف ب تبیذ ثیب ط ای اؾت و پطیكب ي ض ا ق بذتي ى اؾت ػ ىطز ارت بػي ظ س ي ض ظ ط ی افطاز ضا تحت تأحیط لطاض ز س )4(. ثب ت ر ث ا ج ق ا س ر ز ج ي ثط احط بی في پطیكب ي ض ا ق بذتي زض ع ظ س ي یع ظ ر یي یزب ي زض قى ز ي ب س ب پطیكب ي ض ا ق بذتي فطای س بی ظیطث بیي آ ب ا یت كى بی مف كى بی ض ا ق بذتي تال ثطای یبفت ثؿیبضی زاضز. ط ض پػ ف بی پیكی كب يز س و ػب بی تؼسزی زض ظ ر یي یزب ي پطیكب ي ض ا ق بذتي مف زاضز و اظ ای یب يت ا ث مف فط اقبض وطز. زض ای ظ ی ف ضز ب ؼ زض ؾب 205 غطح وطز س و ت ا بیي ظ ر یي یزب اظ اثتسای ظ س ي زض ثبفت فط ي قى ي یطز )5( هقذه فط ت ب ثط ع ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي احط صاض اؾت ث ى ثط پیب س بی آ زض وبضوطز بی ػبعفي ؾال ت ض ا ي یع ؤحط اؾت )6(. فط ث چ س ض يت ا س ثط ظ ر یي یزب ي تأحیط ث صاضز. یىي اظ ای ض ب ص ت اؾت و ب س زؾت ب بی فط ي زی ط يت ا س ثط تزطث او ف یزب ي حب ت بی یزب ي ز ر ا فطای س ظ ر یي یزب ي اظ ضا فطای س بی ظ ر یي ثیط ي زض ي تأحیط ث صاضز )7(. زض الغ ص ت یط ی چك یطی زض سایت یزب ي پیط ا ف زاضز ػ هطی حهط ث فطز زض سایت ضفتبض ذ ز ظ ر یي یزب ي حؿ ة يق ز )8(. 2 یكىی ثی ت یط یع زض ؾب 204 ثیب وطز س و 37 Ford & Mauss 2 Vishkin, Bigman & Tamir

7 ی ب ي ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ص ت يت ا س ثط یزب ي تأحیط ث صاضز ای 38 ثرف بی رت ف فطای س بی ظ ر یي ثرف ب ػجبضت اؾت اظ: ا ساف یزب ي و اثعاض ضؾیس ث اضظ بی ص جي )قب ؾپبؾ عاضی صت ب وی ( ا تربة اؾت فطای س بی زض ي ظ ر یي یزب ي )قب بضت بی ذ ز ظ ر یي ثب ض بیي زض ضز بؾبظ بضا ث ز یزب بت وبضثطز ضا جطز بی ظ ر یي ذبل( چ ی فطای س بی ثیط ي ظ ر یي یزب ي )قب ایزبز ر ا ؼي و ح بیت ارت بػي ضا اظ بؾه ص جي ظ ر یي یزب ي فطا يو س( )9(. ثطای خب هوب وبضتط زض ؾب 20 زض پػ كي كب فؼب یت زاز س ب س ص جي بظذ ا س ث اؾت ى زؾتیبثي فطز ث ضفتبض ب ا سافي زط ق ز و ذ ز ظ ر یي ضا اضتمب يز س زض یطقس زض چ ی فؼب یت بیي يت ا س ت ا بیي وبضثطز ظ ر یي ضا تم یت و س ) ب س ذ زو تط ي و ػي یط حؿ ة يق ز( )20(. زض ای ظ ی ح سی عیسی یع زض ؾب وطز س ثیب 393 و اثؼبز اػتمبزی بؾىي زی زاضی ث ن ضت خجت ضا جطز بی خجت ت ظی ق بذتي یزب ضا پیفثی ي يو س اثؼبز اػتمبزی پیب سی زی زاضی ث ن ضت في ث ؼس ػبعفي زی زاضی ث ن ضت خجت ضا جطز بی في ت ظی ق بذتي یزب ضا پیفثی ي يو س )2(. اظ ؾ ی زی ط ط ض پػ ف بی یع پیكی پیب س بی خجت ؾال ت ض ا ي ثب تغی ط بی ص جي يو س.)25-22( اظ خب ثطذي ثطای اظ اضتجبط ثی حىبیت پػ ف ب كب يز س و ثب ض ب بؾه ص جي ثب پیب س بی ؾال ت ض ا ي رؿ ي ث ج ز وبضوطز ای ي ؾغ ح ثبالتط ضضبیت سی زض ا یس ظ س ي ذ ثی ي افؿطز ي اضتجبط زاضز - 26( زضر بی )28 پبیی تط اضغطاة ثی ػ ىطز بی زی ي جت ي ثط ؼ یت زض ي ثب ؾال ت رؿ ي ث ساقت ض ا وب ف اؾتطؼ اضتجبط خجت ؼ بزاضی ر ز زاضز )29-3( فؼب یت بی ص جي اظ افؿطز ي اضغطاة ؾ ء هطف از پیك یطی يو س چ ی افعایف ظ ب نطفقس زض فؼب یت بی ص جي ث وب ف ط بی افؿطز ي اضغطاة حب تي ذهیه یي ؾ ء هطف از زط يق ز )32(. 2 تیز ی پػ ف وی ىبضا ف یع كب زاز و ثی تغی ط بی ص جي اضغطاة طي ضاثغ ی زاضز و تطی )33( زاضز ؼ بزاضی ر ز ؼ یت زض ي ثب طا ي اضغطاة اضتجبط )34(. زض تؼطیف ط ص جي یع آ س و ذسا س ح ض ی ا ض اؾت اضظ ب اذاللیبت آزاة ضؾ ضفتبض بی ا ؿب ي ضا ثب یىسی ط ب يو س )35( زض ؾبی ی چ ی طقي اؾت و آضا ف ث زؾت يآیس. یىي اظ ضا بی ضؾیس ث آضا ف ض ا ي اظ ب لطآ ای ب اؾت. اغ ی ای ب و اظ ضیك ی»ا «طفت قس ث ؼ بی آضا ف اع ی ب ل ت ج ز تطؼ اؾت. احت بال زؾتیب يث ا ؿب ث آضا ف اع ی ب ثب اػتمبز ث ذسا س تهسیك ا ؾجت اؾتفبز اظ اغ ی»ا «ثطای ف ای ب زض مبث»ذ ف«اؾت )36(. زض لطآ وطی یع يذ ا ی :»ىو الذی انزل السکينة فی قلوب املؤمننی ليزدادوا اميانا مع امياهنما وؿي اؾت و آضا ف ضا زض ز بی ؤ ب بظ وطز تب ای ب ي ث ای ب كب ثیفعای س«)37(. اظ ای آی چ ی ثطزاقت يق ز و ثس ای ب آضا ف ض حي یع ر ز ساضز یب زؾتو ای ت ا فت و یىي اظ ػب بی ایزبز آضا ف ای ب ث ذسا س اؾت. ثب ت ر ث غب ت یبزقس ثب ر ز تأحیط ص ت زض ؾال ت ض ا ي ظ پػ ف وب ي و مف ط ص جي زض زق اضی ظ ر یي یزب ي پطیكب ي ض ا ق بذتي ضا ثطضؾي و س ن ضت طفت ثیكتط آ ب مف ص ت ضا ث ن ضت و ي ثطضؾي وطز ا س. زضحب يو ثیكتط پػ ك طا ثط ای ثب ض س و ص ت م یي و ي یؿت اظ ظط ض ا ق بذتي ز ػ یي اظ ر ج بی ض ا ق بذتي ب س یزب بت ثب ض ب اضظ ب ضفتبض ب حیظ ارت بػي ضا زضثط ي یطز ثطای ثطضؾي زلیكتط مف ط ص جي الظ اؾت اثؼبز رت ف آ ضا زض ظط ث یطی. اظای ض ای پػ ف ثب سف ثطضؾي مف اثؼبز رت ف ط ص جي زض پطیكب ي ض ا ق بذتي زق اضی بی ظ ر یي یزب ي و ؤ ف بی ؾال ت ض ا حؿ ة يق ز ن ضت طفت اؾت. ر ش کار زض ای پػ ف ت نیفي - جؿت ي رب ؼ ی آ بضی قب ت ب ي زا كز یب زا ك ب ت طا اؾت و زض ؾب تحهی ي كغ ث تحهی ث ز س. اظ ای رب ؼ ی آ بضی ثطای ی ا ی تؼساز 384 فط ثط اؾبؼ فط و وطا ثب اؾتفبز اظ ض یطی ذ ق یي چ س طح یي اظ یب زا كىس بی رت ف زا ك ب ت طا ب س زا كىس بی ازثیبت ػ ا ؿب ي ض ا ق بؾي ػ تطثیتي ف ي سؾي تطثیتثس ي ػ ضظقي ػ ضیبضي وب پی تط ا تربة McCullough, M. E.; Carter, E. C. 2 Kim

8 0 ی ب مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: قس س ؾپؽ اظ ط زا كىس ثطای ط مغغ تحهی ي )وبضق بؾي وبضق بؾي اضقس زوتطی( یه والؼ ثطای زض ظط طفت قس پطؾف ب بی پػ ف )پطؾف ب ط ص جي میبؼ زق اضی زض ظ ر یي یزب ي پطیكب ي ض ا ق بذتي( ثی ت ب ي زا كز یب ت ظیغ قس. ا ب اظآ زبیيو ت ظیغ پطؾف ب ب زض ظ ب ا تحب بت ن ضت طفت ث ز تؼسازی اظ زا كز یب فطنت و تطی ثطای پبؾد- ز ي زاقت س اظای ض تؼسازی اظ پطؾف ب ب ث ن ضت بلم ثط طزا س قس و پطؾف ب بی رس زض ظط طفت اظ پػ ف و بض صاقت قس. پؽ اظ ارطا ر غآ ضی پطؾف ب بی 2 زا كز )20 ظ 9 طز( ثب یب ی ؾ ي 24/05 ؾب و 27 فط زض مغغ وبضق بؾي 77 فط زض مغغ وبضق بؾي اضقس 7 فط زض مغغ زوتطی تحهی يوطز س زاز بی ث زؾت آ س ثب اؾتفبز اظ ضطیت جؿت ي پیطؾ ض طؾی ب ث ب تزعی تح ی قس. اثعاض بی اؾتفبز قس ثطای ر غآ ضی اعالػبت ػجبضت اؾت اظ: پزسص اه ی گزشس ج هذ ثی سخ ی ک تا : میبؼ ان ي طؾ ذ ص جي ثط اؾبؼ ؾبظ بی ظطی فب ی ط ازیب ا ي ث یػ زی اؾال ثب یي 369 فطی اظ زا كز یب زا ك ب بی ت طا عالة ح ظ ی ػ ی ی ل ت ی قس و ن ؼتي قطیف ؿر ی بیي آ زاضای 40 بز اؾت. ای میبؼ قب 6 حیغ ی ػجبزات اذاللیبت اضظ ب احط ص ت ثط ظ س ي ضفتبض جبحج ارت بػي ر ب ثی ي ثب ض ب ػ زی زضثبض ی ص جي اؾت. ض ط صاضی مغ یي اؾت. آ یع ط ث ن ضت یىطت 5 ویفیت ض ا ؾ زي میبؼ ثب ی زا كز یب ث ای قطح عاض قس اؾت: ضطیت پبیبیي ته یف ث ض اؾپیط - 2 ثطا بت ث تطتیت 92/ 0/93 ؿب ي زض ي ثب تؼیی ضطیت آ فبی وط جبخ 0/95 ث زؾت آ س اؾت. ض ایي ؾبظ یع اظ ضا تفب ت یب ی ط بی زا كز یب زا ك ب ن ؼتي قطیف عالة ح ظ ی ػ ی ی ل حبؾج قس )38(. ؿر ی و تب 25 ؤ ف ی چ بض ؾؤا ي ثط طفت اظ میبؼ ث س آ جت ي ثط اؾبؾي اؾت. ای چ بض ػب ث ؿجت و ؿتم یع اؾت ثب ػ ا بی ر ب ثی ي ثب ض بی ص جي اذاللیبت اضظ ب ػجبزات ضفتبض بی ارت بػي ؼ یت زض ي ب صاضی قس اؾت. ػال ثطای جؿت ي زض ي پطؾف ب ثب یىسی ط ثب ط ی و حبؾج قس زض بیت آ فبی وط جبخ میبؼ 0/95 ضطیت اؾپیط - ثطا 0/94 ث زؾت آ س )39(. هقیاط دض اری در 3 ظنج یی یجا ی فزم ک تا : ؿر ی و تب میبؼ زق اضی زض ظ ر یي یزب ي ضا 4 ثیزجطي ىبضا زض ؾب 205 ؾبذت ا س )0(. ای ؿر 6 ؾؤا ضا زضثط ي یطز و پ ذ ث ؼس شی ضا يؾ زس: پصیطفت یزب بی في )3 ؾؤا ( بت ا ي زض یطقس زض ضفتبض بی سف س ب پطیكب ي )3 ؾؤا ( كىالت و تط ضفتبض تىب كي زض ظ ب پطیكب ي )3 ؾؤا ( زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ؤحط )5 ؾؤا ( ج ز ض ح یزب ي )2 ؾؤا (. ب س ؿر ی ان ي ای میبؼ پبؾد ب ثطای ط ؾؤا زض زضر یي یىطت 5 میبؼ اظ )تمطیجب ط ع( )تمطیجب 5 تب یك ( زضر ث سی يق ز. ط ی و افطاز يت ا س اظ تغی ط ثبقس ط بی ثبالتط كب ز س ی ؾغ ح ثبالتط بضؾبی ظ ر یي یزب ي اؾت. پبیبیي ض ایي ای میبؼ یع ثط ض ی بی ثب ی ي )96;n( ز ط ی ثعضي ػبزی 02;n( ثطضؾي قس. تبیذ كب يز س و 482( DERS-6 ؿب ي زض ي ػب ي پبیبیي ذ ة ثبظآظ بیي ض ایي افتطالي طای ذ ثي زاضز. زض پػ ف حبضط اظ ای ؿر ی و تب اؾتفبز قس اؾت. ثطای ثطضؾي ض ایي حت ایي پطؾف ب ی DERS-6 فط ا ی ی پطؾف ب پؽ اظ تطر زض اذتیبض تؼسازی اظ اؾتبزا زا كز یب زوتطی ض ا ق بؾي لطاض طفت ثطای پبؾدز ي ث ط پطؾف ز عی ی بؾت ب بؾت زض ظط طفت قس تبیذ ث زؾتآ س اظ ت نیف زاز ب كب زاز و 80 زضنس ی ب بؾت اؾت. ؾپؽ ؾؤا بی تطر قس ز ثبض ث ظثب ا یؿي ثبظ طزا س قس ثب مبیؿ ی ػجبضت ب ثب یىسی ط كىالت ثطعطف قس. پؽ اظ ت ظی ؿر ی بیي ثطای ثطضؾي یػ ي بی ض ا ؾ زي ؿر ی فبضؾي ای میبؼ اظ ض آ فبی وط جبخ اؾتفبز قس. ضطیت آ فبی وط جبخ ثطای ط ی و ي میبؼ 0/9 ث زؾت آ س و كب ز س ی ؿب ي زض ي ثؿیبض ثبالی پطؾف ب اؾت )40(. پزسص اه ی 5 پزیطا ی ر اىض اختی : ای پطؾف ب زاضای ؾ ظیط میبؼ اؾتطؼ افؿطز ي اضغطاة اؾت. ای میبؼ ؿر ی و تب قس یي اظ DASS- 42 اؾت و الی ثب س زض ؾب 995 ثطای ا ساظ یطی ؾ حب ت 3 DERS-6 4 Bjureberg 5 DASS-2 RAS-R 2 Spirman-Brown & Gottman

9 ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي اؾتطؼ افؿطز ي اضغطاة DASS-2 قب عطاحي آ ضا وطز اؾت. 2 ؾؤا اؾت و زض آ ثطای ط یه اظ ؾ حب ت ثبال 7 ر زض ظط طفت قس اؾت. ط صاضی آ ث ن ضت یىطتي اظ انال );0( تب ثؿیبض ظیبز );3( ن ضت طفت حسال ط ی آ 0 حساوخط 63 اؾت. ث م اظ حؿ ي قب طازیفط الی ثب س الی ثب س زض ؾب 995 ضطایت ؿب ي زض ي ؾ ذطز میبؼ افؿطز ي اضغطاة اؾتطؼ ضا اظ ضا آ فبی وط جبخ ثطای افؿطز ي 0/9 اضغطاة 0/8 ثطای اؾتطؼ 0/89 عاض وطز ا س )4(. زض فط ایطا ي ؾب ب ي ر وبض یع زض ؾب 387 پبیبیي ای میبؼ ضا اظ ضا ثبظآظ بیي ثطای میبؼ افؿطز ي اضغطاة اؾتطؼ ث تطتیت 0/80 0/78 0/8 ضا ضطیت آ فب ثطای ای ؾ میبؼ ث تطتیت 0/87 0/75 0/85 عاض وطز ا س.)4( ثطای ضػبیت ؿبئ اذاللي پیف اظ ت ظیغ پطؾف ب ب ثطای ر ت ىبضی زا كز یب اثتسا ت ضیح بی الظ زض ضز سف ا یت پػ ف ث ذ اؾت قس ث ت ب ؾؤا بی آ ب زاز قس اظ زا كز یب ث زلت پبؾد پطؾف ب ب ز س. زض ض ث زا كز یب اع ی ب زاز قس و اعالػبتكب حط ب ذ ا س ب س. زض رس ق بض ی یػ ي بی ر ؼیتق بذتي ی پػ ف ب س ر ؿیت مغغ تحهی ي زب س قس اؾت. ثط اؾبؼ اعالػبت سضد زض ای رس ثیكتطی فطا ا ي اظ ظط ر ؿیت طث ط ث ط ظ ب فط( )20 تحهی ي طث ط ث مغغ وبضق بؾي )27 فط( اؾت. اظ ظط مغغ جذ ل. خص صیات جوعیتض اختی آسه د ی ای پض ص تبیذ ثطضؾي هتغی ز ا ر ؿیت تحهیالت ظ طز وبضق بؾي وبضق بؾي اضقس زوتطی فزا ا ی 20 درصذ 56/87 43/2 60/8 36/49 3/ قبذم بی یب ی ا حطاف ؼیبض ضطایت جؿت ي پیطؾ تغی ط بی ط ص جي ) تغی ط بی پیف- ثی ( پطیكب ي ض ا ق بذتي زق اضی ظ ر یي یزب ) تغی ط بی الن( زض رس ق بض ی 2 كب زاز قس اؾت. زاز ب كب يز س و ثی ی اثؼبز ط ص جي اضغطاة یع ثطذي اظ ؤ ف بی زق اضی ظ ر یي یزب ي جؿت ي في ؼ بزاض ر ز زاضز اظ یب ظیط میبؼ بی پطیكب ي ض ا ق بذتي فمظ ظیط میبؼ اضغطاة ثب اثؼبز ط ص جي ) ؼ یت زض ي ػجبزات اضظ ب ثب ض بی ص جي( اضتجبط في ؼ بزاضی زاضز. چ ی ض اثظ في ؼ بزاض اثؼبز ط ص جي ثب زق اضی ظ ر یي یزب ي ػجبضت اؾت اظ: ضاثغ ی ث ؼس ر ب ثی ي ص جي ثب ؤ ف ی ساقت ض ح یزب ي ضاثغ ی ث ؼس اضظ ب ثب اذاللیبت ؤ ف بی زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي و تط تىب ضاثغ ی ث ؼس ػجبزات ثب ؤ ف بی زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ضاثغ ی ث ؼس ؼ یت زض ي ثب ؤ ف بی پصیطفت یزب ي یع ضاثغ ی و تط تىب ظ ر یي یزب ي. ثب ض اثظ زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی زی ط ثی اثؼبز ط ص جي افؿطز ي اؾتطؼ ؤ ف بی زق اضی ظ ر یي یزب ي اظ ظط آ بضی ؼ بزاض یؿت. ثطای ثطضؾي مف اثؼبز ط ص جي زض پطیكب ي ض ا ق بذتي ؤ ف بی زق اضی ض طؾی چ س ب ث قی ی ظ ر یي یزب ي اظ ض تح ی ب ث ب اؾتفبز قس اؾت. ثسی ظ ض زض ت ب ؼبز ب اثتسا پیففطو بی اؾتفبز اظ 2 س ض طؾی اظ ضا ز ضثی - اتؿ ثطای ثطضؾي اؾتمال 3 ذغب ب آظ ذغي ثب ز قبذم ضطیت تح ػب 4 ت ض اضیب ؽ ثطضؾي قس. مبزیط ػسزی آظ بی ز ضثی - اتؿ ثطای تغی ط بی ضزثطضؾي زض فبن ی - /22 /80 5 قبذم بی ذغي ضطایت تح ػب ت ض اضیب ؽ یع زض فبن ی - /00 /00 لطاض زاضز. ای تبیذ كب يز س و ثی تغی ط بی پیفثی ذغي ر ز ساضز يت ا ث تبیذ حبن اظ س ض طؾی ب اتىب وطز. 2 Durbin-Watson 3 Collinearity 4 Variance Inflation Factor 5 VIF یافت ا Lovibond & Lovibond

10 مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: جذ ل 2. هیا گیي ا حزافاستا ذارد ضزایة وثستگی هتغی ز ای دض اری ظنج یی یجا ی پزیطا ی ر اىض اختی هؤلف ای گزشهذ ثی )n=2( هتغی ز ا هیا گیي ا حزافاستا ذاد ث د ض ح یجا ی پذیزفتي پاسخ یجا ی دض اری در رفتار ذفو ذ ک تزل تکا ظن ج یی را ثزد ای دستزسی ت هحذ د اضطزاب افسزدگی استزط 0/05 0/05-0/3-0/2-0/08 0/06-0/09 *-0/04 8/73 ر ب ثی ي ص جي 2/00 0/00 0/06 **-0/20 **-0/24 *-0/7-0/02-0/3-0/07 6/0 اضظ ب 5/72 0/06 0/02 **-0/9 *-0/4-0/ -0/05-0/05-0/09 3/45 7/45 ػجبزات 0/0 0/ **-0/8 *-0/7 *-0/3-0/0 *-0/6-0/07 3/27 ؼ یت زض ي 5/53 3/3 ج ز ض ح یزب ي 3/37 2/65 پصیطفت پبؾد یزب ي 6/07 2/7 زق اضی زض ضفتبض سف س 7/69 2/28 و تط تىب 6/35 3/36 4/46 زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي 3/40 اضغطاة 0/77 3/7 افؿطز ي /04 3/85 اؾتطؼ 2/84 ضطیت ض طؾی اؾتب ساضز پیفثی ي يق ز ثب تغییط یه احسی زض ث ؼس اضظ ب اذاللیبت اضغطاة حس ز زضنس وب ف یبثس. تبیذ ث زؾت آ س اظ ارطای تح ی ض طؾی چ س ب زض رس ق بض ی 3 كب يز س و اظ یب اثؼبز ط ص جي ث ؼس اضظ ب اذاللیبت كى اضغطاة ضا ثب تجیی 0/04 اضیب ؽ آ پیفثی ي يو س. چ ی ثب ت ر ث جذ ل 3. تایج تحلیل رگزسی ى چ ذگا ی پیصتی ی پزیطا ی ر اىض اختی تز اساط هؤلف ای گزش هذ ثی )2=n( T F هالک هتغی ز گام هتغی ز پیصتیي ضزیة وثستگی ضزیة تعییي درج ی آسادی طذ استا ذارد استا ذارد) β ( ضزیة رگزسی ى ضزیة رگزسی ى **-2/83-0/9-0/ **8/04 ) 205( 0/04 0/9 ا اضغطاة اضظ ب اذاللیبت *= P< 5 /50 **= P< 5 /50 ***= P< 5 / 550 تبیذ رس ق بض ی 4 یع كب يز س و ثطای ط طزا ث ؼس ػجبزات ثطای ط ظ ب ث ؼس اضظ ب اذاللیبت پیفثی يو س ی ؼ بزاضی ثطای وب ف اضغطاة اؾت. چ ی تبیذ ثیب ط آ اؾت و ث ؼس اضظ ب اذاللیبت زض ظ ب كى اضغطاة ضا ثب تجیی 0/09 اضیب ؽ آ پیفثی ي يو س ثب ت ر ث ضطیت ض طؾی اؾتب ساضز پیفثی ي يق ز ثب تغییط یه احسی زض ث ؼس اضظ ب اذاللیبت اضغطاة حس ز 3 زضنس وب ف یبثس. زض ضز طزا یع ث ؼس ػجبزات كى اضغطاة ضا ثب تجیی 0/03 اضیب ؽ آ پیفثی ي يو س ثب ت ر ث ضطیت ض طؾی اؾتب ساضز پیفثی ي يق ز ثب تغییط یه احسی زض ث ؼس ػجبزات اضغطاة حس ز 9 زضنس وب ف یبثس. 4

11 ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... جذ ل 4. تایج تحلیل رگزسی ى چ ذگا ی پیصتی ی پزیطا ی ر اىض اختی تز اساط هؤلف ای گزش هذ ثی ت تفکیک ج سیت )2=n( T F گز هالک هتغی ز گام هتغی ز پیصتیي ضزیة وثستگی ضزیة تعییي درج ی آسادی طذ استا ذارد استا ذارد) β ( ضزیة رگزسی ى ضزیة رگزسی ى *-2/20-0/9-0/9 *4/84 )/86( 0/03 0/9 طز ا اضغطاة ػجبزات *-2/6-0/3-0/3 *6/83 )/29( 0/09 0/3 ا اضغطاة ظ اضظ ب اذاللیبت *= P< 0 /05 **= P< 0 /0 ***= P< 0 / 00 تبیذ رس ق بض ی 5 كب يز س و ث ؼس اضظ ب اذاللیبت ؤ ف ی و تط ىطز تىب ضا ثب تجیی 0/03 زضنس اضیب ؽ آ ؤ ف ی زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ضا ثب تجیی 0/06 زضنس اضیب ؽ آ پیفثی ي وطز اؾت. ػال ثطای ث ؼس ؼ یت زض ي یع ؤ ف ی پصیطفت یزب ي ضا ثب تجیی 0/03 زضنس اضیب ؽ آ پیفثی ي وطز اؾت. چ ی ثب ت ر ث ضطایت ض طؾی اؾتب ساضز پیفثی ي يق ز ثب تغییط یه احسی زض ث ؼس اضظ ب اذاللیبت مبیم و تط ىطز تىب حس ز 4 زضنس زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي حس ز 7 زضنس وب ف یبثس چ ی ثب تغییط یه احسی ث ؼس ؼ یت زض ي كى پصیطفت یزب ي حس ز 7 زضنس وب ف یبثس. جذ ل 5. تایج تحلیل رگزسی ى چ ذگا ی پیصتی ی دض اری ظنج یی یجا ی تز اساط هؤلف ای گزش هذ ثی )2=n( T F هالک هتغی ز گام هتغی ز پیص-تیي ضزیة وثستگی ضزیة تعییي درج ی آسادی طذ استا ذارد ضزیة رگزسی ى استا ذارد) β ( ضزیة رگزسی ى **-3/53-0/4-0/24 **2/47 )/204( 0/06 0/24 زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي ا اضظ ب اذاللیبت *-2/44-0/7-0/9 *5/95 )/205( 0/03 0/7 پصیطفت یزب ي ا ؼ یت زض ي *-2/46-0/7-0/06 *6/07 )/205( 0/03 0/7 و تط ىطز تىب ا اضظ ب اذاللیبت *= P< 5 /50 **= P< 5 /50 ***= P< 5 / 550 تبیذ رس ق بض ی 6 كب يز س و اظ یب اثؼبز ط ص جي زض ط ظ ب ث ؼس اضظ ب اذاللیبت كى و تط ىطز تىب ضا ثب تجیی 0/04 زضنس اضیب ؽ زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ضا ثب تجیی 0/07 زضنس اضیب ؽ پیفثی ي وطز اؾت. زض ط طزا یع ث ؼس ؼ یت زض ي پصیطفت یزب ي ضا ثب تجیی 0/03 زضنس اضیب ؽ آ ث ؼس اضظ ب اذاللیبت زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ضا ثب تجیی 0/06 زضنس اضیب ؽ آ پیفثی ي وطز اؾت. ب ع ض و زض رس شی كب س يق ز ثب ت ر ث ضطایت ض طؾی اؾتب ساضز پیفثی ي يق ز ثب تغییط یه احسی زض ث ؼس اضظ ب اذاللیبت زض ظ ب مبیم و تط ىطز تىب حس ز 0/08 زضنس زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي حس ز 26 زضنس وب ف یبثس زض طزا یع ثب تغییط یه احسی ث ؼس ؼ یت زض ي كى پصیطفت یزب ي حس ز 9 زضنس ثب افعایف یه احسی اضظ ب اذاللیبت كى زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي 26 زضنس وب ف یبثس. 42

12 ی ب مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: جذ ل 6. تایج تحلیل رگزسی ى چ ذگا ی پیصتی ی دض اری ظنج یی یجاى تز اساط هؤلف ای گزشهذ ثی ت تفکیک ج سیت )2=n( T F گز هالک هتغی ز گام هتغی ز پیصتیي ضزیة وثستگی ضزیة تعییي درج ی آسادی طذ استا ذارد استا ذارد) β ( ضزیة رگزسی ى ضزیة رگزسی ى *-2/20-0/26-0/3 *4/08 ) 64( 0/07 0/26 اضظ ب اذاللیبت ظ زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ا *-2/39-0/08-0/20 *5/72 ) 29( 0/04 0/20 اضظ ب اذاللیبت و تط ىطز تىب ا **-2/93-0/26-0/6 **8/62 ) 3( 0/06 0/25 اضظ ب اذاللیبت طز زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي ا *-2/30-0/9-0/23 *5/29 ) 29( 0/03 0/9 پصیطفت یزب بت ا ؼ یت زض ي *= P< 5 /50 **= P< 5 /50 ***= P< 5 / 550 ثب ت ر ث ا یت مف ط ص جي زض وب ف پطیكب ي ض ا ق بذتي زق اضی بی ظ ر یي یزب ي پػ ف حبضط ثب سف پیفثی ي پطیكب ي ض ا ق بذتي كىالت ظ ر یي یزب ي ثط ج بی اثؼبز ط ص جي ن ضت طفت اؾت. تبیذ كب زاز ثی اثؼبز ط ص جي ثب اضغطاة ثطذي اظ ؤ ف بی زق اضی بی ظ ر یي یزب ي ضاثغ ی ؼ بزاض ر ز زاضز. ا ی تیز ی ث زؾت آ س ای اؾت و ثی ث ؼس اضظ ب اذاللیبت ثب اضغطاة ضاثغ ی ؼ بزاض في ر ز زاضز. ثسی ؼ ب و اضتمبی اضظ ب ثب وب ف اضغطاة زض افطاز اضتجبط ؼ بزاضی زاضز. چ ی تبیذ یچ اضتجبط ؼ بزاضی ثی ط بی ص جي ثب افؿطز ي اؾتطؼ كب ساز اؾت. ای یبفت ب ثب تبیذ پػ ف احك ح سی ؿ اؾت و كب زاز اظ ثی ظیط میبؼ بی پطیكب ي ض ا ق بذتي ثب ض بی ص جي فمظ يت ا س ظیط میبؼ اضغطاة ضا پیفثی ي و س )42(. چ ی ثطذي اظ غب ؼبت كب زاز و ثب ض بی ص جي ػ ىطز بی ؼ ی ثب وب ف ػالئ اضغطاثي یع وب ف ذغط ذ زوكي طا اؾت تمیسات ػ ىطز بی زی ي ؾب جت ي ثط ر ت یطی ص جي زض ي ثب ؾال ت رؿ ي ث ساقت ض ا وب ف اؾتطؼ اضتجبط خجت ؼ بزاضی زاضز 22( -.)24 زض تجیی ای یبفت ب يت ا فت ثب ض ث ر ز ذسایي و لؼیت ب ضا و تط يو س بظط ثط ث س ب اؾت تب حس ثؿیبضی اضغطاة لؼیتي ضا وب ف يز س ث یي و اغ ت افطاز ؤ اضتجبط ذ ز ضا ثب ذسا س ب س یه ز ؾت ثؿیبض ن ی ي ت نیف يو س ؼتمس س اظ ضا اتىب ت ؾ ث ذسا س يت ا احط لؼیت بی و تط كس ي ضا و تط وطز )43(. ث بثطای ثب ت ر ث ای ى ص ت مف ي زض آ ظ ضقس اذاللیبت اضظ ب ایفب يو س ت ر ث م ی آ ظ ضقس اذاللیبت زض ط ط ؾ ي ا یت یػ یي زاضز. غبثك زی ط یبفت بی ث زؾت آ س ؤ ف ی ثب ض ب اضظ بی ص جي ثب ؤ ف بی و تط ىطز تىب زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ضاثغ ی في ؼ بزاضی ضا كب زاز اؾت. ثسی ؼ ب و و تط تىب زؾتطؾي ىطز حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي اظ ض ی ؾغح ثب ض ب اضظ افطاز پیفثی يقس ي اؾت. ؿ ثب ای یبفت پػ ك طا تؼسزی كب زاز ا س و ضقس پط ض ثب ض بی ص جي زض فطای س ق بؾبیي و تط یزب بت ضقس یزب ي مف ثؿیبض ي زاضز )44 45(. نیبزی ىبضا یع زض ؾب 387 ثیب وطز س و اظ ثی اثؼبز یزب ي عی بی ح ؿئ تح فكبض ض ا ي ذ ثی ي و تط تىب ب ؿئ یتپصیطی س ي ذ زاثطاظی ثب ثب ض بی ص جي ضاثغ ی ؿتمی ؼ بزاضی زاض س.)46( چ ی پػ ك طا رت ف غطح يو س و ص ت يت ا س ثط او ف یزب ي حب ت بی یزب ي ز ر ا اظ ضا فطای س بی ظ ر یي زض ي ثیط ي احط صاض ثبقس ر ج بی رت ف آ يت ا س ذ ز ظ ر یي بؾت ضا اضتمب ثركس )7 47 تحث 48(. پبتطیه فب ب زض ؾب 2006 غطح وطز و ضقس پط ض ثب ض بی ص جي زض فطای س ق بؾبیي و تط یزب بت ضقس یزب ي مف ثؿیبض ي زاضز ػال ثطای ص ت مف ي زض آ ظ ضقس اذاللیبت اضظ ب ایفب يو س 43 Patrick Fagan

13 ( ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... افعایف ثب ض بی ص جي رت ت ا و تط احؿبؾبت فطز يق ز )45(. یبفت ی زی ط ث زؾتآ س اظ پػ ف اظ اضتجبط في ؼ بزاض ثی ث ؼس ؼ یت زض ي ثب ؤ ف ی پصیطفت یزب ي حىبیت يو س. ثسی ؼ ي و پصیطفت ؾغح ؼ یت زض ي افطاز پیفثی ي یزب ي ق ز يت ا س اظ ض ی ط چ ؼ یت زض ي افطاز افعایف یبثس پصیط یزب ي ثیكتط اتفبق يافتس. ؿ ثب ای یبفت پػ ف بی رت ف كب زاز و ثی ط خجت ر ت یطی ؼ ی زض ي اؾتفبز اظ مبث ی ص جي ثب پیك یطی مبث ثب ثی بضی بی ل جي ػط لي چ ی وب ف فكبضذ ضاثغ ی خجت ؼ بزاضی ث زؾت آ س اؾت )49(. ػال ثطای ثطذي اظ پػ ف ب كب زاز و ثب ض بی ص جي ػ ىطز بی ؼ ی ثب وب ف ػالئ اضغطاثي وب ف ؾ ء هطف از وب ف ذغط ذ زوكي طا اؾت تمیسات ػ ىطز بی زی ي ؾب جت ي ثط ؼ یت زض ي ثب ؾال ت رؿ ي ث ساقت ض ا وب ف اؾتطؼ اضتجبط خجت ؼ بزاضی زاضز 22(.)23 زض ت ری ای یبفت ب ثب یبفت بی یب بئ زض ؾب يت ا ثیب 2007 وطز ؼ بزاض وطز ظ س ي زاضز و ؼ یت ضا اظ زض ي تأحیط خجتي زض ایزبز ا یس تك یك ث ط بی خجت رت آضا ف زض ي پصیط یزب بت زض فطز يق ز )50(. زاقت ؼ ب سف زض ظ س ي احؿبؼ تؼ ك ث جؼي ثطتط ا یس اضی ث یبضی ذسا س زض قطایظ كى ظای ظ س ي اظ ض بیي اؾت و افطاز ثطذ ضزاض اظ ؼ یت زض ي يت ا س زض رت ف ظ س ي پیكب س بی ثب ض یبض یي ث وبض ثجط س یزب بت ذ ز ضا ثپصیط س ثب آ ب مبث ی زضؾتي زاقت ثبق س زض بیت آؾیت و تطی تح ق س. اظ ؾ ی زی ط قی بی مبث ی ص جي زض ض یبض یي ثب یزب بت لؼیت بی فكبضظا ث فطز ضغطة ثطای و تط یبظ بی ذبل زض ي ثیط ي و ه يو س افطاز زاضای ثب ض بی )5( ص جي ثیكتط اظ ض بی مبث ی ص جي اؾتفبز يو س. زض مبث ی ص جي اظ بثؼي ب س زػب یبیف ت و ت ؾ ث ذسا س اؾتفبز يق ز و اؾتفبز اظ ای ع مبث ب جغ ح بیت ػبعفي اؾت ظ س ي اثعاضی يت ا س زؾتطؾي فطز ضا ث ثطای تفؿیط خجت ح ازث ا اع ضا جطز بی ظ ر یي ؤحطتط یزب بت تؿ ی و س اظای ض ث وبض یطی آ ب رت تم یت ؾال ت ض ا ي ق ز. مف بیت زض پیفثی يو س ي ثطای زی ي ط اثؼبز پطیكب ي ض ا ق بذتي ث تفىیه ر ؿیت یع ثیب ط آ اؾت و اظ ثی اثؼبز ط ص جي ثطای طزا ث ؼس بؾه ػجبزی ثطای ظ ب یع ث ؼس اضظ ب اذاللیبت پیفثی يو س ی ؼ بزاض في ثطای اضغطاة اؾت و ای یبفت ب ثب تبیذ ثطذي غب ؼبت ر ا ي زاضز زاز.)48 45( خب فؼب یت بی ثطای ص جي ب س بظ ذ ا س ى اؾت ث زؾتیبثي فطز ث ضفتبض ب ا سافي ت ي ق ز و ذ ز ظ ر یي ضا اضتمب يز س زض یط قس زض چ ی فؼب یت بیي يت ا س ت ا بیي وبضثطز ظ ر یي ضا تم یت و س ) ب س ذ زو تط ي ث ن ضت یه یط (. 2 چ ی یبفت بی طثطت ىبضا زض ؾب 2006 یع كب و ثب ض ب ت طی بی ص جي ثب ؾال ت كب بی افؿطز ي پبیی تط اضتجبط زاضز ض ا ؾغ ح )52(. فب ب ؼتمس اؾت اػ ب ص جي زض ثبال ثطز ؾغح ث ساقت ض ا ي فطز وب ف افؿطز ي ث زؾت آ ضز ػعت فؽ ذك زی زض ض اثظ ثی فطزی ارت بػي ؤحط اؾت وبضایي آ ظ ب اػ ب ص جي زض وب ف اضغطاة تح فكبض بی ض ا ي پؽ اظ 3 ث ج زی كرم قس اؾت )45(. وی یع ؼتمس اؾت وؿب ي و زض طاؾ ص جي حض ض زاض س اظ ظط آضا ف ش ي یه ؾغح ثبالتط اظ زی طا لطاض زاض س افطاز ص جي ث ز ی حض ض ظ زض طاؾ یب ص جي ر بػبت ایزبز قجى بی ارت بػي زض ظ س ي ذ ز ضاضيتط س )25 27(. زض تجیی ای یبفت يت ا فت بؾه ص جي ) ب س بظ ض ظ حذ( ت طی بی ذ زو تط ي اؾت و زض ع ظ ب بثغ ذ ز ظ ر یي فطز ضا افعایف يز س زض بیت ث ظ ر یي ؤحط یزب بت زط يق ز )53( یع افطاز زاضای ر ت یطی ص جي زض ي ؿجت ث افطاز ثب ر ت یطی ص جي ثیط ي زاضای اضغطاة و تطی ؿت س افطاز زاضای ر ت یطی ص جي زض ي ثیكتط ث اػ ب بؾه اظای ض ػجبزی يپطزاظ س 53( ث ظط يضؾس طزا ي و ث بؾه ػجبزی يپطزاظ س زاضای ر ت یطی ص جي زض ي ؿت س ي ظ ب ي و ث بؾه ػجبزی يپطزاظ س ع ب زاضای ر ت یطی ص جي زض ي یؿت س زض تیز زض وب ف اضغطاة آ ب احط و تطی زاضز. چ ی مف پیفثی يو س ي اثؼبز ط زی ي ثطای زق اضی بی ظ ر یي یزب ي ث تفىیه ر ؿیت یع ثیب ط آ اؾت و اظ ثی اثؼبز ط ص جي ثطای ط طزا ث ؼس اضظ ب اذاللیبت ثطای كى و تط تىب ىطز زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي ث ؼس 2 Herberth 3 Koenig Yang & Mao 44

14 ی ب مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: ؼ یت زض ي ثطای پصیطفت یزب ي ثطای ط ظ ب یع ث ؼس اضظ ب اذاللیبت ثطای زؾتطؾي حس ز ث ضا جطز بی ظ ر یي یزب ي پیفثی يو س بی في ؼ بزاضی اؾت. زض ز ع تبیذ ای پػ ف كب زاز و اثؼبز ط ص جي يت ا س مف پیفثی يو س ي ي زض وب ف اضغطاة كىالت ظ ر یي یزب زاقت ثبقس. آ چ ؿ اؾت ای اؾت و ص ت ثط ب ی سایت ا ؿب ضا ث طا زاضز ثط ت ب اثؼبز ظ س ي ا احط ي صاضز ا ؿب ضا ىبض بیي ب س ػ اعف اذالق ضفتبض ثطای ت ب اثؼبز ر زی فتبض زاضز. زی زاضی ثطای ا ؿب تبیزي زاضز و يت ا س ث ن ضت حطوي ل ی اضز ػ ق ز یزب بت ضفتبض ا ؿب ضا انالح و س. ثطذي ضفتبض ب ب س اػت بز ث ذسا ػجبزت ظیبضت ثب ایزبز ا یس تك یك فطز ث زاقت ب خجت زاقت ؼ ب سف زض ظ س ي احؿبؼ ز جؿت ي ث جغ ثطتط ا یس ث یبضی ذسا س زض قطایظ ؾرت ظ س ي صت ثطز اظ ح بیت بی ؼ ی ارت بػي يت ا س رت آضا ف زض ي فطز ق ز. ثب ض ث ای ى ذسا س وؿي اؾت و لؼیت ب ضا و تط ث س ا ضا سایت يو س رت وب ف اضغطاة زض فطز يق ز. ثب ت ر ث غب ت یبزقس ي زض ض ا ق بؾي زاضز یبفت بی ای پػ ف ت یحبت چطاو اثؼبز ط ص جي ثط ظ ر یي یزب پطیكب ي ض ا ق بذتي تأحیط زاضز يت ا س یىي اظ تغی ط بی تأحیط صاض زض ای حیغ غطح ق ز. اظای ض ای یبفت ب یبفت تأییسی ثط يت ا س لج ي ج ي ثط تأحیط ص ت ثط اثؼبز رت ف ظ س ي ثبقس. ث بثطای ثب ت ر ث تبیذ ث زؾتآ س ثب ای ثطزاقت يق ز و ط ص جي يت ا س مف ي زض پیك یطی یب وب ف كىالت یزب ي پطیكب ي ض ا ق بذتي ایفب و س. اظای ض ث ظط يضؾس يت ا ؾط بی صاضی ثیكتط زض ضقس اثؼبز رت ف ط ص جي قطایظ تم یت ث ساقت ض ا ي پیك یطی اظ اثتال ث اذتالالت ض ا ق بذتي ضا زض افطاز فطا آ ضز پطزاذت ث ای جبحج زض آؾیتق بؾي زض ب ا طی فیس ذ ا س ث ز. زض پبیب ثب ر ز ت یحبت ي و اظ ای پػ ف ثطزاقت يق ز چ ط ضز ثطضؾي زا كز یب زا ك ب ت طا ؿت س و ث ض یطی ذ ق یي ا تربة قس س ثب ت ر ث ای ى ای افطاز يت ا س ؼطف ی افطاز رب ؼ ثبق س ثبیس زض تؼ ی تبیذ ر ا ت احتیبط ضا ضػبیت وطز. پیك بز يق ز زض پػ ف بی كبث ث ثطضؾي تغی ط بی پػ ف زض رب ؼ بی آ بضی زی ط ثب حز ی ثعض تط پطزاذت ق ز. افع ثط ای پػ ف بی آتي يت ا س ثط ق بؾبیي تغی ط بی اؾغ یي و ثی ط ص جي اضغطاة مف ایفب يو س ت طوع ثبقس. ىت ی زی ط ای ى ثب ت ر ث پیچیس ي ؾ زف ط ص جي اثؼبز ب آ اؾتفبز اظ اثعاض بی زلیكتط زض پػ ف بی ثؼسی يت ا س فیس ثبقس. قذردا ی ای مب ثط طفت اظ ضؾب ی زوتطی یؿ س ی ا مب ثب وس ته یت اؾت. ثسی ؾی اظ ؿئ ال حتط زا ك ب ت طا ی زا كز یب ي و زض ارطای ای پػ ف كبضوت زاقت ا س تكىط لسضزا ي يق ز. تضاد ه افع یؿ س ب مب یچ تضبز بفؼي زضثبض ی ای پػ ف ساض س. References. Garnefski N, Kraaij V, Spinhoven P. Negative life events, cognitive emotion regulation and emotional problems. Personality and Individual differences. 200; 30(8): Gratz KL, Roemer L. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of psychopathology and behavioral assessment. 2004; 26(): Sheppes G, Suri G, Gross JJ. Emotion regulation and psychopathology. Annu Rev Clin Psychol. 205; : Amstadter A. Emotion regulation and anxiety disorders. Journal of anxiety disorders. 2008; 22(2): Campbell-Sills L, Simmons AN, Lovero KL, Rochlin AA, Paulus MP, Stein MB. Functioning of neural systems supporting emotion regulation in anxiety-prone individuals. Neuroimage. 20; 54(): Eftekhari A, Zoellner LA, Vigil SA. Patterns of emotion regulation and psychopathology. Anxiety, Stress, & Coping. 2009; 22(5): (Full Text in Persin) 7. McLaughlin KA, Hatzenbuehler ML, Mennin DS, Nolen-Hoeksema S. Emotion dysregulation and تیج گیزی

15 ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... adolescent psychopathology: A prospective study. Behaviour research and therapy. 20; 49(9): Tull MT, Barrett HM, McMillan ES, Roemer L. A preliminary investigation of the relationship between emotion regulation difficulties and posttraumatic stress symptoms. Behavior Therapy. 2007; 38(3): Samimi Z, Mirdoraghi F, Hasani J, Zakeri MM. The Role of Cognitive Emotion Regulation Strategies and Distress Tolerance in High-Risk Behaviors among Students. 206; 4(): (Full Text in Persin) 0. Bjureberg J, Ljótsson B, Tull MT, Hedman E, Sahlin H, Lundh L-G, et al. Development and Validation of a Brief Version of the Difficulties in Emotion Regulation Scale: The DERS-6. Journal of psychopathology and behavioral assessment. 206; 38(2): Gratz KL, Tull MT. Emotion regulation as a mechanism of change in acceptance-and mindfulnessbased treatments. Assessing mindfulness and acceptance processes in clients: Illuminating the theory and practice of change. 200: Drapeau A, Marchand A, Beaulieu-Prévost D. Epidemiology of psychological distress. Mental illnesses-understanding, prediction and control: InTech; Mirowsky J, Ross CE. Measurement for a human science. Journal of Health and Social Behavior. 2002: Hassani J, Shahmoradifar F. The Effectiveness of Procedural Emotion Regulation Strategies Training on Psychological Distress. J Personality & Individual Differences. 205; 4(0): (Full Text in Persin) 5. Ford BQ, Mauss IB. Culture and emotion regulation. Curr Opin Psychol. 205; 3: Mesquita B, Albert D. The cultural regulation of emotions Cohen AB. Many forms of culture. American psychologist. 2009; 64(3): James W. The varieties of religious experience: A study in human nature: Collier Books; Vishkin A, Bigman Y, Tamir M. Religion, emotion regulation, and well-being. Religion and spirituality across cultures: Springer; 204. p Carter E, McCullough M. Waiting, tolerating, and cooperating. Did religion evolve to prop up human s self-control abilities. Handbook of self-regulation: research, theories, and applications (2nd ed, pp ) New York: Guilford Mohammadei H, Mazidy M. The role of Religiosity in Predicting of students Cognitive Emotion Regulation. Culture in the Islamic University. 205; 4(3): (Full Text in Persin) 22. Gomes NS, Farina M, Dal Forno C. Spirituality, Religion and Religion: Concepts Reflection in Psychological Articles. Revista de Psicologia da IMED. 204; 6(2): Flannelly KJ, Ellison CG, Strock AL. Methodologic issues in research on religion and health. Southern Medical Journal. 2004; 97(2): Koenig HG. Religion and medicine II: Religion, mental health, and related behaviors. The International Journal of Psychiatry in Medicine. 200; 3(): Koenig HG. Religion and medicine IV: religion, physical health, and clinical implications. The International Journal of Psychiatry in Medicine. 200; 3(3): Panzini RG, Rocha NSd, Bandeira DR, Fleck MPdA. Qualidade de vida e espiritualidade. Revista de psiquiatria clínica São Paulo Vol 34, supl (2007), p Koenig HG. Religion, spirituality, and medicine: research findings and implications for clinical practice. South Med J. 2004; 97(2): Khazaei H, Rezaei M, Ghadami MR, Tahmasian M, Mobarra AG, Shiri E. Relationship between religious values and anxiety among Kermanshah University of Medical Sciences students.. Journal of Kermanshah University of Medical Sciences (J Kermanshah Univ Med Sci). 200; 44(): (Full Text in Persin) 29. Miller WR. Researching the spiritual dimensions of alcohol and other drug problems. Addiction. 998; 93(7): Ghobari Bonab B, Khodayarifard M, Shokoohi Yekta M, Faghihi I. Inter relationship among reliance on God, anxiety, patience and hopefulness in Tehran university students. Proceeding of the First International Congress of Religion and Mental Health; Tehran: Iran 200. p (Full Text in Persin) 3. Ebrahimi A. The relationship between depression and religions attitude and performances in adults. Research in medical sciences. 2003; 8(): (Full Text in Persin) 32. Sargolzaei MR, Behdani F, Ghorbani E. Can religious activities prevent depression, anxiety and substance abuse in the university student? In Proceeding of the First International Congress of Religion and Mental Health200. p Kim-Prieto C. Religion and spirituality across cultures: Springer; Safara M, Bhatia M. Relationship of Religious Beliefs with Anxiety and Depression Khodayarifard MMD. Report preparation and Normalization Assessment Scale religiosity in the student community. Tehran: Tehran University, School 46

16 مف ط ص جي زض تح پطیكب ي ض ا ق بذتي... ق بثي ىبضا / پػ ف زض زی ؾال ت 3)4( 396: of Psychology and Educational Sciences; (Full Text in Persian) 36. Mostafavi H. Altahghigh980. (Full Text in Arabic) 37. The holy Quran.Al-Fath.verse 4. Translated by: Ayatollah Al-ozma Naser Makarem Shirazi. Qom: Imam Ali Ebne Abi Taleb (Ýa); 200. (Full Text in Arabic) 38. Khodayarifard M, Shokouhi YM, Ghobari BB. Preparing a scale to measure religious attitudes of college students. J of Psychology. 2000; 4(3): (Full Text in Persian) 39. Ebrahimi A, Neshatdoost T, Kalantari H, Molavi M, Asadollahi Ghorbanali H. Factor structure, Validity and Reliability of the religious attitiude scale (RAS-R). The Quarterly J of Fundamentals of Mental Health. 2008; 0(2): (Full Text in Persian) 40. Shahabi M. The comorbidity of generalized anxiety disorder and depression: drawing of psychlogical profile and investigation of efficacy of emotion regulation therapy School of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad. Mashhad, Iran207. (Full Text in Persian) 4. Samani S, Jokar B. Investigation reliability & validity of short form of depression, anxiety and distress. Jl of Humanities and Social Sciences of Shiraz University. 2007; 26(3): (Full Text in Persian) 42. Vasegh S, Mohammadi M-R. Religiosity, anxiety, and depression among a sample of Iranian medical students. The International Journal of Psychiatry in Medicine. 2007; 37(2): Fountoulakis KN, Siamouli M, Magiria S, Kaprinis G. Late-life depression, religiosity, cerebrovascular disease, cognitive impairment and attitudes towards death in the elderly: Interpreting the data. Medical hypotheses. 2008; 70(3): Moridi H, Farsi F, Yousefi Z, Farsi M. Analysis of the relationship between emotional intelligence and entrepreneurial characteristics of students through structural equation modeling (case study: students of Islamic Azad University, South Tehran Branch). Advances in Environmental Biology. 204;20: (Full Text in Persian) 45. Fagan PF. Why religion matters even more: The impact of religious practice on social stability. Backgrounder. 2006;992: Sayadi Touranloo H, Jamali R, Mirghafoori SH. Investigates the relationship between Islamic religious instruction and emotional intelligence in students of faculty. Andishe Novin Dini(A Quarterly Research Journal). 2008; 3(). (Full Text in Persian) 47. Koole SL, McCullough ME, Kuhl J, Roelofsma PH. Why religion s burdens are light: From religiosity to implicit self-regulation. Personality and Social Psychology Review. 200; 4(): McCullough ME, Willoughby BL. Religion, selfregulation, and self-control: Associations, explanations, and implications. Psychological bulletin. 2009; 35(): Koenig HG. Religion, spirituality, and medicine: Application to clinical practice. Jama. 2000; 284(3): Yang K-P, Mao X-Y. A study of nurses spiritual intelligence: A cross-sectional questionnaire survey. International journal of nursing studies. 2007; 44(6): Corsini KD. Examining the relationship between religious coping strategies, attachment beliefs and emotion regulation in a mixed sample of college students attending an evangelical university in central Virginia: Liberty University; Hebert RS, Dang Q, Schulz R. Religious beliefs and practices are associated with better mental health in family caregivers of patients with dementia: Findings from the REACH study. The American journal of geriatric psychiatry. 2007; 5(4): Lim C, Putnam RD. Religion, social networks, and life satisfaction. American sociological review. 200; 75(6):

الگوهای برتر اخالق در آموزش علوم پسشکی ایران: قبل و بعد از ظهور اسالم Downloaded from ethic.jums.ac.ir at 18: on Saturday July 7th 2018

الگوهای برتر اخالق در آموزش علوم پسشکی ایران: قبل و بعد از ظهور اسالم Downloaded from ethic.jums.ac.ir at 18: on Saturday July 7th 2018 الگوهای برتر اخالق در آموزش علوم پسشکی ایران: قبل و بعد از ظهور اسالم نویسندگان: *1 1 1 فرشته عادل مشهدسری محبوبه خادم ابوالفضلی غالمرضا عطایی 1 - ط پطت پعقىی زا كىس پیطاپعقىی زا ك ب ػ پعقىی ثبث ثبث ایطا

More information

Recognition and Prioritization of Inhibitory Factors of E- Service Deployment

Recognition and Prioritization of Inhibitory Factors of E- Service Deployment تارید زریافت : 95/11/20 تارید پذیزش : 96/4/22 پض ص ای هسیزیت عو هی سال ز ن ضوار سی ضطن تاتستاى 196 صفح 2-256 Recognition and Prioritization of Inhibitory Factors of E- Service Deployment *A.A. Keshtegar

More information

Determining the impact of the management of market orientation dimensions on the performance of organic food production industries in Iran

Determining the impact of the management of market orientation dimensions on the performance of organic food production industries in Iran پژ ص ای هسیزیت ػو هی سال ز ن ضوار سی پ جن ت ار 1393 صفح 237-297 تارید زریافت: 99/10/3 تارید پذیزش: 93/2/27 Determining the impact of the management of market orientation dimensions on the performance of

More information

تحلیل مفهوم مسئولیت در پرستبری

تحلیل مفهوم مسئولیت در پرستبری ی ب مجله ببلینی پرستبری و مبمبیی/ دوره 4 شمبره 4/ زمستبن 08-39 4934/ مقبله پژوهشی تحلیل مفهوم مسئولیت در پرستبری ی ب اژ عباس حید ی ر مجید * وفایی ناهید عاقبتی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشهد ایزان. تاریخ

More information

Providing a Model with a Networ k Approach to Entrepreneurship Policy

Providing a Model with a Networ k Approach to Entrepreneurship Policy پژ ص ای هسیزیت ػو هی سال یاسز ن ضوار چ لن تابستاى 1337 تارید زریافت: 1337/02/23 تارید پذیزش: 1337/06/20 صفح 5-26 Providing a Model with a Networ k Approach to Entrepreneurship Policy *Fattah Sharifzadeh

More information

ايل یتثىذی چبلش بی اصلی مىبثعطجیعی ي کشبيرزی در ح ز ث ش ر

ايل یتثىذی چبلش بی اصلی مىبثعطجیعی ي کشبيرزی در ح ز ث ش ر ی ب سيمیه کىفراوس ملی حفبظت خبک ي آثخیسداری 9 ي 0 خرداد 97 ايل یتثىذی چبلش بی اصلی مىبثعطجیعی ي کشبيرزی در ح ز ث ش ر محمذرضب غریترضب امیه صبلح پ رجم آثخیس سبحلی استبن - استادیار پژوهشکذه حفاظت خاک و آبخیسداری

More information

The Effect of Different Periodization of Plyometric Training on Electrophysiological Adaptations of Leg Muscles in Male Athletes

The Effect of Different Periodization of Plyometric Training on Electrophysiological Adaptations of Leg Muscles in Male Athletes Medical Journal of Tabriz University of Medical Sciences and Health Services Vol. 37, No. 6, Feb. Mar. 2016, Pages: 1825 The Effect of Different Periodization of Plyometric Training on Electrophysiological

More information

بررسی رابط بیه سبک بی تصمیمگیری بب مسیت رقببتی در شرکت- بی ک چک ي مت سط ش رک بی صىعتی استبن آررببیجبن غربی

بررسی رابط بیه سبک بی تصمیمگیری بب مسیت رقببتی در شرکت- بی ک چک ي مت سط ش رک بی صىعتی استبن آررببیجبن غربی بررسی رابط بیه سبک بی تصمیمگیری بب مسیت رقببتی در شرکت- بی ک چک ي مت سط ش رک بی صىعتی استبن آررببیجبن غربی بنط پ ض نبزم اؾتبز ٧ بض زا ك ب زكبع ٦ ت ٢ طا Dr.naser.poursadegh@gmail.com تبض ٧ د پص ٧ ط: 92/5/16

More information

مروری بر صکوک: وضعیت فعلی و چشمانداز آتی اردیبهشت 69 مجتبی کاونذ

مروری بر صکوک: وضعیت فعلی و چشمانداز آتی اردیبهشت 69 مجتبی کاونذ مروری بر صکوک: وضعیت فعلی و چشمانداز آتی مجتبی کاونذ اردیبهشت 69 1 عنوان: ط ض ٥ ثط ن ى: ضؼ ٨ ت كؼ ٦ چك ا ساظ آت ٦ تهیهکننذه: دتج ٦ ب س کذ گسارش: 017--96 تاریخ گسارش: اضز ٧ ج ٢ كت 96 سازمان بورض و اوراق

More information

Eliciting physical-behavioral strategies for adolescents management of their sexual drive/behavior from Islamic

Eliciting physical-behavioral strategies for adolescents management of their sexual drive/behavior from Islamic Jurnal f Research n Religin & Health.2018;4(1): 93-103 Jurnal Hmepage: http://jurnals.sbmu.ac.ir/jrrh Eliciting physical-behaviral strategies fr adlescents management f their sexual drive/behavir frm Islamic

More information

شناسایی و رتبهبنذی ػوامل مؤثز بز طزاحی محصول جذیذ با رویکزد ارسشآفزینی در صنؼت لوستز ایزان

شناسایی و رتبهبنذی ػوامل مؤثز بز طزاحی محصول جذیذ با رویکزد ارسشآفزینی در صنؼت لوستز ایزان شناسایی و رتبهبنذی ػوامل مؤثز بز طزاحی محصول جذیذ با رویکزد ارسشآفزینی در صنؼت لوستز ایزان * ٤ س ضؾ ٣ ** ال ر ك ٥ س ٢ *** طت ٣ ى ٣ ٥ تاق ٣ ضظ ا چکیذه *واضق اؾ ٣ اضقس MBA زاق ا ؾ ا ؾ ا **اؾتاز ٤ اض ط س

More information

تررسی ف ی التصادی ترا سف رهات ر ای ر غي هؼذ ی استر در پست ای ش ری چ اض ی و فطا ؽ تی ا ی تطا ؿف ض ات ض 1396 پست ای ش ری

تررسی ف ی التصادی ترا سف رهات ر ای ر غي هؼذ ی استر در پست ای ش ری چ اض ی و فطا ؽ تی ا ی تطا ؿف ض ات ض 1396 پست ای ش ری ی ا تررسی ف ی التصادی ترا سف رهات ر ای استر در پست ای ش ری تررسی ف ی التصادی ترا سف رهات ر ای استر در پست ای ش ری ی ؾف پ ضنسیك ثازا وا یاب حؿ انغطی خ فطآتاز تطق م ای ذطاؾا ا ت ت ط تطزاضی چکیذ تا افسایش

More information

The Role of Personality Traits on Job Involvement with Considering Quality of Work life as mediator

The Role of Personality Traits on Job Involvement with Considering Quality of Work life as mediator تارید زریافت : 95/08/22 پژ ص ای هسیزیت ػو هی سال ز ن ضوار سی فتن پاییش 1396 تارید پذیزش: 96/07/10 صفح 5-28 The Role of Personality Traits on Job Involvement with Considering Quality of Work life as mediator

More information

تأثيز ريسک هحيط استزاتژی ضزکت و ساختار سزهايه بز عولکزد ضزکتهای پذيزفته ضده در بورس اوراق بهادار تهزاى

تأثيز ريسک هحيط استزاتژی ضزکت و ساختار سزهايه بز عولکزد ضزکتهای پذيزفته ضده در بورس اوراق بهادار تهزاى د پػ ف ب ٢ حؿبثساض ٢ ب ٣ ؾب چ بض ق بض ؾ ق بض پ ٥ بپ 13(٣ ( پب ٥٤ ع 1391 تبض ٤ د ن : 89/7/10 تبض ٤ د پص ٤ ط: 90/12/22 نم -70 47 چکيده تأثيز ريسک هحيط استزاتژی ضزکت و ساختار سزهايه بز عولکزد ضزکتهای پذيزفته

More information

اطالػات شخصی هزتب ػلوی سال اخذ: س ابق شغلی اجزایی تحصيالت س ابق آه سشی ثؿ تؼب ی دا شيار- 8811

اطالػات شخصی هزتب ػلوی سال اخذ: س ابق شغلی اجزایی تحصيالت س ابق آه سشی ثؿ تؼب ی دا شيار- 8811 اطالػات شخصی ضظ ثؿ تؼب ی )ذالن ؾ اثك ػ ی( ام ام خا ادگی : زوتطا يط اقىب هيطيپ ض Ph.D. Amir Ashkan Nasiripour, سوت: هذیز دپارتواى هذیزیت خذهات ب ذاشتی درها ی پست الكتز يك : drnp20@yahoo.com هزتب ػلوی سال

More information

ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس. mme.modares.ac.ir

ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس. mme.modares.ac.ir مجله مهندسی مکانیک مدرس فروردین 6936 دوره 67 شماره 6 صص 5-46 ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس mme.modares.ac.ir * فتحاله طاهری بهروز محسن منصورینیک - استادیاس ه ذسی هکا یک دا طگا علن ص عت ایشاى ت

More information

تعيين اندازه واحد دامي و برآورد نياز روزانه گوسفند نژاد ماكويي در مراتع استان آذربايجانغربي

تعيين اندازه واحد دامي و برآورد نياز روزانه گوسفند نژاد ماكويي در مراتع استان آذربايجانغربي فصلىام علم -پصي ش تحق قات مرتع ي ب ابان ا ران جلذ 7 شمار صفح )7839( 797-0 تعيين اندازه واحد دامي و برآورد نياز روزانه گوسفند نژاد ماكويي در مراتع استان آذربايجانغربي 4 3 * حؿ ٨ اضظا ٦ ج از تط ب ػ ٦ ٨ ر

More information

Estimating the Mediation Role of Organizational Structure on the Relationship Between Work Engagement and Knowledge Worker Productivity

Estimating the Mediation Role of Organizational Structure on the Relationship Between Work Engagement and Knowledge Worker Productivity پژ ص ای هدیزیت عو هی سال یاسد ن ضوار سی ن ت ار 1331 صفح 223-241 تارید دریافت : 1334/10/21 تارید پذیزش: 1335/03/21 Estimating the Mediation Role of Organizational Structure on the Relationship Between Work

More information

بررسی آزهوى خستگی و ضکست نگاری با سیکل کن جوش لب به لب الکترود دستی فوالد کن آلیاش در نقاط توقف و ضروع قوض

بررسی آزهوى خستگی و ضکست نگاری با سیکل کن جوش لب به لب الکترود دستی فوالد کن آلیاش در نقاط توقف و ضروع قوض غال ی Online ISSN: 6742-7054 Print ISSN: 6052-6500 غب ؼبت ػ وبضثطزی زض سسی ز ض 3 ض بض 2 تبثستب 1396 www.irijournals.com غفحبت -84 70 بررسی آزهوى خستگی و ضکست نگاری با سیکل کن جوش لب به لب الکترود دستی

More information

کلیىیک ای درماوی ج اد داوشگا ی مش ذ

کلیىیک ای درماوی ج اد داوشگا ی مش ذ 5 اضتجب ت ییطات ؾٹز ذبٮم ٸ ت ییطات خطیبٴ ٶ ٣ سی ٳٯیبتی ثب ت ییطات ثبظزٺ ؾٽب زض نٷبی ٲحهٹالت قیٳیبیی ارسیابی میشان استفاد اس ابعاد ارسیا یب کلیىیک ای درماوی ج اد داوشگا ی مش ذ اهیي سید اظوی. استبدیبر حسببداری

More information

تاثیر آزادی اقتصادی بر ت سع بخص با کی ایراى

تاثیر آزادی اقتصادی بر ت سع بخص با کی ایراى فصل اه هذلسازی اقتصادی )سال ن ضوار 5»پیاپی 63«تابستاى 7>46 صفحات 99-:7( 4 تاثیر آزادی اقتصادی بر ت سع بخص با کی ایراى اب الفضل ضا آبادی تبضید زضیبفت: 94/03/5 راضی دا ری کیص تبضید پصیط: 94/06/23 چکیذ اظ

More information

ارائه مدل معادالت ساختاری متغیرهای روانطناختي موثر بر کاهص سکوت سازماني

ارائه مدل معادالت ساختاری متغیرهای روانطناختي موثر بر کاهص سکوت سازماني فصلنامه علمي پژوهطي روشها و مدلهای روانطناختي سال هطتم ضماره 2 تابستان 39 پیاپي 22 ضاپا چاپي 4 5555-2222 http://jpmm.miau.ac.ir ضاپا الکترونیکي 4 225-2222 ارائه مدل معادالت ساختاری متغیرهای روانطناختي

More information

Sarf: 16 th March 2014

Sarf: 16 th March 2014 Sarf: 16 th March 2014 Sarf = How verbs change ي ا ل ف ع ل ال م اض = verb Past tense ا ل ف ع ل ال م ض ا = verb Present tense ا ل ف ع ل ال م اض ي = verb Past tense You 1m You 2m You 3+m You 1f ف ع ل ف ع

More information

ABSTRACT The Title: The contribution of the Endowment in supporting the Scientific an Educational Foundations in Makkah Al-Mukarram during Othmani

ABSTRACT The Title: The contribution of the Endowment in supporting the Scientific an Educational Foundations in Makkah Al-Mukarram during Othmani ج ABSTRACT The Title: The contribution of the Endowment in supporting the Scientific an Educational Foundations in Makkah Al-Mukarram during Othmani Era and the suggested Techniques to Develop its Role

More information

Study of Cupping and its Role on the Immune System

Study of Cupping and its Role on the Immune System REVIEW ARTICLE 2013, Vol: 1, No: 1, Pages: 57-63 ORIGINAL ARTICLE Religion and Health Study of Cupping and its Role on the Immune System Samadi M 1*, Kave M 1, Mirghanizadeh SA 1 1- Dept of immunology,

More information

کیفیت ارائه خدمبت و فزهنگ سبسمبنی بب استزاتضی عملکزد سبسمبنی در ضزکت توسیع بزق استبن یشد

کیفیت ارائه خدمبت و فزهنگ سبسمبنی بب استزاتضی عملکزد سبسمبنی در ضزکت توسیع بزق استبن یشد بهزه وری در کیفیت ارائه خدمبت و فزهنگ سبسمبنی بب استزاتضی عملکزد سبسمبنی در ضزکت توسیع بزق استبن یشد چکیده ایي پػ ف ثاب اس ػلی اکجط ظحوتکف 1 ضئیؽ گط ت ؾؼ هسیطیت تح ل ازاضی اهیط اث ئی 2 قبئن هقبم هسیط ػبهل

More information

پر ش ی کالسی تد یي استراتصی ای شرکت زهسم گرگاى ب ر ش SWOT تحلیل شرایط آى از طریق هاتریس BCG

پر ش ی کالسی تد یي استراتصی ای شرکت زهسم گرگاى ب ر ش SWOT تحلیل شرایط آى از طریق هاتریس BCG ع اى 2 پر ش ی کالسی تد یي استراتصی ای شرکت زهسم گرگاى ب ر ش SWOT تحلیل شرایط آى از طریق هاتریس BCG استاد را وا 2 آقای دکتر هسع د حجاریاى دا شج 2 سید احساى هیرا ی ا ارهرزی 019:

More information

بسن اهلل الرحوي الرحین

بسن اهلل الرحوي الرحین بسن اهلل الرحوي الرحین ه ض ع ارائ : هعرفی رم افسار excel اعضای گر : ه دی پیرا ی یادگار ه هي پ ر علی سابقی ژاد استاد هرب ط : آقای دکتر هسع د بیژ ی 3131/3/13 ی ی ا ی ا ف رست صفح هعرفی رم افسار اکسل...)Excel(

More information

Trend analysis and future market forecasting of cardiovascular drugs in Iran

Trend analysis and future market forecasting of cardiovascular drugs in Iran Downloaded from pejouhesh.sbmu.ac.ir at 17:16 +0430 on Wednesday August 15th 2018 Research on Medicine Original Article The Quarterly journal of School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical

More information

IMAM SAJJAD INSTITUTE

IMAM SAJJAD INSTITUTE IMAM SAJJAD INSTITUTE ع) Have we ever thought about the conditions of true tawbah? Many of us may conjecture that perhaps the factors of regret and expression of sorrow to God can suffice for tawbah. The

More information

ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس. mme.modares.ac.ir

ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس. mme.modares.ac.ir 33-99 صص 3 شماره 11 دوره 1693 شهریور مجله مهنذسی مکانیک مذرس ماهنامه علمی پژوهشی مهندسی مکانیک مدرس Downloaded from mme.modares.ac.ir at 10:27 IRDT on Friday August 24th 2018 mme.modares.ac.ir طراحی برنامه

More information

سازمان بنادر و دریانوردی - اردیبهشت 1397

سازمان بنادر و دریانوردی - اردیبهشت 1397 سازمان بنادر و دریانوردی - اردیبهشت 1397 1 تطضسی ای ی ح ض سا ح تػاز تا ىط سا چی تا وطتی وطیستا ای تطضسی سا ح تط اساس فػ 7 آیی ا تی ا ی تطضسی س ا ح زضیایی ػ ب ساظ ا تی ا ی زضیا ضزی تا سف اضتماء ای ی ا جا

More information

The Association between Sacral Ratio and the Vesicoureteral Reflux

The Association between Sacral Ratio and the Vesicoureteral Reflux Medical Journal of Tabriz University of Medical Sciences and Health Services Vol. 36, No. 3, Aug. Sep. 2014, Pages: 26-31 The Association between Sacral Ratio and the Vesicoureteral Reflux Parisa Hajiali

More information

پژوهش در برنامهريسي درسي

پژوهش در برنامهريسي درسي Research in Curriculum Planning Downloaded from journals.khuisf.ac.ir at 12:29 IRST on Saturday December 17th 2016 Vol 12. No 20 (continus 47) Winter 2016, Pages 117-132 The Pathology of teaching methods

More information

تأثیر تمریه ازی ي مکم لد ی سسامیه بر سط ح سرمی فبکت ر وکريز ت م ر آلفب ي پريتئیه ياکىشی C در مردان تمریهکرد

تأثیر تمریه ازی ي مکم لد ی سسامیه بر سط ح سرمی فبکت ر وکريز ت م ر آلفب ي پريتئیه ياکىشی C در مردان تمریهکرد مقبل پصي شی فهل به ػلو پػ ك ت هکول قوبض 1 ث بض 1397 تأثیر تمریه ازی ي مکم لد ی سسامیه بر سط ح سرمی فبکت ر وکريز ت م ر آلفب ي پريتئیه 4 3 2 *1 ج از ل ػ آشض ؾف نبثط ث ل ل قطثب بى ثبثک ضا ياکىشی C در مردان

More information

REQUEST FOR QUOTATION

REQUEST FOR QUOTATION REQUEST FOR QUOTATION SUPPLY OF PISTACHIO SAPLINGS FOR HERAT PROVINCE DATE: December 18, 2017 درخىاست آفر برای تهیه نهال های پسته برای والیت هرات DACAAR invites interested parties to submit their sealed

More information

أ ا ل ا ا ا أو و ا ا د أ ا ل ا ة ا رة إ ا ص ذوي ا أو ا ت ا ا ص ذوي ا ا ا وق ا ارد ا أ ب ا ر ا ا ا 1 2 3 4 5 ا أس إ ا م رة ا ا إ ا م و ر»ا «ا ت زاو ا راع ا إ ا راء إ ا ا و ا ا ة ا م ا ا ا ا را م ا ا وأن

More information

SESSION 31 FREQUENT RECITATIONS. I. SPOKEN ARABIC: Use 3SP. For continuity, see Spoken Arabic in previous lesson.

SESSION 31 FREQUENT RECITATIONS. I. SPOKEN ARABIC: Use 3SP. For continuity, see Spoken Arabic in previous lesson. SESSION 31 FREQUENT RECITATIONS I. SPOKEN ARABIC: Use 3SP. For continuity, see Spoken Arabic in previous lesson. () cold. water I want II. GRAMMAR (Verb DF-3): Practice the 21 forms of ج اه د 31 (he struggled;

More information

پژي شىام يمدیریتاجرایی سالو م شمار ي 17 ويم يايل 1396 بررسیوقشياسطس گيريرياوشىاختیدررابط بيهابعاد.

پژي شىام يمدیریتاجرایی سالو م شمار ي 17 ويم يايل 1396 بررسیوقشياسطس گيريرياوشىاختیدررابط بيهابعاد. پژي شىام يمدیریتاجرایی سالو م شمار ي علمی پژي شی 17 ويم يايل 1396 بررسیوقشياسطس گيريرياوشىاختیدررابط بيهابعاد فر ىگملیيرفتار ايغيرعقالیی چکيد : زضيافت: 1396/3/21 تاضيد پصيط: 1396/6/9 تاضيد ح سی تاتاخا

More information

Adab 1: Prohibitions of the Tongue. Lecture 6

Adab 1: Prohibitions of the Tongue. Lecture 6 Adab 1: Prohibitions of the Tongue Lecture 6 1 Prohibitions In previous lectures we have established the grounds for why this book is important. Dangers of the tongue Rewards and benefits of the silent

More information

Introducing a Novel Method for Measurement of Stationary and Dynamic Torsion in Shafts With Application to Monitoring of Torsional Vibration

Introducing a Novel Method for Measurement of Stationary and Dynamic Torsion in Shafts With Application to Monitoring of Torsional Vibration طزی ه ذسی دریــا )114-105( 95 تاتؿتا اض ت / 23 ق اض / اظز ؾا ز کاربرد ویژه در پایش ارتعاشات پیچشی - اندازهگیری پیچش استاتیکی و دینامیکی محورها Downloaded from marine-eng.ir at 4:36 +0430 on Thursday April

More information

مقایسه سالمت معنوی و کیفیت زندگی زنان بارور و نابارور

مقایسه سالمت معنوی و کیفیت زندگی زنان بارور و نابارور مركز تحقيقات مراقبتهاي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ایران )نشریه پرستاري ایران( دوره 82 شماره :4-49 اردیبهشت و تير ماه :494 ;28-4 مقایسه سالمت معنوی و کیفیت زندگی زنان بارور و نابارور 2 سراجالدیه محم دیبوی

More information

مفهوم تهديد عليه صلح و امنيت بينالمللي در رويه شوراي امنيت

مفهوم تهديد عليه صلح و امنيت بينالمللي در رويه شوراي امنيت دانشكده حقوق پايان وامه جهت اخذ درجه كارشىاسي ارشد رشته حقوق بيهالملل موضوع: مفهوم تهديد عليه صلح و امنيت بينالمللي در رويه شوراي امنيت راهنما: استاد جناب آقاي دكتر عبداللهي استاد مشاور: جناب آقاي دكتر

More information

Surah Mumtahina. Tafseer Part 1

Surah Mumtahina. Tafseer Part 1 Surah Mumtahina Tafseer Part 1 In the name of Allah the Gracious and Most Merciful 1. O you who have believed, do not take My enemies and your enemies as allies, extending to them affection while they

More information

from your Creator طه Ta, Ha. 20:1

from your Creator طه Ta, Ha. 20:1 رسالة : ٢ إن ما أ ن ز ل الق ر آن ل سعادة اإلنسان رسائل رب انية MESSAGE 2: THE QURAN HAS BEEN REVEALED ONLY FOR Divine THE Messages HAPPINESS OF of HUMANITY nurturing from your Creator The way of the Quran

More information

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Six

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Six Communication Session Six Imam Zaynul Abidin (a) when asked about speaking or silence, which was better, he said: For each of these two there are harms and when they are both safe from harm speaking is

More information

الگ بی طراحی ز را فبد ست غسال حبئری

الگ بی طراحی ز را فبد ست غسال حبئری الگ بی طراحی ز را فبد ست غسال حبئری تؼریف الگ تبریخچ اجسای الگ لبلت هست ذ سبزی هسایب هؼبیت دست ث ذی تؼریف الگ تؼریف الگ تبریخچ اجسای الگ لبلت هست ذ سبزی هسایب هؼبیت دست ث ذی را حل تىرار ضذ ثرای یه هطىل

More information

KHOJA SHIA ITHNA-ASHARI JAMAAT MELBOURNE INC. In the name of Allah (swt), the Most Compassionate, the Most Merciful

KHOJA SHIA ITHNA-ASHARI JAMAAT MELBOURNE INC. In the name of Allah (swt), the Most Compassionate, the Most Merciful KSIJ MELBOURNE KHOJA SHIA ITHNA-ASHARI JAMAAT MELBOURNE INC. ABN: 17 169 570 29 In the name of Allah (swt), the Most Compassionate, the Most Merciful AMAAL OF LAYLATUL QADR 19TH RAMADHAN (TOTAL 1 HOUR

More information

Dua Mujeer 13, 14, 15. th th th.

Dua Mujeer 13, 14, 15. th th th. Dua Mujeer th th th 13, 14, 15 www.qfatima.com DUA AL MUJEER Recommended to recite in the Ayyamul Baydh (13, 14, 15 th nights) of the month of Ramadhan. The Prophet (pbuh) was praying at Maqami Ibraheem

More information

Fiqh of Dream Interpretation. Class 2 (24/7/16)

Fiqh of Dream Interpretation. Class 2 (24/7/16) Fiqh of Dream Interpretation Class 2 (24/7/16) Why is it important to learn the Fiqh of Dream Interpretation? -> It is related to our Aqeedah (Creed). -> Many people see good dreams, and think it is not

More information

Race to Jannah - 6 Group E: Surah Taha

Race to Jannah - 6 Group E: Surah Taha طھ{ 1 } Race to Jannah - 6 Group E: Surah Taha ب س م ال رح م ن ال رح یم In the name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful م ا أ ن ز ل ن ا ع ل ی ك ال ق ر آن ل ت ش ق ى إ لا ت ذ ك ر ة ل م ن ی خ ش

More information

Revealed in Mecca. Consist of 34 verses LESSONS FROM LUQMAN. Br. Wael Ibrahim. How can we implement the lessons in our daily lives?

Revealed in Mecca. Consist of 34 verses LESSONS FROM LUQMAN. Br. Wael Ibrahim. How can we implement the lessons in our daily lives? Revealed in Mecca Consist of 34 verses LESSONS FROM LUQMAN Br. Wael Ibrahim How can we implement the lessons in our daily lives? The Chapter of Child Education The chapter is about Luqman s education and

More information

Muharram 23, 1439 H Ikha 14, 1396 HS October 14, 2017 CE

Muharram 23, 1439 H Ikha 14, 1396 HS October 14, 2017 CE Muharram 23, 1439 H Ikha 14, 1396 HS October 14, 2017 CE Qalqalah ) ق ل ق لة ( is a method of reading a letter by vibrating it because it has sukoon. There are five qalqalah letters: د ج ب ط ق Two categories

More information

مقاله پژوهشی اصیل. Cardiovascular Nursing Journal, 5(1), Spring 2016 بررسی آگاهی نگرش و عملکرد پرستاران در زمینه احیای قلبی ریوی براساس مدل پرسید

مقاله پژوهشی اصیل. Cardiovascular Nursing Journal, 5(1), Spring 2016 بررسی آگاهی نگرش و عملکرد پرستاران در زمینه احیای قلبی ریوی براساس مدل پرسید نشريه پرستاري قلب و عروق دوره پنجم شماره 1 بهار 1931 18 بررسی آگاهی نگرش و عملکرد پرستاران در زمینه احیای قلبی ریوی براساس مدل پرسید 1 * کریم درویش پور کارشناس اتاق عمل 2 هاشم حشمتی کارشناس ارشد آموزش

More information

23 FEBRUARY RABEE AL AKHAR 1435 CLASS #28

23 FEBRUARY RABEE AL AKHAR 1435 CLASS #28 أنا من -? I M Y L I F E P R O J E C T W H O AM 23 FEBRUARY 2014 23 RABEE AL AKHAR 1435 CLASS #28 In order to answer this question The Reality of the Human is in the Quran, just as Allah has described us

More information

01 ارائه مذلی تلفیقی اس بزنامهریشی مبتنی بز سناریو و بزنامهریشی مبتنی بز فزض بزای آینذهپضوهی و بزنامهریشی پابزجا در حوسه انزصی

01 ارائه مذلی تلفیقی اس بزنامهریشی مبتنی بز سناریو و بزنامهریشی مبتنی بز فزض بزای آینذهپضوهی و بزنامهریشی پابزجا در حوسه انزصی فه ا پػ ف ای ؾیاؾت صاضی تط ا ضیعی ا طغی ؾا ز / ق اض 2/ ت اض 395/ نفحات 32-7 0 ارائه مذلی تلفیقی اس بزنامهریشی مبتنی بز سناریو و بزنامهریشی مبتنی بز فزض بزای آینذهپضوهی و بزنامهریشی پابزجا در حوسه انزصی

More information

Fasting. Fr. Andrew Khalil

Fasting. Fr. Andrew Khalil Fasting Fr. Andrew Khalil Fasting Oldest Commandment Prophets, Priests, Churches fasted. Old and New The Ninevites fasted Fasting John the Baptist and his disciples fasted The Lord fasted Our Holy Fathers

More information

QUR ANIC ARABIC - LEVEL 1. Unit ٢٦ - Present Passive

QUR ANIC ARABIC - LEVEL 1. Unit ٢٦ - Present Passive QUR ANIC ARABIC - LEVEL 1 Unit ٢٦ - Present Passive 1 Today s lesson Present Passive Classwork Unit 26 Correction Unit 21, 22, 23, 24 2 ا ل ف ع ل - Verb Present tense action is incomplete a) either being

More information

The Virtues of Surah An-Nasr

The Virtues of Surah An-Nasr The Virtues of Surah An-Nasr Revealed in Makkah It has been mentioned previously that - it (Surah An-Nasr) is equivalent to one-fourth of the Qur'an and that - Surah Az-Zalzalah is equivalent to one-fourth

More information

Islamic Gerontology, Importance of Localizing Aging Studies in Iran: A Review of Quran and Hadith

Islamic Gerontology, Importance of Localizing Aging Studies in Iran: A Review of Quran and Hadith Journal of Research on Religion & Health.2018;4(2):117-127 Journal Homepage: http://journals.sbmu.ac.ir/jrrh Islamic Gerontology, Importance of Localizing Aging Studies in Iran: A Review of Quran and Hadith

More information

Our bodies & health is a trust & gift from Allah, therefore we must use it responsibly, not waste it, and maximise its benefit. Muslims/Asians are

Our bodies & health is a trust & gift from Allah, therefore we must use it responsibly, not waste it, and maximise its benefit. Muslims/Asians are اى ح ذ ى ي اى ذ ت ع ا ب ع ت اى ع اف ت و ؤ ش ه ذ ؤ ى ا إ ى إ ى ا اىي و ح ذ ى ا ش ز ل ى و ؤ ش ه ذ ؤ ط ذ ا و ب ا ح ذ ا ع ب ذ اىي و ر ط ىى ؤ ر ط ي ر ب ب خ ز اىذ ا و اى أخ ز ة ص ي اىي و ط ي و ب ار ك ع ي و ع

More information

IELTS Writing. HIRAD Specialized Language Center

IELTS Writing. HIRAD Specialized Language Center LESSON ONE ADJECTIVE CLAUSE ؿج خ كفي )ه بيش ك ي( ؿج خ كفي يه اػ سا ت كيف يو ذ. ث بی صيش ت خ و يذ: پؼشی پؼشی و و پيشا ىي پ ؿيذ د ػت ك ي ي اػت. يخ ا ي ثب ا اصد اج و ي خي ي دة اػت. The boy who is wearing

More information

Revision worksheet for grade 6. Lesson one (Surat As-Sajdah) c. Both have the same massage which is worshipping Allah

Revision worksheet for grade 6. Lesson one (Surat As-Sajdah) c. Both have the same massage which is worshipping Allah Revision worksheet for grade 6 Lesson one (Surat As-Sajdah) 1- Answer the following questions: 1. What is the goal of the revelation of the Torah? So nobody would be in doubt over his meeting with Allah

More information

ALI 256: Spiritual and Jurisprudential aspects Salaat

ALI 256: Spiritual and Jurisprudential aspects Salaat ALI 256: Spiritual and aspects Salaat SESSION 3: Al-Sadiq Seminary Surrey, BC March 1, 2014/ Rabi II 29, 1435 1 Getting closer thru Du ā, 2:186 و إ ذ ا س أ ل ك ع ب اد ي ع ي ن ف إ ي ن ق ر يب أ ج يب د ع

More information

Rabi`ul Awwal 13, 1439 H Fatah 2, 1396 HS December 2, 2017 CE

Rabi`ul Awwal 13, 1439 H Fatah 2, 1396 HS December 2, 2017 CE Rabi`ul Awwal 13, 1439 H Fatah 2, 1396 HS December 2, 2017 CE ح ر ك ات ( There are three basic vowels ( and they have to be read in short single ح ر ك ة stroke ١ stroke: upper ف ت ح ة 1. stroke: front

More information

ITA AT: TO OBEY HIM WITHOUT QUESTION

ITA AT: TO OBEY HIM WITHOUT QUESTION ITA AT: TO OBEY HIM WITHOUT QUESTION جل جلالهAllah sent the Anbiya to be obeyed. This makes logical sense because this is the first principle of change, that the change must be implemented for people to

More information

آفح انكغم و انرغى ف. Procrastination, Laziness & Sedentary

آفح انكغم و انرغى ف. Procrastination, Laziness & Sedentary ان ح ذ ن ه ان ز ي خ ه ق ا ي ط ني ث ى ق ض ى أ ج ال و خ ه ق ان ى خ و ان ح اج ن ث ه ى ا أ ا أ ح غ ع ال أ ح ذ ع ث ح ا ك ا ح ة و ش ض ى و أ ش ه ذ أ ال إ ن إ ال انه و ح ذ ال ش ش ك ن أ ق غ ى ت انه م و ان ه اس

More information

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Eight

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Eight Communication Session Eight أ م ح س ب ال ذ ين ف ق ل و ب م م ر ض أ ن ل ن ي ر ج الل ه أ ض غ ان ه م و ل و ن ش اء ل ر ي ن اك ه م ف ل ع ر ف ت ه م ب س يم اه م و ل ت ع ر ف ن ه م ف ي ل ح ن ال ق و ل و الل ه ي ع

More information

Common Supplications (Du aas) recited during the Day

Common Supplications (Du aas) recited during the Day , Most Beneficent, Most Merciful Common Supplications (Du aas) recited during the Day www.understandquran.com ***** After getting up ***** ال حم د ال ذ ي ح يانا gave us life Who to Allah بع د ما ماتنا

More information

Welcome to ALI 440: Topical Tafsir of Quran Family Relationships

Welcome to ALI 440: Topical Tafsir of Quran Family Relationships Welcome to ALI 440: Topical Tafsir of Quran Family Relationships Check the following verses in your copy of the Quran Verses for today s session 1) Sura Nur, no.24, verse 36 2) Sura Nahl, no.16, verse

More information

In the Name of Allah, the Most Compassionate, the Most Merciful. Classification Of THE INTERPRETATION OF HOLY QURAN BOOK THIRTY EIGHT FAMILY LIFE

In the Name of Allah, the Most Compassionate, the Most Merciful. Classification Of THE INTERPRETATION OF HOLY QURAN BOOK THIRTY EIGHT FAMILY LIFE In the Name of Allah, the Most Compassionate, the Most Merciful Classification Of ALMIZAN THE INTERPRETATION OF HOLY QURAN BY: Great Allameh Seyyed Mohammad Hossein Taba Tabaii BOOK THIRTY EIGHT FAMILY

More information

ISTIGHFAAR Combined with The 99 Names of Allah

ISTIGHFAAR Combined with The 99 Names of Allah ISTIGHFAAR Combined with The 99 Names of Allah kwdwdsadsadsdsdfsfdswthis is a simple short Istighfaar formula to attain closeness to Allah and forgiveness of sins. The benefit of this formula is that a

More information

Allah accepts only from the pious. (5:27)

Allah accepts only from the pious. (5:27) ه ح ي ا ع ف ق ح د أ ن ل ع ف ح ضل ال شام ل ه و إ ح حساى ال ح ك م ل ل ع ه و ح حد ه ال ش يك ح ن ال إ هل إ ه ال ا ل ل د ح شه أ ال ح هد ل ل ان و ص ي ان و أ ض ق ي ام ر م و أ ح شه د أ ه ن س ي د ى ا و ى ب ه يي

More information

Quran Spelling Bee Second Level (Third to fifth grade) competition words

Quran Spelling Bee Second Level (Third to fifth grade) competition words Meaning Mercy Word From Quran 1. ر ح م ة And when و ل م ا. 2 That we are أ ن ا 3. Spelling Ra H a Meem Ta marbootah Fathatan, Waw Lam Meem Shaddah Alif Hamzah-on-Alif Noon Shaddah Alif The prophet Nooh(P.B.U.H)

More information

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Four

ALI 340: Elements of Effective Communication Session Four Communication Session Four و و و أ م ا ح ق الل س ان ف إك ر ام ه ع ن ا ل ن وت ع و يد ه ا ل ي ت رك ال ف ض ول ال يت ال فائ د ة ل ا و ال ب بالن ا س ح س ن الق ول فيهم The right of the tongue is that you consider

More information

ALI 241: Akhlāq of the Ahlul Bayt c

ALI 241: Akhlāq of the Ahlul Bayt c ALI 241: Akhlāq of the Ahlul Bayt c Session 4: JCC; Tuesday 17 Dhul Qa dah 1434/ September 24, 2013 1 From the course outline In the name of Allah, the Beneficent, the Merciful. Session 4: Session 4: Tawādu

More information

اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم شاگرد و عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران 1

اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم شاگرد و عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران 1 فػ ا ػ ٣ - پژ ط ٣ پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ سا ٤ اظز ظ ستا 394 - ض اض 45 غفحات - 56 43 اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم شاگرد و عملکرد تاض ٤ د زض ٤ افت: 94/0/06 تاض ٤ د پص ٤ طش: 94//20 تحصیلی

More information

کزتي آلی یتزات تزخی کاتی ى ا آ ی ى ا در هقیاط پایل ت تا کوک ساها اطالعات جغزافیایی

کزتي آلی یتزات تزخی کاتی ى ا آ ی ى ا در هقیاط پایل ت تا کوک ساها اطالعات جغزافیایی عل م تک ل صی هحیط سیست د ر شا شد ن شوار یض 93 ارسیاتی آسیة پذیزی آب سیزسهی ی ه طق ل جاى سفلی اصف اى اس ظز کل کزتي آلی یتزات تزخی کاتی ى ا آ ی ى ا در هقیاط پایل ت تا کوک ساها اطالعات جغزافیایی )GIS( افشیي

More information

بزرسی رابط هسئ لیت پذیزی بب خش دی شغلی در پزستبراى شبغل در بیوبرستبى بی آه سشی درهب ی دا شگب عل م پششکی تبزیش

بزرسی رابط هسئ لیت پذیزی بب خش دی شغلی در پزستبراى شبغل در بیوبرستبى بی آه سشی درهب ی دا شگب عل م پششکی تبزیش 35 فصل به رابط هسئ لیت پذیزی بب خش دی شغلی جعفز بیک ساد وکبراى Downloaded from jhosptumsacir at 8:9 IRST on Tuesday December 25th 208 بزرسی رابط هسئ لیت پذیزی بب خش دی شغلی در پزستبراى شبغل در چكیده: بیوبرستبى

More information

Questions & Answers Answers

Questions & Answers Answers Questions & Answers Code: Beliefs Cognition about God s Caliph on earth About Mansoor and his preparation of the grounds for advent of Mahdi 3 Author: Unknown Date: 20/01/2015 In case a ruler from one

More information

Madrasa Tajweedul Quran

Madrasa Tajweedul Quran Ijra - Explaining Tajweed Rules Notes for Teachers: Ijra of Tajweed rules is essential for pupils to fully understand the rules. Where pupils explain Tajweed rules in their own words, this creates a deeper

More information

Knowing Allah (SWT) Through Nahjul Balagha. Khutba 91: Examining the Attributes of Allah

Knowing Allah (SWT) Through Nahjul Balagha. Khutba 91: Examining the Attributes of Allah Knowing Allah (SWT) Through Nahjul Balagha Khutba 91: Examining the Attributes of Allah Reminder when Participating in the Chat 1) Do not write any personal information in the chat box (involving your

More information

In that context it is a contraction of the phase. adda wah ilallaah

In that context it is a contraction of the phase. adda wah ilallaah Da wah Concept DEFINITION The Arabic term د عاا da wa is derived from the verb da aa means to call; to invite; and to supplicate, i.e. to call on God. It is used to refer to the act of conveying or calling

More information

Qur'anic Stories. ALII 209: Deriving Lessons from

Qur'anic Stories. ALII 209: Deriving Lessons from COURSE OBJECTIVE: DERIVE ETHICAL LESSONS through: 1) Reciting & pondering over select passages 2) About stories of past prophets & people 3) Referring to renown tafaseer (commentaries) 4) Discussing related

More information

Islam and The Environment

Islam and The Environment Islam and The Environment By Sh Kazi Luthfur Rahman Human beings are representatives of Allah: Allah, the almighty appointed human beings as his representatives in this world and he made them responsible

More information

ة ة ف ف ي ف ل ف ن ا م ا

ة ة ف ف ي ف ل ف ن ا م ا س د رة ت ا ر س ٱ ت خ ل ا ا ة ر ه ب ا ب ث ا ع ل أ ب ع ر و ة ا ل ه ة ة ا ل ب ل ل س ال ا ص ر ل ا ة ح ت غ ل و ك ا ر ب ر و ش ا ر ء ل ل ة ل ا ل ك ة ا خ س س ل ا ل ب ط ت ل ة ا و ل ا د ة و ك ل ة ة ل ز ا إ ل ة ع

More information

ALI 258: Qualities of a Faithful believer Khutba No. 87 March 25, 2014/ Jumadi I 23, 1435

ALI 258: Qualities of a Faithful believer Khutba No. 87 March 25, 2014/ Jumadi I 23, 1435 ALI 258: Qualities of a Faithful believer Khutba No. 87 March 25, 2014/ Jumadi I 23, 1435 What is the difference between faith and conviction? What are good qualities of speech and silence? How would you

More information

ISLAMIC CREED ( I ) Instructor: Dr. Mohamed Salah

ISLAMIC CREED ( I ) Instructor: Dr. Mohamed Salah ISLAMIC CREED ( I ) العقيدة اإلسالمية Instructor: Dr. Mohamed Salah Islamic Creed Series THE IMPORTANCE OF STUDYING AQEEDAH Imam Abu-Hanifa said, "The understanding of faith is better than understanding

More information

ا ح د أ ز ح ا س اح ني ح ث ع ا ت س اح ث ا بس أ ج ع ني, أ ال إ إ ال ا و ح د ال ش س ه ا ه ا ح ك ا ج ني و أ ش ه د أ س د ب

ا ح د أ ز ح ا س اح ني ح ث ع ا ت س اح ث ا بس أ ج ع ني, أ ال إ إ ال ا و ح د ال ش س ه ا ه ا ح ك ا ج ني و أ ش ه د أ س د ب ا ح د أ ز ح ا س اح ني ح ث ع ا ت س اح ث ا بس أ ج ع ني, و أ ش ه د أ ال إ إ ال ا و ح د ال ش س ه ا ه ا ح ك ا ج ني و أ ش ه د أ س د ب و ج ب ح د ا ع ج د ا و ز س ى, أ ا بس ل ج ب و أ و ث س ث س ا و ع ط ف ب ف ب ه

More information

Story #4 Surah Al-Qasas [Verses 76- ]

Story #4 Surah Al-Qasas [Verses 76- ] Story #4 Surah Al-Qasas [Verses 76- ] You need to feel the importance of each story in the Quran! Never think that the situation is not for you or doesn t apply to you! Every story mentioned in the Quran

More information

Contents. Transliteration Key إ أ) ء (a slight catch in the breath) غ gh (similar to French r)

Contents. Transliteration Key إ أ) ء (a slight catch in the breath) غ gh (similar to French r) Transliteration Key إ أ) ء (a slight catch in the breath) غ gh (similar to French r) (ئ f ف a ا throat) q (heavy k, from the ق b ب t ة) has an h sound at the end of k ك ة, ت a sentence) l ل thorn ) th

More information

23 MARCH JAMAD AL AWWAL 1435 CLASS #32

23 MARCH JAMAD AL AWWAL 1435 CLASS #32 أنا من -? I M Y L I F E P R O J E C T WHO AM 23 MARCH 2014 22 JAMAD AL AWWAL 1435 CLASS #32 In order to answer this question The Reality of the Human is in the Quran, just as Allah has described us REALITY

More information

To Memorise 1 out of 7

To Memorise 1 out of 7 To Memorise 1 out of 7 Table of Contents Notes for the Guardian... 3 (The ages below are as per Islamic year):... 3 Level 1-Memorise... 4 (1)-Names of Allah azwj and the Blessed Five... 4 (2)- Nad-e-Ali

More information

(When he said to his father and his people: "What do you worship'') meaning: what are these statues to which you are so devoted

(When he said to his father and his people: What do you worship'') meaning: what are these statues to which you are so devoted ASH-SHU'ARA (69-110) How the Close Friend of Allah, Ibrahim spoke out against Shirk و ات ل ع ل ي ه م ن ب ا إ ب ر ه يم - إ ذ ق ال لا ب يه و ق و م ه م ا ت ع ب د ون - ق ال وا ن ع ب د أ ص ن اما ف ن ظ ل ل ه

More information

اللهم صل على محمد وعلى آل محمد وبارك على محمد وعلى آل محمد.كما صليت وباركت على إبراهيم وآل إبراهيم إنك حميد مجيد

اللهم صل على محمد وعلى آل محمد وبارك على محمد وعلى آل محمد.كما صليت وباركت على إبراهيم وآل إبراهيم إنك حميد مجيد ب س م الل ه ال رح م ن ال رح ي م ال ح م د ل ل ه اللهم صل على محمد وعلى آل محمد وبارك على محمد وعلى آل محمد.كما صليت وباركت على إبراهيم وآل إبراهيم إنك حميد مجيد 1 Islamic Laws of Inheritance Dr. Assaina

More information

View of Islam on. Earthquake, Human Vitality and Disaster. Mohsen Ghafory-Ashtiany Distinguished Professor

View of Islam on. Earthquake, Human Vitality and Disaster. Mohsen Ghafory-Ashtiany Distinguished Professor View of Islam on Earthquake, Human Vitality and Disaster Mohsen Ghafory-Ashtiany Distinguished Professor International Institute of Earthquake Engineering and Seismology Chairman of Earthquake Hazard and

More information

Going for the ziyārah of the Ahl al-bayt (A)

Going for the ziyārah of the Ahl al-bayt (A) CLASS 8 Going for the ziyārah of the Ahl al-bayt (A) Learning Objectives Why do we go for the ziyārah of the Ahl al-bayt (A)? What do we do when on ziyārah? Memorise verses 4:100 & 3:169 Going for ziyārah

More information

THE RIGHTS OF RASOOLULLAH ON HIS UMMAH ARE 7:

THE RIGHTS OF RASOOLULLAH ON HIS UMMAH ARE 7: THE RIGHTS OF RASOOLULLAH ON HIS UMMAH ARE 7: 1. Adab wa Ihtiraam: Our attitude of the utmost respect and honor; 2. Ita at: To obey him without question 3. Ittiba: To follow and emulate him in every way

More information

In the Name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful.

In the Name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful. The Virtues of Surat At-Tariq Revealed in Makkah An-Nasa'i recorded that Jabir said, "Mu`adh lead the Maghrib prayer and he recited Al-Baqarah and An-Nisa'. So the Prophet said, أ ف تان أ ن ت ي ا م ع اذ

More information

گط ط ٨ ى ط ن ث»ذ كت ساض «زض ض تبض ب ذب ازگ

گط ط ٨ ى ط ن ث»ذ كت ساض «زض ض تبض ب ذب ازگ گط ط ٨ ى ط ن ث»ذ كت ساض «زض ض تبض ب ذب ازگ مسضی ه محص ص چک ذ ا تبؿیبك ؿاڃ ٸبڇ ڊی ثڊ تی تڊلاځ )تبكیؼ ؿكیب ت: 1394/12/09 تبكیؼ پقیل : 1395/06/29( ٯلآځ ٳلیپ ثب كڅیٴلؿڍ ډڄزبكٷلا ثڈ تلثیت اڃ بځډب پلؿاؽتڈ ا

More information