Dr. Tomi Koblara. TIK - bërthamë. Klasa 9 LIBRI I MËSUESIT
|
|
- Darleen Hunt
- 6 years ago
- Views:
Transcription
1 Dr. Tomi Koblara TIK - bërthamë Klasa 9 LIBRI I MËSUESIT
2 PLANI MËSIMOR I INFORMATIKËS 9 SYNIMET KRYESORE TE PROGRAMIT: Në këtë klasë programi synon: thellojë njohuritë e fituara mbi përpunimin e tekstit dhe të të dhënave aftësohet më tej në përgatitjen e dokumenteve të ndryshme njihet me kuptimin mbi prezantimet dhe programet për përgatitjen e tyre aftësohet në përgatitjen eprezantimeve të thjeshta njihet me historinë e zhvillimit të internetit dhe vlerat e tij në zhvillimin e sotëm shoqëror aftësohet të përdorë internetin dhe ta vërë atë në shërbim të vetes dhe të shoqërisë të aftësohet të krijojë adresa dhe ti përdorë ato OBJEKTIVAT E LËNDËS Pas përfundimit të lëndës nxënësit të jenë të aftë që; Të përdorin programet e përpunimit të informacionit tekst. Të marrë njohuri bazë mbi grumbullimin dhe përpunimin e informacionit. Të krijojë bazat për thellimin e mëtejshëm të njohurive në përgatitjen e materialeva të tipit tekst dhe tabelë. Të njohë dhe të përdorë programin Microsoft PowerPoint të paketës Microsoft Office. Të marrë njohuri bazë mbi internetin dhe kërkimin e informacionit nga interneti. Të përdorin postën elektronike dhe in. 1
3 Tabela përmbledhëse Lloji i temave Numri i orëve Përqindja Njohuri të reja 23 66% Përpunimi i njohurive 12 34% a) Në dispozicion të mësuesit 4 33% b) Kontroll njohurish(testime) 4 33% c) Typing 4 34% Linja 1: Rimarrje dhe thellim njohurish. Numri i orëve mësimore = 9 orë (Njohuri të reja 5orë; përpunim njohurish 4 orë) Objektivat: Në këtë linjë synohet që nxënësi të: rifreskojë dhe thellojë njohuritë e mara mbi përpunimin e tekstit dhe programin aplikativ Microsoft Word rifreskojë dhe thellojë njohuritë e mara mbi grumbullimin dhe përpunimin e të dhënave dhe programin aplikativ Microsoft Excel aftësohet në zbatime praktike të përpunimit të tekstit dhe të të dhënave Nr Tema Lloji Komente 1. Programi aplikativ Microsoft Word dhe Njohuri të reja 2
4 karakteristikat e tij. 2. Formatimet e tekstit dhe paragrafit në Ms Word 2007 Njohuri të reja 3. Ushtrim Praktik 1 Laborator 4. Futja e Clipart-it, Njohuri të WordArt-it dhe një reja fotografie në një dokument 5. Ushtrim Praktik 2 Laborator 6. Microsoft Excel. Njohuri të Funksionet. reja 7. Formulat në Excel Njohuri të reja 8. Ushtrim Praktik 3 Laborator 9. Test 1 Provim LINJA 2: Funksionet e Software të prezantimeve PowerPoint. Numri i orëve mësimore = 12 orë (Njohuri të reja 8 orë; përpunim njohurish 4 orë) Objektivat: Në këtë linjë synohet që nxënësi të: identifikojë kuptimin mbi prezantimet dhe vlerën e tyre njohë programet e prezantimeve dhe përdorimin e programit aplikativ PowerPoint përgatisë disa prezantime të thjeshta 3
5 Nr Temat e mësimeve 1. Kuptimi i prezantimeve dhe përse shërbejnë ato 2. Fillimi i punës me programin PowerPoint 3. Shtimi dhe menaxhimi i faqeve të punës (Slajdeve) 4. Mënyrat e ndryshme të paraqitjes së slajdeve. Lloji Njohuri të reja Njohuri të reja Njohuri të reja Njohuri të reja Komente 5. Ushtrim Praktik 4 Laborator 6. Puna me menunë Njohuri të DESIGN reja 7. Vendosja e Njohuri të animacionit reja (lëvizjes) në një prezantim 8. Vendosja e Njohuri të tranzicionit dhe reja tingujve 9. Printimi i prezantimit Njohuri të reja 10 Perforcim Përsëritje 4
6 njohurish(ore e lire nga 1/3) 11. Ushtrim Praktik 5 Laborator 12. Test 2 Provim Linja 3: Interneti dhe Posta elektronike. Numri i orëve mësimore = 14 orë (Njohuri të reja 8 orë; përpunim njohurish 6 orë) Objektivat: Në këtë linjë synohet që nxënësi të: kuptojë ç është interneti, si lindi dhe vlerat e tij në shoqërinë e sotme kërkojë dhe marrë informacion nga interneti krijojë nja adresë në postën elektronike dhe ta përdorë atë Nr Temat e mësimeve 1. Ç është interneti dhe si ka lindur ai? 2. Dallimi ndërmjet World Wide Web(www) dhe Internet-it 3. Shfletuesit e Internetit. Internet Explorer 4-5. Kërkimi dhe marrja e informacionit nga interneti Lloji Njohuri të reja Njohuri të reja Njohuri të reja Njohuri të reja Komente 5
7 6. Posta elektronike, . Njohuri të reja 7-8. Puna me postën Njohuri të elektronike ( ) reja Typing Laborator 11. Test 3 Provim 12. Ore e lire. Prezantim per shpalljen e pavaresise Laborator 13. Ore e lire. Laborator Prezantim per traditat e populli tone nder vite 14. Ore e lire. Laborator Prezantim per historine e krijimit dhe zhvillimit te internetit Laborator Ne fund te nentorit Laborator Ne maj Laborator Gjate kapitullit te internetit shkurt 6
8 Lënda: TIK -9 Tema: Programi aplikativ Microsoft Word dhe karakteristikat e tij. Mjedisi ku zhvillohet mësimi: Laborator Objektivat: Në përfundim të orës së mësimit nxënësit të jënë të aftë që: Të gjejnë dhe të përshkruajnë elementët kryesorë të faqes së punës në versionin Të kryejnë manipulime në faqen e punës duke u bazuar në komandat. Të demonstrojnë pavarësi në përdorimin e komandave bazë të Word. Mjetet e nevojshme: Kompjuter, Microsoft Word 2007, projektor. Hapi i parë: Evokim - U kërkohet nxënësve të hapin në kompjuterin e tyre faqen e punës së programit Microsoft Word, versioni Mësuesi shfaq në projektor këtë version dhe duke aktivizuar nxënës të ndryshëm për hapjen në mënyra të ndryshme të këtij programi aplikativ, bëjnë një përshkrim të faqes së punës, si dhe toolbareve të menusë kryesore. - Gjatë përshkrimit mësuesi kërkon nga nxënësi të evidentojë ndryshimet me versionin Word Hapi i dytë: Realizimi i kuptimit Koncepte të reja: Ribbon, recent document Mësuesi së bashku me nxënësit krijojnë, hapin dhe ruajnë një dokument. Krijimi i dokumentit: Mirosoft Office Button New Hapja e një dokumenti ekzistues: butoni Office Open Ruajtja e një dokumenti: Realizohet me anë të komandave Save ose Save As (tregohet dallimi midis këtyre komandave). Mësuesi demostron veprime konkrete me secilën nga komandat. Nxënësit përsëritin në drejtimin e mësuesit zbatimin e komandave. Reflektimi: Punë e pavarur Mësuesi kërkon që nxënësi të krijojë një document të ri dhe të shkruajë komandat bazë që u përdorën dhe ta ruajë. Libri i mësuesit 9
9 Vlerësimi: Niveli i lartë: Kur nxënësi demostron pavarësi të plotë në përdorimin e funksioneve të mësuara. Niveli i mesatar: Kur nxënësi ka njohuri të mjaftueshme mbi funksionet, por nuk arrin t i përfundojë ato në mënyrë të pavarur. Niveli bazë: Kur nxësi zbaton disa prej komandave me ndihmën e vazdueshme të mësuesit. 10 Libri i mësuesit
10 Lënda: TIK -9 Tema: Formatimet e tekstit dhe të paragrafit në Ms Word 2007 Mjedisi ku zhvillohet mësimi: Laborator Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësit të jenë të aftë që: Të identifikojë elementët kryesorë që duhen për formatimin e tekstit. Të realizojnë formatimin e një paragrafi të dhënë. Të krijojnë një shkresë zyrtare. Mjetet e nevojshme: Kompjuter, program Microsoft Word 2007, projektor. Fjalë kyçe: Justify, Borders, Bulleted List. Bashkëbisedim 10 minuta Mësuesi shfaq me ndihmën e një projektorit dy tekste njëri tekst është i formatuar, ndërsa tjetri jo. Mësuesi u kërkon nxënësve të listojnë komandat më të përdorshme, për të bërë formatimin e materialit të punuar prej tij. a. Font b. Font style c. Size d. Font color Në këtë fazë të orës së mësimit rikujtohen njohuritë e marra më parë. Nxënësit duhet t i kryejënë vetë veprimet në faqen e punës. Veprimtari e udhëhequr nga mësuesi: Paraqitet me ndihmën e projektorit një paragraf. Mësuesi kërkon nga nxënesit të veçojnë atë element të tekstit që dallon nga të tjerët. Duhet të evidentojnë përdorimi i w si mjet zëvendësimi për gërmën ë të gjuhës shqipe. Dy komandat të rëndësishme për këtë mësim janë Find dhe Replace. Më pas mësuesi demostron opsionet me kryesore të seksionit Paragraph Libri i mësuesit 11
11 - Align Left - Center - Align Right - Justify - Before - After - Line spacing I jepet nxënësit detyrë që të krijojnë një tekst ku të përmbajë listat e numëruara Detyrë shtëpie Të krijojnë një vërtetim model me ndihmën e komandave të reja. Të përshkruajnë në fletore hapat e ndjekura për realizimin e modifikimeve. 12 Libri i mësuesit
12 Lënda: TIK -9 Tema: Microsoft Excel Funksionet Objektivi i programit: Të njohë dhe të përdorë programin Microsoft Excel të paketës Microsoft Office. Objektivat specifike të orës së mësimit: Të përshkruajë me fjalët e tekstit funksionin e Excelit. Të shpjegojë elementët përbërës së dritares së Excelit. Të formatojne nje qelize me komandat e mesuara. Konceptet kryesore: Spreadsheet, Book, Qeliza, Format-Cells. STRUKTURA E MËSIMIT Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Përgatitje për të nxënët. Ndërtimi i njohurive. Përforcimi i njohurive. Di Dua të di Mësova më shumë LINK (Rendit, Kërko, Shëno dhe Mëso) Organizuesi grafik Harta e konceptit Gjithë klasa Në grupe Në grupe ZHVILLIMI I MËSIMIT Përgatitja për të nxënët Di Mësuesi bën një përsëritje të programit aplikativ Word. a) Cilat janë mënyrat e hapjes së Ms.Word? b) Cilët janë elementët përbërës së dritares së Ms.Word-it? Mësuesi fillon me nxënësit më pak aktivë për të rritur përfshirjen e tyre dhe nxënësit rendisin përgjigjet: a) Start All Programs Microsoft Office Microsoft Word Kliko te ikona në krye të desktopit. Start Run Word ok Libri i mësuesit 13
13 b) 1. Title bar 2. Menu bar 3. Standart bar 4. Formatting Bar 5. Page 6. Status bar Mësuesi kërkon prej nxënësve duke i nxitur me pyetjet: - Po Ms.Excel-i hapet njësoj si Ms.Word-i? - Cilët janë elementët përbërës së Ms. Excel-it? Nxënësit përgjigjen por dhe shënojnë në tabelë: Gjatë këtyre përgjigjeve nxënësit kujtojnë, por dhe mësojnë nga njëri-tjetri. Ndërtimi i njohurive Dua të di Metoda Di Dua të di Mësova më shumë, përfshin përdorimin e organizuesit grafik prej tre kolonash. Organizuesi grafik mund të përdoret si fletë pune ose të vizatohet në dërrasë të zezë, ose paraqitet me videoprojektor. 14 Libri i mësuesit Di Dua të di Mësova më shumë Mënyrat e hapjes së një programi aplikativ. Emërtimet e përdorura për skedarin (dokument) dhe për faqen e punës (faqe) në Word. Elementet kryesore të një programi aplikativ. Komandat që zbatohen në Ms-word. Rrugën e zbatimit të tyre në word. Cilët janë funksionet kryesore të Excel-it? Cilat janë emërtimet e përdorura për skedarin dhe faqen e punës në Excel? Si hapet Ms. Excel-i? Cilët janë elementët përbërës të tij? A janë të njëjta rrugët e zbatimit të komandave si në Word & në Excel? Cilët janë komandat e reja në Ms-Excel? Si bëhet shkrirja e qelizave? Mënyrat e hapjes së programeve aplikative është e njëjtë. Disa nga elementët e Excelit janë të ngjashëm me Wordin. Një ndër funksionet më të rëndësishem të Ms-Excel që është puna me qelizat. Zbatimin e komandave. a) selektojmë qelizat që duam të shkrijmë b) Format-Cells-Alignment -Merge Cells Në vazhdim mësuesi njohuritë e reja duke shënuar në kolonën Mësova më shumë dhe nxënësit plotësojnë me pyetje kolonën Dua të di.
14 (Njohuritë e reja jepen nga mësuesi). Mundet që nxënësit të kenë dhe pyetje të tjera të cilat shërbejnë si baza për detyra të reja në vazhdim. Përforcimi Mësova më shumë Nxënësit pasi janë njohur me përmbajtjen e kolonës Mësova më shumë kalojnë në ndërtimin e hartës së konceptit. Kjo është një etapë që bashkon gjithë informacionin e marrë prandaj mund të kërkohet jo për gjithë klasën, por për nxënës të veçantë. Harta e konceptit Përpunimi i të dhënave me anë të tabelave formulave dhe grafikëve Mënyrat e hapjes së Excel-it. Excel skedar-book faqe pune-sheet Elementët kryesorë të Excelit Veprime të ndryshme që bëhen me faqen e punës. Mënyrat e zbatimit të këtyre komandave. Shkrirja e qelizave. Modifimi i qelizave Kopjimi, zhvendosja & ngjitja e informacionit që përmbajnë qeliza të caktuara. Gjetja & zëvendësimi i gabimeve. Vlerësimi Nxënësit vlerësohen me vlerësim inkurajues për pjesëmarrjen, pyetjet dhe përgjigjet e dhëna. Mësuesi gjatë gjithë orës bën renditjen e tyre. Reflektimi Meqenëse mësimi është i lidhur ngushtë me njohuritë që kanë marrë gjatë viteve të mëparshme mendoj se është metodë që aktivizon gjithë klasën dhe njohuritë e reja i marrin të shkrira me njohuritë që kanë, duke u perfshirë në diskutime e organizime. Libri i mësuesit 15
15 Lënda: TIK -9 Tema: Formulat në Excel Mjedisi ku zhvillohet mësimi: Laborator Objektivi i programit: Të njohë dhe të përdorë programin Microsoft Excel të paketës Microsoft Office. Objektivat specifike të orës së mësimit: Të shpjegojë me fjalët e tekstit konceptet kryesore. Të përshkruajë formulat e ndryshme që ndodhen në excel. Të përcaktojë mënyrën e krijimit të formulave. Konceptet kryesore: Operator, insert function. STRUKTURA E MËSIMIT Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Përgatitje për të nxënët. Ndërtimi i njohurive. Përforcimi i njohurive. Di Dua të di Mësova më shumë LINK (Rendit, Kërko, Shëno dhe Mëso) Organizuesi grafik Harta e konceptit Gjithë klasa Në grupe Në grupe ZHVILLIMI I MËSIMIT Përgatitja për të nxënët Di Mësuesi bën një përsëritje të programit aplikativ Excel. a) Cilat janë mënyrat e hapjes së programit aplikativ Excel? b) Elementët e dritares dialoguese? c) Si bëhet modifikimi i një qelize? Mësuesi fillon me nxënësit më pak aktivë për të rritur përfshirjen e tyre dhe nxënësit rendisin përgjigjet: 16 Libri i mësuesit
16 a) Start All Programs Microsoft Office Microsoft Excel Kliko te ikona në krye të desktopit. Start Run Excel ok. b) 1. Title bar (shiriti i titullit) 2. Menu bar (shiriti i menuve) 3. Standart (bar shiriti i mjeteve) 4. Formatting Bar (shiriti i butona te formatimit) 5. Formula bar (shiriti i formules). c) Disa nga modifikimet e qelizes janë: Kopjimi i permbatjes se qelizes Zhvendosja e qelizave Bashkimi i qelizave Gjetja dhe zevendesimi i qelizes. Mësuesi kërkon prej nxënësve duke i nxitur me pyetjet për temën. Nxënësit përgjigjen por dhe shënojnë në tabelë. Gjatë këtyre përgjigjeve nxënësit kujtojnë, por dhe mësojnë nga njëri-tjetri. Ndërtimi i njohurive Dua të di. Metoda Di - Dua të di-mësova më shumë përfshin krijimin e formulave për të nxjerrë një përfundim. Nxjerrja e një përfundimi nga një grafik i dhënë. Di Dua të di Mësova më shumë Mënyrat e nxjerrjes së një përfundimi. Nxjerrja e përfundimit nga mbledhja,zbritja dhe prodhimi. Cilat janë formulat e gatshme? Ku përdoret function arguments, funksioni MIN/ MAX, funksioni average? Çfarë është funksioni autosum dhe logjik dhe ku përdoret? Konceptet e reja Rregullat e shkrimit të një formule Disa nga funksionet e formulave të gatshme Pse përdoret funksioni arguments dhe ku përdoret gjithashtu mësova funksionet mesatare minimale dhe maximale, etj. Libri i mësuesit 17
17 Në vazhdim mësuesi njohuritë e reja duke shënuar në kolonën Mësova më shumë dhe nxënësit plotësojnë me pyetje kolonën Dua të di. (Njohuritë e reja jepen nga mësuesi ose duke lexuar librin) Mundet që nxënësit të kenë dhe pyetje të tjera të cilat shërbejnë si baza për detyra të reja në vazhdim. Përforcimi Mësova më shumë Nxënësit pasi janë njohur me përmbajtjen e kolonës Mësova më shumë kalojnë në ndërtimin e hartës së konceptit. Kjo është një etapë që bashkon gjithë informacionin e marrë prandaj mund të kërkohet jo për gjithë klasën, por për nxënës të veçantë. Harta e konceptit Përpunimi i të dhenave me anë të tabelave formulave dhe grafikëve Përdorimi i formulave të gatshme. Excel Nxjerrjet e përfundimeve të një grafiku ose tabelve duke perdorur funksionet e ndryshme Konceptet e reja si operator. Përdorimi i saktë i formulave dhe funksioneve. Vlerësimi Nxënësit vlerësohen me vlerësim inkurajues për pjesëmarrjen, pyetjet dhe përgjigjet e dhëna. Mësuesi gjatë gjithë orës bën renditjen e tyre. Reflektimi Meqenëse mësimi është i lidhur ngushtë me njohuritë që kanë marrë gjatë viteve të mëparshme mendoj se është metodë që aktivizon gjithë klasën dhe njohuritë e reja i marrin të shkrira me njohuritë që kanë, duke u perfshirë në diskutime e organizime. 18 Libri i mësuesit
18 TEST 1 1. Në dritaren e programit apilkativ Ms Word, elementët përbërëse janë: a. Microsoft Office Button; b. Quick Access Toolbar; c. Ribbbon; d. Të gjitha sa thamë më sipër. 2. Për të hapur një document ekzistues përdorim komandën: a. New Create; b. Open Create; c. Open; d. Asnjë nga të mësipërmet. 3. Për të formatuar një paragraph përdoret menuja: a. Paragraph; b. Page Layout; c. Home; d. Alternativat b dhe c. 4. Për të shtuar një clipart përdoret menuja: a. Clipart; b. Insert; c. Home; d. View. 5. Sa mënyra ka për të krijuar një tabelë në Word: a. 2; b. 4; c. 6; d Një spreadsheet mund të përmbajë: a. Workbooks; b. Worksheets; c. Document; d. Alternativat a dhe b. Libri i mësuesit 19
19 7. Hedhja e të dhënave në Excel bëhet: a. Në një qelizë active; b. Në shufrën e formulave; c. Në shiritin e butonave (ribbon); d. Alternative a dhe b. 8. Cila është formula e shumëzimit e qelizës C7 me qelizën D10: a. =C7*D10; b. =D10*B7; c. =D7*C10; d. =D7*C7. 9. Cila është formula e llogaritjes së mesatares së rangut të qelizave nga B5 deri te C14: a. =Average {B5:C14}; b. Average (B5:C14); c. =Avarage (B5:C15); d. =Average (B5:C14). 10. Cila është formula që shfaq nëse një nxënës është apo jo fitues në olimpiadën e informatikës, nëse ai ka fituar 50 pikë: a. =IF(A1>50, Fitues, Jo fitues ); b. =IF(A1>=50, Fitues, Jo fitues ); c. =IF(A1<=50, Fitues, Jo fitues ); d. =IF(A1<50, Fitues, Jo fitues ). 20 Libri i mësuesit
20 Lënda: TIK -9 Tema: Fillimi i punës me programin PowerPoint Objektivi i programit: Të njohë dhe të përdorë programin Microsoft PowerPoint të paketës Microsoft Office. Objektivat specifike të orës së mësimit: Të përshkruajë me fjalët e tekstit funksionin e PowerPoint. Të shpjegojë elementët përbërës së dritares së PowerPoint. Të hapë opsionet e menuve kryesore. Konceptet kryesore: Slide, Presentation. STRUKTURA E MËSIMIT Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Përgatitje për të nxënët. Di LINK (Rendit, Kërko, Shëno dhe Mëso) Gjithë klasa Ndërtimi i njohurive. Dua të di Organizuesi grafik Në grupe Përforcimi i njohurive. Mësova më shumë Harta e konceptit Në grupe ZHVILLIMI I MËSIMIT Përgatitja për të nxënët Di Mësuesi bën një përsëritje të programit aplikativ Word. a) Cilat janë mënyrat e hapjes së Ms.Word? b) Cilët janë elementët përbërës së dritares së Ms.Word-it? Mësuesi fillon me nxënësit më pak aktivë për të rritur përfshirjen e tyre dhe nxënësit rendisin përgjigjet: c) Start All Programs Microsoft Office Microsoft Word Libri i mësuesit 21
21 Kliko te ikona në krye të desktopit. Start Run Word ok d) 1. Title bar 2. Menu bar 3. Standart bar 4. Formatting Bar 5. Page 6. Status bar Mësuesi kërkon prej nxënësve duke i nxitur me pyetjet: - Po Ms.PowerPoint-i hapet njësoj si Ms.Word-i? - Cilët janë elementët përbërës së Ms. PowerPoint-it? Nxënësit përgjigjen por dhe shënojnë në tabelë: Gjatë këtyre përgjigjeve nxënësit kujtojnë, por dhe mësojnë nga njëri-tjetri. Ndërtimi i njohurive Dua të di Metoda Di Dua të di Mësova më shumë, përfshin përdorimin e organizuesit grafik prej tre kolonash. Organizuesi grafik mund të përdoret si fletë pune ose të vizatohet në dërrasë të zezë, ose paraqitet me videoprojektor. Di Dua të di Mësova më shumë Cilët janë funksionet kryesore të PowerPoint-it? Mënyrat e hapjes së një programi aplikativ. Emërtimet e përdorura për skedarin (dokument) dhe për faqen e punës (faqe) në Word. Cilat janë emërtimet e përdorura për skedarin dhe faqen e punës në Powerpoint? Mënyrat e hapjes së programeve aplikative është e njëjtë. Disa nga elementët e Powerpoint janë të ngjashëm me Wordin. Elementët kryesorë të një programi aplikativ Si hapet Ms. Powerpoint -i? Cilët janë elementët përbërës të tij? Si realizohen modifikime në Quick Access Toolbar? Për të patur me shumë komanda në këtë buton klikojmë te Customize Quick Access Toolbar 22 Libri i mësuesit
22 Në vazhdim mësuesi njohuritë e reja duke shënuar në kolonën Mësova më shumë dhe nxënësit plotësojnë me pyetje kolonën Dua të di. (Njohuritë e reja jepen nga mësuesi ose duke lexuar librin). Mundet që nxënësit të kenë dhe pyetje të tjera të cilat shërbejnë si baza për detyra të reja në vazhdim. Përforcimi Mësova më shumë Nxënësit pasi janë njohur me përmbajtjen e kolonës Mësova më shumë kalojnë në ndërtimin e hartës së konceptit. Kjo është një etapë që bashkon gjithë informacionin e marrë prandaj mund të kërkohet jo për gjithë klasën, por për nxënës të veçantë. Harta e konceptit Për të ndërtuar prezantime Powerpoint Elementët kryesorë të Powerpoint-it Mënyrat e hapjes së Powerpoint-it. skedar-presentation faqe pune-slide Vlerësimi Nxënësit vlerësohen me vlerësim inkurajues për pjesëmarrjen, pyetjet dhe përgjigjet e dhëna. Mësuesi gjatë gjithë orës bën renditjen e tyre. Reflektimi Meqenëse mësimi është i lidhur ngushtë me njohuritë që kanë marrë gjatë viteve të mëparshme mendoj se është metodë që aktivizon gjithë klasën dhe njohuritë e reja i marrin të shkrira me njohuritë që kanë, duke u perfshirë në diskutime e organizime. Libri i mësuesit 23
23 Lënda: TIK -9 Tema: Shtimi dhe menaxhimi i faqeve të punës (Slajdeve) Mjedisi i zhvillimit të mësimit: Laborator Mjetet e nevojshme: Kompjuter, projektor, Ms.PowerPoint. Objektivat: Në përfundim të orës së mësimit nxënësit të jenë të aftë që: Të shtojnë slajde të reja me mënyrat e mësuara. Të paraqesin grupet e modelimit. Të ndryshojnë grupin e modelimit të një slajdi. Hapi i parë: Prezantimi i koncepteve të reja Cilat janë mënyrat për shtimin e slajdeve të reja? Çfarë është një layout? Çfarë përfaqëson një grup modelimi? Grupet e modelimit. Fjalori i të dhënave Hapi i dytë: Punë e udhëhequr Me ndihmën e projektorit mësuesi demostron për nxënësit të gjitha mënyrat e krijimit të një slajdi të ri. Secili prej elementeve vecohet dhe kërkohet që të njëjtën procedurë, nxënësit ta zbatojnë në vendet e tyre të punës. Paralelisht punohet edhe me tekstin. Për të ndërtuar fjalorin e të dhënave, mësuesi kërkon nga nxënësit që fillimisht të bëjnë një lexim të kujdesshëm, të rubrikës teorike dhe më pas kalon në demostrimin konkret. Këshillohet që të jepet për demostrim, shembulli i përdorur i librit, në mënyrë që nxënësi të mos ketë informacion të ngjeshur për konceptet e reja. Reflektimi Punë e pavarur Nxënësi punon me veprimtarinë praktike të librit. 24 Libri i mësuesit
24 Lënda: TIK -9 Tema: Mënyrat e ndryshme të paraqitjes së slajdeve. Mjedisi i zhvillimit të mësimit: Laborator Mjetet e nevojshme: Kompjuter, projektor, Ms.PowerPoint. Objektivat: Në përfundim të orës së mësimit nxënësit të jenë të aftë që: Të listojnë mënyrat e aktivizimit të paraqitjes së slajdeve. Të paraqesin slajde në mënyra të ndryshme. Të krijojnë një prezantim të shkurtër. Hapi i parë: Prezantimi i koncepteve të reja Cilat janë mënyrat e paraqitjes së slajdeve? Si mund të aktivizohen nga menuja, po nga tastiera? Ndryshimi i paraqitjes së slajdeve. Fjalori i të dhënave Hapi i dytë: Punë e udhëhequr Me ndihmën e projektorit mësuesi demostron për nxënësit të gjitha mënyrat e paraqitjes së një slajdi. Secili prej elementeve vecohet dhe kërkohet që të njëjtën procedurë, nxënësit ta zbatojnë në vendet e tyre të punës. Paralelisht punohet edhe me tekstin. Për të ndërtuar fjalorin e të dhënave, mësuesi kërkon nga nxënësit që fillimisht të bëjnë një lexim të kujdesshëm, të rubrikës teorike dhe më pas kalon në demostrimin konkret. Këshillohet që të jepet për demostrim, shembulli I përdorur I librit, në mënyrë që nxënësi të mos ketë informacion të ngjeshur për konceptet e reja. Hapi i tretë: Punë e pavarur Duke u nisur nga njohuritë e orës së parë, mësuesi zhvillon veprimtari praktike në grupe. Secili grup duhet të përfshijë nxënës të niveleve të ndryshme. Mund të përdoren për veprimtari praktike ushtrimet e tekstit ose të jepen modele ushtrimesh të realizuara nga mësuesi. Libri i mësuesit 25
25 1. Hapni programin MS PowerPoint. USHTRIM PRAKTIK 2. Në shufrën e nisjes së shpejtë shtoni butonat Open, New dhe Print Preview. 3. Krijoni pesë faqe pune, duke u nisur nga këto modele shabllonesh: a) Title slide Slajdi i titullit (është krijuar automatikisht nga programi) b) Blank Slajdi BOSH të cilin do ta plotësoni sipas dëshirës me imazhe dhe vizatime. c) Comparison Slajdi në të cilin do të krahasoni Pajisjet Hyrëse dhe ato Dalëse të një kompjuteri d) Two Content Slajdi i përmbajtjes së prezantimit e) Blank Në slajdin e fundit do të shkruani nëpërmjet një WordArt-i, FALEMINDERIT. 4. Ndryshoni grupin e modelimit për slajdin e katërt, përzgjidhni modelin Title and Content. 5. Slajdin e katërt renditeni të dytin. 6. Ruani punën e bërë me emrin Kompjuteri im. 26 Libri i mësuesit
26 Lënda: TIK -9 Tema: Printimi i prezantimit Objektivi kryesor: Të njohë dhe të përdorë komandat, Print Preview dhe Print në programin Microsoft PowerPoint të paketës Microsoft Office. Objektivat specifike të orës së mësimit: Të shpjegojë funksionin e komandave Print Preview dhe Print në PowerPoint. Të përshkruajë elementët përbërës në dritaret dialoguese të komandave Print Preview dhe Print në PowerPoint. Të përcaktojë mënyrat e printimit të një prezantimi. Konceptet kryesore: Print, Print Range, Collate, Handouts. STRUKTURA E MËSIMIT Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Përgatitje për të nxënët. Ndërtimi i njohurive. Përforcimi i njohurive. Di Dua të di Mësova më shumë LINK (Rendit, Kërko, Shëno dhe Mëso) Organizuesi grafik Harta e konceptit Gjithë klasa Në grupe Në grupe ZHVILLIMI I MËSIMIT Përgatitja për të nxënët Di Mësuesi bën një përsëritje të programit aplikativ Word. a) Për cfarë përdoret komanda Print në Ms.Word? b) Cila është rëndësia e komandës Print Preview? c) Cilat janë zonat e dritares Print? Mësuesi fillon me nxënësit më pak aktivë për të rritur përfshirjen e tyre dhe nxënësit rendisin përgjigjet: Libri i mësuesit 27
27 a) Komanda Print përdoret për printimin e faqes së punës. b) Përdoruesi ka mundësi ta shohë dokumentin dhe pamjen e tij para se të printohet, në mënyre të tillë që të evidentojë gabimet. c) 1. Printer 2. Print range 3. Copies 4. Print What 5. Print 6. Zoom Mësuesi kërkon prej nxënësve duke i nxitur me pyetjet: - A ka ndonjë ndryshim midis komandë PrintPreview të Ms.PowerPoint dhe Ms.Word? - Cilët janë elementët e dritares Print në Ms.PowerPoint? Nxënësit përgjigjen por dhe shënojnë në tabelë: Gjatë këtyre përgjigjeve nxënësit kujtojnë, por dhe mësojnë nga njëri-tjetri. Ndërtimi i njohurive Dua të di Metoda Di Dua të di Mësova më shumë, përfshin përdorimin e organizuesit grafik prej tre kolonash. Organizuesi grafik mund të përdoret si fletë pune ose të vizatohet në dërrasë të zezë, ose paraqitet me videoprojektor. Di Dua të di Mësova më shumë 1. Për cfarë përdoret komanda Print në Ms.Word. 1. Cilat janë mënyrat e printimit të librit të punës në Ms.PowerPoint? 1. Mënyrat e printimit të librit të punës në Excel janë Elementët e kësaj dritareje në Word. 3. Ndërtimin e dritares Print në Word. 4. Cila është rëndësia e komandës Print Preview? 2. Ndëtimin e dritares Print në Ms.PowerPoint. 2. Shumica e elementëve të dritares Print në PowerPoint janë të ngjashëm me elementët e së njëjtës dritare në Word. 3. Print Preview ka të njëjtin funksion si në Word, ashtu edhe në PowerPoint. 28 Libri i mësuesit
28 Në vazhdim mësuesi shënon njohuritë e reja në kolonën Mësova më shumë dhe nxënësit plotësojnë me pyetje kolonën Dua të di. (Njohuritë e reja jepen nga mësuesi). Mundet që nxënësit të kenë dhe pyetje të tjera të cilat shërbejnë si baza për detyra të reja në vazhdim. Përforcimi Mësova më shumë Nxënësit pasi janë njohur me përmbajtjen e kolonës Mësova më shumë kalojnë në ndërtimin e hartës së konceptit. Kjo është një etapë që bashkon gjithë informacionin e marrë prandaj mund të kërkohet jo për gjithë klasën, por për nxënës të veçantë. Harta e konceptit PRINT PRINT PREVIEW PowerPoint Vlerësimi Nxënësit vlerësohen me vlerësim inkurajues për pjesëmarrjen, pyetjet dhe përgjigjet e dhëna. Mësuesi gjatë gjithë orës bën renditjen e tyre. Reflektimi Meqenëse mësimi është i lidhur ngushtë me njohuritë që kanë marrë gjatë viteve të mëparshme mendoj se është metodë që aktivizon gjithë klasën dhe njohuritë e reja i marrin të shkrira me njohuritë që kanë, duke u perfshirë në diskutime e organizime. Libri i mësuesit 29
29 1. Prezantim quhet: TEST 2 a. Praktika e shfaqjes dhe shpjegimit të një çështjeve te një publik i caktuar; b. Praktika e krjimit të një skedari; c. Praktika e debatit; d. Asnjë nga të mësipërmet 2. Programi Ms PowerPoint është pjesë e paketës së programeve: a. MS Windows; b. Adobe; c. MS Office; d. Të gjitha sa thamë më lart. 3. Ikona që përfaqëson programin Ms PowerPoint, është: a. ; b. ; c.. 4. Në programin Ms PowerPoint, faqes së punës dhe skedarit i referohemi si: a. Slide dhe Prezantim; b. Faqe dhe Dokument; c. Çarçaf dhe libër; d. Asnjë nga të mësipërmet. 5. Cila prej komandave të mëposhtme shërben për të krijuar një slajd të ri? a. Insert-New Slide; b. Klik te butoni New Slide, te menuja Insert; c. Ctrl+M; d. Te gjitha sa thamë më lart. 6. Grupi i modelimit përcakton: a. Efektin e kalimit nga slajdi në slajd; b. Efektin e lëvizjes së objekteve brenda një slajdi; c. Vendndodhjen e objekteve në një slajd; d. Asnjë nga të mësipërmet. 30 Libri i mësuesit
30 7. Sa grupe modelimi ka program Ms PowerPoint: a. 2; b. 4; c. 5; d Në mënyrë që një slajd të ketë: Titull, Tekst dhe një objekt Multimedial, duhet që të përzgjedhim grupin e modelimit: a. Title Slide; b. Title and Content; c. Two Content; d. Blank. 9. Cili është shkurtimi nga tastiera për paraqitjen e shfaqjes së slajdeve? a. Ctrl+M; b. F2; c. Ctrl+S; d. Asnjë nga të mësipërmet. 10. Në cilën nga menutë e mëposhtme mund të vendosim dizajnin e një slajdi: a. Home; b. Insert; c. Design; d. Asnjë nga të mësipërmet. 11. Komanda Apply to all slides bën që: a. Opsioni në fjalë të aplikohet tek slajdi ku ndodhemi; b. Opsioni në fjalë të aplikohet tek të gjithë slajdet; c. Opsioni në fjalë të aplikohet tek slajdet e selektuara; d. Asnjë nga të mësipërmet. 12. Tranzicioni i slajdeve vendoset në menunë: a. Home; b. Insert; c. Design; d. Animation. Libri i mësuesit 31
31 Lënda: TIK -9 Tema: Ç është interneti dhe si ka lindur ai? Objektivi i programit: Të njohë dhe te përdorë internetin. Objektivat specifike të orës së mësimit: Të përshkruajë me fjalët e tekstit historikun e internetit. Të shpjegojë cfarë është rrjeti ARPA? Të përcaktojë konceptet e reja. Konceptet kryesore: INTERNET,TCP/IP, DNS, , IRC, TELNET, FTP. STRUKTURA E MËSIMIT Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Përgatitje për të nxënët. Ndërtimi i njohurive. Përforcimi i njohurive. Di Dua të di Mësova më shumë LINK (Rendit, Kërko, Shëno dhe Mëso) Organizuesi grafik Harta e konceptit Gjithë klasa Në grupe Në grupe ZHVILLIMI I MËSIMIT Përgatitja për të nxënët Di Mësuesi bën një përsëritje të programit aplikativ PowerPoint. - Si bëhet përgatitja e printimit në MS.PowerPoint? - Si bëhet printimi i një faqe MS.PowerPoint? Mësuesi fillon me nxënësit më pak aktivë për të rritur përfshirjen e tyre dhe nxënësit rendisin përgjigjet. Mësuesi kërkon prej nxënësve duke i nxitur me pyetjet në lidhje me mësimet MS.PowerPoint. 32 Libri i mësuesit
32 Ndërtimi i njohurive Dua të di Metoda Di Dua të di Mësova më shumë, përfshin përdorimin e organizuesit grafik prej tre kolonash. Organizuesi grafik mund të përdoret si fletë pune ose të vizatohet në dërrasë të zezë, ose paraqitet me videoprojektor. Di Dua të di Mësova më shumë Çfarë është interneti? Cilët janë disa nga kompanitë që na sigurojnë internet? Disa nga shërbimet kryesore që përdorni? Çfarë është IRC? Çfarë është ISP? Çfarë është rrjeti ARPA? Çfarë është FTP dhe TCP/IP? Historikun e internet-it. Çfarë lejon një rrjet kompjuterik. FTP dhe TCP/IP ku përdoren. Në vazhdim mësuesi njohuritë e reja duke shënuar në kolonën Mësova më shumë dhe nxënësit plotesojnë me pyetje kolonën Dua të di. (Njohuritë e reja jepen nga mësuesi ose duke lexuar librin). Mundet që nxënësi të kenë dhe pyetje të tjera të cilat shërbejnë si baza për detyra të reja në vazhdim. Përforcimi Mësova më shumë Nxënësit pasi janë njohur me përmbajtjen e kolonës Mësova më shumë kalojnë në ndërtimin e hartës së konceptit. Kjo është një etapë që bashkon gjithë informacionin e marrë prandaj mund të kërkohet jo për gjithë klasën,por nxënës të veçantë. Vlerësimi Nxënësit vlerësohen me vlerësim inkurajues për pjesëmarrjen,pyetjet dhe përgjigjet e dhëna.mësuesi gjatë gjithë orës bën renditjen e tyre. Reflektimi Meqënëse mësimi është i lidhur ngushtë me njohuritë që kanë marrë gjtaë viteve të mëparshme mendoj se është metodë që aktivizon gjithë klasën dhe njohuritë e reja i marrin të shkrira me njohuritë që kanë, duke u përfshirë në diskutime e organizime. Libri i mësuesit 33
33 Lënda: TIK -9 Tema: Kërkimi dhe marrja e informacionit nga interneti Mjedisi ku zhvillohet mësimi: Laborator Qëllimi i orës së mësimit: Aftësimi i nxënësve në përdorimin e mjeteve të teknologjisë së informacionit për të kërkuar informacionin e tyre nëpërmjet shumë burimeve. Objektivat: Në përfundim të orës së mësimit nxënësit të jenë të aftë që : Të shpjegojë konceptet bazë të mësimit. Të listojë dhe shpjegojë elementët mbi të cilët ndërtohet WWW. Të lundrojnë në mënyrë të pavarur në Internet Mjetet e nevojshme: Kompjuter, Internet, Projektor. Fjalë kyçe: web brower, www, url, link, motorë kërkimi, back, forward, refresh, home, http, com, org, gov, mil, edu,al. Hapi i parë Të gjitha fjalët kyçe mësuesi i shfaq te listuara në tabelë. Mësuesi u jep nxënësve minuta kohë dhe kërkon që për secilin prej tyre të japin një shpjegim të shkurtër (bazuar në dijet e tyre) Fjalë kyçe Web browser URL Back Shpjegimi Ky ushtrim nuk ka vlerë kontrolluese, por i jep mundësinë mësuesit të përqendrohet mbi atë pjesë të njohurive ku nxënësi nuk ka njohuri ose janë të paqartë. Kjo praktikë bën të mundur që një informacion tepër të ngjeshur që ka kjo orë mësimi, nxënësi të bëjë diferencën midis njohurive që di dhe koncepteve tërësisht të reja ose të panjohura. 34 Libri i mësuesit
34 Hapi i dytë Gjatë rubrikës së pare është bërë shpjegimi i koncepteve të reja dhe demonstrimi i tyre me projektor. Mësuesi kalon në veprimtari praktike duke përdorur formën e minitestit në pyetjet e mëposhtme: 1) Listo 3-6 nga motorët kryesorë të kërkimit: ) Si kërkohet një faqe ku adresa e plotë dihet? 3) Nëse dëshironi të shihni se cilat faqe keni shfletuar gjatë kësaj ore mësimi, në cilin buton do të klikoni? 4) Si mund të shkarkojmë një fotografi? Vlerësimi: Niveli i lartë: Nxënësi është përgjigjur saktë pyetjeve të minitestit, ka marre pjesë aktivisht gjatë gjithë orës së mësimit. Ka demostruar pavarësi në kryerjen e veprimeve. Niveli i mesëm: Nxënësi është përgjigjur saktë 80% të pyetjeve të minitestit. Ka provuar të jape mendime vetjake gjatë ores së mësimit dhe ka plotësuar idetë e tij me ndihmën e mësuesit. Niveli i ulët: Nxënësi është përgjigjur saktë 50% të pyetjeve të minitestit. Nuk ka marrë pjesë në mënyrë aktive gjatë orës së mësimit. I mungon pavarësia e mendimit. Libri i mësuesit 35
35 1. Fjala INTERNET ka kuptimin: a. Rrjet mbarë botëror; b. Rrjet ndërkombëtar; c. Të gjitha sa thamë më sipër; d. Asnjë nga të mësipërmet. 2. Inteneti është i përbërë nga: a. Internet Explorer; b. Mozilla Firefox; c. Google; 36 Libri i mësuesit TEST 3 a. Rrjete të ndërlidhura kompjuterike që transmetojnë të dhëna të caktuara; b. Skedarë interneti; c. Kompjutera të veçantë; d. Asnjë nga të mësipërmet. 3. Rrjeti i parë kompjuterik është quajtur: a. Internet; b. ARPANet; c. Network; d. Asnjë nga të mësipërmet. 4. Protokollet janë: a. Gjuhë; b. Skedarë; c. Dokumente; d. Asnjë nga të mësipërmet. 5. Një Web Browser është një: a. Motor kërkimi; b. Domain; c. Shfletues internet; d. Asnjë nga të mësipërmet. 6. Cila prej alternativave të mëposhte përfaqëson një Web Browser?
36 d. Alternativa a dhe b. 7. Cila prej alternativave të mëposhtme përfaqëson një motor kërkimi? a. Internet Explorer; b. Mozilla Firefox; c. Google; d. Alternative a dhe b. 8. Si quhet faqja e internetit që hapet bashkë me programin Internet Explorer? a. Main Page; b. Home Page; c. Index Page; d. Start Page. 9. Çfarë nënkupton termi www tek faqet e internetit? a. Windows Word Wireless; b. Windows Whole Web; c. World Wide Web; d. Wireless Windows Web. 10. Në cilën dosje të ruhen mesazhet e marra nga të tjerët? a. Inbox; b. Outbox; c. Sent; d. Received Mail. 11. Ku e shkruajmë adresën e të personit që duam t i dërgojmë një kopje të fshehtë? a. Në fushën To; b. Në fushën CC; c. Në fushën Mail; d. Në fushën BCC. 12. Cili është pozicioni i vendosjes së duarve mbi tastier në programin Mavis Beacon? a. Gishtat e dorës së majtë nga gishti më i vogël te treguesi sipas rradhës, ven- Libri i mësuesit 37
37 dosen mbi tastat a s d f; b. Gishtat e dorës së djathtë nga treguesi te më i vogli vendosen sipas rradhës, vendosen mbi tastat j k l; c. Gishtat e dorës së majtë nga gishti më i vogël te treguesi sipas rradhës, vendosen mbi tastat 2 w s x; d. Alternativa a dhe b. 38 Libri i mësuesit
Dr. Tomi Koblara. TIK - bërthamë. Klasa 11 LIBRI I MËSUESIT
Dr. Tomi Koblara TIK - bërthamë Klasa 11 LIBRI I MËSUESIT 1 SYNIMI I LËNDËS TIK PËR KËTË VIT ËSHTË: Lënda TIK synon të zhvillojë formimin e nxënësve në tik, me qëllim që ata të jenë të aftë të përmirësojnë
More informationREPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KURRIKULËS PËR GJIMNAZIN ME KOHË TË SHKURTUAR
REPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KURRIKULËS PËR GJIMNAZIN ME KOHË TË SHKURTUAR FUSHA: TEKNOLOGJI LËNDA: TEKNOLOGJI E INFORMACIONIT DHE KOMUNIKIMIT PROGRAMI I LËNDËS
More informationTEKNOLOGJI INFORMIMI DHE KOMUNIKIMI Klasa e 11-të
REPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KULTURËS SË PËRGJITHSHME TË ARSIMIT PROFESIONAL TEKNIK (APT) PROGRAMI I LËNDËS TEKNOLOGJI INFORMIMI DHE KOMUNIKIMI Klasa e 11-të STRUKTURA
More informationREPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KURRIKULËS PËR GJIMNAZIN ME KOHË TË SHKURTUAR
REPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KURRIKULËS PËR GJIMNAZIN ME KOHË TË SHKURTUAR FUSHA: TEKNOLOGJI LËNDA: TEKNOLOGJI E INFORMACIONIT DHE KOMUNIKIMIT PROGRAMI I LËNDËS
More informationEtleva Smaçi. TIK 10 Libër mësuesi Teknologjia e. komunikimit 10
Etleva Smaçi TIK 10 Libër mësuesi mësuesi Teknologjia e informacionit TË MENDUARIT KRITIK DHE STRUKTURA E.R.R dhe E PLANIFIKIMIT TË MËSIMIT komunikimit (MODELE MËSIMI) 10 Tiranë-2012 Botues: Redin Jegeni
More informationTEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT
TEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT HYRJE Teknologjia e informimit dhe e komunikimit - TIK për klasën e dhjetë është vazhdimësi dhe zgjerim i njohurive paraprake nga kjo fushë. Kjo lëndë nxënësit
More informationNë fund të programit gjenden Shtojcat, në të cilat pasqyrohen shembuj praktikë(jo të detyruar), të zbatimit të programit mësimor.
SHTOJCA Në fund të programit gjenden Shtojcat, në të cilat pasqyrohen shembuj praktikë(jo të detyruar), të zbatimit të programit mësimor. SHTOJCA 1 Shëmbuj për përdorimin praktik të programit për aftësitë
More informationTEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT (TIK)
TEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT (TIK) Gjimnazi i shkencave shoqërore (1 orë në javë, 33 orë në vit) HYRJE Teknologjia e informimit dhe e komunikimit paraqet njërin ndër lëmenjtë kryesorë në
More informationTEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT (TIK)
TEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE E KOMUNIKIMIT (TIK) Gjimnazi i përgjithshëm (2 orë në javë, 74 orë në vit) HYRJE Teknologjia e informimit dhe komunikimit paraqet njërin nga lëmenjtë kryesor në jetën bashkëkohore
More informationKLASA 12 LËNDA: TEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE KOMUNIKIMIT (TIK) GJIMNAZI I PËRGJITHSHËM FONDI I ORËVE: (2 orë në javë, 74 orë në vit)
KLASA 12 LËNDA: TEKNOLOGJIA E INFORMIMIT DHE KOMUNIKIMIT (TIK) GJIMNAZI I PËRGJITHSHËM FONDI I ORËVE: (2 orë në javë, 74 orë në vit) Hyrje Teknologjia e Informimit dhe Komunikimit paraqet njërin nga lëmenjtë
More informationRoli i mësimdhënësit në ligjërimin e letërsisë
Roli i mësimdhënësit në ligjërimin e letërsisë Mustafa Erdem Abstrakt Ky punim parashikon përmbledhje të ideve dhe kërkimeve mbi rolin e mësuesit në mësimdhënien e letërsisë. Letërsia dhe gjuha janë të
More informationNë fund të programit gjenden Shtojcat, në të cilat pasqyrohen shembuj praktikë(jo të detyruar), të zbatimit të programit mësimor.
SHTOJCAT Në fund të programit gjenden Shtojcat, në të cilat pasqyrohen shembuj praktikë(jo të detyruar), të zbatimit të programit mësimor. SHTOJCA 1 Shembuj për përdorimin praktik të programit për aftësitë
More informationPROGRAMI I LËNDËS SË GJUHËS ANGLEZE KLASA III
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS DREJTORIA E ZHVILLIMIT TË KURRIKULËS MIRATOHET MINISTRI Luan MEMUSHI PROGRAMI I LËNDËS SË GJUHËS ANGLEZE KLASA III CIKLI FILLOR I SHKOLLËS 9-VJEÇARE
More informationINSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAM ORIENTUES PËR MATURËN SHTETËRORE. LËNDA: GJUHË ANGLEZE PROVIM ME ZGJEDHJE (Niveli B2)
INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAM ORIENTUES PËR MATURËN SHTETËRORE LËNDA: GJUHË ANGLEZE PROVIM ME ZGJEDHJE (Niveli B2) Viti shkollor 2017 2018 1. SYNIMET E PROGRAMIT Hartimi i këtij programi orientues
More informationBLUEPRINT FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS (ELLS) SUCCESS PROJEKTI PËR SUKSESIN E NXËNËSVE QË MËSOJNË ANGLISHT
EDUCATION DEPARTMENT / UNIVERSITY NEW YORK Misioni i Zyrës së Arsimit Dygjuhësh dhe Studimeve në Gjuhë të Huaja (Office of Bilingual Education and World Languages OBE-WL) pranë Departamentit të Arsimit
More informationCURRICULUM VITAE. Remarks: 8. Publikimet shkencore: Tema Revista shkencore Impact factor/issn The Tragic Living of Woman in Modern Albanian Literature
CURRICULUM VITAE 1. Mbiemri: VULA 2. Emri: Elsa 3. Kombesia: Shqipëtare 4. Data e lindjes Kosovare 5. Vendi i lindjes: 26.05.1991 6. Kontakti: Femër Email: Tel: vula.elsa@gmail.com /elsa.vula@uni-gjk.org
More informationPërmbajtja: Menaxhimi i Sistemeve të Informacionit
Përmbajtja: 1. Hyrje në sistemet e informacionit 2. Strategjia e organizates dhe sistemet e informacionit 3. Etika e informacionit privatesia dhe siguria 4. Rrjetet, interneti dhe biznesi elektronik (e-business)
More informationPUNIM DIPLOME UNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I EDUKIMIT PROGRAMI: FILLOR. Kosovë
UNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I EDUKIMIT PROGRAMI: FILLOR PUNIM DIPLOME Tema: Mësimdhënia në Kosovë korelacion me kohën në arsimimin e nxënësve në Udhëheqës shkencor:kandidatja: Prof. Ass.
More informationPLANPROGRAMI MËSIMOR - SYLLABUS. Bachelor Programi Juridik i përgjithshëm Akadem ik INFORMATIKË JURIDIKE. Ligjërata Ushtrime 15 Orët mësimore mësimore
Niveli i studimeve www.kolegjibiznesi.com info@kolegjibiznesi.com 038 500 878 044 500 878 049 500 878 Prishtinë, Ulpianë, rr. Motrat Qiriazi nr. 29 PLANPROGRAMI MËSIMOR - SYLLABUS Viti Bachelor Programi
More informationAgron nishku kostandin dhjamandi UDHËZUES PËR MËSUESIT
Agron nishku kostandin dhjamandi UDHËZUES PËR MËSUESIT Gjeografi 6 1 Botues: Redin Jegeni Redaktor letrar: Loredan Bubani Copyright IDEART Të gjitha të drejtat e rezervuara. Riprodhimi i librit, qoftë
More informationDoracak pёr arsimtarё pёr praktika inkluzive kompjuterike me aplikim tё teknologjisё ndihmёse
Прoект за е-пристапно образование Doracak pёr arsimtarё pёr praktika inkluzive kompjuterike me aplikim tё teknologjisё ndihmёse 1 DORACAK PËR ARSIMTARË PËR PRAKTIKA (INKLUZIVE) GJITHËPËRFSHIRËSE KOMPJUTERIKE
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën e parë fillore Prishtinë, gusht 2003 1 Kryredaktor Isuf Zeneli Redaktorë: Xhavit Rexhaj Ramush Lekaj Ilaz Zogaj Arbër
More informationSTRATEGJI TË MËSIMDHËNIES DHE TË TË NXËNIT PËR KLASAT MENDIMTARE
STRATEGJI TË MËSIMDHËNIES DHE TË TË NXËNIT PËR KLASAT MENDIMTARE UDHËZUES PËR TRAJNUESIT CHARLES TEMPLE, ALAN CRAWFORD, WENDY SAUL, SAMUEL R. MATHEWS, JAMES MAKINSTER. BOTIM I PROJEKTIT ZHVILLIMI I TË
More informationFrom the Pastor s Desk
Saint George Orthodox Church September November, 2014 From the Pastor s Desk Dear Brothers and Sisters: You may have noticed that The Wonderworker did not appear in July as it usually has. It will now
More informationREPUBLIKA E SHQIPËRISË
Gjuhët e huaja REPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT UDHËZUES KURRIKULAR (MATERIAL NDIHMËS PËR MËSUESIT E GJIMNAZIT) FUSHA: GJUHËT E HUAJA PËR KLASËN E 10 të -12 të TIRANË, 2010 1 Udhëzues
More informationINSTITUTI I KURRIKULAVE DHE STANDARDEVE PROGRAM MËSIMOR PËR ARSIMIN E MESËM TË ULËT. LËNDA: Gjuhë angleze. (klasa e tetë)
INSTITUTI I KURRIKULAVE DHE STANDARDEVE PROGRAM MËSIMOR PËR ARSIMIN E MESËM TË ULËT LËNDA: Gjuhë angleze (klasa e tetë) Tiranë, 2005 PËRMBAJTJA E PROGRAMIT I. TË PËRGJITHSHME II. SYNIMET EDUKATIVE DHE
More informationProgrami "Zhvillimi i Mendimit Kritik gjatë Leximit dhe Shkrimit" (MKLSh) STANDARDET DHE MANUALI PËR CERTIFIKIM TË PROGRAMIT
Programi "Zhvillimi i Mendimit Kritik gjatë Leximit dhe Shkrimit" (MKLSh) STANDARDET DHE MANUALI PËR CERTIFIKIM TË PROGRAMIT Sponsorizuar nga: Instituti i Shoqërisë së Hapur Nju Jork Shoqata Ndërkombëtare
More informationUNIVERSITETI I TIRANE FAKULTETI I GJUHEVE TE HUAJA DEPARTAMENTI I ANGLISHTES PROGRAMET E LENDEVE TE CIKLIT TE DYTE TE STUDIMEVE,
UNIVERSITETI I TIRANE FAKULTETI I GJUHEVE TE HUAJA DEPARTAMENTI I ANGLISHTES PROGRAMET E LENDEVE TE CIKLIT TE DYTE TE STUDIMEVE, VITI AKADEMIK 2016-2019 MASTER I SHKENCAVE NE "MESUESI" PER GJUHEN ANGLEZE
More informationSTANDARDET E VLERËSIMIT TË NXËNËSVE NË SHKOLLËN FILLORE
PROJEKTI I SHKOLLËS FILLORE NËNPROJEKTI: PËRPARIMI I VLERËSIMIT TË NXËNËSVE Nënprojekti realizohet në bashkëpunim me Qendrën Maqedonase për Arsimin Qytetar (MCGO) STANDARDET E VLERËSIMIT TË NXËNËSVE NË
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën e katërt të mësimit joformal për shkollën fillore Prishtinë, maj 2006 1 Kryredaktor Dr. Fehmi Ismaili Redaktorë:
More informationSeminar i Standardeve Ndërkombëtare të Raportimit Financiar për Rregullatorët Çështjet e Kontabilitetit dhe Rregullatore
REPARIS A REGIONAL PROGRAM Seminar i Standardeve Ndërkombëtare të Raportimit Financiar për Rregullatorët Çështjet e Kontabilitetit dhe Rregullatore Standardet Ndërkombëtare të Raportimit Financiar 7 Publikimet
More informationEFEKTET E MËNYRAVE TË NDRYSHME TË VLERËSIMIT NË MOTIVIMIN E NXËNËSVE GJATË PËRVETËSIMIT TË GJUHËS SË HUAJ
UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I SHKENCAVE SOCIALE DEPARTAMENTI PEDAGOGJI-PSIKOLOGJI PROGRAMI I DOKTORATËS EFEKTET E MËNYRAVE TË NDRYSHME TË VLERËSIMIT NË MOTIVIMIN E NXËNËSVE GJATË PËRVETËSIMIT TË GJUHËS
More informationMimoza Verzivolli Lindita Murthi Etleva Doka. Libër B O T U E S E. mësuesi S H T Ë P I A. Gjuha Shqipe
B O T U E S E S H T Ë P I A Mimoza Verzivolli Lindita Murthi Etleva Doka Libër mësuesi 10 Gjuha Shqipe www.mediaprint.al KLIKONI KËTU 042251614 Libër mësuesi Gjuha shqipe 10 Autore: Lindita Murthi Mimoza
More informationKLIKONI KËTU
www.mediaprint.al KLIKONI KËTU Prof. Dr. Gëzim Hadaj Udhëzues metodik Gjuha angleze 5, 8, 9 Teksti mësimor Gjuha angleze 5, 8, 9 është hartuar nga: Prof. Dr. Gëzim Hadaj Titulli: Udhëzues metodik Gjuha
More information78 mësues të 26 shkollave pilot përfaqësojnë grupin e përfshirë në pilotim.
Grupi i punës: Zamira Gjini Dr. Gerti Janaqi Dr. Mirela Andoni Ines Todhe Aurela Zisi Moderatore: Dr. Mirela Andoni Redaktimi shkencor: Dr. Mirela Andoni Redaktimi letrar Petrit Zili Ky manual reflekton
More informationDr sc Bashkim Baxhaku Ligjëratat e autorizuara 1. Ekzistojnë disa mënyra për lëshimin në punë të Word-it, të cilat janë shpjeguar në vijim.
Dr sc Bashkim Baxhaku Ligjëratat e autorizuara 1 Word Në çdo hap te punës së përditshme na duhet të shkruajmë tekste të ndryshme. Shkrimi i tyre me dorë, ose shkrimi me makinë mekanike shkrimi, është diçka
More informationSYLLABUS FAKULTETI EKONOMIK
UNIVERSITETI I PRISHTINËS FAKULTETI EKONOMIK Departamenti Menaxhment dhe Informatikë Studime master SYLLABUS FAKULTETI EKONOMIK LËNDA: Etika në biznes dhe pergjegjesia shoqrore e korporatave Niveli i kursit:
More informationAutoCAD Civil 3D. Xhavit Ratkoceri IEE Prishtine, Rep. e Kosoves Perfaqesues i Autodesk Autodesk
AutoCAD Civil 3D Xhavit Ratkoceri IEE Prishtine, Rep. e Kosoves Perfaqesues i Autodesk IEE shpk eshte themeluar ne 2004 Zyra kryesore ne Prishtine, Rep. e Kosove Zyra perkrahese ne Tirane, Rep. e Shqipërisë
More informationFakulteti i Edukimit (Programi: Master i mësimdhënies në matematikë
Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Titulli i lëndës: Niveli: Statusi lëndës: Viti i studimeve: Numri i orëve në javë: Vlera në kredi ECTS: Koha / lokacioni: Mësimëdhënësi i lëndës: Detajet kontaktuese:
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën e katërt fillore Prishtinë, dhjetor 2005 Kryeredaktor Dr. Fehmi Ismajli Redaktorë Mr. Miranda Kasneci Ramush Lekaj
More informatione gjelbër Si të bëhemi një shkollë Trajnim për mësuesit. Korçë, 9-11 Maj 2014 This project is implemented by The Albanian Society of Biologists
Si të bëhemi një shkollë e gjelbër Trajnim për mësuesit. Korçë, 9-11 Maj 2014 This project is co-funded by the European Union This project is implemented by The Albanian Society of Biologists Z/Znj Si
More informationDATABASE E MODULEVE TË AKREDITUARA NGA KAT
Agjencia Trajnuese Numri i Vendimit Numri i Certifikatës së Akreditimit Vlefshmëria e Certifikatës së Akreditimit Programi/Moduli Kodi Numri i krediteve Qendra Rajonale e Mjedisit për Evropën Qendrore
More informationZhvillimi i Shkathtësive të. Leximit në
Pikëpamjet e autorit të shprehura në këtë botim nuk i reflektojnë medoemos pikëpamjet e Agjencionit të Shteteve të Bashkuara për Zhvillim Ndërkombëtar apo të Qeverisë së Shteteve të Bashkuara. Ky doracak
More informationUNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I FILOLOGJISË - DEGA: GJUHË SHQIPE
UNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I FILOLOGJISË - DEGA: GJUHË SHQIPE PUNIM DIPLOME KONCEPTET BAZË TË GRAMATIKËS Mentori: Prof. Ass. Dr. MUHARREM GASHI Kandidati: FABIAN MEMAJ Gjakovë, 2017
More informationProfesori Emri Roli Telefoni Zyra. Lulzim Zeka Ligjerues dhe Tutor AB
Universiteti i Prizrenit KONTABILITETI FINANCIAR II Semestri 2, 2010/2011 Syllabus Koha: e mërkurë Koha: e mërkurë 08:00 09:30 Ligjerata, dhe 09:45 11:15 Ushtrime 11:30 13:00 Ligjerata, dhe 14:00 15:30
More informationShkencat e zbatuara kompjuterike
Study program Fakulteti Cikli i studimeve Shkencat e zbatuara kompjuterike Shkencat dhe Teknologjitë Bashkëkohore Cikli i parë (Deridiplomike) SETK 180 Titulli I diplomuar në shkencat e zbatuara kompjuterike
More informationUNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I SHKENCAVE TË NATYRËS DEPARTAMENTI I INFORMATIKËS DISERTACION PËR MARRJEN E GRADËS DOKTOR I SHKENCAVE
UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I SHKENCAVE TË NATYRËS DEPARTAMENTI I INFORMATIKËS DISERTACION PËR MARRJEN E GRADËS DOKTOR I SHKENCAVE MSc. ENKELEDA KUKA VLERËSIMI I PËRDORUESHMËRISË SË APLIKACIONEVE
More informationUDHËZUES PËR ZBATIMIN E KURRIKULËS
REPUBLIKA E KOSOVËS/REPUBLIKA KOSOVA/ REPUBLIC OF KOSOVA QEVERIA E KOSOVËS / VLADA KOSOVA /GOVERNMENT OF KOSOVA MINISTRIA E ARSIMIT, SHKENCËS DHE TEKNOLOGJISË MINISTARSTVO ZA OBRAZOVANJE, NAUKU I TEHNOLOGIJU
More informationEducation Sector. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Shqipëria. Analizë e Politikës Arsimore Çështje dhe Rekomandime
Education Sector United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization Shqipëria Analizë e Politikës Arsimore Çështje dhe Rekomandime Prill 2017 Shqipëria Analizë e politikës arsimore Çështje
More informationZhvillimi i Shkathtësive të Shekullit 21 në klasat me NXËNËSIN NË QENDËR
Pikëpamjet e autorit të shprehura në këtë botim nuk i reflektojnë medoemos pikëpamjet e Agjencionit të Shteteve të Bashkuara për Zhvillim Ndërkombëtar apo të Qeverisë së Shteteve të Bashkuara. Doracaku
More informationTel: Tel:
Mikroekonomia e Avancuar Politikat Publike dhe Niveli i Studimit MASTER Viti: I Semestri: I Prof.Asoc.Dr. Afrim Selimaj selimajafrim@yahoo.com Tel: 049-165-282 Tel: Qëllimi i Përshkrimi i Mikroekonomia
More informationROLI I MËSUESVE NË MBËSHTETJE TË PUNËS INDIVIDUALE PËR ZHVILLIMIN TËRËSOR SIPAS GRUPMOSHAVE
ROLI I MËSUESVE NË MBËSHTETJE TË PUNËS INDIVIDUALE PËR ZHVILLIMIN TËRËSOR SIPAS GRUPMOSHAVE roli i mësuesve në mbështetje të punës individuale për zhvillimin tërësor sipas grupmoshave Autorët: Dr. Kristina
More informationPROGRAMET E KULTURËS SË PËRGJITHSHME TË ARSIMIT PROFESIONAL TEKNIK (APT)
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT SPORTIT DHE RINISË INSTITUTI I ZHVILLIMIT TË ARSIMIT PROGRAMET E KULTURËS SË PËRGJITHSHME TË ARSIMIT PROFESIONAL TEKNIK (APT) Lënda: Biologji Klasa: XII Struktura:
More informationNËN PARADIGMËN E EVOLUIMIT TË RREZIKUT KIBERNETIK DHE REFLEKSIONE NË ÇËSHTJET E SIGURISË K OMBËTARE. Copyright. Hergis Jica
Copyright i Hergis Jica 2018 1 Udhёheqёsi i Hergis Jica vёrteton se ky ёshtё njё version i miratuar i disertacionit tё mёposhtёm: NËN PARADIGMËN E EVOLUIMIT TË RREZIKUT KIBERNETIK DHE REFLEKSIONE NË ÇËSHTJET
More informationProgrami i studimit: Master i Mësimdhënies lëndore (me specializimet: Matematikë; Fizikë; Biologji; Kimi; Histori; Gjeografi; Teknologji dhe TIK)
Universiteti i Prishtinës Hasan Prishtina Fakulteti i Edukimit Programi i studimit: Master i Mësimdhënies lëndore (me specializimet: Matematikë; Fizikë; Biologji; Kimi; Histori; Gjeografi; Teknologji dhe
More informationMIKROTEZE MASTERI. kopje TEMA: MENAXHIMI I BURIMEVE NJERËZORE DHE VLERËSIMI I PERFORMANCËS NË ADMINISTRATËN PUBLIKE
Republika e Shqipërisë, Universiteti Aleksandër Moisiu, Fakulteti i Shkencave Politike-Juridike Administrim Financiar MIKROTEZE MASTERI TEMA: MENAXHIMI I BURIMEVE NJERËZORE DHE VLERËSIMI I PERFORMANCËS
More informationSyllabusi për kursin EKONOMIKSI I PERSONELIT
Syllabusi për kursin EKONOMIKSI I PERSONELIT Departamenti/Fakulteti/Njësia akademike: Titulli i kursit (modulit): Niveli dhe lloji i kursit: (p.sh. Bachelor/obligative) Fek. Ekonomik / Dep. Ekonomiks Ekonomiksi
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën VI të shkollë së mesme të ulët Prishtinë, gusht 2003 Kryredaktor Isuf Zeneli Redaktorë: Xhavit Rexhaj Ramush Lekaj
More informationKORNIZA E MATJES SË PERFORMANCËS SË SAI-ve
KORNIZA E MATJES SË PERFORMANCËS SË SAI-ve Grupi i punës së INTOSAI-t mbi vlerën dhe dobitë e SAI-ve **Miratuar në Kongresin e XXII-të të INTOSAI-t** Seria: botime KLSH-07/2017/74 Tiranë 2017 REPUBLIKA
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën e tretë fillore Prishtinë, shkurt 2005 1 Kryredaktor Isuf Zeneli Redaktorë Agim Bërdyna Ramush Lekaj Ilaz Zogaj
More informationUNIVERSITETI ALEKSANDËR MOISIU DURRËS FAKULTETI I BIZNESIT PROGRAMI I KURSIT BAZAT E MARKETINGUT VITI AKADEMIK , SEMESTRI I
UNIVERSITETI ALEKSANDËR MOISIU DURRËS FAKULTETI I BIZNESIT PROGRAMI I KURSIT BAZAT E MARKETINGUT VITI AKADEMIK 20 204, SEMESTRI I I. Informacion i përgjithshëm: Lektori: Telefon: E-mail: Zyra: Konsultimet:
More informationUDHËZUES PËR SHQYRTIMIN DHE RISHIKIMIN E SYLLABUSIT PËR MËSIMDHËNËSIT DHE PERSONELIN QË E MBËSHTET DHE MBIKËQYRË ZHVILLIMIN E KURRIKULËS
UDHËZUES PËR SHQYRTIMIN DHE RISHIKIMIN E SYLLABUSIT PËR MËSIMDHËNËSIT DHE PERSONELIN QË E MBËSHTET DHE MBIKËQYRË ZHVILLIMIN E KURRIKULËS Zhvilluar nga një grup punues i Universitetit të Prishtinës Hasan
More informationPlan-Programi për Auditor të Sektorit Publik
Plan-Programi për Auditor të Sektorit Publik Trajnimi për kualifikimin Auditor të Sektorit Publik do të mbulojë lëndët dhe temat e mëposhtme: Moduli 1: Raportimi Financiar I. Teoria e kontabilitetit II.
More informationNATYRA E PROCESIT TË GOJËTARISË JURIDIKE NË SHOQËRINË BASHKËKOHORE ПРИРОДАТА НА ПРОГРЕСОТ НА ПРАВНОТО ГОВОРНИШТВО ВО СОВРЕМЕНОТО ОПШТЕСТВО
316.772.4 C E N T R U M 4 Xhemile SELMANI 1 MA NATYRA E PROCESIT TË GOJËTARISË JURIDIKE NË SHOQËRINË BASHKËKOHORE ПРИРОДАТА НА ПРОГРЕСОТ НА ПРАВНОТО ГОВОРНИШТВО ВО СОВРЕМЕНОТО ОПШТЕСТВО THE NATURE OF THE
More informationUNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I GJUHËVE TË HUAJA DEPARTAMENTI I GJUHËS ANGLEZE PROCESI I PËRKTHIMIT TË ACQUIS COMMUNAUTAIRE NË GJUHËN SHQIPE
UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I GJUHËVE TË HUAJA DEPARTAMENTI I GJUHËS ANGLEZE PROCESI I PËRKTHIMIT TË ACQUIS COMMUNAUTAIRE NË Udhëheqës shkencor: Prof. Dr. Nonda VARFI Kandidate: MA Adelina ALBRAHIMI
More informationPër Shkollën Qendër Komunitare -
DREJTORIA ARSIMORE RAJONALE KORÇË UDHËZUESI I GJITHËPËRFSHIRJES Për Shkollën Qendër Komunitare - Mbështetur nga UNICEF Dhjetor, 2014 1 Ky material u përgatit në kuadrin e Programit të Arsimit Bazë të UNICEF-it
More informationDOKUMENT AKTUAL Roli i punës së të rinjve në parandalimin e radikalizimit dhe ekstremizmit të dhunshëm
DOKUMENT AKTUAL Roli i punës së të rinjve në parandalimin e radikalizimit dhe ekstremizmit të dhunshëm Hyrje Të rinjtë janë një fokus i rëndësishëm në parandalimin e radikalizimit sepse mund të jenë një
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën XIII të shkollës së mesme të lartë Gjimnazi i përgjithshëm Prishtinë, dhjetor 2005 1 Kryeredaktor Dr. Fehmi Ismajli
More informationImplementimi i strategjisë
Pjesa e Parë BAZAT E MENAXHMENTIT Qasjet lidhur me menaxhmentin Evolucioni i teorisë së menaxhmnetit Rrethina dhe kultura menaxheriale shoqërore PLANIFIKIMI DHE STRATEGJIA Planifikimi Vendimmarrja Implementimi
More informationCilat komponente janë të të domosdoshme, në mënyrë që kompjuterët të punojnë? Cilat lloje të Kompjuterëve personal ekzistojnë
KOMPJUTERI PERSONAL [ ]Në fund të këtij kapitulli ju Në këtë kapitull do të mësoni: do të: Si janë zbuluar kompjuterët? Cilat komponente janë të të domosdoshme, në mënyrë që kompjuterët të punojnë? 1]
More informationThe Danish Neighbourhood Programme. Udhëzues. e të drejtave. shëndetësore
The Danish Neighbourhood Programme Udhëzues për monitorimin e të drejtave të njeriut në institucionet shëndetësore Tiranë, Mars 2015 The Danish Neighbourhood Programme Udhëzues për monitorimin e të drejtave
More informationFormular për SYLLABUS të Lëndës
Formular për SYLLABUS të Lëndës Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Titulli i lëndës: Retorika dhe Argumenti Niveli: Bachelor Statusi lëndës: Zgjedhore Viti i 3 studimeve: Numri i orëve 3+0 në
More informationREPUBLIKA E SHQIPËRISË UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I EKONOMISË DEPARTAMENTI STATISTIKË DHE INFORMATIKË E ZBATUAR DISERTACION
REPUBLIKA E SHQIPËRISË UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I EKONOMISË DEPARTAMENTI STATISTIKË DHE INFORMATIKË E ZBATUAR DISERTACION PËR MBROJTJEN E GRADËS SHKENCORE DOKTOR Vlerësimi dhe implementimi i e-qeverisjes
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
Republika e Kosovës RepublikaKosova-Republic of Kosovo Qeveria - Vlada Government MINISTRIA E ARSIMIT SHKENCËS DHE TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Prishtinë, gusht 2017 1 Këshilli redaktues: Kabineti
More informationDCAF. Çfarë janë komisionet parlamentare për mbrojtje dhe siguri? Çfarë e dallon mjedisin e punës së këtyre komisioneve nga ai i komisioneve të tjera?
Çfarë janë komisionet parlamentare për mbrojtje dhe siguri? Çfarë e dallon mjedisin e punës së këtyre komisioneve nga ai i komisioneve të tjera? Cilat komisione merren me mbrojtje dhe siguri? Çfarë lloj
More informationFormular për SYLLABUS të Lëndës: Bazat e statistikës 2016/2017
Formular për SYLLABUS të Lëndës: Bazat e statistikës 2016/2017 Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Titulli i lëndës: Niveli: Statusi lëndës: Viti i studimeve: Numri i orëve në javë: Vlera në kredi
More informationE mail:
Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Fakulteti Filozofik Titulli i lëndës: HISTORI ORALE Niveli: BA Statusi lëndës: Zgjedhore Viti i studimeve: Semestri VI Numri i orëve në javë: 3+0 Vlera në kredi
More informationrregullore e Procedurave të Auditimit në Kontrollin e lartë të Shtetit
rregullore e Procedurave të Auditimit në Kontrollin e lartë të Shtetit REPUBLIKA E SHQIPËRISË KONTROLLI I LARTË I SHTETIT RREGULLORE E PROCEDURAVE TË AUDITIMIT NË KONTROLLIN E LARTË TË SHTETIT (Pjesë
More informationRAPORT FORMIMI FILLESTAR I MËSUESVE NË INSTITUCIONET E ARSIMIT TË LARTË SHQIPTAR
RAPORT FORMIMI FILLESTAR I MËSUESVE NË INSTITUCIONET E ARSIMIT TË LARTË SHQIPTAR Tetor 2016 Instituti i Zhvillimit të Arsimit, Tetor 2016 1 Përmbajtja Hyrje... 5 1. Përmbledhje ekzekutive... 6 2. Gjetjet
More informationUNIVERSITETI I TIRANËS
UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I GJUHËVE TË HUAJA DEPARTAMENTI I GJUHËS ANGLEZE TESTI STANAG 6001 DHE ANGLISHTJA PËR QËLLIME SPECIFIKE NË KONTEKSTIN USHTARAK Punim për gradën shkencore Doktor në Gjuhësi
More informationReforma e MFK në Shqipëri
A joint initiative of the OECD and the European Union, principally financed by the EU Reforma e MFK në Shqipëri Anila Çili, Drejtore e NjQH/MFK Ministria e Financave EUROPEAN COMMISSION Ankara, 04 06 qershor
More informationProcedurat e Ankimit për Arsimin e Veçantë
Procedurat e Ankimit për Arsimin e Veçantë Zyra e Arsimit të Veçantë dhe e Shërbimeve të Ndërhyrjes së Hershme Shkurt 2003 Complaint Procedures for Special Education Albanian PROCEDURAT E ANKIMIT PËRMBAJTA
More informationMenaxhimi bashkëkohor bankar
Study program Fakulteti Cikli i studimeve Menaxhimi bashkëkohor bankar Biznesi dhe Ekonomia Cikli i parë (Deridiplomike) SETK 180 Numri në arkiv i akreditimit [180] 03-160/2 Vendimi për fillim me punë
More informationREPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SPORTIT KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN E MESËM TË ULËT
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SPORTIT KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN E MESËM TË ULËT Tiranë, 2014 PËRMBAJTJA PËRMBAJTJA...2 HYRJE...4 KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN E MESËM TË ULËT...6
More informationPROVIMI ME ZGJEDHJE REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SHKENCËS AGJENCIA QENDRORE E VLERËSIMIT TË ARRITJEVE TË NXËNËSVE
KUJDES! Lënda: MOS Gjuhë Angleze DËMTO BARKODIN BARKODI REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SHKENCËS AGJENCIA QENDRORE E VLERËSIMIT TË ARRITJEVE TË NXËNËSVE I MATURËS SHTETËRORE 2009 LËNDA:
More informationFormular për SYLLABUS të Lëndës GJEOTRASHEGIMIA
Formular për SYLLABUS të Lëndës GJEOTRASHEGIMIA Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: FSHMN Departamenti i Gjeografisë Titulli i lëndës: Gjeotrashëgimia Niveli: Bachelor Statusi lëndës: Obligative
More informationSubordinate causal clauses in Albanian language
Subordinate causal clauses in Albanian language FABIANA VELENCIA Abstract fvelencia@yahoo.com Causative connectors viewed in different aspects and analyzed in different subordinate causal clauses. The
More informationPLANPROGRAMI MËSIMOR - SYLLABUS Menaxhimi i Politikave të Sigurisë
Niveli i studimeve Bachelor Programi www.kolegjibiznesi.com info@kolegjibiznesi.com 038 500 878 044 500 878 049 500 878 Prishtinë, Ulpianë, rr. Motrat Qiriazi nr. 29 PLANPROGRAMI MËSIMOR - SYLLABUS Menaxhimi
More informationPLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR
MINISTRIA E ARSIMIT E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË PLANI DHE PROGRAMI MËSIMOR Për klasën X të shkollës së mesme të lartë Prishtinë, gusht 2003 1 Kryredaktor Isuf Zeneli Redaktorë: Xhavit Rexhaj Ramush Lekaj
More informationUNIVERSITETI I TIRANËS
UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I SHKENCAVE SOCIALE PROGRAM I DOKTORATËS VLERËSIMI DINAMIK I FAKTORËVE KONSTRUKTIVË NË TË NXËNËT E TË LEXUARIT TË KUPTIMSHËM (Kl. VI - IX) Paraqitur në kërkim të gradës
More informationFakulteti i Edukimit (Programi: Mësimdhënia dhe Kurrikula & Udhëheqja në Arsim)
Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Titulli i lëndës: Niveli: Statusi lëndës: Viti i studimeve: Numri i orëve në javë: Vlera në kredi ECTS: Koha / lokacioni: Mësimëdhënësi i lëndës: Detajet kontaktuese:
More informationNdërmarrjet e vogla dhe të mesme (NVM) në prokurimin publik
Udhëzimi 33 Shtator 2016 Prokurimi publik Ndërmarrjet e vogla dhe të mesme (NVM) në prokurimin publik PËRMBAJTJA Hyrje Masat e përgjithshme për të lehtësuar aksesin e NVM-ve në prokurimin publik Masat
More informationPROVIMI ME ZGJEDHJE REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SHKENCËS AGJENCIA QENDRORE E VLERËSIMIT TË ARRITJEVE TË NXËNËSVE
KUJDES! Lënda: MOS Gjuhë Angleze DËMTO BARKODIN BARKODI REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SHKENCËS AGJENCIA QENDRORE E VLERËSIMIT TË ARRITJEVE TË NXËNËSVE I MATURËS SHTETËRORE 2009 LËNDA:
More informationUNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I EDUKIMIT PROGRAMI: PARASHKOLLOR
UNIVERSITETI I GJAKOVËS FEHMI AGANI FAKULTETI I EDUKIMIT PROGRAMI: PARASHKOLLOR PUNIM DIPLOME EKSKURSIONET-ORGANIZIMI DHE RËNDËSIA E TYRE NË EDUKIMIN E PARASHKOLLORËVE Mentori: Prof. Asoc. dr. XHELADIN
More informationkandidat për PhD
Formular për SYLLABUS të Lëndës Të dhëna bazike të lëndës Njësia akademike: Titulli i lëndës: Niveli: Statusi lëndës: Viti i studimeve: I Numri i orëve në javë: 2+2 Fakulteti Filozofik Etnia, Religjioni
More informationRAPORT PËRFUNDIMTAR I VLERËSIMIT TË JASHTËM TË CILËSISË SË PROGRAMIT TË STUDIMIT. Bsc MËSUES PËR CIKLIN E ULËT NË
1 RAPORT PËRFUNDIMTAR I VLERËSIMIT TË JASHTËM TË CILËSISË SË PROGRAMIT TË STUDIMIT Bsc MËSUES PËR CIKLIN E ULËT NË INSTITUCIONIN E ARSIMIT TË LARTË PRIVAT NËNA MRETËRESHË GERALDINË, BURREL Përgatiti raportin
More informationPrmbledhje mbi Monitorimin e Paraburgimit
Prmbledhje mbi Monitorimin e Paraburgimit Përmbledhje Nr.1 Të Bëjmë Rekomandime Efektive Që në themelimin e saj në vitin 1977, Shoqata për Parandalimin e Torturës (SHPT) ka promovuar nje monitorim të rregullt
More informationMANUAL I AUDITIMIT TË IT PËR INSTITUCIONET SUPREME TË AUDITIMIT
KLSH MANUAL I AUDITIMIT TË IT PËR INSTITUCIONET SUPREME TË AUDITIMIT MANUAL I AUDITIMIT TË IT PËR INSTITUCIONET SUPREME TË AUDITIMIT 08 2015 43 Tiranë, 2015 MANUAL I AUDITIMIT TË TEKNOLOGJISË SË INFORMACIONIT
More informationMANUALI I METODOLOGJISE SE VLERESIMIT TE NEVOJAVE PER TRAJNIM NE SHCK
Republika e Kosovës Republika KosovaRepublic of Kosovo Ministria e Administratës PublikeMinistarstvo Javne Uprave Ministry of Public Administration Departamenti i Administrimit të Shërbimit CivilDepartment
More informationUDHËZUES PRAKTIK PËR HARTIMIN DHE ZBATIMIN E PLANIT EDUKATIV INDIVIDUAL (PEI)
UDHËZUES PRAKTIK PËR HARTIMIN DHE ZBATIMIN E PLANIT EDUKATIV INDIVIDUAL (PEI) 34 UDHËZUES PRAKTIK PËR HARTIMIN DHE ZBATIMIN E PLANIT EDUKATIV INDIVIDUAL (PEI) 2017 1 Ky udhëzues mundësohet nga Agjencia
More information